去年(nian)4月，胡(hu)錦濤總(zong)書記在清華大學(xue)百年(nian)校(xiao)慶(qing)大會上的重(zhong)要講話中(zhong)指出，“不(bu)斷提高(gao)(gao)質(zhi)量，是高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育的生命(ming)線，必須(xu)始終貫穿(chuan)高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)人才培(pei)養、科學(xue)研究、社會服務、文化傳承(cheng)創新各項工作之中(zhong)”，對全面提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育質(zhi)量提出了“四(si)個必須(xu)”和“三(san)點希望”，深刻(ke)回答了“辦什么樣的高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)，怎樣辦好高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)”這個根本問題(ti)。
近一(yi)段時(shi)間(jian)以來，從高等教育發(fa)展內涵出(chu)發(fa)，著眼質(zhi)量(liang)提升(sheng)、推動內涵發(fa)展的(de)浪潮迅速席卷全國。發(fa)展思路、政策(ce)舉措、改(gai)革試點，無不以全面提高質(zhi)量(liang)為主線(xian)，一(yi)系列極具創新意識的(de)新實踐(jian)、新探索(suo)在各地各高校生根發(fa)芽(ya)。
探索提升教學質量的多種途徑
胡(hu)錦濤(tao)總書(shu)記在(zai)清華大學(xue)(xue)百年校慶大會上(shang)的重要講話中(zhong)指出，高(gao)等(deng)教育要特(te)別(bie)注重培養學(xue)(xue)生的實踐能(neng)力，要在(zai)實踐中(zhong)發現(xian)新知(zhi)、運用真(zhen)知(zhi)，在(zai)解決實際(ji)問題的過(guo)程中(zhong)增長才干。
“知識(shi)、能力(li)、素質”并重(zhong)，“寬專交”和“精深通”并行(xing)，近一年來，各地各高(gao)(gao)校不斷探索(suo)新模式，以實踐能力(li)為(wei)重(zhong)點，以服務(wu)社會為(wei)契機，多種途徑全(quan)面提高(gao)(gao)人才培(pei)養質量。
從2011年起，浙(zhe)江大學(xue)(xue)(xue)機械(xie)設(she)計制造(zao)及其自(zi)動化、旅游管理、自(zi)動化、信(xin)息工程等4個(ge)(ge)專業的學(xue)(xue)(xue)生們面臨(lin)一項新(xin)挑戰——長達3至6個(ge)(ge)月的專業實(shi)(shi)(shi)習(xi)。“實(shi)(shi)(shi)踐缺位(wei)是目前(qian)高(gao)校教育教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量不高(gao)的重要因素(su)，而社會用人(ren)單位(wei)對大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業生的實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力、創新(xin)能(neng)力提出(chu)了較(jiao)高(gao)的要求。”浙(zhe)江大學(xue)(xue)(xue)相關負責人(ren)表示。實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)生由專業院(yuan)系和實(shi)(shi)(shi)習(xi)單位(wei)配備(bei)雙導(dao)師，分別在科研和實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力上指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習(xi)和畢(bi)業設(she)計，學(xue)(xue)(xue)生解決實(shi)(shi)(shi)際問題的能(neng)力得到快(kuai)速提升。
“人(ren)才培養方(fang)案是創(chuang)新(xin)人(ren)才培養的重(zhong)要保(bao)障措施。”哈爾濱(bin)工(gong)程大學(xue)相(xiang)關負責人(ren)介紹說，為了(le)(le)制定有(you)針對性(xing)(xing)、適用(yong)性(xing)(xing)強的人(ren)才培養方(fang)案，學(xue)校專門收集了(le)(le)本專業國家專業委員會和(he)行業協會、用(yong)人(ren)單(dan)位、畢業校友等多方(fang)意見，召(zhao)開專業行業專家咨(zi)詢(xun)會100余次(ci)，提出“基礎寬厚、專業突出”的創(chuang)新(xin)人(ren)才培養新(xin)模式(shi)，設(she)置理工(gong)、經管(guan)、人(ren)文和(he)外語四個(ge)大類和(he)基礎教(jiao)育平(ping)臺(tai)、專業教(jiao)育平(ping)臺(tai)和(he)專業選修平(ping)臺(tai)三個(ge)平(ping)臺(tai)。
