為提升(sheng)學(xue)院(yuan)(yuan)專業帶頭(tou)人、骨干(gan)(gan)教師和(he)教學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人員的(de)教育(yu)教學(xue)理(li)(li)(li)(li)念(nian)和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)水平，2012年7月山(shan)東(dong)職業學(xue)院(yuan)(yuan)組(zu)織30名專任(ren)(ren)教師和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)干(gan)(gan)部(bu)參(can)加(jia)(jia)了由新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡(po)南洋理(li)(li)(li)(li)工學(xue)院(yuan)(yuan)舉辦的(de)“辦學(xue)理(li)(li)(li)(li)念(nian)與(yu)教學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)研修(xiu)班”。培訓團由祝(zhu)瑞花副院(yuan)(yuan)長擔任(ren)(ren)團長，李立、湯華東(dong)、吳書(shu)鋒、李新(xin)(xin)華擔任(ren)(ren)副團長。
學院黨(dang)(dang)委高度重視此次培(pei)訓工作，提出了“既要(yao)保證培(pei)訓質量，又要(yao)保證團(tuan)隊成員安全(quan)”的(de)總(zong)體要(yao)求。為(wei)確保培(pei)訓工作順利進行，培(pei)訓團(tuan)成立臨(lin)時黨(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)，由祝瑞(rui)花同(tong)志擔(dan)任(ren)臨(lin)時黨(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)書(shu)記，杜(du)樹元(yuan)同(tong)志擔(dan)任(ren)臨(lin)時黨(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)副書(shu)記，臨(lin)時黨(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)委員由李立、湯華(hua)(hua)東、吳(wu)書(shu)鋒(feng)、李新華(hua)(hua)、牟萬全(quan)等同(tong)志擔(dan)任(ren)，臨(lin)時黨(dang)(dang)支(zhi)(zhi)部(bu)負責培(pei)訓有關重大事情的(de)決策(ce)。
祝(zhu)瑞花副院長組(zu)(zu)織召開了(le)培(pei)訓(xun)團(tuan)全體成(cheng)員會議(yi)，宣布了(le)培(pei)訓(xun)團(tuan)組(zu)(zu)織機(ji)構，強調(diao)了(le)培(pei)訓(xun)紀律，提(ti)出(chu)(chu)了(le)培(pei)訓(xun)的具體要(yao)求。祝(zhu)瑞花指出(chu)(chu)，參(can)加(jia)培(pei)訓(xun)人員要(yao)珍惜培(pei)訓(xun)機(ji)會，加(jia)強組(zu)(zu)織觀念(nian)，嚴格培(pei)訓(xun)紀律，認(ren)真(zhen)梳理(li)培(pei)訓(xun)內容，寫(xie)出(chu)(chu)培(pei)訓(xun)體會，做(zuo)好培(pei)訓(xun)總結，提(ti)出(chu)(chu)今(jin)后改(gai)革思路。
培(pei)訓班開(kai)(kai)班儀式上(shang)，祝(zhu)瑞花代表(biao)山東職業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)向新(xin)加坡南洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)有關(guan)領導介紹了(le)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)取得(de)的(de)成(cheng)績和開(kai)(kai)展的(de)“中(zhong)(zhong)華(hua)美(mei)德(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)萬家(jia)”活(huo)動，詮(quan)釋了(le)“知(zhi)能(neng)共(gong)進(jin)(jin)、德(de)(de)(de)(de)道同優(you)”的(de)校訓和“立德(de)(de)(de)(de)樹人(ren)”、“就(jiu)業靠專業，發展憑素質”的(de)育人(ren)理(li)念，并向南洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)贈送了(le)《中(zhong)(zhong)華(hua)傳統美(mei)德(de)(de)(de)(de)警句名言(yan)》等書籍(ji)。南洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)對我(wo)院(yuan)(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)取得(de)的(de)成(cheng)績及(ji)開(kai)(kai)展的(de)“中(zhong)(zhong)華(hua)美(mei)德(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)萬家(jia)”活(huo)動給予了(le)高度評價。
培(pei)訓過程中，南洋(yang)理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)安排了內容豐(feng)富的專(zhuan)題講(jiang)座和實(shi)地教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研習活(huo)(huo)動。專(zhuan)題講(jiang)座主(zhu)要由南洋(yang)理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)培(pei)訓部蔡錦平、黃賢慧、陳翼平等(deng)主(zhu)講(jiang)，包(bao)括“南洋(yang)理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)新加(jia)坡教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)(xi)簡介”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術管(guan)理系(xi)(xi)(xi)統與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)發(fa)(fa)”、“南洋(yang)理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)人(ren)力開(kai)發(fa)(fa)經驗與(yu)(yu)(yu)NYP++”、“教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之有效途徑”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心智培(pei)育與(yu)(yu)(yu)管(guan)理”等(deng)；實(shi)地研習主(zhu)要由南洋(yang)理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)各(ge)系(xi)(xi)(xi)的專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經理帶隊，先后觀(guan)摩(mo)研習了工(gong)(gong)程系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)項目開(kai)發(fa)(fa)活(huo)(huo)動、工(gong)(gong)商管(guan)理系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)企(qi)業中心、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)生(sheng)命科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動、信息科(ke)技系(xi)(xi)(xi)專(zhuan)項實(shi)訓與(yu)(yu)(yu)IT創新項目開(kai)發(fa)(fa)中心、互動與(yu)(yu)(yu)數碼媒(mei)體(ti)系(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動等(deng)。
