3月22日至23日，教(jiao)育部(bu)在(zai)北京召開“全面(mian)提高(gao)高(gao)等教(jiao)育質(zhi)量工作會(hui)議”。中央部(bu)委(wei)所(suo)屬(shu)高(gao)校(xiao)和(he)部(bu)分地方高(gao)校(xiao)負責人、國家教(jiao)育咨詢委(wei)員會(hui)部(bu)分成員、各省份(fen)及新(xin)疆生產建設(she)兵團(tuan)教(jiao)育行(xing)政部(bu)門主要負責人、中央有(you)關部(bu)委(wei)教(jiao)育司局負責人等300余人出席會(hui)議。
這次會(hui)議以部署(shu)實(shi)(shi)(shi)施《關于(yu)(yu)全面提高(gao)高(gao)等教(jiao)育質量(liang)的(de)若(ruo)干意見》和(he)《關于(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)施高(gao)等學校創新能力提升計劃(hua)的(de)意見》、推動高(gao)等教(jiao)育全面提高(gao)質量(liang)為主(zhu)題（印發了近20個相關文件），是我國高(gao)等教(jiao)育從外(wai)延式發展(zhan)為主(zhu)向內涵式發展(zhan)為主(zhu)轉變(bian)，從人力資源大國向人力資源強國邁進的(de)關鍵階段召(zhao)開的(de)一次重要(yao)會(hui)議，是教(jiao)育系統貫(guan)徹落實(shi)(shi)(shi)胡錦濤總(zong)書(shu)記(ji)在(zai)清華大學百年(nian)校慶(qing)上(shang)重要(yao)講話精神的(de)再動員(yuan)，是高(gao)教(jiao)戰線貫(guan)徹落實(shi)(shi)(shi)教(jiao)育規(gui)劃(hua)綱要(yao)的(de)再部署(shu)。
與會(hui)(hui)代表認為，這次會(hui)(hui)議是一(yi)次轉變觀念、明確方(fang)向的(de)(de)會(hui)(hui)議，也(ye)是一(yi)次鼓舞(wu)士氣(qi)、推進改(gai)革的(de)(de)動員會(hui)(hui)。是我國高等教(jiao)育發展中的(de)(de)一(yi)次里程碑式的(de)(de)會(hui)(hui)議，對(dui)全(quan)面提高高等教(jiao)育質(zhi)量，開(kai)創高等教(jiao)育改(gai)革發展新局面，必(bi)將(jiang)產生(sheng)重要而(er)深遠的(de)(de)影(ying)響。
提高質量是高等教育改革發展最核心最緊迫的任務
我國(guo)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)從艱難(nan)起(qi)步到(dao)實現跨越式發展，用了100多年的(de)時間。這100多年，跨過(guo)了西方高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)幾百年的(de)路程。今天，我國(guo)有2700所高(gao)等(deng)(deng)院校(xiao)、3000多萬名在(zai)校(xiao)生(sheng)，毛(mao)入學率達26.9%。無論是學校(xiao)數量(liang)，還是在(zai)校(xiao)生(sheng)數量(liang)，我國(guo)的(de)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)規模(mo)在(zai)世界都堪稱最(zui)大，這是令人自豪的(de)成績。
站在新(xin)的歷史(shi)起點上，從我國(guo)現(xian)代化建(jian)設階段性特征和國(guo)際發展(zhan)潮(chao)流來看，我國(guo)高等教育還(huan)(huan)不完全適應經濟社會(hui)發展(zhan)和人民群眾(zhong)接受良好教育的要求(qiu)，同國(guo)際先進水平(ping)相(xiang)比還(huan)(huan)有明顯差距。
提高(gao)質量是各(ge)國(guo)高(gao)等教育(yu)進入大眾化階(jie)段后面(mian)臨的共同問(wen)題。我(wo)國(guo)經濟社會(hui)發展(zhan)(zhan)對高(gao)等教育(yu)提出了(le)很(hen)高(gao)的要(yao)求。提高(gao)質量已(yi)成為我(wo)國(guo)高(gao)等教育(yu)改革發展(zhan)(zhan)最核心最緊迫的任務。
“不提高質量，大學(xue)就會失去生存和(he)發(fa)展的基礎。”中國(guo)(guo)科(ke)技(ji)大學(xue)校長(chang)侯建國(guo)(guo)說。身為校長(chang)，他深切感受(shou)到國(guo)(guo)家、社會和(he)人(ren)民對大學(xue)的高度(du)關(guan)注和(he)殷切期盼。