一(yi)個“點”上的(de)(de)創新做法，往往引發一(yi)場“面”上的(de)(de)綜合改革。在上海，臨床醫(yi)(yi)學(xue)碩(shuo)士專業學(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)改革引起社會(hui)關(guan)注。自2010年起，上海在全市(shi)公(gong)立醫(yi)(yi)療機(ji)構統一(yi)實(shi)施了住(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)師（全科醫(yi)(yi)師）規范化培(pei)訓制度，接受培(pei)訓者既是住(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)師又是碩(shuo)士研究生，截至目前，在招錄(lu)的(de)(de)3827名(ming)住(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)師培(pei)訓對象中，有702人同時作為臨床醫(yi)(yi)學(xue)專業碩(shuo)士研究生進(jin)行(xing)培(pei)養。現如今(jin)，研究生教育綜合改革試驗全面推開，工商管(guan)理、工程碩(shuo)士和(he)公(gong)共管(guan)理等專業學(xue)位(wei)(wei)類別，均(jun)已建立市(shi)級實(shi)踐實(shi)習示范性(xing)基地。
提高實(shi)踐(jian)(jian)(jian)能力，教師隊(dui)伍(wu)是(shi)(shi)關(guan)鍵，實(shi)踐(jian)(jian)(jian)基地是(shi)(shi)基礎。北(bei)京理工(gong)大學(xue)(xue)重(zhong)視(shi)組建實(shi)踐(jian)(jian)(jian)創(chuang)新(xin)指(zhi)導(dao)教師隊(dui)伍(wu)，設立“優秀創(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)指(zhi)導(dao)教師獎教金(jin)”，并通過評選(xuan)年度校內(nei)十(shi)佳(jia)創(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)項目、教師工(gong)作量傾斜、實(shi)驗系列教師參評高級職稱的人事制(zhi)度等(deng)政(zheng)策，鼓(gu)勵一批有多年實(shi)踐(jian)(jian)(jian)經(jing)歷和熱心實(shi)踐(jian)(jian)(jian)創(chuang)新(xin)教育的教師積極投入實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)。目前，該校逐(zhu)漸形成了以羅慶生(sheng)等(deng)教師為(wei)主要骨干的10多個大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)指(zhi)導(dao)團隊(dui)。
江西在本科院校(xiao)開(kai)展了(le)(le)高(gao)校(xiao)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)示(shi)范中心(xin)的評審(shen)建設(she)(she)工(gong)作，建設(she)(she)120個省級(ji)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)示(shi)范中心(xin)，涵蓋(gai)理、工(gong)、農、醫、文(wen)、經、管等學(xue)(xue)科門類，其中8個進(jin)(jin)入國家級(ji)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)示(shi)范中心(xin)行列。同時啟動江西省高(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)育專業(ye)技(ji)能(neng)實(shi)訓中心(xin)的建設(she)(she)，省財政每年安排不少于(yu)5000萬元(yuan)的建設(she)(she)經費，建設(she)(she)20個專業(ye)技(ji)能(neng)實(shi)訓中心(xin)。通(tong)過強(qiang)化實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)和技(ji)能(neng)實(shi)訓基地建設(she)(she)，高(gao)校(xiao)加大(da)了(le)(le)投(tou)入，提高(gao)了(le)(le)實(shi)驗(yan)教(jiao)師隊伍水平，推進(jin)(jin)了(le)(le)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)改革。
創新人才的(de)培(pei)養(yang)需要(yao)優(you)化(hua)學(xue)校(xiao)小環境，更離不開社會多方支持(chi)的(de)大環境。2010年國家啟動“卓越工(gong)程師教育(yu)培(pei)養(yang)計劃”后(hou)，中國石油(you)大學(xue)（北(bei)京）充分利用行(xing)業優(you)勢(shi)，政校(xiao)企(qi)合作(zuo)突(tu)破高等(deng)工(gong)程教育(yu)的(de)瓶頸(jing)。2011年，學(xue)校(xiao)與克拉瑪(ma)依市(shi)政府及其駐地企(qi)業聯合成立了(le)工(gong)程師學(xue)院(yuan)，還與南陽二機石油(you)裝備（集團）有限(xian)公司、燕山石油(you)化(hua)工(gong)有限(xian)公司、遼河油(you)田和大港油(you)田等(deng)企(qi)業合作(zuo)建立了(le)4個(ge)工(gong)程實(shi)踐(jian)教育(yu)基地，有效解決學(xue)生實(shi)習實(shi)踐(jian)可能衍生的(de)各種問題(ti)。
