為(wei)(wei)進(jin)(jin)一步加(jia)深國際間的交流與(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，推進(jin)(jin)國際化人才培養(yang)，應德(de)國蘭茨胡特(te)國立機械學(xue)校(xiao)(xiao)邀請，近期(qi),學(xue)院(yuan)副院(yuan)長郭培謙率團(tuan)訪問該校(xiao)(xiao)，出席兩(liang)校(xiao)(xiao)合(he)(he)作(zuo)(zuo)十周年(nian)慶典活動。學(xue)院(yuan)國際交流與(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)中心主任呂子泉陪(pei)同出訪。張為(wei)(wei)賓、范桂(gui)杰等(deng)2位(wei)教師和6名學(xue)生隨后在該校(xiao)(xiao)開展了為(wei)(wei)期(qi)13天的訪學(xue)交流。
交流合作(zuo)十周年(nian)(nian)，豐碩(shuo)成(cheng)果共(gong)見(jian)證——在全球化背景下，高(gao)校(xiao)擔負著(zhu)培(pei)(pei)養高(gao)素質、創新型(xing)、國(guo)際(ji)化人(ren)才的重任。長期以來(lai)，學院(yuan)不斷(duan)加強國(guo)際(ji)間交流與合作(zuo)，提高(gao)辦學開放度(du)，廣泛搭(da)建師(shi)生(sheng)國(guo)際(ji)化培(pei)(pei)養平(ping)臺(tai)，強化師(shi)生(sheng)國(guo)際(ji)視野、跨文化交流能(neng)力的培(pei)(pei)養。2007年(nian)(nian)，學院(yuan)與德國(guo)蘭茨胡特國(guo)立機(ji)械(xie)學校(xiao)達成(cheng)交流合作(zuo)共(gong)識(shi)并簽署師(shi)生(sheng)互(hu)(hu)訪《合作(zuo)諒解備(bei)忘錄》。十年(nian)(nian)來(lai)，兩校(xiao)互(hu)(hu)派互(hu)(hu)訪師(shi)生(sheng)11次，參(can)與人(ren)數(shu)達96人(ren)次。
此次訪(fang)問，蘭茨胡(hu)特(te)(te)市(shi)政府高度(du)重視，專門舉辦了兩(liang)(liang)校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)十周(zhou)年慶(qing)(qing)典(dian)活動(dong)，師(shi)生(sheng)代(dai)表團受到該市(shi)市(shi)長(chang)親切會見。在(zai)11月27日舉辦的(de)(de)慶(qing)(qing)典(dian)活動(dong)上，中(zhong)德(de)院校(xiao)雙(shuang)方介(jie)紹了十年來交流(liu)與合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)取得的(de)(de)豐碩成果(guo)，和為(wei)推動(dong)中(zhong)德(de)關(guan)系、加深兩(liang)(liang)國友誼所作(zuo)(zuo)(zuo)出的(de)(de)突出成績。在(zai)市(shi)長(chang)見證下，郭培謙與德(de)方校(xiao)長(chang)共(gong)同簽署了《合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)備忘錄》，進一步深化合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)共(gong)識(shi)，拓展合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)項目(mu)，推動(dong)互(hu)訪(fang)交流(liu)，夯(hang)實(shi)加快(kuai)國際化人(ren)才培養步伐。慶(qing)(qing)典(dian)活動(dong)前，師(shi)生(sheng)代(dai)表團到蘭茨胡(hu)特(te)(te)國立機(ji)械學校(xiao)進行參(can)觀學習。
共同(tong)克(ke)(ke)服溝通(tong)關(guan)，攜手完成新項目(mu)——《微(wei)型手動(dong)鉆床制作》是(shi)此(ci)次師生訪問交流(liu)期(qi)間的一(yi)項重要合作項目(mu)。盡管學院師生具有(you)一(yi)定英語(yu)基礎，但由(you)于德(de)方(fang)師生日(ri)常使(shi)用(yong)德(de)語(yu)，且雙方(fang)文(wen)化(hua)背景、思維習慣、表達方(fang)式等(deng)方(fang)面有(you)不小(xiao)差(cha)異，學習中(zhong)使(shi)用(yong)的機器(qi)設備不同(tong)，所以在項目(mu)開始階段，需要共同(tong)克(ke)(ke)服溝通(tong)障礙。
項目(mu)開始的第一周(zhou)為適應性(xing)學習(xi)和操作。學院2位教師(shi)(shi)和6名(ming)學生(sheng)在德(de)(de)(de)方(fang)師(shi)(shi)生(sheng)的幫(bang)助下，熟悉(xi)掌握(wo)德(de)(de)(de)方(fang)機器(qi)設備的性(xing)能(neng)和使用方(fang)法，同時中德(de)(de)(de)雙(shuang)(shuang)方(fang)學生(sheng)一對(dui)(dui)一組(zu)成小(xiao)組(zu)，加強交流磨合。經過一周(zhou)的訓練提升，雙(shuang)(shuang)方(fang)學生(sheng)越(yue)來越(yue)熟悉(xi)，默契度逐漸上升，一個小(xiao)小(xiao)的手勢或(huo)表情，彼此就(jiu)會明白對(dui)(dui)方(fang)意(yi)思。
