就(jiu)(jiu)業(ye)是民生(sheng)之(zhi)首(shou)，而高(gao)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)等(deng)重(zhong)(zhong)點(dian)群體又是整(zheng)個就(jiu)(jiu)業(ye)工作的(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)(zhong)。據統(tong)計，今年的(de)高(gao)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)達909萬人(ren)，外(wai)加不少(shao)往屆(jie)的(de)未(wei)就(jiu)(jiu)業(ye)畢業(ye)生(sheng)尚在同步求職，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)規模(mo)再創歷史新高(gao)。盡(jin)管(guan)隨(sui)著(zhu)經濟企穩(wen)向(xiang)好，就(jiu)(jiu)業(ye)市場(chang)也明顯回暖，一季度招聘崗位(wei)和(he)求職人(ren)數呈現“供需兩旺”的(de)良好態勢(shi)。然而，面對規模(mo)如此(ci)龐大(da)(da)(da)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)群體，疊加經濟轉型、疫情防控、國(guo)際局勢(shi)等(deng)不確定(ding)因素影響，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)依然復雜(za)嚴峻(jun)。
高校(xiao)畢(bi)業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)直(zhi)接關系到(dao)“穩就(jiu)(jiu)業(ye)”工作大(da)局，一直(zhi)以來備受(shou)社會高度關注(zhu)。那么，從最近的動向來看(kan)，應(ying)如(ru)何破解大(da)學生就(jiu)(jiu)業(ye)壓力?在筆(bi)者看(kan)來，便是要落細落實就(jiu)(jiu)業(ye)政策(ce)，積極(ji)拓展大(da)學生就(jiu)(jiu)業(ye)新空間。
加(jia)強橫縱向(xiang)協(xie)同聯(lian)動，增大政策機制新(xin)空(kong)間(jian)。大學生(sheng)是就業(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)重要生(sheng)力(li)軍，但推(tui)動大學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)工(gong)作顯然并非教(jiao)育部一家(jia)所能(neng)及(ji)，而應(ying)完善發展(zhan)多方(fang)協(xie)同聯(lian)動機制，使之成為(wei)(wei)一項(xiang)系(xi)統工(gong)程。為(wei)(wei)此，一方(fang)面(mian)要加(jia)強橫向(xiang)間(jian)相關部門的(de)(de)通力(li)協(xie)作，提高政策機制的(de)(de)科(ke)學性。另(ling)一方(fang)面(mian)，還要充分調動縱向(xiang)間(jian)各(ge)(ge)地各(ge)(ge)高校(xiao)的(de)(de)積(ji)極(ji)主動性，推(tui)動政策機制落(luo)地實施。比如(ru)，如(ru)今各(ge)(ge)地各(ge)(ge)高校(xiao)綜合政策、產業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)、技能(neng)、區域、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、平(ping)(ping)臺(tai)(tai)等方(fang)面(mian)優(you)勢(shi)，為(wei)(wei)大學生(sheng)挖掘更(geng)多的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)。以平(ping)(ping)臺(tai)(tai)為(wei)(wei)例，不(bu)少地方(fang)和高校(xiao)強化信息平(ping)(ping)臺(tai)(tai)服務，延(yan)展(zhan)智(zhi)慧(hui)服務新(xin)空(kong)間(jian)，打(da)造面(mian)向(xiang)用(yong)人單位和畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)共(gong)享的(de)(de)云平(ping)(ping)臺(tai)(tai)，用(yong)人工(gong)智(zhi)能(neng)、大數據實現智(zhi)慧(hui)治(zhi)理，為(wei)(wei)廣大畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供(gong)信息共(gong)享、精準推(tui)送(song)、測評面(mian)試等智(zhi)慧(hui)服務。
創(chuang)造生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)要素(su)(su)供(gong)給(gei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)(shi)，挖潛(qian)學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)動(dong)(dong)能。錨定實現(xian)更加充分更高(gao)(gao)(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，已然成(cheng)為新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)經(jing)濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)追求目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)經(jing)濟、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，以及產(chan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)轉型升(sheng)級，如何(he)創(chuang)造生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)要素(su)(su)供(gong)給(gei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式(shi)(shi)，開辟就(jiu)業(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)空間，也已成(cheng)為高(gao)(gao)(gao)校系統(tong)規(gui)劃和改革創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)重點。當前，高(gao)(gao)(gao)校學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)供(gong)給(gei)和經(jing)濟社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求不相(xiang)符的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構性失衡，已成(cheng)為畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)問題的(de)(de)(de)(de)(de)突出矛盾(dun)之一。為此，應健全高(gao)(gao)(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)計(ji)分析與(yu)發(fa)布制度、跟(gen)蹤調查與(yu)反(fan)饋制度，加強學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置調整與(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)銜(xian)接，靈敏反(fan)映(ying)社會(hui)(hui)需(xu)(xu)求變化，及時(shi)調整學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)模(mo)。結(jie)合社會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)需(xu)(xu)求、學(xue)科(ke)交叉融合新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)趨(qu)勢、科(ke)學(xue)研(yan)究新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)進展(zhan)，打(da)造傳統(tong)學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級版，布局(ju)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)增國家戰(zhan)略(lve)與(yu)關鍵領域、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和民生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)急需(xu)(xu)緊缺的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，削減(jian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)困難的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實現(xian)人才培養的(de)(de)(de)(de)(de)供(gong)需(xu)(xu)對接，提升(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)過程的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)效(xiao)率，推動(dong)(dong)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。
切實轉變(bian)(bian)思想觀(guan)念(nian)，拓(tuo)展(zhan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空間。正所謂，觀(guan)念(nian)不(bu)(bu)變(bian)(bian)原(yuan)地(di)轉，觀(guan)念(nian)一(yi)變(bian)(bian)天地(di)寬。對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生而(er)言，既要看到當(dang)下內外大(da)(da)(da)環境(jing)引(yin)發的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)要在高(gao)等教(jiao)育(yu)普(pu)及化時代正確認識(shi)(shi)自我、定位自身。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)理當(dang)與時俱進，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生應征入伍(wu)、升學(xue)(xue)攻(gong)讀研(yan)究(jiu)生、自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)等已(yi)成(cheng)為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態或主流模(mo)式(shi)(shi)。以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)來(lai)論，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)新(xin)時代高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)新(xin)突破(po)。高(gao)校應轉向市場產(chan)品(pin)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)，改革教(jiao)育(yu)評價方式(shi)(shi)，培養學(xue)(xue)生批判性(xing)思維、學(xue)(xue)習力，在課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)激發學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)精神和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)。這樣(yang)，不(bu)(bu)僅使(shi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生能(neng)(neng)適應形勢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)能(neng)(neng)使(shi)之引(yin)導(dao)潮(chao)流創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空間看，當(dang)前國家鼓(gu)勵年輕人干(gan)事創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)政(zheng)策環境(jing)和(he)“雙創(chuang)(chuang)”制(zhi)度(du)機制(zhi)十分有利。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生作為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)軍中(zhong)一(yi)支規模(mo)龐大(da)(da)(da)、層(ceng)次(ci)較高(gao)、競(jing)爭力強、創(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)力迸發的(de)力量(liang)，是(shi)名(ming)副其實的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)“引(yin)路人”，當(dang)以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)之實、學(xue)(xue)術之根、創(chuang)(chuang)新(xin)之魂開展(zhan)“高(gao)賦能(neng)(neng)”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實現知(zhi)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)、能(neng)(neng)力培養、素質養成(cheng)的(de)有機結合，以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)支持創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)倍增(zeng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，吸(xi)納帶動(dong)更(geng)多(duo)人員實現高(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。