各省、自治區、直轄市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)廳（教(jiao)(jiao)委），各計劃單列市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局，新疆(jiang)生(sheng)產建設兵團教(jiao)(jiao)育(yu)局，有關單位(wei)：
為貫(guan)徹落(luo)實全(quan)國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)會議精神和《國(guo)務院(yuan)關于(yu)加(jia)快發展現(xian)代職業(ye)教(jiao)育(yu)的決(jue)定》（國(guo)發[2014]19號），鼓勵多(duo)元主(zhu)體(ti)組(zu)建(jian)職業(ye)教(jiao)育(yu)集團，深(shen)化職業(ye)教(jiao)育(yu)辦學體(ti)制機制改革，推(tui)進(jin)現(xian)代職業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系建(jian)設，現(xian)就深(shen)入推(tui)進(jin)職業(ye)教(jiao)育(yu)集團化辦學提出以下意(yi)見。
一、充(chong)分(fen)認識深入推(tui)進職業(ye)教育集團化(hua)辦(ban)學(xue)的重要意義
1.深刻理解職業教育集團化辦學的重(zhong)要地位。當前(qian)，我(wo)國(guo)正處于全面建成小康社(she)會的(de)決定性階段(duan)和深(shen)化改(gai)革、加(jia)快轉變(bian)經濟發展(zhan)方式的(de)攻堅時(shi)期(qi)。落(luo)實中央“四個全面”戰(zhan)略(lve)布局，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)必須加(jia)快改革創新(xin)，全面提升服務國(guo)家戰(zhan)略(lve)和人的全面發(fa)(fa)展(zhan)的能力(li)(li)。實踐證明，開(kai)展(zhan)集團(tuan)化(hua)辦學(xue)是(shi)深化(hua)產(chan)教(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作，激發(fa)(fa)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)活(huo)力(li)(li)，促進優質(zhi)資源(yuan)開(kai)放(fang)共享的重大舉措(cuo)；是(shi)提升治理(li)能力(li)(li)，完善(shan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)治理(li)結構(gou)，健全政(zheng)府職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)決策機制的有效途徑(jing)；是(shi)推(tui)進現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)建設(she)，系(xi)統培養(yang)技術(shu)技能人才(cai)，完善(shan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)人才(cai)多樣化(hua)成長(chang)渠道的重要(yao)載體；是(shi)服務經濟發(fa)(fa)展(zhan)方式轉變，促進技術(shu)技能積累與(yu)創新(xin)，同步推(tui)進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)的有力(li)(li)支撐。加(jia)快發(fa)(fa)展(zhan)現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，要(yao)把深入推(tui)進集團(tuan)化(hua)辦學(xue)作為重要(yao)方向。
2.準確把握職(zhi)業教育集團化辦學(xue)面臨(lin)的形勢(shi)。近年來，職業(ye)教(jiao)育(yu)集團(tuan)化(hua)辦(ban)學在(zai)各地得到快速發展，態勢良好，形成(cheng)了一批有(you)特色、成(cheng)規模、效果明顯、影(ying)響廣泛的職業(ye)教(jiao)育(yu)集團(tuan)，在(zai)資源共享、優勢互(hu)補、合作(zuo)育(yu)人、合作(zuo)發展上的優勢逐步顯現。同時也(ye)要(yao)看到，職業(ye)教(jiao)育(yu)集團(tuan)化(hua)辦(ban)學基礎還比較薄弱，行(xing)業(ye)企業(ye)參與(yu)積極性不(bu)(bu)高(gao)、成(cheng)員合作(zuo)關系不(bu)(bu)緊(jin)密、管理體(ti)(ti)制和運行(xing)機制不(bu)(bu)健全、支持與(yu)保障政策不(bu)(bu)完善(shan)，集團(tuan)化(hua)辦(ban)學在(zai)促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)鏈和產業(ye)鏈有(you)機融合中的重要(yao)作(zuo)用還沒有(you)得到充(chong)分(fen)發揮。各地教(jiao)育(yu)行(xing)政部門(men)和職業(ye)院校要(yao)進(jin)一步提(ti)高(gao)重視程度，積極爭取(qu)各方面支持和參與(yu)，采取(qu)切實有(you)效的措施，深入推(tui)進(jin)職業(ye)教(jiao)育(yu)集團(tuan)化(hua)辦(ban)學。
