加強職業教育制度研究并建立規范化的教研制度，有利于職業教育的內涵建設和質量提高，有利于不斷增強職業教育吸引力，促進職業教育的健康發展。
■楊寶山（中國教育科學研究院）
大(da)力(li)發展(zhan)職(zhi)業教育(yu)已經上(shang)升為黨和國家(jia)的(de)重(zhong)(zhong)大(da)決策，成為教育(yu)改革發展(zhan)的(de)戰(zhan)略主題。然而，從教育(yu)整(zheng)體發展(zhan)來(lai)看，職(zhi)業教育(yu)發展(zhan)的(de)環境(jing)基礎相對(dui)(dui)薄(bo)弱，職(zhi)業教育(yu)的(de)社會影(ying)響程度相對(dui)(dui)偏低，人們(men)幾千年來(lai)形成的(de)“重(zhong)(zhong)學輕術(shu)”的(de)觀念(nian)尚未完全轉變。
加強(qiang)(qiang)職業教(jiao)育(yu)制度研究并建立規范化的(de)教(jiao)研制度，有利(li)于職業教(jiao)育(yu)的(de)內涵建設和質量提高，有利(li)于不斷增強(qiang)(qiang)職業教(jiao)育(yu)吸引力(li)，促進職業教(jiao)育(yu)的(de)健康發展。根據教(jiao)育(yu)規劃(hua)綱要要求，各級教(jiao)育(yu)行政(zheng)部門(men)先后(hou)出臺的(de)政(zheng)策(ce)措施效應正在逐步顯(xian)現。
建立以政策為導向的教研制度
注重(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的內(nei)涵(han)建(jian)設(she)和質(zhi)量(liang)提(ti)高，必須(xu)建(jian)立以(yi)政(zheng)策(ce)為(wei)(wei)導向的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)制(zhi)度(du)。山東省(sheng)建(jian)立了(le)(le)職(zhi)成(cheng)處、職(zhi)成(cheng)所、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)室三位(wei)(wei)一(yi)體的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工作體系(xi)，從組織機構(gou)(gou)建(jian)設(she)到行政(zheng)管理、研(yan)(yan)(yan)究與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、政(zheng)策(ce)任務(wu)的貫徹(che)執行等(deng)，不同部門(men)分層分類承擔不同的職(zhi)責，在統一(yi)的政(zheng)策(ce)下配合與(yu)(yu)(yu)協(xie)調(diao)(diao)，切實發(fa)揮各(ge)自(zi)的作用。廣東省(sheng)廣州市(shi)頒發(fa)《廣州市(shi)中(zhong)學(xue)(xue)、中(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)科(ke)（專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)）教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)規范》，建(jian)立了(le)(le)規范化(hua)的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)制(zhi)度(du)。該市(shi)按照“保證(zheng)規模、調(diao)(diao)整結構(gou)(gou)、加強(qiang)管理、提(ti)高質(zhi)量(liang)”的基本要求，以(yi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力培養為(wei)(wei)核心，以(yi)有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)為(wei)(wei)抓手，逐步實現(xian)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置與(yu)(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)(wei)、教(jiao)(jiao)材內(nei)容與(yu)(yu)(yu)崗(gang)位(wei)(wei)技(ji)術標準、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)(yu)市(shi)場需求的深度(du)對(dui)接(jie)。他們充分調(diao)(diao)動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)和教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)部門(men)的力量(liang)，突出(chu)重(zhong)點和強(qiang)調(diao)(diao)特色，促進了(le)(le)高質(zhi)量(liang)研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)果的形成(cheng)，推動(dong)了(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的內(nei)涵(han)發(fa)展。
建立以課題為引領的教研制度
注重職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)內涵建(jian)設和(he)(he)質量提高，必須建(jian)立以課(ke)(ke)題為(wei)引領(ling)(ling)的(de)教(jiao)研制(zhi)度。北京(jing)市(shi)(shi)大興區(qu)第一職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)建(jian)立了(le)(le)以課(ke)(ke)題為(wei)引領(ling)(ling)的(de)教(jiao)研制(zhi)度，先后有(you)13項課(ke)(ke)題立項。幾(ji)年來，該校(xiao)動(dong)漫專(zhuan)業(ye)參與(yu)(yu)到北京(jing)市(shi)(shi)中等職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)改(gai)革實(shi)驗中，對(dui)專(zhuan)業(ye)進行了(le)(le)重新定(ding)位，帶(dai)動(dong)了(le)(le)計(ji)(ji)算機(ji)應用、計(ji)(ji)算機(ji)網絡、電子商務、汽車運(yun)用與(yu)(yu)維(wei)修(xiu)、機(ji)電應用技術等5個專(zhuan)業(ye)開展市(shi)(shi)場調(diao)研和(he)(he)論(lun)證工作。針對(dui)學(xue)科(ke)特點、學(xue)生實(shi)際(ji)，該校(xiao)采取專(zhuan)家引領(ling)(ling)、同伴(ban)互助、自我反思(si)的(de)方式對(dui)教(jiao)師進行培(pei)訓，鼓(gu)勵(li)教(jiao)師參加校(xiao)際(ji)間的(de)聽、評(ping)課(ke)(ke)，市(shi)(shi)、區(qu)級培(pei)訓、教(jiao)研、教(jiao)學(xue)評(ping)比(bi)等活動(dong)，為(wei)不(bu)同類別、不(bu)同時段的(de)教(jiao)師量身打造了(le)(le)不(bu)同的(de)發展目標和(he)(he)培(pei)訓內容。近幾(ji)年，該校(xiao)教(jiao)師獲得各種獎項累(lei)計(ji)(ji)超過1000人次。
建立以問題為核心的教研制度
注(zhu)重職(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)內涵(han)建(jian)(jian)設(she)和(he)質量提高，必須(xu)建(jian)(jian)立以問題(ti)為核心的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)制度(du)。針對職(zhi)(zhi)業學(xue)校制度(du)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，浙江(jiang)省溫州職(zhi)(zhi)業中(zhong)專(zhuan)借助示范學(xue)校建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)機會，建(jian)(jian)立了(le)一(yi)系(xi)列教(jiao)學(xue)管理、實習實訓和(he)校企(qi)深度(du)合(he)作制度(du)。重慶市萬(wan)州第一(yi)職(zhi)(zhi)業高級中(zhong)學(xue)以辦(ban)學(xue)和(he)發展(zhan)過程中(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)一(yi)系(xi)列問題(ti)作為教(jiao)研(yan)工作的(de)(de)(de)(de)重心，專(zhuan)門(men)成立了(le)兩個教(jiao)研(yan)領導小(xiao)組，分工合(he)作，經過大量的(de)(de)(de)(de)調(diao)查研(yan)究，提出“建(jian)(jian)和(he)諧校園，走和(he)諧發展(zhan)之路”的(de)(de)(de)(de)學(xue)校發展(zhan)理念，詮(quan)釋(shi)出“和(he)諧的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系(xi)、協(xie)調(diao)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)速度(du)、適宜的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)規模、全面的(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)質量”的(de)(de)(de)(de)和(he)諧發展(zhan)內涵(han)。
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