最近，武漢(han)大學(xue)、華中科技大學(xue)兩(liang)所“985工(gong)程”高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)簽(qian)訂(ding)戰略合(he)作框架(jia)協議，實行強強聯(lian)合(he)，導(dao)師(shi)互聘、學(xue)分(fen)互認、協同創新，共同打(da)造武漢(han)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“同城雙星”。這是湖北創新校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)際、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企聯(lian)合(he)培養(yang)人才體制的(de)一個標志性舉措。2011年7月，該(gai)省17所開辦化學(xue)工(gong)程與(yu)工(gong)藝專業(ye)的(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還與(yu)近20家省內重點化工(gong)企業(ye)攜手(shou)，成立了“湖北高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化學(xue)工(gong)程與(yu)工(gong)藝專業(ye)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作聯(lian)盟”，以行業(ye)為紐帶(dai)，深(shen)入推(tui)進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作，聯(lian)合(he)開展專業(ye)人才培養(yang)。
服務區域(yu)經濟發展和(he)產業結構調整，是高校人(ren)才培(pei)養的應有之義。如何對接現代(dai)產業集群(qun)(qun)，強(qiang)化(hua)學(xue)科(ke)群(qun)(qun)的集聚效應？高校、科(ke)研院(yuan)所與企業組建的學(xue)科(ke)專業與戰略產業聯盟應運而生。
浙江(jiang)接軌國家海(hai)洋(yang)發(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)，建(jian)(jian)立高(gao)校、科(ke)研院所、企業科(ke)技資(zi)源共享機制(zhi)。《浙江(jiang)省高(gao)校海(hai)洋(yang)學(xue)科(ke)專業建(jian)(jian)設與發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)（2011—2015年(nian)）》提出，省域內涉“海(hai)”高(gao)等(deng)教育(yu)資(zi)源集聚發(fa)(fa)展(zhan)，通過扶植、共建(jian)(jian)、引進等(deng)多種形式，使浙江(jiang)成為國內涉“海(hai)”研究和(he)人才培(pei)養的新高(gao)地(di)，服務和(he)引領海(hai)洋(yang)經濟發(fa)(fa)展(zhan)的新基地(di)。
福建根據(ju)海峽西岸經(jing)濟(ji)區建設和產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展對人(ren)才培(pei)養(yang)提(ti)出的(de)新任(ren)務，努力形(xing)成與產(chan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)構相(xiang)適應的(de)人(ren)才培(pei)養(yang)結(jie)構。集成電(dian)路、太陽(yang)能光伏、工藝(yi)美術等7個(ge)產(chan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才培(pei)養(yang)專(zhuan)項規劃實施以來，共培(pei)養(yang)了產(chan)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)急需緊缺人(ren)才約5.95萬(wan)人(ren)。今年還(huan)新增本科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)69個(ge)、專(zhuan)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)73個(ge)，增設了一批新能源材(cai)料(liao)與器件、物(wu)聯網工程(cheng)、工業(ye)(ye)(ye)設計等為戰略性新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)服務的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。
打通創新人才培養的多條通道
提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育質(zhi)量，不能只體(ti)現(xian)在口頭上(shang)、紙(zhi)面上(shang)，還必須落實到(dao)具(ju)體(ti)的工(gong)(gong)作中(zhong)。各(ge)地各(ge)高(gao)(gao)校對此高(gao)(gao)度重視，動腦筋、想辦法，從(cong)政策扶持(chi)、經(jing)費投入、工(gong)(gong)程立項等(deng)(deng)多方面為創新人才培(pei)養暢通道路。
