胡錦濤總書記在清華大(da)學(xue)百年(nian)校慶上的(de)重要(yao)講話中指出，不斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)，是高(gao)(gao)等教育的(de)生(sheng)命線，必(bi)須始終貫穿高(gao)(gao)等學(xue)校人(ren)(ren)才培養、科學(xue)研(yan)究(jiu)、社(she)會服務、文化傳承(cheng)創新(xin)各項工作(zuo)之中。我們必(bi)須適(shi)應實現經濟社(she)會又好又快發展、促進(jin)人(ren)(ren)的(de)全面(mian)發展、推動(dong)社(she)會和(he)諧進(jin)步的(de)要(yao)求，堅持走(zou)內涵(han)式發展道路，借(jie)鑒國際先進(jin)理念和(he)經驗，全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)等教育質(zhi)量(liang)，不斷(duan)為社(she)會主義現代化建設提(ti)供強有(you)力(li)(li)的(de)人(ren)(ren)才保(bao)證和(he)智力(li)(li)支撐。
胡(hu)錦濤總書記重要講話發表近一年來，全(quan)(quan)(quan)國(guo)各地各高校紛紛著眼(yan)于質量(liang)提升(sheng)，努力(li)(li)(li)實踐高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)內涵式發展，在大(da)(da)力(li)(li)(li)提升(sheng)人才培養水平、大(da)(da)力(li)(li)(li)增強科學研究能力(li)(li)(li)、大(da)(da)力(li)(li)(li)服(fu)務(wu)經(jing)濟社(she)會(hui)發展、大(da)(da)力(li)(li)(li)推進文化(hua)傳承創新等(deng)(deng)方面進行了積極有(you)益的(de)探索(suo)。在這種形勢下(xia)召開(kai)的(de)全(quan)(quan)(quan)面提高高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)工(gong)作會(hui)議，既是一次理清思路、明確(que)方向的(de)交流(liu)會(hui)，也是一次鼓舞士(shi)氣(qi)、推進改革的(de)動員會(hui)，為(wei)我國(guo)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)(quan)(quan)面跨入以質量(liang)提升(sheng)為(wei)核心(xin)的(de)內涵式發展新階段注入強勁的(de)推動力(li)(li)(li)。
從(cong)關注發(fa)展(zhan)不發(fa)展(zhan)，到關注怎么發(fa)展(zhan)，我國高等教育(yu)面臨(lin)的發(fa)展(zhan)問題(ti)(ti)已由快慢問題(ti)(ti)轉(zhuan)變為質量問題(ti)(ti)。如(ru)何出名師、育(yu)英才、創(chuang)一流，成為我國高等教育(yu)亟待回答的問題(ti)(ti)。新時期，走內涵(han)式(shi)發(fa)展(zhan)道路，必須(xu)(xu)強調質量優先，必須(xu)(xu)把質量提升擺到更加核心、更加重要的位置上(shang)來。
以質(zhi)量(liang)為核心(xin)，是新時期(qi)高(gao)等(deng)(deng)教育發(fa)展(zhan)(zhan)的必然要求(qiu)。近年來(lai)，我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)(deng)教育發(fa)展(zhan)(zhan)呈現(xian)出顯著的規模效應，辦學水(shui)平(ping)、辦學條件得到很(hen)大改善，各(ge)類發(fa)展(zhan)(zhan)項目進一步促進了(le)高(gao)等(deng)(deng)教育的快速發(fa)展(zhan)(zhan)。高(gao)等(deng)(deng)教育大眾(zhong)化解決了(le)規模問(wen)題(ti)后，質(zhi)量(liang)問(wen)題(ti)逐漸凸顯。在大眾(zhong)化時期(qi)謀求(qiu)高(gao)等(deng)(deng)教育新的跨越(yue)式發(fa)展(zhan)(zhan)，迫切需要從(cong)以規模擴張為基本特征的外(wai)延式發(fa)展(zhan)(zhan)，轉到以質(zhi)量(liang)提升為核心(xin)的內涵式發(fa)展(zhan)(zhan)上(shang)來(lai)。
以質量為核(he)心，是適應國家和(he)區域(yu)經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)的必然(ran)要求。教(jiao)育(yu)的發(fa)(fa)展(zhan)受到經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)水平的制約，同時(shi)又(you)反(fan)作用于經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會的發(fa)(fa)展(zhan)，高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)尤(you)甚(shen)。高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)既要與(yu)國家和(he)區域(yu)經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)相(xiang)適應，又(you)要借助(zhu)經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)推動高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)內部的改革和(he)發(fa)(fa)展(zhan)，實踐證明，內涵(han)式發(fa)(fa)展(zhan)是關鍵，質量提升(sheng)是核(he)心。
