各位婷姐說就業的(de)聽友(you)，大(da)家好，又(you)是(shi)(shi)好長一段時(shi)間沒有見面了，今(jin)天(tian)想跟大(da)家一起(qi)分享一下(xia)最(zui)近研究的(de)一個課題：無邊界(jie)職業生涯時(shi)代(dai)如何管理你的(de)職業生涯。前段時(shi)間看到一則新聞，中國鐵(tie)路(lu)(lu)總(zong)公司黨組書記、總(zong)經理陸東(dong)福(fu)在“智能(neng)高(gao)(gao)鐵(tie)發展暨京津城(cheng)(cheng)際鐵(tie)路(lu)(lu)開(kai)通十周(zhou)年論(lun)壇”上宣布，電(dian)子(zi)客票(piao)將于(yu)明(ming)年在全國推廣，高(gao)(gao)鐵(tie)票(piao)的(de)時(shi)代(dai)正式宣告結束，同時(shi)在絕(jue)大(da)多(duo)數一、二(er)線城(cheng)(cheng)市開(kai)通刷臉進高(gao)(gao)鐵(tie)站(zhan)。當我(wo)把這條信息(xi)轉發到朋友(you)圈的(de)時(shi)候，很多(duo)朋友(you)留言：“這下(xia)方便啦”、“科技真發達”……我(wo)留言：其實我(wo)更關注(zhu)的(de)是(shi)(shi)由此(ci)導致多(duo)少人失去了工作機會。
一年前，36歲的高速收費大姐的那一聲 “除了收費我別的啥也不會干呀”的哀嚎還言猶在耳，前幾天一位畢業十年的學生來找我聊天，在離開學校的十年里，他已經換了三份工作，他說老師，并不是我想辭職，而是現象很多企業的平均壽命不到五年。有人做過調查，90后三年內平均雇主人數是1.8人，也就是說90后大學畢業后的三年里至少換過一到兩次工作。
這種職業的轉換，有的是被動的，比如被人工智能搶占就業崗位的收費大姐、高鐵站的工作人員，還有的是主動的，比如在一份工作上平均時長七個月的90后。無論是主動還是被動，都宣告著像我們父輩那樣在一個單位工作一輩子的時代一去不復返。
面對經濟和社會如此迅猛的發展，個體如何順勢而為？契合市場化、全球化的發展和信息技術的進步大背景，Arthur于1994年首次提出了“無邊界職業生涯”的概念。
什么是(shi)無邊界職業生涯？
無(wu)(wu)邊(bian)(bian)界職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)是(shi)指超(chao)越單個(ge)就業環境邊(bian)(bian)界的(de)(de)一(yi)系列的(de)(de)就業機會。它的(de)(de)主要特點有三(san)個(ge)方面：第一(yi)，員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)跨越組織(zhi)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業邊(bian)(bian)界，在不(bu)同(tong)組織(zhi)和(he)不(bu)同(tong)領域(yu)進行(xing)。第二，員(yuan)(yuan)(yuan)工具有可(ke)攜帶性技(ji)能，不(bu)再受時間(jian)空間(jian)限制。第三(san)，職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)不(bu)再是(shi)從(cong)低到高(gao)(gao)的(de)(de)直線上升(sheng)，而是(shi)呈螺旋上升(sheng)甚至某一(yi)個(ge)階(jie)段(duan)會有停滯。在無(wu)(wu)邊(bian)(bian)界職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)時代，由(you)于組織(zhi)變(bian)得日趨(qu)小巧(qiao)、敏捷、迅速，呈現出信息化(hua)(hua)、分散化(hua)(hua)、虛擬化(hua)(hua)、扁平化(hua)(hua)和(he)小型化(hua)(hua)等特點，員(yuan)(yuan)(yuan)工和(he)組織(zhi)之間(jian)的(de)(de)心理契約由(you)“關(guan)系型”轉換成“交易型”，組織(zhi)不(bu)再為員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)負責，員(yuan)(yuan)(yuan)工個(ge)人承擔生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)管(guan)理的(de)(de)責任，他們必須(xu)通過不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)技(ji)能來追求可(ke)雇傭(yong)性。員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業發(fa)展階(jie)段(duan)或(huo)者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業轉折點與學習相關(guan)，員(yuan)(yuan)(yuan)工具有可(ke)遷移的(de)(de)知識或(huo)技(ji)能，技(ji)能結構(gou)不(bu)再單一(yi)化(hua)(hua)。
無邊界職業生(sheng)涯時代如何(he)管理你(ni)的職業生(sheng)涯？