2011年(nian)是北京郵電大學(xue)特設(she)的(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)年(nian)”。這一年(nian)，學(xue)校加(jia)大教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)投(tou)入(ru)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師授課的(de)(de)課時(shi)費，改善了教(jiao)(jiao)(jiao)室的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環境，整(zheng)合了實驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源，提高了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源的(de)(de)利用率(lv)。“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)年(nian)”可謂(wei)名副其實。
中國農(nong)業大學(xue)將2011年(nian)確定為“本科(ke)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革年(nian)”，推(tui)進(jin)新的十大改(gai)革措施：調整(zheng)招生規模，優化專(zhuan)業結(jie)構；轉專(zhuan)業政策改(gai)革；推(tui)進(jin)考(kao)試方法改(gai)革；拓展雙學(xue)位(wei)專(zhuan)業改(gai)革；開設(she)新生研討課；強化實踐技(ji)能(neng)訓練等(deng)。
諸(zhu)多(duo)新舉措(cuo)，都是(shi)為了(le)響應胡錦濤(tao)總書記重要(yao)講話精(jing)神，落(luo)實教育規劃(hua)綱要(yao)。高等學校(xiao)著力深化(hua)改革(ge)，地(di)方政(zheng)府也加大支持力度，確保(bao)政(zheng)策“落(luo)地(di)”。
2011年(nian)4月，內蒙古教(jiao)(jiao)育規劃綱要明確提出，樹立以質量(liang)為核心(xin)的教(jiao)(jiao)育發展觀，并(bing)將“自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)普(pu)通高等(deng)學(xue)校深入實施教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革工程(cheng)”列入8個(ge)(ge)重點建(jian)(jian)設項目之一，啟動了2011年(nian)至2015年(nian)自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)高等(deng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)工程(cheng)。今年(nian)已組織開展了教(jiao)(jiao)學(xue)名師獎和(he)(he)教(jiao)(jiao)壇新秀獎的評選表(biao)彰活動，并(bing)立項建(jian)(jian)設了100門(men)自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)級(ji)精品課程(cheng)、40個(ge)(ge)自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)團隊(dui)和(he)(he)40個(ge)(ge)自(zi)(zi)治(zhi)區(qu)(qu)級(ji)品牌專業等(deng)質量(liang)工程(cheng)項目。
2011年2月(yue)，山(shan)東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)等6個單位聯合(he)印發《山(shan)東(dong)省高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)涵提升計劃（2011—2015年）》，實(shi)施“名校建(jian)(jian)設、特(te)色專業(ye)與創新人才培養、優質課程(cheng)群建(jian)(jian)設、大學(xue)(xue)(xue)生創新創業(ye)能力培養、重點學(xue)(xue)(xue)科建(jian)(jian)設、研究生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新、科研創新平臺建(jian)(jian)設、產學(xue)(xue)(xue)研合(he)作推進、優質教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源建(jian)(jian)設”九大工(gong)程(cheng)。2011年9月(yue)，山(shan)東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)和財政廳(ting)明確了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革工(gong)程(cheng)的(de)指導思想(xiang)、總體目標、建(jian)(jian)設內(nei)容(rong)、保障措施，全面啟動了新一輪(lun)質量工(gong)程(cheng)建(jian)(jian)設。
