現(xian)如今(jin)，確實出(chu)現(xian)很(hen)多(duo)大(da)(da)學生(sheng)在畢(bi)業后出(chu)現(xian)“趕(gan)鴨子(zi)上架”現(xian)象，尤(you)其是因為今(jin)年(nian)疫情(qing)影響，導致今(jin)年(nian)畢(bi)業的大(da)(da)學生(sheng)出(chu)現(xian)該現(xian)象較多(duo)，這對(dui)(dui)社會，對(dui)(dui)用(yong)人單(dan)位，對(dui)(dui)大(da)(da)學生(sheng)本身都造成(cheng)一定影響。
首先對(dui)于(yu)大學生自身(shen)，“趕鴨(ya)子(zi)上(shang)架(jia)”會導致(zhi)盲目從(cong)業(ye)(ye)(ye)，不注重自身(shen)興趣和(he)專業(ye)(ye)(ye)，上(shang)崗后(hou)缺乏(fa)自信(xin)，導致(zhi)“閃辭”現象嚴重。其次對(dui)家庭(ting)會造(zao)成一定經(jing)濟負(fu)擔，不就(jiu)業(ye)(ye)(ye)或(huo)者就(jiu)不了業(ye)(ye)(ye)沒有了收(shou)入來源(yuan)，出現啃(ken)老族(zu)。其三，對(dui)用人單位會造(zao)成經(jing)濟損失、人才損失，不利(li)于(yu)單位發展。最后(hou)，對(dui)社(she)會，越來越多(duo)的人出現不就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、難(nan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。
藕發(fa)(fa)蓮生(sheng)，必定(ding)有(you)(you)根。有(you)(you)問題出(chu)現(xian)必定(ding)會有(you)(you)原因。一(yi)，今年因為疫(yi)情發(fa)(fa)生(sheng)讓很多大學生(sheng)無法(fa)參加實習，對自(zi)(zi)身(shen)專(zhuan)業(ye)在崗要求(qiu)不(bu)明確，在復工復產后迫切(qie)地(di)想(xiang)找(zhao)到(dao)工作，出(chu)現(xian)“能(neng)上班(ban)就(jiu)行(xing)”的(de)錯誤想(xiang)法(fa)。二，父母以及親戚朋友的(de)一(yi)些(xie)關(guan)心問候等，大學生(sheng)有(you)(you)了(le)一(yi)定(ding)壓(ya)力，想(xiang)找(zhao)一(yi)份體面(mian)、待遇好的(de)工作，疏忽了(le)自(zi)(zi)身(shen)優勢。三，用人(ren)單位選人(ren)用人(ren)要求(qiu)過(guo)低或(huo)(huo)者過(guo)高，這(zhe)讓部分學歷低有(you)(you)能(neng)力的(de)大學生(sheng)就(jiu)不(bu)了(le)業(ye)，或(huo)(huo)是專(zhuan)業(ye)不(bu)對口，忽略自(zi)(zi)身(shen)崗位要求(qiu)，只要求(qiu)有(you)(you)人(ren)就(jiu)行(xing)，后期(qi)卻出(chu)現(xian)大學生(sheng)上崗后實踐能(neng)力不(bu)行(xing)等問題。
要(yao)想解決好(hao)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)問題，減少(shao)“趕鴨(ya)子(zi)上(shang)架”的(de)(de)(de)現象(xiang)，筆者(zhe)認為可以做(zuo)出(chu)(chu)如下措施：一，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身要(yao)樹(shu)立一個正確(que)的(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)觀，要(yao)明確(que)自身優勢以及喜(xi)好(hao)，切實(shi)(shi)地把自身所具備的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和能力運(yun)用到工作(zuo)當中，選(xuan)擇(ze)適(shi)(shi)(shi)合自己的(de)(de)(de)崗位。二，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身要(yao)不(bu)斷提高知識(shi)(shi)水平。只有不(bu)斷學(xue)習才能有意識(shi)(shi)、有能力選(xuan)擇(ze)適(shi)(shi)(shi)合自己的(de)(de)(de)崗位，杜絕趕鴨(ya)子(zi)上(shang)架。三、家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)積極(ji)引導(dao)。家(jia)庭(ting)成員作(zuo)為大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最信任的(de)(de)(de)人應對大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)出(chu)(chu)正確(que)表(biao)率，或者(zhe)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中正確(que)引導(dao)，不(bu)過分催促，不(bu)過分比較。四、學(xue)校(xiao)應積極(ji)引導(dao)，提供合適(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習崗位，還可以設置(zhi)公共課，如大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃等，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提前規劃對職業(ye)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，在(zai)(zai)未(wei)來職業(ye)杜絕從眾，以及盲從。適(shi)(shi)(shi)當提供合適(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習崗位，提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)能力，及時補(bu)足缺陷，將(jiang)所學(xue)到的(de)(de)(de)理論知識(shi)(shi)切實(shi)(shi)的(de)(de)(de)運(yun)用到實(shi)(shi)踐(jian)當中去(qu)。
大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)問題(ti)是(shi)個人發展問題(ti)也(ye)關乎國家(jia)發展走(zou)向問題(ti)，不(bu)論是(shi)個人還是(shi)國家(jia)，我們(men)都應重(zhong)視，從根源上(shang)解決(jue)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難、不(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的問題(ti)，杜絕“趕鴨(ya)子上(shang)架”，讓每(mei)一(yi)個人切實明白就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)重(zhong)要性。