武漢大學校(xiao)長(chang)李曉(xiao)紅(hong)說(shuo)：“質量(liang)問題不(bu)是今天才提，但是今天說(shuo)質量(liang)，是新(xin)時期賦(fu)予了新(xin)內涵(han)、新(xin)要求。”會(hui)場上(shang)，多(duo)位校(xiao)長(chang)表(biao)示，過(guo)去(qu)大學也(ye)重視(shi)質量(liang)，但由于環境條件所限，不(bu)少時間精力(li)花在(zai)了建新(xin)校(xiao)區、建新(xin)大樓(lou)，購(gou)設備、擴規模(mo)上(shang)。“這(zhe)些為高等教育的發展奠定了前提和(he)基礎(chu)，但還(huan)不(bu)等于質量(liang)。”
中國政法大學(xue)(xue)(xue)校長黃進認為，一所大學(xue)(xue)(xue)好(hao)與不(bu)好(hao)，關(guan)鍵是看(kan)師資水平(ping)、學(xue)(xue)(xue)生素(su)質(zhi)和(he)文(wen)化氛圍(wei)，大學(xue)(xue)(xue)的發(fa)展(zhan)重心(xin)要從外延擴展(zhan)為主向內涵發(fa)展(zhan)轉變。
西安交通大學(xue)(xue)校長鄭南寧說：“在這次會(hui)議上(shang)，中央領(ling)導和教(jiao)育(yu)(yu)部領(ling)導對我國高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)發展提(ti)出了(le)新(xin)(xin)希望和新(xin)(xin)要求，統一了(le)思想，真正起(qi)到了(le)轉變觀念的作(zuo)用(yong)。校長的工(gong)作(zuo)重心(xin)就應該轉到教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)生成才上(shang)來。”
山東大學校長徐顯明則認為，提高質(zhi)量是(shi)一項(xiang)全面的系(xi)統工程(cheng)，不僅僅限于哪(na)個(ge)領域(yu)、哪(na)個(ge)要素，與(yu)教育相關的環節都涉及質(zhi)量問題(ti)。
在本(ben)次會議召開前(qian)，教育(yu)部(bu)出臺了(le)《關于全面提(ti)高(gao)高(gao)等教育(yu)質(zhi)量的(de)若干意見》。“這些新(xin)舉措明確(que)了(le)提(ti)高(gao)高(gao)等教育(yu)質(zhi)量的(de)總(zong)體要求，也賦予了(le)高(gao)校(xiao)一定(ding)的(de)自主權，對高(gao)校(xiao)來說(shuo)很有(you)指導(dao)意義。”中央財經大學(xue)黨委書記胡(hu)樹祥說(shuo)。
人才培養水平是衡量高等教育質量的第一標準
本次會議的(de)主題是(shi)(shi)全面提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)教育質(zhi)量，校(xiao)長(chang)們認為(wei)，提高(gao)(gao)質(zhi)量要以人(ren)才培養為(wei)中心。在大會介紹經(jing)驗的(de)6所(suo)高(gao)(gao)校(xiao)，也不約而同地將發言主題落在了人(ren)才培養上(shang)。“大學(xue)校(xiao)長(chang)心中有學(xue)生，大學(xue)才能有希(xi)望。”這是(shi)(shi)記者在采(cai)訪時(shi)多(duo)位校(xiao)長(chang)反復提及的(de)“名言”，也是(shi)(shi)與會代(dai)表(biao)的(de)共識。
會議明(ming)確指出，要鞏固本(ben)科(ke)教學基礎(chu)地位，將之(zhi)作(zuo)為高(gao)校(xiao)最(zui)(zui)根(gen)本(ben)、最(zui)(zui)基礎(chu)的(de)(de)工作(zuo)。南京(jing)大學校(xiao)長陳駿(jun)說：“一流的(de)(de)大學之(zhi)所(suo)以(yi)成為一流，是(shi)因為他們培養了一流的(de)(de)本(ben)科(ke)生(sheng)。無論是(shi)美國的(de)(de)哈(ha)佛、耶魯還是(shi)我國的(de)(de)北大、清華(hua)莫不如此。”本(ben)科(ke)階段是(shi)青年學生(sheng)世(shi)界(jie)觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)成型的(de)(de)最(zui)(zui)佳時期，培養拔尖的(de)(de)創新人才，首先(xian)要牢牢把(ba)握本(ben)科(ke)教育的(de)(de)質量。
提(ti)高(gao)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)水平(ping)，要創新人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模式。侯(hou)建(jian)國認為：“創新人(ren)(ren)(ren)才不(bu)是(shi)‘985’、‘211’大學的(de)專利，它可以是(shi)各(ge)個層面的(de)。創新人(ren)(ren)(ren)才一定不(bu)是(shi)簡單地掌握多少專業(ye)知(zhi)識，更重要的(de)是(shi)看能不(bu)能夠具備發現問題(ti)和解決問題(ti)的(de)能力(li)。”