貫徹國家要求(qiu)，兼顧(gu)地方特色。各(ge)地在(zai)實(shi)施(shi)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)的過程(cheng)(cheng)中加(jia)大投入、銳意創(chuang)新，紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)在(zai)原有(you)基(ji)礎上(shang)取得(de)新進展(zhan)、新突破(po)。云南(nan)省(sheng)(sheng)全(quan)面實(shi)施(shi)省(sheng)(sheng)級質(zhi)量(liang)(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)，在(zai)項(xiang)目(mu)設(she)計(ji)上(shang)，增加(jia)了具有(you)云南(nan)省(sheng)(sheng)地方特色的建設(she)項(xiang)目(mu)——云南(nan)省(sheng)(sheng)教學改革(ge)與(yu)研(yan)究(jiu)項(xiang)目(mu)、云南(nan)省(sheng)(sheng)小語種建設(she)項(xiang)目(mu)和云南(nan)省(sheng)(sheng)精品教材建設(she)項(xiang)目(mu)，省(sheng)(sheng)級質(zhi)量(liang)(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)累計(ji)投入資金1.5億(yi)元。2012年，又分(fen)別以1號(hao)、2號(hao)文(wen)件下發(fa)有(you)關質(zhi)量(liang)(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)的實(shi)施(shi)意見(jian)，建立云南(nan)省(sheng)(sheng)大學聯(lian)盟教學資源與(yu)網絡(luo)學習中心，并且將(jiang)卓越人(ren)才(cai)培養計(ji)劃項(xiang)目(mu)納入省(sheng)(sheng)級二(er)期質(zhi)量(liang)(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)統籌實(shi)施(shi)。
重慶每年新(xin)增60億元發展教育(yu)，支(zhi)持市(shi)(shi)屬(shu)高校“質量工程(cheng)”是其中重要(yao)的項目。全市(shi)(shi)高校累計建設國(guo)家級(ji)特色(se)專業點73個、國(guo)家精(jing)品課(ke)程(cheng)79門、國(guo)家級(ji)實驗教學示范中心13個。
隨著高(gao)等(deng)教育(yu)質量不(bu)斷提高(gao)，其輻射(she)效應的(de)(de)深度和廣度與日(ri)俱增(zeng)。無論(lun)是(shi)科技成果(guo)轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)經(jing)濟(ji)效益(yi)，還是(shi)人文社會科學的(de)(de)潛移默化(hua)，高(gao)等(deng)學校(xiao)對區域(yu)經(jing)濟(ji)社會發展的(de)(de)貢獻(xian)度與推動力不(bu)可小覷。
江蘇每年(nian)投(tou)入10億(yi)元(yuan)用于優(you)勢(shi)學科(ke)建(jian)設(she)，一(yi)期項目遴選建(jian)設(she)了(le)122個優(you)勢(shi)學科(ke)，2011年(nian)新增4個國(guo)家(jia)重點實(shi)驗室、2個國(guo)家(jia)工程（技(ji)術）研(yan)究(jiu)中心和(he)1個國(guo)家(jia)工程實(shi)驗室。2011年(nian)，轉(zhuan)化高校科(ke)技(ji)成果8665項，面向(xiang)企事(shi)業單位開展服(fu)務簽訂科(ke)技(ji)合同14178項、成交額(e)42.8億(yi)元(yuan)。
新疆繁榮(rong)發展人文社(she)會科學(xue)(xue)，加強自治區(qu)普通高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人文社(she)會科學(xue)(xue)重點(dian)研究(jiu)基地建設(she)。2011年至2015年，投入3750萬(wan)元(yuan)，重點(dian)建設(she)29個(ge)基地，進(jin)一步(bu)引導高(gao)校(xiao)(xiao)以自治區(qu)經濟社(she)會穩定(ding)和發展的重大(da)問題為主攻(gong)方向，瞄準國(guo)內(nei)、國(guo)際學(xue)(xue)術(shu)前(qian)沿，積極(ji)開展政策(ce)理論(lun)研究(jiu)，發揮高(gao)校(xiao)(xiao)思(si)想庫(ku)和智囊團作用。
“上了(le)大學(xue)就等(deng)于進了(le)保險箱”，這在湖(hu)南已經成為(wei)歷史。在湖(hu)南省(sheng)新近(jin)建(jian)立的(de)(de)對關鍵教學(xue)環節的(de)(de)省(sheng)級質量監控制度設(she)計下(xia)，組(zu)織(zhi)專(zhuan)家對本科(ke)畢(bi)業(ye)論文(wen)(wen)進行隨機抽查成為(wei)常態，抽查結果將(jiang)正式行文(wen)(wen)反饋(kui)學(xue)校，促使學(xue)校重(zhong)視并加強論文(wen)(wen)質量保障。同時，還(huan)組(zu)織(zhi)專(zhuan)家對有(you)首屆畢(bi)業(ye)生的(de)(de)普(pu)通本專(zhuan)科(ke)專(zhuan)業(ye)進行辦(ban)學(xue)水平評估，對評估“基(ji)本合(he)格(ge)”的(de)(de)專(zhuan)業(ye)限期(qi)整改，對評估“不(bu)合(he)格(ge)”的(de)(de)專(zhuan)業(ye)停止招生并予以撤銷，強化(hua)高校對新建(jian)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)質量保障。
