3月19日，山(shan)東職(zhi)業(ye)學(xue)院“職(zhi)業(ye)行動能力培養教學(xue)法”培訓(xun)班(ban)開班(ban)，邀請到(dao)德國(guo)巴伐(fa)利亞州著名職(zhi)業(ye)教育家Mr.Hug（托(tuo)馬(ma)斯.胡革）教授擔(dan)任本屆培訓(xun)班(ban)主講。
教育部(bu)中(zhong)國(guo)教育國(guo)際交流協(xie)會綜合項目(mu)部(bu)鄭德先生、山(shan)東(dong)省教育廳(ting)高教處副處長(chang)李霞、山(shan)東(dong)職業學院(yuan)黨委書記劉邦治、副院(yuan)長(chang)祝瑞(rui)花出席開班(ban)儀式。學院(yuan)相關職能部(bu)門及(ji)各系部(bu)專(zhuan)業教師參加了(le)本屆培訓班(ban)。開班(ban)儀式由(you)祝瑞(rui)花主(zhu)持(chi)。
劉邦(bang)治為(wei)培訓班開(kai)班致辭。他(ta)代(dai)表(biao)山(shan)東(dong)職業學(xue)(xue)院對胡革(ge)教(jiao)(jiao)授及出席本次(ci)培訓班開(kai)幕式的(de)(de)領(ling)導表(biao)示熱烈的(de)(de)歡迎，希望參加培訓的(de)(de)教(jiao)(jiao)師倍加珍惜(xi)學(xue)(xue)習機會，虛心學(xue)(xue)習和(he)掌握先進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論和(he)方(fang)法，進(jin)一(yi)步(bu)提高執教(jiao)(jiao)能力，當(dang)好一(yi)名(ming)受學(xue)(xue)生歡迎的(de)(de)人民(min)高校(xiao)教(jiao)(jiao)師，推動(dong)學(xue)(xue)院的(de)(de)國家骨(gu)干院校(xiao)項目建設(she)，進(jin)一(yi)步(bu)促進(jin)學(xue)(xue)院的(de)(de)內涵(han)發展。
祝瑞花在講話(hua)中要(yao)求參(can)訓(xun)教(jiao)師通(tong)過培(pei)訓(xun)理解“行(xing)動導向教(jiao)學法(fa)”的(de)精髓，掌(zhang)握課堂(tang)教(jiao)學的(de)方法(fa)和技巧，并結合(he)自(zi)己的(de)專業實際貫徹應用到教(jiao)學過程中。
在(zai)為期四天的(de)(de)(de)培(pei)訓中(zhong)，胡革教(jiao)(jiao)(jiao)授將從職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行動導向(xiang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)實質、能力(li)目標下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)的(de)(de)(de)轉變必然性(xing)分析、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)(xue)發(fa)展成(cheng)果(guo)等(deng)(deng)幾個方(fang)面(mian)(mian)對(dui)現代職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)推動和(he)促進、行動導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)多樣(yang)性(xing)、職(zhi)業院校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)及其特點分析等(deng)(deng)方(fang)面(mian)(mian)結(jie)合實用、有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)關鍵字卡片法(fa)(fa)、理解標注(zhu)文字法(fa)(fa)、小(xiao)組(zu)擴(kuo)展法(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)、旋轉木馬談話(hua)法(fa)(fa)、邏輯關系(xi)法(fa)(fa)、站(zhan)位法(fa)(fa)、工作與小(xiao)組(zu)過(guo)程提煉法(fa)(fa)等(deng)(deng)十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，以及如何運用這(zhe)些方(fang)法(fa)(fa)在(zai)工作任務(wu)導向(xiang)下(xia)(xia)培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)業行為能力(li)，向(xiang)參訓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)詮(quan)釋行為導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)精髓。
近年來，山(shan)(shan)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院高度重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量，不斷創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，在(zai)國(guo)(guo)家骨干高職(zhi)院校建設過程(cheng)中大力(li)推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革深(shen)化(hua)，組織(zhi)專(zhuan)職(zhi)任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)赴(fu)境(jing)內(nei)外等多地學(xue)(xue)(xue)習先進(jin)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)和(he)育(yu)(yu)人理念(nian)，邀請(qing)國(guo)(guo)內(nei)外著名專(zhuan)家、學(xue)(xue)(xue)者(zhe)到(dao)校進(jin)行(xing)相關講座(zuo)和(he)培(pei)訓，支持和(he)鼓勵專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)常抓不懈(xie)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)的(de)不斷改(gai)進(jin)，促使山(shan)(shan)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)逐年提升(sheng)，“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)靠專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，發展憑素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)”育(yu)(yu)人理念(nian)真(zhen)切落(luo)到(dao)每一(yi)(yi)位(wei)山(shan)(shan)職(zhi)人的(de)身上，“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)過硬(ying)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率高、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)(zhi)(zhi)量高”成為社會各界和(he)用人單位(wei)對(dui)山(shan)(shan)職(zhi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)一(yi)(yi)致(zhi)評價。
