多高的(de)(de)(de)墻(qiang)多深(shen)的(de)(de)(de)基(ji)，職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)關(guan)鍵在(zai)前五年(nian)(nian)。針對成功(gong)經理(li)(li)人的(de)(de)(de)調查(cha)發(fa)(fa)現，他們中近87.1%的(de)(de)(de)職業(ye)生涯呈現這樣的(de)(de)(de)軌跡：前2-4年(nian)(nian)處在(zai)基(ji)層職位，第(di)5-6年(nian)(nian)初任(ren)(ren)主管，第(di)7-9年(nian)(nian)出任(ren)(ren)經理(li)(li)或高級經理(li)(li)，第(di)10-12年(nian)(nian)任(ren)(ren)總監或副總，第(di)13-20年(nian)(nian)間坐上總經理(li)(li)的(de)(de)(de)位置(zhi)。根據職業(ye)生涯發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)客觀規律，筆者為(wei)你指出前五年(nian)(nian)工作的(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)(ren)務(wu)。
工作第一(yi)年：初入職場(chang)，褪盡青澀
告別校(xiao)園，如(ru)何由學生轉型為(wei)(wei)獨(du)立的(de)職業人(ren)(ren)，這是工作(zuo)第一年的(de)首要任務。作(zuo)為(wei)(wei)職場(chang)新(xin)人(ren)(ren)，需要克服個人(ren)(ren)想像與(yu)社會、公(gong)司(si)實際情況的(de)落(luo)差所帶來的(de)不安全(quan)感，以(yi)適應企(qi)業軟硬環(huan)境，掌握工作(zuo)的(de)規則和(he)程(cheng)序；在聽從上(shang)司(si)、同(tong)事指(zhi)導與(yu)管理的(de)同(tong)時，獲得公(gong)司(si)及他人(ren)(ren)的(de)認(ren)同(tong)。這好(hao)比蛹(yong)蛻變為(wei)(wei)蝶的(de)歷練，工作(zuo)第一年的(de)心路發(fa)展過程(cheng)是艱(jian)辛的(de)，但結(jie)果卻是美好(hao)的(de)！
工作第三年：明確定位(wei)，術業有專攻
工(gong)(gong)(gong)作(zuo)若干(gan)年后(hou)，你便成為獨立的職(zhi)業(ye)人，應該(gai)在公司內(nei)部找到成為某(mou)一方面專才的定(ding)位。如果說(shuo)，大學畢業(ye)選擇的第(di)一份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有其(qi)偶然(ran)性(xing)與盲目性(xing)；工(gong)(gong)(gong)作(zuo)兩(liang)、三年后(hou)，你應該(gai)能(neng)夠根據自我認識(shi)、發(fa)展潛(qian)能(neng)重新(xin)評估自己的職(zhi)業(ye)目標與方向。如果在這(zhe)一階段，你發(fa)現自己不適合當前的職(zhi)業(ye)或對現有的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)沒有興(xing)趣(qu)，及早轉(zhuan)換職(zhi)業(ye)是(shi)上上策。
工作第五年：專家VS管理，孰輕孰重(zhong)？
時光荏苒，你已成長為主(zhu)管(guan)，由一個“勞力(li)者”轉變為“勞心者”，不再(zai)拘泥于“二傳手”的角色；主(zhu)要任(ren)務(wu)是培訓(xun)他人，提(ti)出建議，與(yu)企業內其他部門接觸，領導、管(guan)理項(xiang)目小組工作。
但調(diao)查結果(guo)(guo)顯(xian)示，近(jin)70.4%的(de)職業人(ren)(ren)跌倒在“職業長(chang)跑”的(de)第(di)五、六年中(zhong)，因為(wei)這(zhe)個階段(duan)需要(yao)學會(hui)為(wei)他(ta)人(ren)(ren)負責，從他(ta)人(ren)(ren)的(de)成(cheng)功(gong)中(zhong)獲(huo)(huo)得滿足。在這(zhe)個階段(duan)，如果(guo)(guo)你不能(neng)承(cheng)擔管理角色的(de)話，應(ying)該確立作為(wei)某(mou)個領域專業人(ren)(ren)士的(de)角色，并從橫(heng)向發展中(zhong)獲(huo)(huo)得機會(hui)。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先(xian)生表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先生喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先生個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜(zong)合以上(shang)案例及(ji)發(fa)展規律(lv)，發(fa)現在(zai)選擇長期、穩定發(fa)展的(de)職業生涯時，你不僅需(xu)要知道(dao)(dao)自己想從事什(shen)(shen)么(me)工作(zuo)(zuo)、能從事什(shen)(shen)么(me)工作(zuo)(zuo)，更(geng)重要的(de)是需(xu)要知道(dao)(dao)以什(shen)(shen)么(me)策略、手(shou)段實現職業生涯的(de)進步。