突破阻礙高教發展的多重壁壘
曾幾何(he)(he)時，高(gao)校、科研機構和企業(ye)(ye)面臨(lin)一個共同的難(nan)題，如何(he)(he)讓各自占有(you)的資源(yuan)發(fa)揮最大效益(yi)？在分而治之的行業(ye)(ye)壁壘面前(qian)，高(gao)校、科研機構雖然擁有(you)大量(liang)學術人(ren)才(cai)和科研資源(yuan)，但苦于與(yu)產業(ye)(ye)、市(shi)(shi)(shi)場缺(que)乏內在聯系，而使創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)更(geng)多集中在知識和科技層面，與(yu)市(shi)(shi)(shi)場需求(qiu)存在一定差(cha)距；而作為(wei)(wei)市(shi)(shi)(shi)場經(jing)濟(ji)(ji)條件下技術創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)體系的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)主(zhu)體，企業(ye)(ye)身(shen)在市(shi)(shi)(shi)場、了解產業(ye)(ye)，卻(que)難(nan)以占有(you)足夠的人(ren)才(cai)與(yu)科研資源(yuan)。積極探索(suo)建立協同創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)體制(zhi)，進一步破除高(gao)校與(yu)其他創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)主(zhu)體之間(jian)的體制(zhi)壁壘，既推動教育與(yu)科技、經(jing)濟(ji)(ji)、文(wen)化的緊(jin)密(mi)結(jie)合，也為(wei)(wei)高(gao)等(deng)教育服務經(jing)濟(ji)(ji)社(she)會發(fa)展開辟了一片(pian)新(xin)(xin)天地。
在清華(hua)大(da)(da)學(xue)(xue)，有(you)個學(xue)(xue)校(xiao)企業合作(zuo)委員會，如今委員會的(de)成(cheng)(cheng)員已(yi)經有(you)190多(duo)(duo)家(jia)，與(yu)企業聯合建立研(yan)究機構(gou)90多(duo)(duo)個。作(zuo)為國(guo)家(jia)唯一(yi)的(de)A類大(da)(da)學(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)園，清華(hua)科(ke)(ke)技(ji)園吸引和孵化高(gao)新(xin)技(ji)術(shu)企業1000余家(jia)，輻(fu)射(she)近30個城市(shi)及(ji)地區(qu)。“清華(hua)大(da)(da)學(xue)(xue)加(jia)強(qiang)(qiang)與(yu)兄弟高(gao)校(xiao)、科(ke)(ke)研(yan)機構(gou)合作(zuo)，探索(suo)開(kai)放(fang)、集(ji)成(cheng)(cheng)、高(gao)效的(de)協(xie)同創新(xin)機制(zhi)，努力在國(guo)家(jia)技(ji)術(shu)創新(xin)體系中發揮積極作(zuo)用。”清華(hua)大(da)(da)學(xue)(xue)相(xiang)關(guan)負(fu)責人(ren)介紹(shao)說，學(xue)(xue)校(xiao)通(tong)過(guo)完善技(ji)術(shu)轉移體系，多(duo)(duo)種形式推(tui)進(jin)科(ke)(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果轉化，加(jia)強(qiang)(qiang)產學(xue)(xue)研(yan)用結合和協(xie)同創新(xin)。
北京交通大學則以(yi)實施“探索行業高(gao)(gao)校產(chan)學聯合培養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)的(de)模式和機制”等三(san)項教育體制改革(ge)項目為(wei)抓手，以(yi)創新能(neng)力提升為(wei)突破口，著(zhu)力協同創新，匯集各方面優質(zhi)資源服務人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)，激發(fa)學生潛能(neng)、培養(yang)(yang)一流人(ren)(ren)才(cai)，使提高(gao)(gao)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)的(de)目標(biao)和具(ju)體任(ren)務得到貫徹落實。
