初入職(zhi)場，由于年齡、生活環境等因素，剛畢(bi)業的(de)學生與周圍的(de)同(tong)事(shi)顯得有點(dian)與眾不同(tong)，總是能被很清晰(xi)地看出“新人(ren)”的(de)特征(zheng)，而被排除在“圈子”之外(wai)。
畢業生剛從學校走向社會，缺乏社會經驗。所以，剛進入職(zhi)場(chang)(chang)時，建議(yi)做好(hao)思想方面的準(zhun)備，并付諸(zhu)行動，有助(zhu)于盡(jin)快融入職(zhi)場(chang)(chang)。
思想(xiang)方面：做好(hao)面對(dui)挫折的準(zhun)備(bei)
畢業生先(xian)要清楚地(di)認識自(zi)己，在(zai)競爭激烈的職場中，自(zi)己有哪些(xie)長處，又存在(zai)哪些(xie)弱(ruo)(ruo)(ruo)勢(shi)？清楚自(zi)己的弱(ruo)(ruo)(ruo)勢(shi)后，要做好(hao)(hao)向任(ren)何人學習(xi)的心(xin)(xin)理準備、做好(hao)(hao)做任(ren)何工作的心(xin)(xin)理準備，做好(hao)(hao)應對挫折的準備，不(bu)斷學習(xi)，減(jian)少弱(ruo)(ruo)(ruo)勢(shi)，讓優勢(shi)不(bu)斷增(zeng)多。
做好向(xiang)任何人(ren)學習(xi)的心理準備：在(zai)工(gong)作中(zhong)，不要瞧不起別人(ren)，有的人(ren)學歷雖然(ran)不高，但他如(ru)何盡快融入(ru)職場？ 要有從低層做起的心態(tai)在(zai)這(zhe)個行業、崗位(wei)上已經工(gong)作多(duo)年(nian)，比(bi)剛從學校畢業的學生(sheng)具備了許多(duo)的行業、專業知識和社(she)會經驗。
做好(hao)做任何(he)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)心理準備：宋小強指出，領(ling)導分的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，肯定(ding)會有(you)高有(you)低(di)，有(you)的(de)(de)可能(neng)非常(chang)瑣(suo)碎(sui)簡單，于是有(you)的(de)(de)畢業(ye)生就不(bu)屑一顧，不(bu)認真完(wan)成，殊不(bu)知連小事都(dou)做不(bu)好(hao)的(de)(de)人，又(you)如何(he)能(neng)做好(hao)大事呢？所以，剛工(gong)作(zuo)(zuo)時，要放(fang)棄(qi)許多“想法(fa)”，有(you)從低(di)層做起的(de)(de)心態。最好(hao)多種(zhong)工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)能(neng)涉及，只有(you)經歷過(guo)，才能(neng)有(you)實踐經驗。
做(zuo)好(hao)應對(dui)挫折的心(xin)理(li)準備：企業(ye)(ye)在(zai)新(xin)員工(gong)正式(shi)上(shang)崗前，一般會(hui)進入(ru)入(ru)職(zhi)培(pei)訓，講解相關(guan)事(shi)宜(yi)。參加入(ru)職(zhi)培(pei)訓時，畢業(ye)(ye)生對(dui)許多事(shi)情有(you)(you)了(le)概念，但不(bu)代表會(hui)做(zuo)了(le)，有(you)(you)些畢業(ye)(ye)生好(hao)面子，在(zai)具(ju)體工(gong)作中遇到一些問(wen)題解決不(bu)了(le)，就(jiu)會(hui)很氣餒，以(yi)為自己(ji)能力(li)不(bu)行(xing)，信心(xin)受(shou)到打擊。其實(shi)，這些都是沒什么的，要(yao)及時調整好(hao)自己(ji)，不(bu)斷迎接(jie)新(xin)的挑(tiao)戰，才能一步一個(ge)臺階地向上(shang)走。
具體(ti)行(xing)動：尊重制度 脫(tuo)離(li)學(xue)生(sheng)氣(qi)
行(xing)動一：要尊重(zhong)所有的(de)人(ren)(ren)。只有尊重(zhong)了別(bie)人(ren)(ren)，姿態(tai)放(fang)低些(xie)，在具體(ti)工(gong)作中才能(neng)得到(dao)別(bie)人(ren)(ren)的(de)指點，盡快勝(sheng)任(ren)工(gong)作，進入(ru)角色。宋小強部長提(ti)醒畢業生，在你(ni)剛進入(ru)職場(chang)時，任(ren)何一個同事，都(dou)有你(ni)可(ke)學習的(de)地方。
行(xing)動二：遵守(shou)單(dan)位(wei)的(de)規章(zhang)制度(du)。遵守(shou)制度(du)說(shuo)起來簡(jian)單(dan)，但具(ju)體執(zhi)行(xing)起來并不容易。公司與學校是個完全(quan)不一樣的(de)環境，尤其是企業，講究的(de)是效益(yi)，對(dui)每個工(gong)作崗位(wei)都有嚴格的(de)崗位(wei)要(yao)(yao)求(qiu)，這(zhe)些要(yao)(yao)求(qiu)對(dui)不少畢業生(sheng)來說(shuo)，與原來在學校的(de)生(sheng)活差別較大，較難適應。
行動三：克服(fu)與(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)事(shi)交流的(de)(de)不適。由于生(sheng)(sheng)活環(huan)境的(de)(de)不同(tong)(tong)(tong)，與(yu)(yu)新同(tong)(tong)(tong)事(shi)交流起(qi)來可能會(hui)有(you)一(yi)些不適，在(zai)說話(hua)、處理問題(ti)的(de)(de)方式(shi)等方面(mian)，與(yu)(yu)原來和老師、同(tong)(tong)(tong)學之(zhi)間的(de)(de)感覺(jue)是不一(yi)樣的(de)(de)，而且(qie)由于與(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)事(shi)之(zhi)間存(cun)在(zai)競(jing)爭關系，可能還(huan)會(hui)產生(sheng)(sheng)一(yi)些小摩擦。這時要多注(zhu)意留心(xin)觀察、學習(xi)別人的(de)(de)用語，把自己(ji)放(fang)到成年人的(de)(de)位(wei)子上考慮問題(ti)，盡(jin)快脫離“學生(sheng)(sheng)氣”的(de)(de)講話(hua)、處理問題(ti)的(de)(de)方式(shi)。