山職(zhi)院骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)管理(li)干部(bu)對(dui)南(nan)洋(yang)理(li)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色和(he)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)活動(dong)進行(xing)了(le)系統的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),深化(hua)了(le)對(dui)新(xin)加坡職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)了(le)解(jie)。南(nan)洋(yang)理(li)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院最鮮(xian)明的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色是其“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)廠(chang)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)廠(chang)”是南(nan)洋(yang)理(li)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院為了(le)使(shi)職(zhi)業(ye)院校畢(bi)(bi)業(ye)生能(neng)夠(gou)盡快(kuai)適應實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)的(de)(de)需求，借(jie)鑒德國“雙(shuang)元制”模(mo)式(shi)，結合(he)新(xin)加坡國情(qing)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)情(qing)況，經過模(mo)擬、模(mo)仿、融合(he)三個階段的(de)(de)不斷實(shi)(shi)(shi)踐，而(er)形成的(de)(de)具有南(nan)洋(yang)理(li)工(gong)(gong)鮮(xian)明特色的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)廠(chang)”非工(gong)(gong)廠(chang)，其內涵是將先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備、實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)環(huan)(huan)境、真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)項(xiang)目(mu)(mu)引入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，將企(qi)(qi)業(ye)項(xiang)目(mu)(mu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有機融合(he)。企(qi)(qi)業(ye)（以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校）研發(fa)(fa)項(xiang)目(mu)(mu)是“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)廠(chang)”不可(ke)缺(que)少的(de)(de)重要環(huan)(huan)節，也是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)(li)開發(fa)(fa)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)重要途徑。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)采取“雙(shuang)軌(gui)制”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)和(he)企(qi)(qi)業(ye)項(xiang)目(mu)(mu)需求等情(qing)況，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)組分(fen)批(pi)進行(xing)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計和(he)頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)。南(nan)洋(yang)理(li)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院注重師(shi)資隊伍建設(she)，入職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須具備5年以上企(qi)(qi)業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)經驗，并建立了(le)整套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專能(neng)開發(fa)(fa)系統和(he)能(neng)力(li)(li)轉向系統，確立終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)理(li)念，實(shi)(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展。注重培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面均衡(heng)發(fa)(fa)展，除專業(ye)精(jing)神的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)外，還注重培(pei)(pei)養(yang)其溝通技巧(qiao)、社區(qu)服務意識、領導才(cai)(cai)能(neng)、國際(ji)(ji)思維、創新(xin)精(jing)神等。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理(li)方(fang)面推(tui)行(xing)“無界化(hua)”理(li)念，強化(hua)各(ge)部(bu)門、各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系間(jian)的(de)(de)團隊合(he)作(zuo)，促進資源(yuan)與人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)充分(fen)共享。
為了鞏固培(pei)訓(xun)(xun)成果，培(pei)訓(xun)(xun)團要求各小組做好培(pei)訓(xun)(xun)總結工(gong)作(zuo)，結合培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容深入開展(zhan)研討，并就下一步如何進行教學(xue)(xue)改革進行思考，寫出體會和建議。每個參培(pei)人員(yuan)也要提交培(pei)訓(xun)(xun)總結，結合各自從事的工(gong)作(zuo)，提出具(ju)有較強針對(dui)性的教學(xue)(xue)改革方案或管理工(gong)作(zuo)改進建議。
本次赴(fu)新加(jia)坡(po)培訓活(huo)動，參培專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)和管理(li)干部開拓了(le)(le)國際視野，提升了(le)(le)教(jiao)學(xue)理(li)念和管理(li)理(li)念，為改進(jin)今后(hou)的(de)工作奠定了(le)(le)良好(hao)的(de)基(ji)礎，是一種(zhong)有效(xiao)的(de)師(shi)(shi)資(zi)培訓途徑(jing)。同時也通過此(ci)次培訓交流活(huo)動宣傳(chuan)了(le)(le)我院“中華美(mei)德進(jin)萬家”活(huo)動，還為我院今后(hou)面(mian)向全國職(zhi)業院校開展師(shi)(shi)資(zi)培訓提供了(le)(le)借鑒。
參培人員
開班儀式
贈送《中(zhong)華(hua)傳統美德警句名言》
“雙軌制”教學模式
陳翼平(ping)老師熱情洋溢的培訓
介紹工程系專業結構
參觀科技中心
參觀互動與數碼媒(mei)體系學生產(chan)品
觀摩工商管理系教(jiao)學企業呼(hu)叫(jiao)中心
頒發結業證書
