各位婷姐說就(jiu)業的聽友(you)，大家好，又是好長一段時(shi)(shi)(shi)間沒有見(jian)面了(le)，今天想跟大家一起(qi)分享一下最近研究的一個課題：無邊界職(zhi)業生(sheng)涯(ya)時(shi)(shi)(shi)代(dai)如何管理(li)你的職(zhi)業生(sheng)涯(ya)。前段時(shi)(shi)(shi)間看(kan)到一則新聞，中國(guo)鐵(tie)路(lu)總公司黨組書記、總經(jing)理(li)陸東福在(zai)“智(zhi)能高鐵(tie)發展暨京(jing)津城際(ji)鐵(tie)路(lu)開通(tong)十周年(nian)論壇”上(shang)宣布，電(dian)子(zi)客(ke)票將于明年(nian)在(zai)全國(guo)推廣(guang)，高鐵(tie)票的時(shi)(shi)(shi)代(dai)正式宣告結束，同時(shi)(shi)(shi)在(zai)絕大多(duo)(duo)數一、二(er)線城市開通(tong)刷臉(lian)進(jin)高鐵(tie)站。當我把這(zhe)條(tiao)信息轉發到朋友(you)圈(quan)的時(shi)(shi)(shi)候，很多(duo)(duo)朋友(you)留言(yan)：“這(zhe)下方便啦”、“科(ke)技真發達”……我留言(yan)：其實我更關(guan)注的是由此(ci)導致多(duo)(duo)少(shao)人失去(qu)了(le)工作機(ji)會。
一年前，36歲的高速收費大姐的那一聲 “除了收費我別的啥也不會干呀”的哀嚎還言猶在耳，前幾天一位畢業十年的學生來找我聊天，在離開學校的十年里，他已經換了三份工作，他說老師，并不是我想辭職，而是現象很多企業的平均壽命不到五年。有人做過調查，90后三年內平均雇主人數是1.8人，也就是說90后大學畢業后的三年里至少換過一到兩次工作。
這種職業的轉換，有的是被動的，比如被人工智能搶占就業崗位的收費大姐、高鐵站的工作人員，還有的是主動的，比如在一份工作上平均時長七個月的90后。無論是主動還是被動，都宣告著像我們父輩那樣在一個單位工作一輩子的時代一去不復返。
面對經濟和社會如此迅猛的發展，個體如何順勢而為？契合市場化、全球化的發展和信息技術的進步大背景，Arthur于1994年首次提出了“無邊界職業生涯”的概念。
什么是無邊(bian)界職業生涯？
無邊界(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)是指超(chao)越(yue)單(dan)個就業(ye)(ye)環境(jing)邊界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)機會(hui)。它的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要特點有三個方(fang)面：第一(yi)，員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)跨越(yue)組(zu)織和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)邊界(jie)，在不同(tong)組(zu)織和不同(tong)領域進行(xing)。第二(er)，員(yuan)工(gong)(gong)具(ju)有可攜(xie)帶性技(ji)能(neng)，不再受時間空間限制。第三，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)不再是從低到高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)直線上(shang)升(sheng)，而是呈螺旋上(shang)升(sheng)甚至某一(yi)個階段(duan)會(hui)有停(ting)滯(zhi)。在無邊界(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)時代，由于(yu)組(zu)織變得日趨小巧(qiao)、敏(min)捷、迅速，呈現出信(xin)息化(hua)(hua)(hua)、分散化(hua)(hua)(hua)、虛擬化(hua)(hua)(hua)、扁平化(hua)(hua)(hua)和小型化(hua)(hua)(hua)等特點，員(yuan)工(gong)(gong)和組(zu)織之間的(de)(de)(de)(de)(de)心理契約(yue)由“關系型”轉(zhuan)換成“交易型”，組(zu)織不再為員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)負(fu)責，員(yuan)工(gong)(gong)個人承擔生(sheng)涯(ya)(ya)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)責任，他們必須通過不斷提高(gao)技(ji)能(neng)來追求可雇(gu)傭性。員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展階段(duan)或者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)轉(zhuan)折(zhe)點與學習相關，員(yuan)工(gong)(gong)具(ju)有可遷(qian)移(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識或技(ji)能(neng)，技(ji)能(neng)結構不再單(dan)一(yi)化(hua)(hua)(hua)。
無(wu)邊(bian)界職業生涯(ya)時代如(ru)何管(guan)理你的職業生涯(ya)？
