就(jiu)(jiu)(jiu)業是民生(sheng)(sheng)之首，而高校畢業生(sheng)(sheng)等重點群(qun)體又是整個就(jiu)(jiu)(jiu)業工作的(de)(de)重中之重。據統(tong)計，今年的(de)(de)高校畢業生(sheng)(sheng)達909萬人(ren)，外(wai)加(jia)不少往屆的(de)(de)未(wei)就(jiu)(jiu)(jiu)業畢業生(sheng)(sheng)尚在同(tong)步求職，大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業規(gui)模再(zai)創歷史(shi)新高。盡(jin)管隨著經濟(ji)企穩向好，就(jiu)(jiu)(jiu)業市場也明顯回暖(nuan)，一(yi)季度招聘(pin)崗位和求職人(ren)數呈現“供需兩旺”的(de)(de)良好態勢(shi)。然(ran)而，面對規(gui)模如此龐大的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業群(qun)體，疊加(jia)經濟(ji)轉型、疫情防控(kong)、國際局(ju)勢(shi)等不確定(ding)因(yin)素影響(xiang)，大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業形勢(shi)依然(ran)復雜(za)嚴峻。
高校畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)直接關系到“穩就(jiu)業(ye)”工作(zuo)大局(ju)，一直以(yi)來備受社會(hui)高度(du)關注。那么，從(cong)最(zui)近的動向來看，應如何破解大學生(sheng)就(jiu)業(ye)壓力?在(zai)筆(bi)者看來，便(bian)是要落細(xi)落實就(jiu)業(ye)政策，積極拓展大學生(sheng)就(jiu)業(ye)新(xin)空間。
加強(qiang)橫(heng)縱向協同聯動，增大(da)(da)政策(ce)(ce)機(ji)制(zhi)新空間。大(da)(da)學生(sheng)(sheng)是就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的重要(yao)生(sheng)(sheng)力(li)軍，但(dan)推動大(da)(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作顯然并非(fei)教育部一(yi)家所能(neng)及，而(er)應(ying)完善(shan)發展多方(fang)(fang)(fang)協同聯動機(ji)制(zhi)，使(shi)之成為(wei)一(yi)項(xiang)系統工(gong)(gong)程。為(wei)此，一(yi)方(fang)(fang)(fang)面要(yao)加強(qiang)橫(heng)向間相(xiang)關(guan)部門的通力(li)協作，提高(gao)政策(ce)(ce)機(ji)制(zhi)的科學性。另(ling)一(yi)方(fang)(fang)(fang)面，還要(yao)充分調(diao)動縱向間各(ge)地(di)各(ge)高(gao)校(xiao)的積(ji)極主動性，推動政策(ce)(ce)機(ji)制(zhi)落(luo)地(di)實施。比(bi)如(ru)，如(ru)今各(ge)地(di)各(ge)高(gao)校(xiao)綜(zong)合(he)政策(ce)(ce)、產業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、技(ji)能(neng)、區域、創業(ye)(ye)、平臺(tai)等方(fang)(fang)(fang)面優勢，為(wei)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)挖掘(jue)更多的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)新空間。以平臺(tai)為(wei)例(li)，不少地(di)方(fang)(fang)(fang)和(he)高(gao)校(xiao)強(qiang)化信(xin)息(xi)(xi)平臺(tai)服務(wu)(wu)，延展智(zhi)慧服務(wu)(wu)新空間，打(da)造面向用人單位和(he)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)共享的云平臺(tai)，用人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)、大(da)(da)數據(ju)實現智(zhi)慧治(zhi)理，為(wei)廣大(da)(da)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供信(xin)息(xi)(xi)共享、精準推送、測評面試(shi)等智(zhi)慧服務(wu)(wu)。
創造生(sheng)產(chan)要(yao)素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)方式，挖潛學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)動能。錨定實(shi)現(xian)更加充(chong)分(fen)更高(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已然(ran)成(cheng)為新(xin)(xin)(xin)時代經濟(ji)發展的(de)(de)(de)追求(qiu)目(mu)標。伴隨(sui)新(xin)(xin)(xin)經濟(ji)、新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)模(mo)式的(de)(de)(de)蓬(peng)勃發展，以及產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)轉型升級(ji)(ji)，如何創造生(sheng)產(chan)要(yao)素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)方式，開辟就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間，也已成(cheng)為高(gao)校系統規劃和改革創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)重點。當前，高(gao)校學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)給和經濟(ji)社會發展需(xu)求(qiu)不相符的(de)(de)(de)結構性失衡，已成(cheng)為畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題的(de)(de)(de)突出(chu)矛(mao)盾之(zhi)一。