“創新人才培養(yang)，必須給予(yu)學(xue)生自(zi)主(zhu)學(xue)習的(de)空間，堅持(chi)把學(xue)生創新精神和實踐能力培養(yang)貫穿于(yu)人才培養(yang)的(de)全過程。”華南(nan)理工大(da)學(xue)副校(xiao)長邱學(xue)青說，“我校(xiao)與深(shen)圳華大(da)基(ji)因研究院合作培養(yang)拔尖創新人才，基(ji)因組科學(xue)創新班自(zi)創建(jian)以(yi)來，共有21人次在《自(zi)然》、《科學(xue)》等國際(ji)頂級期刊發(fa)表14篇(pian)論文，這就是最好的(de)證明(ming)。”
提高人(ren)(ren)才培養水平(ping)，要(yao)強化(hua)實踐(jian)育人(ren)(ren)環節。“受傳(chuan)統教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)和不良社會(hui)(hui)環境影響(xiang)，當前部分大學(xue)(xue)生存在學(xue)(xue)習興(xing)趣淡薄(bo)、知識結(jie)構單一、實踐(jian)能(neng)力薄(bo)弱、社會(hui)(hui)責任缺失等問題。”胡樹祥(xiang)認為，這些(xie)問題凸顯了實踐(jian)育人(ren)(ren)在高等教育中的(de)重要(yao)性。
日前，教育部、財政(zheng)部聯(lian)合印(yin)發了《關(guan)于實施高(gao)等(deng)學校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力提升(sheng)計劃的(de)意見(jian)》，大(da)力提倡協同創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，高(gao)校(xiao)(xiao)之(zhi)間、高(gao)校(xiao)(xiao)與科(ke)研(yan)院所、高(gao)校(xiao)(xiao)與行業企業、高(gao)校(xiao)(xiao)與地方要消(xiao)除壁(bi)壘、構(gou)建創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)平臺，培(pei)養(yang)(yang)拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人才。黃進認為(wei)：“現(xian)在(zai)，高(gao)等(deng)教育已擴展為(wei)人才培(pei)養(yang)(yang)、科(ke)學研(yan)究、服務社(she)會、文化傳承(cheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)四大(da)功(gong)能(neng)，這次會議(yi)提出四個(ge)功(gong)能(neng)相(xiang)互協調，提高(gao)質量以(yi)人才培(pei)養(yang)(yang)為(wei)中心(xin)，是(shi)符(fu)合高(gao)等(deng)教育規(gui)律的(de)。”
“提(ti)(ti)高人才培養水平(ping)，最根本的(de)是提(ti)(ti)高教(jiao)師質(zhi)量。”河北大學副校長郭健說，“大學是社會的(de)燈塔，在當(dang)今社會，教(jiao)師應(ying)該有(you)所堅(jian)守，有(you)自己(ji)的(de)職業追求，潛心教(jiao)書育人。”
“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來到大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，除(chu)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識，還(huan)應該多(duo)接觸幾位德藝(yi)雙馨的長(chang)者。”鄭南(nan)寧的話得到不少大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校長(chang)的響應。陳(chen)駿(jun)說：“我校的通識教育課(ke)和新生(sheng)(sheng)研討課(ke)，95%的主講人是(shi)院士、長(chang)江學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者、國(guo)家級教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)名師和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人，這(zhe)對(dui)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣、提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力有明顯幫助。”
