多高(gao)的(de)(de)墻多深的(de)(de)基(ji)，職(zhi)業發(fa)展的(de)(de)關鍵在前五(wu)年(nian)(nian)。針對(dui)成功經(jing)理(li)人的(de)(de)調查發(fa)現，他們中(zhong)近(jin)87.1%的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)呈現這樣的(de)(de)軌跡(ji)：前2-4年(nian)(nian)處在基(ji)層職(zhi)位(wei)，第(di)(di)5-6年(nian)(nian)初任(ren)主管，第(di)(di)7-9年(nian)(nian)出任(ren)經(jing)理(li)或高(gao)級經(jing)理(li)，第(di)(di)10-12年(nian)(nian)任(ren)總監或副總，第(di)(di)13-20年(nian)(nian)間坐(zuo)上總經(jing)理(li)的(de)(de)位(wei)置。根據職(zhi)業生(sheng)涯(ya)發(fa)展的(de)(de)客觀(guan)規律，筆者為你指出前五(wu)年(nian)(nian)工作的(de)(de)主要任(ren)務。
工作第一年：初(chu)入(ru)職(zhi)場，褪盡青澀
告別校園，如(ru)何由學生轉型為(wei)獨立的(de)(de)(de)職(zhi)業人(ren)(ren)(ren)，這是工作第一年(nian)的(de)(de)(de)首要任務。作為(wei)職(zhi)場新(xin)人(ren)(ren)(ren)，需(xu)要克服個人(ren)(ren)(ren)想像與社(she)會、公(gong)司(si)(si)實際(ji)情況(kuang)的(de)(de)(de)落差所(suo)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)不(bu)安全感，以適應企(qi)業軟硬環境(jing)，掌握工作的(de)(de)(de)規則和程(cheng)序；在聽從上司(si)(si)、同事指(zhi)導(dao)與管理的(de)(de)(de)同時(shi)，獲得公(gong)司(si)(si)及他人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)認同。這好(hao)比蛹蛻變為(wei)蝶的(de)(de)(de)歷(li)練，工作第一年(nian)的(de)(de)(de)心路發展過程(cheng)是艱辛(xin)的(de)(de)(de)，但結果卻是美好(hao)的(de)(de)(de)！
工作第三年：明確(que)定位，術業有專攻
工(gong)作若干年(nian)后，你(ni)便成為(wei)獨立的職業人，應(ying)該(gai)(gai)在(zai)公司內部找(zhao)到成為(wei)某一(yi)方面專才的定位。如果說，大(da)學畢業選擇的第(di)一(yi)份工(gong)作有(you)其(qi)偶(ou)然性與盲目(mu)性；工(gong)作兩、三年(nian)后，你(ni)應(ying)該(gai)(gai)能(neng)夠根據(ju)自(zi)我認(ren)識、發展潛能(neng)重新評估自(zi)己的職業目(mu)標與方向。如果在(zai)這(zhe)一(yi)階段，你(ni)發現自(zi)己不(bu)適合當前的職業或對現有(you)的工(gong)作沒(mei)有(you)興趣，及早轉換職業是(shi)上(shang)上(shang)策。
工作第五年：專家VS管理，孰輕(qing)孰重？
時(shi)光荏苒，你(ni)已成長為主(zhu)管(guan)，由(you)一個(ge)“勞力者”轉變為“勞心者”，不再拘泥于“二傳手”的角色(se)；主(zhu)要任務是培訓他人，提(ti)出建(jian)議(yi)，與企業內其他部門接觸，領導、管(guan)理項目小(xiao)組工作。
但調查結果顯示(shi)，近70.4%的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)人(ren)(ren)跌倒在(zai)“職(zhi)(zhi)業(ye)長跑(pao)”的(de)第(di)五(wu)、六年中，因(yin)為這個階段需要學會(hui)為他人(ren)(ren)負責，從(cong)他人(ren)(ren)的(de)成功中獲(huo)得(de)滿(man)足。在(zai)這個階段，如果你不能承擔管理角色(se)的(de)話，應該確立(li)作為某個領域專業(ye)人(ren)(ren)士的(de)角色(se)，并從(cong)橫向發展(zhan)中獲(huo)得(de)機會(hui)。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先生(sheng)表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先生喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先生(sheng)個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜合以上案(an)例及發展(zhan)規(gui)律(lv)，發現在選擇長(chang)期、穩(wen)定發展(zhan)的職業生涯時，你(ni)不(bu)僅需(xu)要知道自己(ji)想從(cong)事(shi)什(shen)么(me)工作、能從(cong)事(shi)什(shen)么(me)工作，更重要的是需(xu)要知道以什(shen)么(me)策略、手(shou)段(duan)實現職業生涯的進(jin)步。