就(jiu)(jiu)業是(shi)民生(sheng)(sheng)之(zhi)首(shou)，而高(gao)校畢(bi)業生(sheng)(sheng)等(deng)重點群體又(you)是(shi)整個(ge)就(jiu)(jiu)業工作(zuo)的(de)重中之(zhi)重。據統(tong)計(ji)，今年的(de)高(gao)校畢(bi)業生(sheng)(sheng)達909萬人，外加不少往(wang)屆的(de)未就(jiu)(jiu)業畢(bi)業生(sheng)(sheng)尚在同步求(qiu)職，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業規模(mo)再創歷史新高(gao)。盡管隨(sui)著經濟(ji)(ji)企穩向好，就(jiu)(jiu)業市場(chang)也明顯回暖，一(yi)季(ji)度(du)招聘崗位和求(qiu)職人數呈(cheng)現“供需兩旺”的(de)良(liang)好態(tai)勢。然而，面對規模(mo)如此龐大(da)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業群體，疊(die)加經濟(ji)(ji)轉型、疫情防控、國際局勢等(deng)不確定因(yin)素影響，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業形勢依然復雜嚴峻。
高校(xiao)畢業生就(jiu)(jiu)業直接(jie)關(guan)系(xi)到“穩就(jiu)(jiu)業”工(gong)作(zuo)大局，一直以(yi)來備受社會高度(du)關(guan)注(zhu)。那么，從最近的動(dong)向來看(kan)，應如何破解(jie)大學(xue)生就(jiu)(jiu)業壓力?在筆者看(kan)來，便是要落(luo)細落(luo)實就(jiu)(jiu)業政(zheng)策，積極拓展大學(xue)生就(jiu)(jiu)業新(xin)空間(jian)。
加強橫縱(zong)向協同聯動(dong)，增大(da)(da)政(zheng)(zheng)策機(ji)制(zhi)新(xin)空(kong)間。大(da)(da)學生(sheng)(sheng)是就業(ye)(ye)(ye)市場的(de)重(zhong)要生(sheng)(sheng)力(li)軍，但推(tui)動(dong)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)工作顯然并非教育部一(yi)家所(suo)能(neng)及，而應完善發展(zhan)多方(fang)協同聯動(dong)機(ji)制(zhi)，使之成(cheng)為一(yi)項系統工程。為此，一(yi)方(fang)面要加強橫向間相關部門的(de)通力(li)協作，提(ti)高政(zheng)(zheng)策機(ji)制(zhi)的(de)科(ke)學性。另一(yi)方(fang)面，還要充分(fen)調動(dong)縱(zong)向間各(ge)地各(ge)高校的(de)積(ji)極主動(dong)性，推(tui)動(dong)政(zheng)(zheng)策機(ji)制(zhi)落(luo)地實施。比如(ru)，如(ru)今各(ge)地各(ge)高校綜合政(zheng)(zheng)策、產業(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)、技能(neng)、區域、創業(ye)(ye)(ye)、平(ping)(ping)臺(tai)等方(fang)面優(you)勢(shi)，為大(da)(da)學生(sheng)(sheng)挖掘更多的(de)就業(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間。以(yi)平(ping)(ping)臺(tai)為例(li)，不(bu)少地方(fang)和(he)高校強化信息平(ping)(ping)臺(tai)服(fu)務，延(yan)展(zhan)智慧服(fu)務新(xin)空(kong)間，打造面向用人單位和(he)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)共享的(de)云平(ping)(ping)臺(tai)，用人工智能(neng)、大(da)(da)數據實現智慧治理，為廣大(da)(da)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提(ti)供信息共享、精準推(tui)送(song)、測評面試等智慧服(fu)務。
創造生(sheng)(sheng)產(chan)要素(su)供給新(xin)(xin)方(fang)式，挖潛學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)動能。錨定(ding)實現更加充(chong)分(fen)更高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已然成為新(xin)(xin)時代經(jing)濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)追求目標。伴隨新(xin)(xin)經(jing)濟、新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)模式的(de)蓬勃(bo)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以及產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)的(de)轉型升(sheng)級，如何(he)創造生(sheng)(sheng)產(chan)要素(su)供給新(xin)(xin)方(fang)式，開辟(pi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空(kong)間，也已成為高(gao)校系統(tong)規(gui)劃(hua)和改革(ge)創新(xin)(xin)的(de)重點。當前，高(gao)校學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供給和經(jing)濟社(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求不相符的(de)結構(gou)性失衡，已成為畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題的(de)突出矛(mao)盾之一(yi)。為此，應健全高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)統(tong)計(ji)分(fen)析與(yu)發(fa)(fa)(fa)布(bu)制度、跟蹤調查與(yu)反(fan)饋制度，加強學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置調整與(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)有效(xiao)銜接，靈敏(min)反(fan)映社(she)(she)會(hui)需(xu)(xu)求變化(hua)，及時調整學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)規(gui)模。結合(he)社(she)(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)需(xu)(xu)求、學(xue)科(ke)交叉融合(he)新(xin)(xin)趨勢、科(ke)學(xue)研究新(xin)(xin)進展(zhan)，打造傳(chuan)統(tong)學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級版(ban)，布(bu)局新(xin)(xin)增國家戰略(lve)與(yu)關鍵領域、新(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和民生(sheng)(sheng)急需(xu)(xu)緊缺的(de)學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削減(jian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難的(de)學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實現人才培養(yang)的(de)供需(xu)(xu)對接，提升(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程的(de)匹配(pei)效(xiao)率(lv)，推(tui)動畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實(shi)轉變思(si)想(xiang)觀念(nian)，拓展就業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空(kong)(kong)間。正所謂，觀念(nian)不(bu)變原地轉，觀念(nian)一變天地寬。對大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生而言，既要(yao)看到當(dang)下內外大(da)環境(jing)引發的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)(geng)要(yao)在(zai)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普及化時(shi)代(dai)正確認識(shi)自我、定位自身。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)理當(dang)與(yu)時(shi)俱進，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生應征入(ru)伍、升學(xue)(xue)(xue)(xue)攻讀研究生、自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)等已成為(wei)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)或主流模式。以就業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是新(xin)(xin)時(shi)代(dai)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)突(tu)破。高(gao)校應轉向市場產品(pin)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性(xing)，改(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價方式，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生批判性(xing)思(si)維、學(xue)(xue)(xue)(xue)習力，在(zai)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)。這樣，不(bu)僅使(shi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生能(neng)適(shi)應形(xing)勢就業(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)(geng)能(neng)使(shi)之(zhi)引導潮流創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空(kong)(kong)間看，當(dang)前國家鼓勵年輕人(ren)(ren)干事創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)政策環境(jing)和“雙創(chuang)(chuang)(chuang)”制度(du)機制十分有利。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生作為(wei)就業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)軍中一支(zhi)規模龐(pang)大(da)、層(ceng)次(ci)較高(gao)、競爭力強、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活(huo)力迸發的(de)(de)(de)力量(liang)(liang)，是名副其實(shi)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)“引路人(ren)(ren)”，當(dang)以專業(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)實(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)術之(zhi)根、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)之(zhi)魂開展“高(gao)賦能(neng)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現(xian)知識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)、素質(zhi)養(yang)(yang)成的(de)(de)(de)有機結合，以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)支(zhi)持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就業(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納(na)帶動(dong)更(geng)(geng)多人(ren)(ren)員實(shi)現(xian)高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)就業(ye)(ye)(ye)(ye)。