現(xian)(xian)如今，確實出現(xian)(xian)很(hen)多大(da)(da)學生在畢(bi)(bi)業后出現(xian)(xian)“趕鴨(ya)子上架”現(xian)(xian)象(xiang)，尤其是(shi)因(yin)為今年疫情影(ying)響，導(dao)致今年畢(bi)(bi)業的大(da)(da)學生出現(xian)(xian)該現(xian)(xian)象(xiang)較多，這對(dui)社會，對(dui)用(yong)人單(dan)位，對(dui)大(da)(da)學生本身都造成一定影(ying)響。
首先對于(yu)大(da)學生自(zi)身，“趕鴨子上(shang)架”會(hui)導(dao)致盲目從業，不注重(zhong)自(zi)身興趣和專業，上(shang)崗后缺乏自(zi)信，導(dao)致“閃辭”現象嚴(yan)重(zhong)。其次對家庭會(hui)造(zao)成一定(ding)經(jing)濟負擔，不就(jiu)(jiu)(jiu)業或(huo)者就(jiu)(jiu)(jiu)不了(le)(le)業沒有了(le)(le)收入來源，出現啃老族。其三，對用(yong)人單(dan)位會(hui)造(zao)成經(jing)濟損失、人才損失，不利于(yu)單(dan)位發(fa)展。最(zui)后，對社會(hui)，越來越多的人出現不就(jiu)(jiu)(jiu)業、難就(jiu)(jiu)(jiu)業。
藕發蓮生(sheng)(sheng)，必定(ding)有(you)(you)(you)根。有(you)(you)(you)問(wen)題出(chu)現(xian)必定(ding)會有(you)(you)(you)原因。一，今年(nian)因為疫(yi)情發生(sheng)(sheng)讓很多大學(xue)生(sheng)(sheng)無法參加(jia)實習，對自身(shen)(shen)專業在(zai)崗(gang)要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)明確，在(zai)復工(gong)復產后(hou)(hou)迫切地想(xiang)(xiang)找到(dao)工(gong)作，出(chu)現(xian)“能(neng)上(shang)班就(jiu)行(xing)”的錯(cuo)誤想(xiang)(xiang)法。二，父(fu)母以及親戚朋(peng)友的一些關(guan)心問(wen)候(hou)等(deng)，大學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)了(le)(le)一定(ding)壓力(li)，想(xiang)(xiang)找一份體面、待遇好的工(gong)作，疏忽了(le)(le)自身(shen)(shen)優勢。三(san)，用(yong)人單(dan)位選人用(yong)人要(yao)(yao)求(qiu)過低(di)或者過高，這讓部分學(xue)歷(li)低(di)有(you)(you)(you)能(neng)力(li)的大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)不(bu)了(le)(le)業，或是專業不(bu)對口，忽略自身(shen)(shen)崗(gang)位要(yao)(yao)求(qiu)，只要(yao)(yao)求(qiu)有(you)(you)(you)人就(jiu)行(xing)，后(hou)(hou)期卻出(chu)現(xian)大學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)崗(gang)后(hou)(hou)實踐能(neng)力(li)不(bu)行(xing)等(deng)問(wen)題。
要(yao)(yao)想解決好大學生(sheng)(sheng)就業(ye)問題，減少(shao)“趕(gan)鴨子(zi)上架”的(de)(de)現象，筆者認為(wei)可(ke)以(yi)做出如(ru)下措施：一，大學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身要(yao)(yao)樹立一個正確(que)的(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)觀，要(yao)(yao)明確(que)自(zi)(zi)身優勢以(yi)及喜好，切(qie)(qie)實(shi)地把自(zi)(zi)身所(suo)具備的(de)(de)知(zhi)識(shi)和能力(li)運(yun)用(yong)(yong)到工作(zuo)當(dang)(dang)中，選擇(ze)(ze)適合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)崗(gang)位(wei)。二，學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身要(yao)(yao)不(bu)斷提(ti)高知(zhi)識(shi)水平(ping)。只(zhi)有不(bu)斷學習才能有意識(shi)、有能力(li)選擇(ze)(ze)適合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)崗(gang)位(wei)，杜(du)絕趕(gan)鴨子(zi)上架。三、家庭的(de)(de)積極引(yin)導。家庭成員作(zuo)為(wei)大學生(sheng)(sheng)最信(xin)任的(de)(de)人應對大學生(sheng)(sheng)做出正確(que)表率，或者在生(sheng)(sheng)活中正確(que)引(yin)導，不(bu)過分(fen)催(cui)促，不(bu)過分(fen)比較。四、學校(xiao)應積極引(yin)導，提(ti)供(gong)合(he)(he)適的(de)(de)實(shi)習崗(gang)位(wei)，還(huan)可(ke)以(yi)設置公(gong)共課，如(ru)大學生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)等，讓學生(sheng)(sheng)提(ti)前規(gui)劃(hua)對職業(ye)的(de)(de)選擇(ze)(ze)，在未(wei)來職業(ye)杜(du)絕從眾，以(yi)及盲從。適當(dang)(dang)提(ti)供(gong)合(he)(he)適的(de)(de)實(shi)習崗(gang)位(wei)，提(ti)高學生(sheng)(sheng)實(shi)踐能力(li)，及時補足缺陷，將(jiang)所(suo)學到的(de)(de)理論知(zhi)識(shi)切(qie)(qie)實(shi)的(de)(de)運(yun)用(yong)(yong)到實(shi)踐當(dang)(dang)中去。
大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題是(shi)個(ge)人(ren)發展問(wen)題也關乎國家(jia)發展走向問(wen)題，不(bu)論是(shi)個(ge)人(ren)還(huan)是(shi)國家(jia)，我們都應重(zhong)視，從根源上解決就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難、不(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的問(wen)題，杜絕“趕鴨(ya)子(zi)上架”，讓每一個(ge)人(ren)切實明白(bai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)重(zhong)要性(xing)。