現(xian)(xian)如今，確(que)實出(chu)現(xian)(xian)很多大(da)學生(sheng)在畢(bi)業后(hou)出(chu)現(xian)(xian)“趕(gan)鴨(ya)子上架”現(xian)(xian)象(xiang)，尤其是(shi)因為今年(nian)疫情影響(xiang)，導致(zhi)今年(nian)畢(bi)業的大(da)學生(sheng)出(chu)現(xian)(xian)該現(xian)(xian)象(xiang)較多，這對(dui)社(she)會，對(dui)用人單(dan)位(wei)，對(dui)大(da)學生(sheng)本(ben)身都造(zao)成(cheng)一定(ding)影響(xiang)。
首先對于大學(xue)生自身，“趕鴨子上架”會導致盲目從(cong)業(ye)(ye)，不(bu)(bu)(bu)注(zhu)重(zhong)自身興趣和專業(ye)(ye)，上崗(gang)后缺乏自信，導致“閃辭(ci)”現象(xiang)嚴(yan)重(zhong)。其(qi)次對家庭會造(zao)(zao)成(cheng)(cheng)一定經濟負擔，不(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)或(huo)者就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)了(le)業(ye)(ye)沒(mei)有了(le)收入來(lai)源(yuan)，出現啃老族(zu)。其(qi)三，對用人單(dan)位(wei)會造(zao)(zao)成(cheng)(cheng)經濟損(sun)失、人才損(sun)失，不(bu)(bu)(bu)利(li)于單(dan)位(wei)發展。最后，對社會，越來(lai)越多(duo)的人出現不(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、難就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。
藕(ou)發蓮(lian)生，必定(ding)有(you)(you)根。有(you)(you)問題出(chu)現(xian)必定(ding)會有(you)(you)原(yuan)因(yin)。一，今年因(yin)為疫情發生讓(rang)很多大學生無(wu)法參加(jia)實(shi)習(xi)，對自(zi)身專(zhuan)業(ye)在崗要求不(bu)明(ming)確(que)，在復工復產后(hou)(hou)迫切地(di)想找到工作(zuo)，出(chu)現(xian)“能上(shang)班就行(xing)”的錯誤想法。二，父母(mu)以及親(qin)戚朋友的一些關心問候(hou)等，大學生有(you)(you)了一定(ding)壓力(li)，想找一份體面、待遇好的工作(zuo)，疏(shu)忽了自(zi)身優勢。三，用人(ren)單位(wei)選人(ren)用人(ren)要求過(guo)低或(huo)者過(guo)高，這(zhe)讓(rang)部分學歷低有(you)(you)能力(li)的大學生就不(bu)了業(ye)，或(huo)是專(zhuan)業(ye)不(bu)對口(kou)，忽略自(zi)身崗位(wei)要求，只要求有(you)(you)人(ren)就行(xing)，后(hou)(hou)期卻出(chu)現(xian)大學生上(shang)崗后(hou)(hou)實(shi)踐能力(li)不(bu)行(xing)等問題。
要(yao)想解決好(hao)大學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)問(wen)題，減少“趕(gan)鴨(ya)子(zi)(zi)上架(jia)”的(de)(de)(de)現象，筆(bi)者認為(wei)(wei)可以做出如(ru)下措(cuo)施：一，大學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身要(yao)樹立一個(ge)正(zheng)確的(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)觀，要(yao)明確自(zi)(zi)身優勢以及喜好(hao)，切實(shi)(shi)地把自(zi)(zi)身所具(ju)備的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和能(neng)力運用(yong)到(dao)工作當中，選擇(ze)適合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)崗(gang)位。二，學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身要(yao)不斷提高知(zhi)識(shi)水平。只有(you)不斷學(xue)習才能(neng)有(you)意識(shi)、有(you)能(neng)力選擇(ze)適合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)崗(gang)位，杜(du)絕(jue)趕(gan)鴨(ya)子(zi)(zi)上架(jia)。三(san)、家庭的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)引(yin)導(dao)。家庭成(cheng)員(yuan)作為(wei)(wei)大學(xue)生(sheng)(sheng)最信任(ren)的(de)(de)(de)人應對大學(xue)生(sheng)(sheng)做出正(zheng)確表率，或者在(zai)生(sheng)(sheng)活中正(zheng)確引(yin)導(dao)，不過分催促，不過分比較。四、學(xue)校應積(ji)極(ji)引(yin)導(dao)，提供合(he)(he)適的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習崗(gang)位，還可以設置(zhi)公共(gong)課(ke)，如(ru)大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃等，讓學(xue)生(sheng)(sheng)提前規劃對職業(ye)的(de)(de)(de)選擇(ze)，在(zai)未(wei)來(lai)職業(ye)杜(du)絕(jue)從(cong)眾，以及盲從(cong)。適當提供合(he)(he)適的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習崗(gang)位，提高學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐能(neng)力，及時補(bu)足缺陷，將所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)理論知(zhi)識(shi)切實(shi)(shi)的(de)(de)(de)運用(yong)到(dao)實(shi)(shi)踐當中去。
大學生就(jiu)業問(wen)題(ti)是個(ge)人發展問(wen)題(ti)也(ye)關乎國(guo)家發展走向問(wen)題(ti)，不論(lun)是個(ge)人還(huan)是國(guo)家，我們都應(ying)重視，從(cong)根源上解決就(jiu)業難(nan)、不就(jiu)業的(de)問(wen)題(ti)，杜絕“趕鴨子(zi)上架”，讓(rang)每(mei)一個(ge)人切實明(ming)白就(jiu)業重要(yao)性(xing)。