按(an)照國家骨干校(xiao)建設要求(qiu)，為進(jin)(jin)一步促進(jin)(jin)校(xiao)企合作，加(jia)強“雙師(shi)型”教師(shi)隊(dui)伍建設，提高(gao)教師(shi)隊(dui)伍的(de)實踐(jian)水平，2013年寒假，電氣化鐵道技(ji)術項目組王暉、代金華等多(duo)名教師分別到中鐵工(gong)程設計咨詢集團有限(xian)公司濟南(nan)設計院、濟南供電段等多個企業(ye)頂崗(gang)鍛煉(lian)。
本次頂(ding)崗(gang)鍛(duan)煉教師普遍(bian)反映理(li)論(lun)(lun)與實(shi)踐(jian)有(you)一(yi)定的距離(li)。職業教育(yu)是(shi)一(yi)種(zhong)技能(neng)型教育(yu)，教師僅(jin)僅(jin)具有(you)理(li)論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)是(shi)遠遠不夠的，必須(xu)在不斷提高自身理(li)論(lun)(lun)水(shui)平的同時，加(jia)強實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的培養；在授(shou)課過(guo)程中理(li)論(lun)(lun)聯系實(shi)際，既有(you)利于(yu)學生對新知(zhi)識(shi)的掌握(wo)，又可以調動學生的積極性，提高知(zhi)識(shi)掌握(wo)的效率。
通過(guo)此次(ci)企業頂崗鍛煉，促進了(le)我校(xiao)(xiao)與企業的(de)交流，同時(shi)也為職業教育改革進一步指(zhi)明(ming)了(le)方(fang)向，明(ming)確了(le)企業對高(gao)等職業院校(xiao)(xiao)畢業生(sheng)的(de)要求，為國家骨干校(xiao)(xiao)建設提供了(le)科學的(de)指(zhi)導與借鑒。
|
