高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)作為科技第一生(sheng)產力和(he)人才(cai)(cai)第一資(zi)源的(de)(de)重(zhong)要結(jie)合點，其發(fa)展關(guan)乎國家未來(lai)和(he)民(min)族興(xing)旺。近年來(lai)，黨中央、國務(wu)院(yuan)始終關(guan)注高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)質量提(ti)高(gao)，高(gao)度(du)重(zhong)視高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)人才(cai)(cai)培養水(shui)平。胡錦濤總書記在清華大(da)學百(bai)年校慶上的(de)(de)重(zhong)要講(jiang)話中指(zhi)出，不斷提(ti)高(gao)質量，是高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)生(sheng)命(ming)線。教(jiao)育(yu)規劃綱要強調，提(ti)高(gao)質量是高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)展的(de)(de)核心任務(wu)，是建設高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)強國的(de)(de)基本(ben)要求。提(ti)高(gao)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)質量，最根本(ben)的(de)(de)是提(ti)高(gao)人才(cai)(cai)培養水(shui)平。
提高人(ren)才(cai)培養水平既是一個(ge)國(guo)家強國(guo)之(zhi)基，也(ye)是一個(ge)民族興旺(wang)之(zhi)本。當(dang)今世界正處在從工業經(jing)濟向知識經(jing)濟過渡的(de)(de)新時(shi)期，面對21世紀(ji)的(de)(de)挑(tiao)戰，一個(ge)國(guo)家要想在激烈的(de)(de)國(guo)際競爭中(zhong)贏得主動，必須緊緊依(yi)靠人(ren)才(cai)。人(ren)才(cai)已(yi)成為經(jing)濟社(she)會發展和(he)科(ke)技進步最重要的(de)(de)資源。
提高(gao)人(ren)才培(pei)養(yang)水平既是(shi)(shi)(shi)我國(guo)(guo)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)必然要(yao)求，也是(shi)(shi)(shi)時代所需(xu)。經過60多年(nian)特別是(shi)(shi)(shi)改革(ge)開放30多年(nian)的(de)發展，我國(guo)(guo)已(yi)建(jian)成世(shi)界規(gui)模最(zui)大的(de)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在人(ren)才培(pei)養(yang)和(he)科學研究(jiu)等(deng)(deng)方面為國(guo)(guo)家作(zuo)出了重要(yao)貢(gong)獻。但是(shi)(shi)(shi)，我們應該清醒認識(shi)到，我國(guo)(guo)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)目(mu)前還(huan)不能完全(quan)適應經濟社會發展和(he)人(ren)民群眾接受(shou)良好教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)要(yao)求，同國(guo)(guo)際先進水平還(huan)存在差距。因此，現階段，提高(gao)質量是(shi)(shi)(shi)我國(guo)(guo)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)發展最(zui)核心(xin)最(zui)緊迫(po)的(de)任務，高(gao)校必須牢牢把握這一主題。
當前，提高(gao)(gao)人才(cai)培養(yang)水平(ping)(ping)，關鍵在(zai)于高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要切實(shi)轉(zhuan)變教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)(nian)，不斷(duan)深化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革。促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)長(chang)是高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作的(de)(de)出發(fa)(fa)點和落腳點，促進(jin)人的(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和適應經(jing)濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需要是衡量人才(cai)培養(yang)水平(ping)(ping)的(de)(de)根(gen)本標(biao)準。一所大(da)學(xue)(xue)(xue)，校(xiao)(xiao)長(chang)心(xin)中(zhong)(zhong)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這所大(da)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)有(you)(you)希望；教(jiao)師心(xin)中(zhong)(zhong)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這所大(da)學(xue)(xue)(xue)才(cai)能(neng)辦好。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)既(ji)要促進(jin)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，更要關注整個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群體的(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)；既(ji)要促進(jin)優秀拔尖學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)脫(tuo)穎而(er)出，更要關注普通平(ping)(ping)凡學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成(cheng)長(chang)。這就(jiu)需要高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)轉(zhuan)變過去“輕教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、重科(ke)研”以及(ji)“輕育人、重學(xue)(xue)(xue)科(ke)”的(de)(de)觀念(nian)(nian)，牢固確(que)立人才(cai)培養(yang)在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)工(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)地(di)位(wei)，牢固樹立全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀念(nian)(nian)、人人成(cheng)才(cai)觀念(nian)(nian)、多樣化人才(cai)觀念(nian)(nian)、終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習觀念(nian)(nian)和系(xi)統(tong)培養(yang)觀念(nian)(nian)；同(tong)時，要求高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要以“厚(hou)基礎、寬領域、強能(neng)力(li)、高(gao)(gao)素質”為人才(cai)培養(yang)目標(biao)，注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)批判(pan)性思維和跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)思維以及(ji)解決(jue)實(shi)際(ji)(ji)問題的(de)(de)能(neng)力(li)，積極營造鼓勵(li)獨(du)立思考、自由探索、勇(yong)于創新的(de)(de)良好環(huan)境(jing)，培育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)國際(ji)(ji)視野(ye)和尊重多元文化的(de)(de)博(bo)大(da)胸懷(huai)。