一切為了學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)成(cheng)(cheng)才，這是高等教育(yu)質量(liang)(liang)提(ti)高的出發點和(he)落(luo)腳點。人(ren)才培養水平應成(cheng)(cheng)為衡(heng)量(liang)(liang)高等教育(yu)質量(liang)(liang)的第一標準，是與(yu)會的大學(xue)校長(chang)們達(da)成(cheng)(cheng)的共識。
提高高等教育質量要從長遠著眼，從現在做起
會議指出，提高高等教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)，要(yao)以體(ti)制機制改(gai)革作(zuo)為條件保障，改(gai)革高等教(jiao)育(yu)管理(li)體(ti)制。各(ge)(ge)有關部(bu)門各(ge)(ge)地區(qu)要(yao)加強統籌領(ling)導，落實保障政(zheng)策措施；各(ge)(ge)高校要(yao)切實履(lv)行質(zhi)量(liang)(liang)建設主體(ti)責(ze)任(ren)，發揮好各(ge)(ge)方作(zuo)用，形成(cheng)提高高等教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)工作(zuo)合力(li)。
參加會(hui)議(yi)的(de)(de)地方教育(yu)行政領(ling)導和大(da)學校(xiao)長們認為，不(bu)改(gai)革(ge)就(jiu)沒有出(chu)路，不(bu)觸及深層次(ci)矛盾就(jiu)難見成效。全面提高(gao)高(gao)等教育(yu)質量必須堅持(chi)改(gai)革(ge)創新，克服不(bu)敢改(gai)、不(bu)愿改(gai)、不(bu)會(hui)改(gai)的(de)(de)畏難情緒，摒棄安于現狀、小富即安的(de)(de)惰性(xing)思(si)維，敢于突破思(si)想(xiang)觀念和體制(zhi)機制(zhi)障礙。這次(ci)會(hui)議(yi)為我國(guo)高(gao)等教育(yu)改(gai)革(ge)發展指明(ming)了方向，提高(gao)高(gao)等教育(yu)質量，最終要落實(shi)(shi)到(dao)行動上(shang)來，需要一系列提高(gao)質量的(de)(de)硬招(zhao)、實(shi)(shi)招(zhao)，推(tui)動建(jian)立以(yi)提高(gao)高(gao)等教育(yu)質量為導向的(de)(de)管理制(zhi)度和工(gong)作機制(zhi)。
上海市教(jiao)委(wei)主(zhu)任(ren)薛明揚說：“在高等教(jiao)育工作重心由外延擴展(zhan)為(wei)主(zhu)向內涵建(jian)設轉型時(shi)期，要加強市級統籌，以制(zhi)定高校發(fa)展(zhan)規(gui)劃為(wei)抓手(shou)，推進高校分類指導、分類管理(li)改革。不同(tong)(tong)的學校，要有不同(tong)(tong)的目標，給(gei)予(yu)不同(tong)(tong)的支持，促(cu)進高校在不同(tong)(tong)層次、不同(tong)(tong)領域辦出特色，爭創一(yi)流(liu)。”
安徽省(sheng)教育(yu)廳廳長程藝指出：“結合安徽省(sheng)‘科學發(fa)展(zhan)、全(quan)面(mian)轉型、加速崛起、興皖富民(min)’的重大戰略(lve)需求，今后將(jiang)著力(li)從(cong)三(san)方(fang)(fang)面(mian)謀劃提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)質(zhi)量(liang)的對(dui)策措施，確立‘應(ying)用(yong)型’地(di)(di)方(fang)(fang)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)發(fa)展(zhan)定位，推薦‘合作式’地(di)(di)方(fang)(fang)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)體(ti)制改革，構建‘一體(ti)化’地(di)(di)方(fang)(fang)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)質(zhi)量(liang)保障體(ti)系。”
清華大學(xue)(xue)校(xiao)長陳吉寧說：“強化人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)根本任務，我們在保持和發展綜(zong)合性學(xue)(xue)科(ke)(ke)建設、高素質師資隊伍、高水平科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)、高層次國(guo)際交流、高質量后勤保障等多種辦學(xue)(xue)優(you)勢的(de)同(tong)時，將自覺(jue)主動把這些(xie)優(you)勢轉化為提高人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質量的(de)新優(you)勢。”