美國著名心理學家薩維科(ke)斯在他的《生(sheng)涯咨詢》一書中指出：“組織形式(shi)(shi)改(gai)變引(yin)發了(le)個體生(sheng)涯形式(shi)(shi)的改(gai)變。”正是由于出現了(le)“無邊界組織”，才形成了(le) “無邊界職業生(sheng)涯”。當今社會，工作往往被(bei)項目(mu)化(hua)，成了(le)一項以項目(mu)開始以產品(pin)結束的任務，有項目(mu)大家就一起做事，項目(mu)結束就拿了(le)酬勞走人(ren)，個人(ren)不再受雇于唯一的組織，這就要(yao)求我們(men)必須(xu)時刻關注變動的環境中的可能(neng)性(xing)來管理
無(wu)邊界(jie)(jie)除(chu)了指(zhi)物(wu)理維度上的(de)(de)不同公(gong)司、崗位、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)、國家(jia)的(de)(de)跨越外，還(huan)包(bao)括個(ge)體心(xin)理維度上對(dui)自己跨越邊界(jie)(jie)能力(li)的(de)(de)認(ren)知。要(yao)(yao)適(shi)應無(wu)邊界(jie)(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)時代的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，個(ge)體必須摒棄傳統落后的(de)(de)就業(ye)(ye)觀念，樹立(li)無(wu)邊界(jie)(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)意(yi)識。馬克思主義哲學(xue)告訴(su)我們，物(wu)質決(jue)定意(yi)識，意(yi)識對(dui)物(wu)質具有能動的(de)(de)反(fan)作用。個(ge)體無(wu)邊界(jie)(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)意(yi)識的(de)(de)建立(li)，會產生非(fei)常強大的(de)(de)內驅力(li)，驅動個(ge)體主動適(shi)應社會需求(qiu)，追(zhui)求(qiu)滿意(yi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)。
2、培養主動性(xing)人(ren)格
無邊界職業生涯背景下(xia)，個體是自己職業生涯的第(di)一責任人(ren)，這就需要個體看(kan)待問題和處理問題時(shi)有獨到見解，喜歡(huan)主動、獨立地去學習知識(shi)，不容(rong)易被困(kun)難嚇倒，敢于(yu)(yu)質疑，勤于(yu)(yu)思考(kao)，如此才能把(ba)個人(ren)生涯發展的主動權(quan)牢牢掌握在自己手(shou)上。
3、提(ti)升就(jiu)業力增加可雇傭性
無邊界職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)時代(dai)，工作能(neng)力(li)(li)成為(wei)決定個(ge)(ge)人職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)發(fa)展的(de)(de)第一要素，個(ge)(ge)體(ti)需要加強(qiang)以(yi)(yi)可遷移技能(neng)培(pei)養為(wei)主的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)培(pei)養，這(zhe)里的(de)(de)可遷移能(neng)力(li)(li)包(bao)括兩個(ge)(ge)部(bu)分，第一部(bu)分是扎實的(de)(de)專業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)，是我(wo)們跨(kua)(kua)越(yue)組(zu)織(zhi)(zhi)在行業(ye)(ye)內跨(kua)(kua)越(yue)的(de)(de)核心能(neng)力(li)(li)，不僅要求掌握系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)理論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)，更是能(neng)將(jiang)理論(lun)(lun)應用于實踐，并且(qie)可以(yi)(yi)在不同的(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)和(he)崗位上(shang)通(tong)用。第二部(bu)分是非專業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)，比如(ru)溝通(tong)、協調、組(zu)織(zhi)(zhi)、策劃等能(neng)力(li)(li)，這(zhe)些能(neng)力(li)(li)不僅可以(yi)(yi)幫助(zhu)你(ni)跨(kua)(kua)越(yue)組(zu)織(zhi)(zhi)，甚至(zhi)可以(yi)(yi)幫你(ni)跨(kua)(kua)越(yue)行業(ye)(ye)或職(zhi)業(ye)(ye)，因此，個(ge)(ge)體(ti)需要以(yi)(yi)終身學習為(wei)目(mu)標，系(xi)統(tong)(tong)學習理論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)，鍛煉(lian)實踐技能(neng)，涵養職(zhi)業(ye)(ye)素養，不斷提(ti)高自身的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)力(li)(li)，以(yi)(yi)高績效換取可雇(gu)傭性(xing)。
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