當前(qian)，提高(gao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)水(shui)平，核(he)心在于(yu)高(gao)校要(yao)(yao)(yao)切實尊重(zhong)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)規律(lv)(lv)，不(bu)斷(duan)創新人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)。衡量一所大學(xue)辦得(de)好(hao)不(bu)好(hao)的(de)首要(yao)(yao)(yao)標準，就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)看它(ta)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)水(shui)平高(gao)不(bu)高(gao)，是否促進(jin)(jin)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全面發(fa)展和(he)(he)適(shi)應社會需(xu)要(yao)(yao)(yao)。各地各高(gao)校要(yao)(yao)(yao)因校制宜，緊密圍(wei)繞經(jing)濟社會發(fa)展的(de)現實需(xu)要(yao)(yao)(yao)，遵循教育規律(lv)(lv)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)成(cheng)長規律(lv)(lv)，根據(ju)學(xue)校辦學(xue)定位和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標，不(bu)斷(duan)優化(hua)學(xue)科(ke)(ke)專業和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)結構(gou)，深化(hua)課程體系、教學(xue)內(nei)容和(he)(he)教學(xue)方(fang)法改革。注重(zhong)學(xue)思結合，探索(suo)在科(ke)(ke)學(xue)研(yan)究中培(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、在社會實踐(jian)中培(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)多樣化(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)。同時，高(gao)校要(yao)(yao)(yao)在育人(ren)(ren)(ren)環節(jie)中不(bu)斷(duan)創新，完善促進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質提高(gao)和(he)(he)個性發(fa)展的(de)評價方(fang)式(shi)，形成(cheng)有利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)習(xi)、主動(dong)學(xue)習(xi)的(de)科(ke)(ke)學(xue)機制和(he)(he)良(liang)好(hao)的(de)成(cheng)才(cai)(cai)環境。
當(dang)前，提(ti)高(gao)(gao)人才(cai)培養水平(ping)，重要(yao)(yao)(yao)(yao)保證在于(yu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)切實(shi)加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設，造就一支師(shi)德高(gao)(gao)尚、業務精湛(zhan)、結構合(he)理、充滿(man)活力的高(gao)(gao)素質專業化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)本，其素質直接(jie)關乎人才(cai)培養質量和(he)(he)水平(ping)。因此，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)切實(shi)把(ba)師(shi)資隊伍建設作(zuo)為學(xue)校(xiao)(xiao)最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的基礎(chu)性工作(zuo)來抓。通過建立長效機制(zhi)(zhi)，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范(fan)和(he)(he)制(zhi)(zhi)度建設，完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評價(jia)標(biao)準，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)考核的首要(yao)(yao)(yao)(yao)內容。同(tong)時，要(yao)(yao)(yao)(yao)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)地(di)位，改善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)待遇，通過完(wan)善(shan)學(xue)校(xiao)(xiao)內部(bu)收入(ru)分(fen)配激勵(li)機制(zhi)(zhi)，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傾斜(xie)，激勵(li)和(he)(he)引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，激勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把(ba)主要(yao)(yao)(yao)(yao)精力投入(ru)到人才(cai)培養工作(zuo)中，關心關愛(ai)學(xue)生，潛心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人，積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革實(shi)踐。
高(gao)等教育質(zhi)量(liang)關乎國(guo)(guo)家發(fa)展，關乎民(min)族(zu)未來。人才(cai)(cai)培養水(shui)平是(shi)衡量(liang)高(gao)等教育質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)首要標(biao)準，既是(shi)一(yi)所高(gao)校生(sheng)存(cun)和(he)(he)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)基礎，也是(shi)國(guo)(guo)家需(xu)(xu)求和(he)(he)時代賦予的(de)(de)(de)(de)使命，需(xu)(xu)要高(gao)校站在國(guo)(guo)家和(he)(he)民(min)族(zu)利益的(de)(de)(de)(de)高(gao)度，埋(mai)頭苦干，扎實(shi)工(gong)作，努力把學校的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)作最終落實(shi)到提高(gao)人才(cai)(cai)培養質(zhi)量(liang)上來。
|