3.明確(que)職業教(jiao)育集團化(hua)辦學的指導思(si)想和(he)目標任(ren)務。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)化辦(ban)學要堅(jian)持以(yi)(yi)服務(wu)發展為(wei)(wei)宗旨、促(cu)進就業(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)導(dao)向，以(yi)(yi)建(jian)設現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系為(wei)(wei)引領，以(yi)(yi)提高技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能人(ren)才培(pei)養質量為(wei)(wei)核心，以(yi)(yi)深(shen)化產教(jiao)融合(he)、校企合(he)作(zuo)(zuo)，創(chuang)新技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能人(ren)才系統培(pei)養機制(zhi)為(wei)(wei)重點，充分(fen)發揮政府推(tui)動和市場引導(dao)作(zuo)(zuo)用，本(ben)著加入(ru)自愿、退出自由、育(yu)(yu)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)、依法(fa)辦(ban)學的(de)原則，鼓勵國內外職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校、行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)、科研(yan)院所和其他社會組織等各方(fang)面力(li)(li)量加入(ru)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)，探(tan)索多種形式(shi)的(de)集團(tuan)化辦(ban)學模式(shi)，創(chuang)新集團(tuan)治理(li)結構和運行(xing)機制(zhi)，全面增強(qiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)化辦(ban)學的(de)活力(li)(li)和服務(wu)能力(li)(li)。
——擴大職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)團覆(fu)蓋面。到2020年,職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)集(ji)團化辦(ban)學參與(yu)(yu)率進一步提高，規模(mo)以上企(qi)(qi)業(ye)參與(yu)(yu)集(ji)團化辦(ban)學達到一定比例，初步建(jian)成300個具有示范引領作用的(de)(de)骨干職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)團，建(jian)設一批中央企(qi)(qi)業(ye)、行業(ye)龍頭企(qi)(qi)業(ye)牽頭組(zu)建(jian)的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)集(ji)團，教(jiao)育(yu)鏈(lian)與(yu)(yu)產業(ye)鏈(lian)融合的(de)(de)局面基(ji)本形成。
——健全職(zhi)業(ye)教育集(ji)(ji)團運(yun)行(xing)機(ji)(ji)制(zhi)。建(jian)立和(he)完(wan)善集(ji)(ji)團內部(bu)(bu)治理結(jie)構和(he)決(jue)策機(ji)(ji)制(zhi)，提升(sheng)內部(bu)(bu)聚集(ji)(ji)能力，促進集(ji)(ji)團成員的(de)深度合(he)作和(he)協同(tong)發展(zhan)。探索集(ji)(ji)團內部(bu)(bu)產(chan)權制(zhi)度改革和(he)利益(yi)共享機(ji)(ji)制(zhi)建(jian)設，開展(zhan)股份(fen)制(zhi)、混合(he)所有(you)制(zhi)試點。
——提升(sheng)職業教育(yu)集團服(fu)務能力。服(fu)務經濟發展(zhan)方(fang)式轉變、產業結構調整和技術技能人(ren)才終身發展(zhan)需求，大力發展(zhan)面(mian)向現代(dai)農業、先(xian)進制造業、現代(dai)服(fu)務業、戰略性新興產業的(de)職業教育(yu)集團，大幅提升(sheng)集團的(de)人(ren)才培養(yang)水平(ping)、經濟貢獻份額和協同(tong)發展(zhan)能力。
