通常來說，人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)過程也是職業謀(mou)生(sheng)(sheng)的(de)最重(zhong)要階段，基本上經歷從物質→經濟(ji)→價(jia)值(zhi)三步曲。如何尋找到適合自己職業而且能(neng)(neng)沿著志向與(yu)目標的(de)最長的(de)能(neng)(neng)量(liang)射線呢?從自我定(ding)位到職業選擇是自校對的(de)過程，也是企業用人(ren)時進行的(de)客(ke)觀稱(cheng)量(liang)。
從(cong)連接(jie)人的思維與(yu)能力縱向線到(dao)(dao)連接(jie)工作(zuo)與(yu)職責描(miao)述的橫向線所(suo)形成(cheng)的45角，可找到(dao)(dao)一條從(cong)意態(tai)與(yu)情態(tai)、到(dao)(dao)能態(tai)與(yu)動態(tai)相(xiang)(xiang)適應(ying)——達(da)到(dao)(dao)相(xiang)(xiang)得益彰(zhang)的能量射線，正(zheng)是(shi)“遠景”與(yu)路向吻合的著陸區(qu)。
通常的(de)(de)(de)(de)(de)說法(fa)是(shi)：如(ru)何把興趣、志向(xiang)和謀(mou)生(sheng)糅合(he)達(da)至“三合(he)一(yi)”時，迸發出無可估量的(de)(de)(de)(de)(de)而持(chi)續的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)量;正是(shi)這(zhe)個(ge)道理。因此，如(ru)何改善人(ren)(ren)(ren)與(yu)企(qi)(qi)業人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關系，由每每的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)(ren)組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業人(ren)(ren)(ren)是(shi)否愿意回過(guo)頭來(lai)幫(bang)助(zhu)每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)，達(da)成(cheng)與(yu)企(qi)(qi)業人(ren)(ren)(ren)共同的(de)(de)(de)(de)(de)“遠(yuan)景(jing)”;將(jiang)是(shi)人(ren)(ren)(ren)本管理必(bi)須深刻面對和正視的(de)(de)(de)(de)(de)問題。也就是(shi)說人(ren)(ren)(ren)能(neng)結合(he)自身條件和外在因素，尋找平衡(heng)與(yu)合(he)適自己的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位區間，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)不斷努力其(qi)成(cheng)功(gong)機會就在前(qian)方。
決定職業(ye)成功(gong)的能(neng)量射線，正(zheng)是如何找到興趣愛好與謀生“三(san)合一”源動(dong)力。應注重以下(xia)三(san)點：
第(di)一點，從企(qi)業(ye)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資源管理與(yu)規劃上，以不遺余力(li)(li)地開(kai)發(fa)員工的(de)各方面能力(li)(li)，尋找(zhao)適合(he)崗位與(yu)人(ren)(ren)(ren)發(fa)揮的(de)平(ping)臺，不僅僅從企(qi)業(ye)組織的(de)角(jiao)度去考慮(lv)，同樣需從貼近員工角(jiao)度去設想，這正是改善員工與(yu)企(qi)業(ye)人(ren)(ren)(ren)關系和構思“遠(yuan)景”的(de)切(qie)入點。
第二(er)點，從個人自(zi)(zi)我(wo)管理與期望角度，如(ru)何練(lian)就自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就是掌(zhang)舵(duo)手(shou)的(de)本(ben)領(ling)，就應認識自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、評估自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、衡(heng)量自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、造就自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，鞭策個人如(ru)何努(nu)力工作;正如(ru)你看到一個射擊靶，不(bu)斷(duan)的(de)瞄準和練(lian)習才有用可能(neng)抓住中心點;且懂得運用木(mu)桶(tong)原(yuan)理之線性還(huan)是整合(he)，即(ji)揚長(chang)避短(duan)還(huan)是取長(chang)補短(duan)的(de)權衡(heng)和思(si)考。
第(di)三點(dian)，有(you)所為與有(you)所不(bu)為是關鍵，如(ru)(ru)何在(zai)工作與生活中(zhong)找到平衡點(dian)，在(zai)學習中(zhong)求進，在(zai)求進中(zhong)學習;進而激勵個(ge)人發揮出潛能作用(yong)(人最難(nan)的是客(ke)觀如(ru)(ru)實的檢視自己。