為此，應健全高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況的(de)(de)(de)統計分(fen)析與(yu)(yu)發布制(zhi)度、跟蹤調查與(yu)(yu)反饋制(zhi)度，加強學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置調整與(yu)(yu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)有效銜接，靈敏反映社會需(xu)求(qiu)變(bian)化，及時調整學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)規模(mo)。結合社會發展新(xin)(xin)(xin)需(xu)求(qiu)、學(xue)(xue)科(ke)交叉融合新(xin)(xin)(xin)趨勢(shi)、科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)新(xin)(xin)(xin)進展，打造傳(chuan)統學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)(ji)版，布局新(xin)(xin)(xin)增國家戰略(lve)與(yu)(yu)關鍵領域、新(xin)(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展和民(min)生(sheng)急(ji)需(xu)緊缺的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削減就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現(xian)人才培養的(de)(de)(de)供(gong)需(xu)對(dui)接，提升就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)的(de)(de)(de)匹配效率，推動畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實(shi)轉(zhuan)變思想觀念，拓(tuo)展(zhan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新空(kong)(kong)間(jian)(jian)。正(zheng)所謂，觀念不變原地轉(zhuan)，觀念一(yi)變天地寬。對(dui)大(da)(da)學(xue)生(sheng)而(er)言，既(ji)要看到當(dang)(dang)下內外大(da)(da)環境引發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更要在(zai)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)普及(ji)化(hua)時(shi)(shi)代正(zheng)確認識自我、定(ding)位自身(shen)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念理當(dang)(dang)與時(shi)(shi)俱(ju)進，大(da)(da)學(xue)生(sheng)應(ying)征入(ru)伍(wu)、升學(xue)攻(gong)讀(du)研究生(sheng)、自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)已成(cheng)為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)新業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或主(zhu)流模式。以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)新時(shi)(shi)代高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)新突破。高(gao)(gao)校應(ying)轉(zhuan)向市場產品(pin)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新性(xing)，改革教(jiao)育(yu)評價(jia)方式，培養(yang)學(xue)生(sheng)批判性(xing)思維(wei)、學(xue)習力(li)，在(zai)課程教(jiao)學(xue)中(zhong)激(ji)發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新精神和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識。這樣，不僅使(shi)(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)能適應(ying)形(xing)勢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更能使(shi)(shi)之引導(dao)潮流創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新空(kong)(kong)間(jian)(jian)看，當(dang)(dang)前國家鼓(gu)勵年輕(qing)人干事創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)政(zheng)策環境和(he)“雙創(chuang)(chuang)(chuang)”制度機(ji)制十分有(you)利。大(da)(da)學(xue)生(sheng)作為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)軍中(zhong)一(yi)支(zhi)規模龐大(da)(da)、層次(ci)較(jiao)高(gao)(gao)、競爭(zheng)力(li)強(qiang)、創(chuang)(chuang)(chuang)新活力(li)迸發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，是(shi)名副其(qi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引路人”，當(dang)(dang)以專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之實(shi)、學(xue)術(shu)之根、創(chuang)(chuang)(chuang)新之魂開展(zhan)“高(gao)(gao)賦能”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現(xian)知(zhi)識教(jiao)育(yu)、能力(li)培養(yang)、素質養(yang)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)有(you)機(ji)結合，以創(chuang)(chuang)(chuang)新支(zhi)持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸(xi)納帶動(dong)更多(duo)人員實(shi)現(xian)高(gao)(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。