貴州大(da)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長陳叔平說：“貴州大(da)學(xue)(xue)將認(ren)真(zhen)貫徹(che)這次會議精神，服務貴州經濟(ji)社會發(fa)展，結(jie)合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實際，制定(ding)切實有效的方案和措(cuo)施，一步一個(ge)腳印，扎扎實實提升學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育質量。”
記者觀察(cha)到，這(zhe)次會(hui)議專(zhuan)門邀(yao)請了(le)(le)一些高職院(yuan)校(xiao)的(de)(de)領導(dao)參會(hui)。湖南民政職業(ye)學院(yuan)黨委書記蔣曉明邊(bian)聽(ting)會(hui)邊(bian)在文件上勾畫出和(he)高等職業(ye)院(yuan)校(xiao)改(gai)革(ge)發展(zhan)相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)內容。他說：“這(zhe)次出臺的(de)(de)文件中，有許多和(he)高職相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)內容，如(ru)推進(jin)國家示范(fan)性(xing)高等職業(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)設(she)計(ji)劃、推進(jin)高等職業(ye)教育共(gong)享性(xing)專(zhuan)業(ye)教學資源庫建(jian)設(she)、建(jian)設(she)高職實訓基地(di)等，都為我們下(xia)一步工作明確了(le)(le)新要求，提供了(le)(le)新契機，我們將進(jin)一步加強技能型人才(cai)(cai)培養，為國家經濟發展(zhan)建(jian)設(she)提供急需人才(cai)(cai)。”
記(ji)者了解到，根(gen)據《關于(yu)實施高(gao)等(deng)(deng)學校創新(xin)能力(li)(li)提升計劃的(de)(de)意見》，我(wo)國(guo)將(jiang)(jiang)建立(li)一(yi)批“2011協同創新(xin)中(zhong)心(xin)”，集聚和培養一(yi)批拔尖創新(xin)人(ren)才，取得(de)一(yi)批重大標志性成果(guo)，成為具有國(guo)際重大影(ying)響力(li)(li)的(de)(de)學術高(gao)地(di)、行(xing)業(ye)產業(ye)共性技術的(de)(de)研發基地(di)、區(qu)域創新(xin)發展的(de)(de)引領陣地(di)和文化傳(chuan)承創新(xin)的(de)(de)主力(li)(li)陣營。這將(jiang)(jiang)是繼“211”、“985”之后，我(wo)國(guo)在(zai)高(gao)教領域的(de)(de)又一(yi)重大舉措(cuo)，對提高(gao)高(gao)等(deng)(deng)教育的(de)(de)整(zheng)體實力(li)(li)和創新(xin)實力(li)(li)，必將(jiang)(jiang)產生深(shen)遠(yuan)的(de)(de)、重大的(de)(de)影(ying)響。而(er)其中(zhong)一(yi)個(ge)重要的(de)(de)原則(ze)就是“面向各類(lei)高(gao)等(deng)(deng)學校開(kai)放，不限(xian)定(ding)范圍(wei)”。這一(yi)原則(ze)無疑(yi)受到地(di)方院校的(de)(de)稱(cheng)贊。許多高(gao)校負責人(ren)表示，將(jiang)(jiang)加大學校改革力(li)(li)度，爭(zheng)取獲得(de)認定(ding)，在(zai)國(guo)家創新(xin)體系中(zhong)進一(yi)步發揮作用。
全面提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教育質(zhi)量(liang)，要“從(cong)長遠著眼(yan)，從(cong)現(xian)在做起(qi)”。本次會議的(de)召開，預示著我(wo)(wo)國高(gao)(gao)等教育將開始踏上質(zhi)量(liang)提(ti)升的(de)新(xin)征(zheng)程，使命光(guang)榮(rong)，任務(wu)艱巨，時(shi)不我(wo)(wo)待！
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