——優化(hua)職(zhi)業(ye)(ye)教育集(ji)團發展(zhan)(zhan)環(huan)境(jing)。強化(hua)省級(ji)統(tong)籌和部門協(xie)調(diao)配合，完善職(zhi)業(ye)(ye)教育集(ji)團化(hua)辦學支持(chi)政策(ce)，在校企合作、招生就(jiu)業(ye)(ye)、對口支援、經費投入(ru)(ru)、國際合作等方(fang)面予(yu)以傾斜，形成深(shen)入(ru)(ru)開展(zhan)(zhan)集(ji)團化(hua)辦學的(de)良好(hao)環(huan)境(jing)。
二、加快完善職業教育集團(tuan)化辦學的實現形式
4.積極鼓勵多元主(zhu)體組建(jian)職業教(jiao)育(yu)集團。各地教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)部門要(yao)積(ji)極(ji)爭取政(zheng)府支持(chi)(chi)，發(fa)揮政(zheng)府對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團化辦學的(de)統籌規劃、綜(zong)合協(xie)調(diao)、政(zheng)策保(bao)障和(he)監(jian)督管理作用(yong)。支持(chi)(chi)示范、骨干(gan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校，圍(wei)繞區(qu)(qu)域(yu)(yu)發(fa)展規劃和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)構特(te)點，牽頭(tou)組建(jian)面向(xiang)區(qu)(qu)域(yu)(yu)主導(dao)產(chan)業(ye)(ye)(ye)、特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)區(qu)(qu)域(yu)(yu)型職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團。支持(chi)(chi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)部門、中央企(qi)業(ye)(ye)(ye)和(he)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)龍頭(tou)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校，圍(wei)繞行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)人才需求(qiu)，牽頭(tou)組建(jian)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)型職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團。支持(chi)(chi)地方之間、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)之間的(de)合作，組建(jian)跨(kua)區(qu)(qu)域(yu)(yu)、跨(kua)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)復合型職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團。積(ji)極(ji)吸收(shou)科研院所和(he)其(qi)他社會組織參與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團，不斷增強職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)(ji)團的(de)整體實力。
5.規(gui)范(fan)完(wan)善職(zhi)業教育(yu)集團治理結構。省級(ji)教(jiao)育行(xing)(xing)(xing)政部(bu)門應主動商有關行(xing)(xing)(xing)業主管部(bu)門，對集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)的組建(jian)、變更、撤銷、管理(li)，明確具體工作(zuo)程(cheng)序(xu)，開展分類指導(dao)。中央(yang)企(qi)(qi)業和行(xing)(xing)(xing)業龍頭(tou)企(qi)(qi)業組建(jian)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)，可按照(zhao)屬地化管理(li)原則，在(zai)省級(ji)教(jiao)育行(xing)(xing)(xing)政部(bu)門備(bei)(bei)案(an)。職(zhi)(zhi)業教(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)應建(jian)立(li)聯席會、理(li)事會或董事會等，健全(quan)工作(zuo)章程(cheng)、管理(li)制度、工作(zuo)程(cheng)序(xu)，設立(li)秘書處等內部(bu)工作(zuo)和協(xie)調機(ji)構，完善決策(ce)、執行(xing)(xing)(xing)、協(xie)商、投入、考核、監督等日常工作(zuo)機(ji)制。鼓勵(li)集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)按照(zhao)國家有關規定成立(li)社團(tuan)(tuan)(tuan)法(fa)人或民辦非(fei)企(qi)(qi)業單位法(fa)人。探索集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)通過土(tu)地、房舍、資產、資本(ben)、設備(bei)(bei)、技術(shu)等使用權租賃、托(tuo)管、轉讓等形(xing)式登(deng)記企(qi)(qi)業法(fa)人。