以(yi)質(zhi)量為核心(xin)，是滿足人民群眾(zhong)接受高質(zhi)量、多樣化(hua)高等教育需求的(de)(de)(de)必然(ran)要(yao)(yao)求。高等教育的(de)(de)(de)內涵式發(fa)展(zhan)必須是有特色(se)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，這種特色(se)集(ji)中體(ti)現在(zai)辦(ban)學的(de)(de)(de)自(zi)主性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)和(he)個性(xing)(xing)上。各高校(xiao)依據(ju)自(zi)身的(de)(de)(de)文化(hua)積淀、學術傳(chuan)統、學科(ke)特色(se)以(yi)及地區和(he)行業特色(se)，依據(ju)自(zi)身的(de)(de)(de)辦(ban)學條件和(he)當地經濟社會發(fa)展(zhan)現狀對大學發(fa)展(zhan)所(suo)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，凝練出(chu)獨(du)具特色(se)的(de)(de)(de)辦(ban)學理念，既是對人民群眾(zhong)多樣化(hua)教育需求的(de)(de)(de)積極響(xiang)應，也能有效杜絕(jue)千校(xiao)一(yi)面、后勁不足的(de)(de)(de)低水平發(fa)展(zhan)方式。
以質量為核心(xin)，是(shi)加(jia)快(kuai)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業重要(yao)(yao)領域和關(guan)鍵環節改(gai)革(ge)步(bu)伐的(de)(de)必然要(yao)(yao)求。高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)我國(guo)構建現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)的(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分(fen)，對整個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業改(gai)革(ge)發展(zhan)的(de)(de)影(ying)響舉足輕重。著眼于人(ren)才培養質量標準體系(xi)的(de)(de)完善、考試招生制(zhi)度的(de)(de)改(gai)革(ge)、現代(dai)大學制(zhi)度的(de)(de)建立，以質量為核心(xin)的(de)(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)內涵式發展(zhan)實(shi)踐，將直接影(ying)響我國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業改(gai)革(ge)發展(zhan)重要(yao)(yao)領域和關(guan)鍵環節的(de)(de)改(gai)革(ge)進程。
教育(yu)(yu)(yu)(yu)規(gui)劃綱要(yao)提(ti)出(chu)，提(ti)高質(zhi)量(liang)是高等教育(yu)(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)核(he)心(xin)任務(wu)，是建設(she)高等教育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)基本(ben)要(yao)求(qiu)。質(zhi)量(liang)優先、內涵發展，對高等教育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)學發展提(ti)出(chu)了(le)新(xin)(xin)課題、新(xin)(xin)需求(qiu)，也提(ti)出(chu)了(le)新(xin)(xin)目標、新(xin)(xin)任務(wu)。當前，我(wo)國(guo)(guo)現代化建設(she)站(zhan)在一(yi)個新(xin)(xin)的(de)(de)起點上，高等教育(yu)(yu)(yu)(yu)從“大”向(xiang)“強(qiang)”邁進成為(wei)(wei)顯著的(de)(de)階段性特征。在全(quan)新(xin)(xin)的(de)(de)時代背(bei)景下，全(quan)面(mian)推進高等教育(yu)(yu)(yu)(yu)跨入以(yi)質(zhi)量(liang)提(ti)升為(wei)(wei)核(he)心(xin)的(de)(de)內涵式發展新(xin)(xin)階段，尤為(wei)(wei)必要(yao)，尤為(wei)(wei)重要(yao)，尤為(wei)(wei)緊(jin)迫。
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