就(jiu)(jiu)業(ye)是(shi)民生(sheng)之首，而(er)高(gao)校畢(bi)業(ye)生(sheng)等重(zhong)點群體(ti)又是(shi)整個(ge)就(jiu)(jiu)業(ye)工作的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。據統計，今年的(de)(de)高(gao)校畢(bi)業(ye)生(sheng)達909萬人，外(wai)加(jia)不少往屆的(de)(de)未就(jiu)(jiu)業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)尚在同步(bu)求職，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)規模再(zai)創歷史新高(gao)。盡管隨著經濟企穩向(xiang)好，就(jiu)(jiu)業(ye)市場也明顯回暖，一季(ji)度招聘崗位和求職人數呈(cheng)現“供需兩(liang)旺”的(de)(de)良好態勢(shi)。然而(er)，面(mian)對規模如此龐大(da)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)群體(ti)，疊加(jia)經濟轉型、疫情防控、國際局勢(shi)等不確定因素影響(xiang)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)依然復雜嚴峻。
高(gao)校畢業生就(jiu)業直接關(guan)系到“穩就(jiu)業”工作大(da)(da)(da)局，一直以來備受社會高(gao)度(du)關(guan)注(zhu)。那么，從最近的動(dong)向(xiang)來看，應如何破解大(da)(da)(da)學生就(jiu)業壓力?在(zai)筆者看來，便是要落細落實(shi)就(jiu)業政策，積(ji)極拓展大(da)(da)(da)學生就(jiu)業新空(kong)間。
加(jia)強橫縱向(xiang)(xiang)協(xie)同聯動(dong)(dong)，增大(da)政(zheng)(zheng)(zheng)策機(ji)制(zhi)新(xin)空(kong)間(jian)。大(da)學生(sheng)(sheng)是就(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)生(sheng)(sheng)力(li)(li)軍，但推動(dong)(dong)大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)工作顯然并非(fei)教(jiao)育部一(yi)家所能(neng)及，而應完善發展多(duo)方(fang)協(xie)同聯動(dong)(dong)機(ji)制(zhi)，使(shi)之成為(wei)一(yi)項系統(tong)工程。為(wei)此(ci)，一(yi)方(fang)面要(yao)(yao)加(jia)強橫向(xiang)(xiang)間(jian)相關(guan)部門的(de)(de)通力(li)(li)協(xie)作，提高(gao)(gao)政(zheng)(zheng)(zheng)策機(ji)制(zhi)的(de)(de)科(ke)學性。另一(yi)方(fang)面，還要(yao)(yao)充(chong)分(fen)調動(dong)(dong)縱向(xiang)(xiang)間(jian)各地各高(gao)(gao)校的(de)(de)積(ji)極主(zhu)動(dong)(dong)性，推動(dong)(dong)政(zheng)(zheng)(zheng)策機(ji)制(zhi)落(luo)地實施。比如，如今各地各高(gao)(gao)校綜(zong)合政(zheng)(zheng)(zheng)策、產業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、技能(neng)、區(qu)域(yu)、創業(ye)(ye)、平(ping)(ping)臺(tai)等(deng)方(fang)面優(you)勢，為(wei)大(da)學生(sheng)(sheng)挖掘(jue)更多(duo)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)新(xin)空(kong)間(jian)。以平(ping)(ping)臺(tai)為(wei)例，不少地方(fang)和高(gao)(gao)校強化信息平(ping)(ping)臺(tai)服(fu)務(wu)，延展智(zhi)慧服(fu)務(wu)新(xin)空(kong)間(jian)，打造(zao)面向(xiang)(xiang)用(yong)人單位和畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)共(gong)享的(de)(de)云(yun)平(ping)(ping)臺(tai)，用(yong)人工智(zhi)能(neng)、大(da)數據實現智(zhi)慧治理，為(wei)廣大(da)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供信息共(gong)享、精準推送、測評面試等(deng)智(zhi)慧服(fu)務(wu)。
創造(zao)生產(chan)要素供給(gei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式(shi)，挖潛學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)動(dong)能。錨(mao)定實(shi)現(xian)更加充分(fen)更高(gao)質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，已(yi)(yi)然成(cheng)為新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時代經濟發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)追求(qiu)目標。伴隨(sui)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)經濟、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)蓬(peng)勃發(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)及產(chan)業(ye)(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)轉型(xing)升級(ji)，如何創造(zao)生產(chan)要素供給(gei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式(shi)，開辟就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)空間(jian)，也已(yi)(yi)成(cheng)為高(gao)校系統(tong)規劃和(he)改(gai)革創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)重點。當前(qian)，高(gao)校學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)供給(gei)和(he)經濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求(qiu)不相符的(de)(de)(de)結構性(xing)失(shi)衡，已(yi)(yi)成(cheng)為畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)問(wen)題的(de)(de)(de)突出矛盾之一。