依托中(zhong)科(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)科(ke)研(yan)資(zi)源(yuan)優(you)勢，借優(you)勢鑄特色，中(zhong)國科(ke)技大(da)(da)學(xue)(xue)通過(guo)“科(ke)教結(jie)合(he)、理實(shi)(shi)結(jie)合(he)、所(suo)系結(jie)合(he)”的(de)(de)“三結(jie)合(he)”，在協(xie)同創新(xin)機制建設上走出了(le)一(yi)(yi)條(tiao)深入(ru)、融合(he)的(de)(de)新(xin)路(lu)子，從數字上便可見(jian)一(yi)(yi)斑(ban)。目前(qian)，中(zhong)科(ke)大(da)(da)與中(zhong)科(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)16個分院(yuan)(yuan)(yuan)（研(yan)究(jiu)(jiu)院(yuan)(yuan)(yuan)）、14個研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)簽署了(le)全面合(he)作(zuo)協(xie)議，共建了(le)20個院(yuan)(yuan)(yuan)系和學(xue)(xue)科(ke)專業、17個聯合(he)實(shi)(shi)驗(yan)室。常年有200多名(ming)研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)專家(jia)來校開設講(jiang)座或講(jiang)授課程，每(mei)年有近800名(ming)學(xue)(xue)生到研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)開展大(da)(da)學(xue)(xue)生研(yan)究(jiu)(jiu)計(ji)劃、畢業論文或專業實(shi)(shi)習。“‘所(suo)系結(jie)合(he)’的(de)(de)主要(yao)目的(de)(de)是引(yin)入(ru)科(ke)研(yan)院(yuan)(yuan)(yuan)所(suo)一(yi)(yi)流科(ke)學(xue)(xue)家(jia)和優(you)質科(ke)研(yan)資(zi)源(yuan)，全過(guo)程優(you)化學(xue)(xue)生成才(cai)環(huan)境。”中(zhong)科(ke)大(da)(da)相(xiang)關負責(ze)人表(biao)示。
更好地提升(sheng)高(gao)(gao)校(xiao)服務經濟(ji)社會(hui)發展的(de)(de)(de)(de)能力，地方高(gao)(gao)校(xiao)如何作為？作為湖北省高(gao)(gao)校(xiao)中唯(wei)一(yi)具有(you)鮮明冶金行業背景的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)，武漢科(ke)技(ji)大學把文章做在了“聯盟”上。學校(xiao)與武鋼集團等組成聯盟共(gong)建的(de)(de)(de)(de)“國(guo)際(ji)鋼鐵(tie)研(yan)究(jiu)院”，是一(yi)個(ge)以產業鏈共(gong)性技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)、開發、轉化(hua)為目(mu)標的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)水平產業技(ji)術(shu)機構，各方今(jin)年已投入(ru)資金6000萬(wan)元，并且武鋼每年將投入(ru)運行經費1500萬(wan)元。武漢科(ke)技(ji)大學的(de)(de)(de)(de)目(mu)標很(hen)明確，協(xie)同創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)就是發揮學校(xiao)在鋼鐵(tie)材料方面的(de)(de)(de)(de)優勢，支(zhi)撐(cheng)冶金、機械、汽車、造(zao)船這(zhe)個(ge)最長產業鏈上下游的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)創(chuang)新、成果(guo)轉化(hua)和(he)高(gao)(gao)端(duan)人才的(de)(de)(de)(de)聚集。目(mu)前，學校(xiao)正在啟動建設(she)3萬(wan)平方米(mi)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)院主(zhu)樓(lou)工程(cheng)，志在打造(zao)跨行業的(de)(de)(de)(de)、高(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)(de)、國(guo)際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)鋼鐵(tie)研(yan)究(jiu)與轉化(hua)機構。
打破體制機制壁壘，除了(le)協同創(chuang)新，還體現在對一些長期(qi)存在、習以為常的(de)思維定式(shi)下(xia)的(de)體制機制提(ti)出挑戰，以改革的(de)勇(yong)氣、創(chuang)新的(de)精神、實(shi)事求是的(de)態(tai)度處理(li)提(ti)高高等教育質(zhi)量過程中面臨(lin)的(de)問題(ti)。