6.建(jian)立健全職業教育集團化辦學運行(xing)機(ji)制。職業教(jiao)育(yu)集團要建立健(jian)全職責明確、統籌(chou)有(you)力、有(you)機銜接、高效運(yun)(yun)轉的運(yun)(yun)行機制。要健(jian)全民主決策(ce)和(he)成員單位動(dong)態調整機制，保障職業教(jiao)育(yu)集團可持續(xu)發展。要強(qiang)化產(chan)教(jiao)融合、校企合作，推動(dong)建設以相關各方“利益(yi)鏈”為紐帶，集(ji)生產、教(jiao)學(xue)(xue)和(he)研(yan)發(fa)(fa)等(deng)功能(neng)于一體(ti)(ti)的生產性(xing)實訓基(ji)地和(he)技術創新平(ping)臺，促進(jin)校(xiao)企雙贏發(fa)(fa)展。要強(qiang)化校(xiao)校(xiao)合作(zuo)、貫通培(pei)(pei)(pei)養，鼓勵應用技術類型高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)參與(yu)職業教(jiao)育集(ji)團化辦學(xue)(xue)，系統培(pei)(pei)(pei)養技術技能(neng)人(ren)才，廣泛開展職業培(pei)(pei)(pei)訓，促進(jin)人(ren)才成(cheng)長(chang)“立交橋”建(jian)設。要強(qiang)化區域(yu)合作(zuo)、城鄉一體(ti)(ti)，支持優(you)質職業教(jiao)育集(ji)團開展跨區域(yu)服務，深(shen)化招生就業、專(zhuan)業建(jian)設、課程開發(fa)(fa)、資源共享、學(xue)(xue)校(xiao)管理等(deng)合作(zuo)，促進(jin)區域(yu)間(jian)職業教(jiao)育協調發(fa)(fa)展。
三、全面(mian)提升職業(ye)教育(yu)集(ji)團的綜合服務能力
7.提升職業教(jiao)育(yu)集團(tuan)服務發展方(fang)式轉變(bian)的能力。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)團要(yao)(yao)服(fu)務發展方式(shi)(shi)轉變，協(xie)調(diao)推(tui)進人(ren)力(li)資源(yuan)開發與(yu)技(ji)(ji)術(shu)進步，推(tui)動教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)與(yu)產(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)銜接配套。充(chong)分發揮職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)團成員(yuan)單(dan)位中行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)的作用，推(tui)進辦學(xue)模(mo)式(shi)(shi)、培(pei)養模(mo)式(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)、評價模(mo)式(shi)(shi)改(gai)革(ge)，促進產(chan)業(ye)(ye)鏈、崗位鏈、教(jiao)(jiao)學(xue)鏈深度(du)融合。建立(li)健(jian)全專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)隨產(chan)業(ye)(ye)發展動態調(diao)整(zheng)機制(zhi)，不斷適(shi)應經濟社會對技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才結(jie)構(gou)、規格(ge)和質量(liang)的要(yao)(yao)求(qiu)。要(yao)(yao)服(fu)務國家“一(yi)帶一(yi)路”倡議，支持職業教(jiao)育集“走出去”，加強與(yu)跨國(guo)企業、國(guo)（境）外院校(xiao)合作，提升我國(guo)職業教(jiao)育國(guo)際(ji)影響力(li)和產(chan)業國(guo)際(ji)競爭力(li)。
8.提升(sheng)職業教育集團(tuan)服務(wu)區域協(xie)調發展的能力。職(zhi)(zhi)業(ye)教育集團(tuan)要(yao)服務國家區(qu)域發(fa)展戰(zhan)(zhan)略和主體(ti)功能區(qu)戰(zhan)(zhan)略，統籌成(cheng)員學(xue)校的(de)專業(ye)布局和培(pei)養(yang)結構，為各地根據資源(yuan)(yuan)稟賦和比較(jiao)優(you)勢發(fa)展各具特(te)色(se)的(de)區(qu)域經濟提供人才支(zhi)撐。鼓勵農村地區(qu)、民(min)(min)(min)族地區(qu)、貧(pin)困(kun)地區(qu)圍繞區(qu)域支(zhi)柱產業(ye)和特(te)色(se)產業(ye)，明(ming)確職(zhi)(zhi)業(ye)教育集團(tuan)辦學(xue)定(ding)位，重點培(pei)養(yang)新型職(zhi)(zhi)業(ye)農民(min)(min)(min)、服務民(min)(min)(min)族文化(hua)傳承創新、推動貧(pin)困(kun)家庭脫貧(pin)致(zhi)富。要(yao)整合集團(tuan)各類資源(yuan)(yuan)，充分發(fa)揮(hui)優(you)質(zhi)資源(yuan)(yuan)的(de)引領(ling)、示范和輻射作用，實(shi)現以(yi)城(cheng)帶鄉(xiang)、以(yi)強帶弱(ruo)、優(you)勢互補，推動職(zhi)(zhi)業(ye)院校標(biao)準化(hua)、規范化(hua)和現代化(hua)建設。
