為提(ti)升學(xue)院專業(ye)帶(dai)頭人(ren)、骨干(gan)(gan)教(jiao)師(shi)和教(jiao)學(xue)管理(li)(li)人(ren)員的教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)(li)念和管理(li)(li)水(shui)平，2012年7月山東職業(ye)學(xue)院組(zu)織30名專任(ren)(ren)教(jiao)師(shi)和管理(li)(li)干(gan)(gan)部參(can)加了由新(xin)加坡南洋(yang)理(li)(li)工學(xue)院舉辦(ban)的“辦(ban)學(xue)理(li)(li)念與教(jiao)學(xue)管理(li)(li)研(yan)修班”。培訓團由祝瑞花(hua)副院長(chang)擔任(ren)(ren)團長(chang)，李立、湯華東、吳書鋒(feng)、李新(xin)華擔任(ren)(ren)副團長(chang)。
學院(yuan)黨(dang)委(wei)高度重視(shi)此次培(pei)訓(xun)工作(zuo)，提出了(le)“既要保(bao)(bao)證(zheng)培(pei)訓(xun)質量(liang)，又(you)要保(bao)(bao)證(zheng)團隊成(cheng)員安全(quan)”的(de)總(zong)體要求。為確保(bao)(bao)培(pei)訓(xun)工作(zuo)順利進行，培(pei)訓(xun)團成(cheng)立(li)臨時(shi)黨(dang)支部(bu)，由(you)祝瑞花(hua)同志(zhi)(zhi)擔(dan)任臨時(shi)黨(dang)支部(bu)書記，杜樹(shu)元同志(zhi)(zhi)擔(dan)任臨時(shi)黨(dang)支部(bu)副書記，臨時(shi)黨(dang)支部(bu)委(wei)員由(you)李立(li)、湯華東、吳(wu)書鋒、李新華、牟萬全(quan)等同志(zhi)(zhi)擔(dan)任，臨時(shi)黨(dang)支部(bu)負責培(pei)訓(xun)有關重大事情的(de)決策。
祝(zhu)瑞花副院長組(zu)織(zhi)召開了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)團全體成(cheng)員(yuan)(yuan)會(hui)議，宣布了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)團組(zu)織(zhi)機構(gou)，強(qiang)調(diao)了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)紀(ji)律，提(ti)出(chu)(chu)了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的具(ju)體要(yao)求。祝(zhu)瑞花指出(chu)(chu)，參加培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人員(yuan)(yuan)要(yao)珍惜培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機會(hui)，加強(qiang)組(zu)織(zhi)觀念(nian)，嚴格培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)紀(ji)律，認真梳理培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容，寫出(chu)(chu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)體會(hui)，做好培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)總結，提(ti)出(chu)(chu)今后(hou)改革思(si)路。
培訓班開班儀式上，祝瑞(rui)花(hua)代表山東(dong)職業學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)新加(jia)坡南洋理(li)工學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)有關領導介紹了(le)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)辦學(xue)中(zhong)(zhong)取得的(de)成(cheng)(cheng)績和開展(zhan)的(de)“中(zhong)(zhong)華美(mei)(mei)德(de)(de)進萬家(jia)”活(huo)動(dong)，詮釋了(le)“知能共(gong)進、德(de)(de)道(dao)同優”的(de)校訓和“立德(de)(de)樹人”、“就業靠(kao)專業，發展(zhan)憑素質”的(de)育(yu)人理(li)念，并向(xiang)南洋理(li)工學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)贈送了(le)《中(zhong)(zhong)華傳統美(mei)(mei)德(de)(de)警句名言》等(deng)書籍(ji)。南洋理(li)工學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)對我(wo)院(yuan)(yuan)(yuan)辦學(xue)中(zhong)(zhong)取得的(de)成(cheng)(cheng)績及開展(zhan)的(de)“中(zhong)(zhong)華美(mei)(mei)德(de)(de)進萬家(jia)”活(huo)動(dong)給予了(le)高度評(ping)價。
培(pei)訓(xun)過程(cheng)(cheng)中，南洋(yang)理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)安排了內(nei)容豐富的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題講(jiang)座和實(shi)地教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研習活(huo)(huo)(huo)動。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題講(jiang)座主要由南洋(yang)理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)培(pei)訓(xun)部蔡(cai)錦平、黃(huang)賢慧、陳翼(yi)平等主講(jiang)，包括(kuo)“南洋(yang)理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)與新加坡教(jiao)育體系(xi)簡介”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)術管(guan)理(li)(li)系(xi)統與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)發”、“南洋(yang)理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)人力開(kai)發經驗與NYP++”、“教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)有效途徑(jing)”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)智培(pei)育與管(guan)理(li)(li)”等；實(shi)地研習主要由南洋(yang)理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)各系(xi)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經理(li)(li)帶隊，先(xian)后觀摩(mo)研習了工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與項(xiang)(xiang)目開(kai)發活(huo)(huo)(huo)動、工(gong)商管(guan)理(li)(li)系(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)企業中心(xin)(xin)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)與生(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動、信息科技系(xi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)(xiang)實(shi)訓(xun)與IT創新項(xiang)(xiang)目開(kai)發中心(xin)(xin)、互(hu)動與數碼媒(mei)體系(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動等。