美國著名心理學(xue)家薩維科斯在他的(de)(de)《生(sheng)(sheng)(sheng)涯咨詢》一(yi)(yi)書中指出：“組(zu)織形(xing)式(shi)改(gai)變引發了(le)(le)個體(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)涯形(xing)式(shi)的(de)(de)改(gai)變。”正(zheng)是由于(yu)(yu)出現了(le)(le)“無邊界(jie)組(zu)織”，才(cai)形(xing)成了(le)(le) “無邊界(jie)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯”。當今社會，工作往往被項(xiang)(xiang)(xiang)目化，成了(le)(le)一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)以項(xiang)(xiang)(xiang)目開始以產品結束的(de)(de)任務，有項(xiang)(xiang)(xiang)目大(da)家就一(yi)(yi)起做事，項(xiang)(xiang)(xiang)目結束就拿了(le)(le)酬(chou)勞走人，個人不再受雇于(yu)(yu)唯一(yi)(yi)的(de)(de)組(zu)織，這就要(yao)求(qiu)我們必(bi)須時(shi)刻關注變動的(de)(de)環(huan)境中的(de)(de)可(ke)能性來管理
無邊界(jie)除了指物(wu)理(li)維度上(shang)的不同公司(si)、崗位、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、國家的跨(kua)越(yue)外，還包括個體(ti)心(xin)理(li)維度上(shang)對自(zi)己跨(kua)越(yue)邊界(jie)能力的認知。要適(shi)應無邊界(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)時代的要求，個體(ti)必須摒棄傳統落后的就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，樹立無邊界(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)意識(shi)。馬克思主(zhu)義哲學告訴我們(men)，物(wu)質決定(ding)意識(shi)，意識(shi)對物(wu)質具有能動(dong)的反作用。個體(ti)無邊界(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)意識(shi)的建立，會產生(sheng)(sheng)非常強大的內驅力，驅動(dong)個體(ti)主(zhu)動(dong)適(shi)應社會需(xu)求，追求滿(man)意的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)。
2、培養主動性人格
無邊界職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)背景下，個體是(shi)自(zi)己職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的第一(yi)責(ze)任人(ren)，這就需要個體看待(dai)問題和(he)處理問題時(shi)有獨(du)到見(jian)解，喜(xi)歡主動、獨(du)立地去學習知識，不(bu)容(rong)易被困難(nan)嚇倒(dao)，敢于質疑，勤于思考(kao)，如此才(cai)能把個人(ren)生(sheng)涯(ya)發展的主動權牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)掌握(wo)在自(zi)己手(shou)上。
3、提(ti)升就業力增加(jia)可雇傭性
無邊界職業(ye)(ye)生涯(ya)時代，工作能力成為決定(ding)個人職業(ye)(ye)生涯(ya)發展的第(di)(di)一要(yao)素，個體需要(yao)加強以(yi)可(ke)遷移(yi)技能培(pei)養為主的就業(ye)(ye)能力培(pei)養，這里的可(ke)遷移(yi)能力包括兩個部(bu)(bu)分(fen)，第(di)(di)一部(bu)(bu)分(fen)是扎實(shi)的專(zhuan)業(ye)(ye)能力，是我(wo)們跨越組(zu)織(zhi)在(zai)行業(ye)(ye)內跨越的核(he)心(xin)能力，不僅(jin)要(yao)求(qiu)掌握系統的理(li)(li)論(lun)知識(shi)，更(geng)是能將理(li)(li)論(lun)應用(yong)于實(shi)踐，并且可(ke)以(yi)在(zai)不同的組(zu)織(zhi)和崗位上通用(yong)。第(di)(di)二部(bu)(bu)分(fen)是非(fei)專(zhuan)業(ye)(ye)能力，比如溝(gou)通、協調(diao)、組(zu)織(zhi)、策劃等能力，這些能力不僅(jin)可(ke)以(yi)幫助你跨越組(zu)織(zhi)，甚至可(ke)以(yi)幫你跨越行業(ye)(ye)或職業(ye)(ye)，因(yin)此，個體需要(yao)以(yi)終身學習為目標，系統學習理(li)(li)論(lun)知識(shi)，鍛煉實(shi)踐技能，涵養職業(ye)(ye)素養，不斷(duan)提高自(zi)身的就業(ye)(ye)力，以(yi)高績效(xiao)換取可(ke)雇傭性。
十六年一線就業工作經驗，婷姐說就業，不玩忽悠，只撈干活。本欄目收聽方式，在手機軟件商店搜索喜馬拉雅APP安裝后，搜索婷姐說就業關注后就可以永久免費收聽。如果您對我的節目感興趣，請您關注、轉發。在聽節目的同時歡迎各位留言交流，也歡迎大家提出自己在就業過程中的困惑和問題，我們可以一起探討。再次感謝大家的收聽，下期節目再見！