提到督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)委員(yuan)(yuan)會，在(zai)(zai)天津各高校(xiao)可謂大名鼎鼎。自從天津市(shi)教(jiao)委實行“普(pu)通高校(xiao)本科教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)制(zhi)”以來，督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)委員(yuan)(yuan)會專家與高校(xiao)之間的(de)“親密接觸”日(ri)漸頻(pin)繁，發(fa)現問題、查找原因(yin)、提出思路，實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)地為高等教(jiao)育內涵(han)發(fa)展注入動力。目(mu)前，天津市(shi)已建(jian)立市(shi)、校(xiao)（院(yuan)）、院(yuan)（系）三級教(jiao)學(xue)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)機(ji)制(zhi)，大到教(jiao)育教(jiao)學(xue)管理、學(xue)科專業(ye)建(jian)設(she)，小到實踐教(jiao)學(xue)、畢(bi)業(ye)設(she)計，督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)組的(de)評(ping)估、檢查、監(jian)督(du)(du)與指導(dao)(dao)(dao)無處不在(zai)(zai)。僅在(zai)(zai)2011年開展的(de)畢(bi)業(ye)設(she)計專項檢查中，督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)委員(yuan)(yuan)會專家就入校(xiao)考核199人(ren)次(ci)，隨(sui)機(ji)抽(chou)查了(le)(le)247個(ge)班(ban)的(de)畢(bi)業(ye)設(she)計，重點審閱(yue)了(le)(le)畢(bi)業(ye)論文641份、畢(bi)業(ye)設(she)計161份。
在(zai)安(an)徽，突破了機(ji)制障礙(ai)，改革實踐變得更加自(zi)如順(shun)暢(chang)，“應(ying)用型人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)社會(hui)資源保(bao)障”新機(ji)制成果顯著：高(gao)(gao)(gao)校(xiao)與(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)院所、企業(ye)開(kai)展聯(lian)合(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)研(yan)(yan)究(jiu)生的(de)“千人(ren)(ren)培(pei)(pei)(pei)養(yang)計劃”；安(an)徽大學(xue)(xue)等(deng)10所具有(you)博士或(huo)碩士學(xue)(xue)位授予權的(de)省(sheng)(sheng)屬高(gao)(gao)(gao)校(xiao)，與(yu)奇(qi)瑞汽(qi)車股份有(you)限公司等(deng)試驗區(qu)內105個企業(ye)或(huo)科(ke)(ke)研(yan)(yan)機(ji)構(gou)，簽訂合(he)作培(pei)(pei)(pei)養(yang)碩士研(yan)(yan)究(jiu)生框架協議，3年來培(pei)(pei)(pei)養(yang)總量已達千人(ren)(ren)；積極推進校(xiao)地、校(xiao)企、校(xiao)際合(he)作辦學(xue)(xue)，根據全省(sheng)(sheng)戰略性(xing)新興(xing)產業(ye)發展規劃，省(sheng)(sheng)教育廳會(hui)同(tong)省(sheng)(sheng)文化廳、旅游(you)局、國防科(ke)(ke)工(gong)辦等(deng)部門(men)聯(lian)合(he)出(chu)臺(tai)意(yi)見(jian)，建立(li)緊(jin)缺人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)基地和(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)體制，加快動(dong)漫、旅游(you)、船舶(bo)工(gong)業(ye)、農業(ye)等(deng)相關專業(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)……如今，企業(ye)在(zai)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)建立(li)“嵌入式(shi)”研(yan)(yan)發基地，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)與(yu)企業(ye)合(he)作開(kai)展“訂單式(shi)”人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，在(zai)安(an)徽已漸(jian)成常態。
各地各高校創造的(de)新機制(zhi)、新模式、新舉措，從不同的(de)層(ceng)次、不同的(de)側面為近一年(nian)來(lai)高等教育(yu)圍繞提(ti)高質(zhi)量進行的(de)開拓性工作作了最(zui)生動、最(zui)具體的(de)注腳(jiao)。在全面提(ti)高高等教育(yu)的(de)路上，有(you)昨天(tian)、今天(tian)，還有(you)更多(duo)的(de)明天(tian)。春風拂面，帶著新的(de)理念、新的(de)思(si)路，我國高等教育(yu)背負行囊，再出發(fa)！
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