項(xiang)目(mu)第二(er)周(zhou)為任務(wu)具體實(shi)施。這(zhe)段期(qi)間歷經“圖(tu)紙分析—工藝設計—計劃分工—機(ji)械加(jia)(jia)工—零(ling)件(jian)檢測—總體裝配—整體調試”等七(qi)個階段，雙(shuang)(shuang)方學生借助鉆床(chuang)(chuang)、車床(chuang)(chuang)、銑(xian)床(chuang)(chuang)等機(ji)器設備，完成近30個零(ling)部件(jian)的加(jia)(jia)工，并最終將6組(zu)微型手動鉆床(chuang)(chuang)成功組(zu)裝完成。在這(zhe)期(qi)間，雙(shuang)(shuang)方學生無縫溝通、齊心協作、堅持標準、嚴守(shou)規范、精(jing)益求(qiu)精(jing)，確保(bao)零(ling)部件(jian)加(jia)(jia)工零(ling)誤差。經過雙(shuang)(shuang)方共同努(nu)力，項(xiang)目(mu)任務(wu)圓滿完成。
文(wen)(wen)(wen)化交流促感情(qing)，先進科技漲見識(shi)——文(wen)(wen)(wen)化交流是中德(de)兩(liang)校間(jian)(jian)的人文(wen)(wen)(wen)紐帶(dai)(dai)。訪(fang)問期(qi)間(jian)(jian)，學(xue)(xue)院師生代表團受邀到德(de)方(fang)(fang)校長家參觀(guan)并用餐，德(de)方(fang)(fang)校長親自演奏西(xi)方(fang)(fang)古典樂(le)器，讓(rang)師生們近距離感受古典藝術的魅力(li)。周六、周日(ri)期(qi)間(jian)(jian)，學(xue)(xue)生帶(dai)(dai)著(zhu)小禮物一對一住進德(de)方(fang)(fang)學(xue)(xue)生家庭(ting)，大家交流學(xue)(xue)習(xi)與生活，開(kai)展如猜大小、桌(zhuo)面(mian)足球等游戲活動，共同下廚做飯，品(pin)味特色美食，暢談(tan)理想(xiang)，憧憬未(wei)來。
此(ci)次訪(fang)問(wen)，師生還(huan)有幸參觀了慕尼黑寶馬總部展(zhan)廳(ting)、德國(guo)永恒力(li)叉車集團生產車間和第27屆德國(guo)紐倫堡國(guo)際(ji)電氣工(gong)(gong)業自動化展(zhan)，不僅見到全球最(zui)先進的(de)電氣設備(bei)、工(gong)(gong)業機器(qi)人和未(wei)來(lai)(lai)生活機器(qi)人，了解到當今最(zui)前沿的(de)科學(xue)技(ji)術(shu)和工(gong)(gong)藝水平(ping)，還(huan)體(ti)驗到工(gong)(gong)業4.0對(dui)未(wei)來(lai)(lai)生活帶來(lai)(lai)的(de)變革，也對(dui)未(wei)來(lai)(lai)工(gong)(gong)廠(chang)有了更深(shen)層次的(de)認識(shi)，讓大(da)家(jia)大(da)飽眼(yan)福(fu)，收獲滿滿。
本次(ci)訪問交(jiao)流(liu)活動，既(ji)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)與德國(guo)蘭茨(ci)胡特國(guo)立(li)機械學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)加深(shen)拓(tuo)展交(jiao)流(liu)合(he)作(zuo)的(de)一(yi)(yi)項(xiang)重(zhong)要內容，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)建立(li)多層次(ci)、多方位國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)關系的(de)一(yi)(yi)個縮影。隨著國(guo)家“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建設的(de)深(shen)入(ru)推進(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)還將引(yin)進(jin)更(geng)多優質(zhi)國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育資源，通過開展“海外學(xue)(xue)(xue)(xue)堂”項(xiang)目(mu)、國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)項(xiang)目(mu)、職業(ye)技能(neng)國(guo)際(ji)邀請(qing)賽(sai)項(xiang)目(mu)和(he)國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)提(ti)升(sheng)項(xiang)目(mu)等，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)育人(ren)水平，培(pei)養更(geng)多高(gao)(gao)素質(zhi)、創新型、國(guo)際(ji)化應用人(ren)才，打(da)響山職品牌(pai)，提(ti)升(sheng)國(guo)際(ji)影響力和(he)美譽度，以(yi)新作(zuo)為更(geng)好服務“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建設發展。