為此，應(ying)健全高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)狀況的(de)(de)(de)統(tong)計分(fen)析與發(fa)(fa)布制度、跟蹤調(diao)查與反(fan)(fan)饋制度，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置調(diao)整與畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)有效(xiao)銜接，靈敏反(fan)(fan)映社(she)會需(xu)(xu)求(qiu)變化，及時調(diao)整學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)招生規模(mo)。結合(he)社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)需(xu)(xu)求(qiu)、學(xue)(xue)(xue)科交叉融合(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)趨勢、科學(xue)(xue)(xue)研究新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)進展(zhan)，打造(zao)傳(chuan)統(tong)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)升級(ji)版，布局新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)增國(guo)家戰(zhan)略(lve)與關(guan)鍵領域、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)民(min)生急(ji)需(xu)(xu)緊缺的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，削(xue)減就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實(shi)現(xian)人才培養的(de)(de)(de)供需(xu)(xu)對接，提(ti)升就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)過程的(de)(de)(de)匹(pi)配效(xiao)率，推動(dong)畢業(ye)(ye)(ye)生高(gao)質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)。
切實(shi)轉(zhuan)變思想觀念，拓展就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空間。正所謂，觀念不變原(yuan)地轉(zhuan)，觀念一(yi)變天地寬。對大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而言，既要(yao)看(kan)到當(dang)下(xia)內外(wai)大環(huan)(huan)境引(yin)發的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑(tiao)戰，更要(yao)在高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普(pu)及化時代(dai)正確認識(shi)自(zi)我、定位自(zi)身。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念理當(dang)與(yu)時俱進，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應征入伍、升學(xue)(xue)(xue)(xue)攻讀(du)研究生(sheng)(sheng)(sheng)、自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)已(yi)成為(wei)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或主(zhu)流模式(shi)。以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)新(xin)(xin)時代(dai)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)突破。高(gao)校應轉(zhuan)向(xiang)市場產品(pin)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)性，改(gai)革教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價方式(shi)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)批判性思維、學(xue)(xue)(xue)(xue)習力(li)(li)(li)，在課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)。這樣，不僅使畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)適應形勢(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更能(neng)使之引(yin)導潮(chao)流創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)空間看(kan)，當(dang)前國家鼓勵年輕人干事創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)政策環(huan)(huan)境和“雙創(chuang)(chuang)(chuang)”制度機制十分有(you)(you)利。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大軍中(zhong)一(yi)支(zhi)規模龐大、層次較高(gao)、競爭(zheng)力(li)(li)(li)強、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活力(li)(li)(li)迸發的(de)(de)力(li)(li)(li)量，是(shi)名副其實(shi)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引(yin)路人”，當(dang)以專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之實(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)術之根(gen)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)之魂(hun)開展“高(gao)賦能(neng)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現知識(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、能(neng)力(li)(li)(li)培養、素(su)質(zhi)養成的(de)(de)有(you)(you)機結(jie)合，以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)支(zhi)持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶動更多人員實(shi)現高(gao)質(zhi)量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。