山職(zhi)院(yuan)(yuan)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)管理(li)干(gan)部(bu)對南(nan)(nan)洋(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色和(he)(he)(he)人才培(pei)養(yang)活(huo)動進行了系(xi)統的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習,深(shen)化了對新加(jia)坡職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)了解。南(nan)(nan)洋(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)最鮮明(ming)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色是(shi)其(qi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工廠(chang)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工廠(chang)”是(shi)南(nan)(nan)洋(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為了使職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)畢業(ye)生能(neng)夠盡快適應實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)工作崗位的(de)(de)(de)需求，借(jie)鑒(jian)德(de)國(guo)“雙元制(zhi)”模式，結合(he)(he)新加(jia)坡國(guo)情(qing)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)，經過模擬、模仿、融合(he)(he)三(san)個(ge)階段的(de)(de)(de)不(bu)斷實(shi)(shi)(shi)(shi)踐，而形成的(de)(de)(de)具有南(nan)(nan)洋(yang)理(li)工鮮明(ming)特色的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工廠(chang)”非工廠(chang)，其(qi)內涵(han)是(shi)將先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備、實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)企業(ye)環(huan)境、真實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)企業(ye)項目(mu)引入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，將企業(ye)項目(mu)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有機融合(he)(he)。企業(ye)（以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)）研發(fa)項目(mu)是(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工廠(chang)”不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要環(huan)節，也是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)開發(fa)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)培(pei)訓的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要途徑。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動采取“雙軌(gui)制(zhi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源和(he)(he)(he)企業(ye)項目(mu)需求等情(qing)況(kuang)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分組分批(pi)進行課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、畢業(ye)設計(ji)和(he)(he)(he)頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習。南(nan)(nan)洋(yang)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)師(shi)資隊伍建(jian)設，入(ru)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)具備5年(nian)以(yi)上(shang)企業(ye)工作經驗，并(bing)建(jian)立了整套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專能(neng)開發(fa)系(xi)統和(he)(he)(he)能(neng)力(li)轉向(xiang)系(xi)統，確立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習理(li)念(nian)，實(shi)(shi)(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)可持續發(fa)展。注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面(mian)均衡發(fa)展，除(chu)專業(ye)精神的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)外，還注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)其(qi)溝(gou)通技巧(qiao)、社區服(fu)務意識、領導才能(neng)、國(guo)際(ji)思(si)維、創新精神等。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)方面(mian)推行“無界化”理(li)念(nian)，強化各(ge)部(bu)門(men)、各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)間的(de)(de)(de)團(tuan)隊合(he)(he)作，促進資源與人才的(de)(de)(de)充分共享。
為了鞏固培(pei)訓(xun)(xun)成果，培(pei)訓(xun)(xun)團要求各(ge)小組(zu)做好培(pei)訓(xun)(xun)總結工(gong)作，結合(he)培(pei)訓(xun)(xun)內容深入開展研討，并就下(xia)一步如何進行(xing)教(jiao)學(xue)改革(ge)進行(xing)思(si)考，寫(xie)出(chu)體(ti)會和(he)建議(yi)。每個參培(pei)人員也要提(ti)交培(pei)訓(xun)(xun)總結，結合(he)各(ge)自從事的(de)工(gong)作，提(ti)出(chu)具有較強針對性的(de)教(jiao)學(xue)改革(ge)方案或管(guan)理工(gong)作改進建議(yi)。
本次(ci)(ci)赴新加坡培(pei)(pei)訓活(huo)動(dong)，參培(pei)(pei)專任(ren)教(jiao)師(shi)和管理(li)干(gan)部(bu)開拓了(le)國際視野，提升了(le)教(jiao)學(xue)理(li)念和管理(li)理(li)念，為(wei)改進(jin)今(jin)后的(de)工作奠定了(le)良好(hao)的(de)基礎，是一種(zhong)有效的(de)師(shi)資培(pei)(pei)訓途徑。同時也(ye)通過此次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓交流(liu)活(huo)動(dong)宣傳了(le)我院(yuan)(yuan)“中華美(mei)德進(jin)萬家”活(huo)動(dong)，還為(wei)我院(yuan)(yuan)今(jin)后面向全國職業院(yuan)(yuan)校開展師(shi)資培(pei)(pei)訓提供了(le)借(jie)鑒(jian)。
參培人員
開班儀式
贈送《中華傳統美(mei)德警句名言》
“雙軌制”教學模式
陳翼平(ping)老師(shi)熱情洋(yang)溢的培(pei)訓(xun)
介紹工程系專業結構
參觀科技中心
參(can)觀互動與數碼媒(mei)體系學(xue)生產品(pin)
觀摩工商管理系(xi)教學企業呼叫中(zhong)心(xin)
頒發結業證書