9.提升職業教育(yu)集團服務促進就業創(chuang)業的(de)能(neng)力。職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育集團成員要共享招(zhao)生(sheng)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息，堅持校企(qi)合作、工學(xue)結合，廣泛開展委托培(pei)(pei)養(yang)、定(ding)向(xiang)(xiang)(xiang)培(pei)(pei)養(yang)、訂單培(pei)(pei)養(yang)、現(xian)代學(xue)徒制等，不(bu)斷提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量。面向(xiang)(xiang)(xiang)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育集團內部企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)員工開展崗(gang)前培(pei)(pei)訓(xun)、崗(gang)位培(pei)(pei)訓(xun)、繼續教(jiao)育，提升企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)員工的(de)(de)技能水平和(he)崗(gang)位適應(ying)能力(li)(li)。面向(xiang)(xiang)(xiang)未就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)初(chu)高(gao)(gao)中畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)、農村(cun)剩(sheng)余(yu)勞動力(li)(li)、退役(yi)士兵、失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員、殘疾人等群(qun)體(ti)，廣泛開展職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育和(he)培(pei)(pei)訓(xun)，提高(gao)(gao)其(qi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、再就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)。
10.提升職業教(jiao)育集團服務現代職教(jiao)體(ti)系建設的能力(li)。職(zhi)業教育集團要探索適合(he)(he)產(chan)業發(fa)展的人(ren)才培(pei)養(yang)途徑，合(he)(he)理定位、協調發(fa)展、辦出(chu)特(te)色(se)，按照(zhao)國家(jia)有關規定，拓寬學生(sheng)(sheng)從中職(zhi)、專科、本科到研究生(sheng)(sheng)的上升通道。以健(jian)全課程(cheng)銜(xian)接體(ti)系為重點，推動人(ren)才培(pei)養(yang)目(mu)標、專業布局、課程(cheng)體(ti)系、教育教學過(guo)程(cheng)、行(xing)業指導(dao)、校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)的銜(xian)接。率先(xian)落實“文(wen)化素質+職(zhi)(zhi)業技(ji)能”的考試招(zhao)生辦法(fa)，為集團(tuan)(tuan)成(cheng)員(yuan)(yuan)學校的學生接(jie)受不同層次高等職(zhi)(zhi)業教(jiao)育提(ti)供(gong)多種機(ji)會(hui)。建立學分(fen)積累與(yu)轉換制度(du)，為集團(tuan)(tuan)成(cheng)員(yuan)(yuan)企業員(yuan)(yuan)工(gong)接(jie)受職(zhi)(zhi)業教(jiao)育提(ti)供(gong)機(ji)會(hui)，拓(tuo)寬技(ji)術技(ji)能人才成(cheng)長通道(dao)。
四(si)、不斷強化職業教育集(ji)團化辦學(xue)的保障機制
11.加強對職業(ye)教育(yu)集(ji)團化辦學(xue)的(de)領導。各地教(jiao)育行政(zheng)部門(men)要(yao)(yao)充分認識集(ji)團化(hua)辦(ban)學(xue)的戰略地位和(he)重要(yao)(yao)作用，會同有關部門(men)制訂職(zhi)(zhi)業教(jiao)育集(ji)團化(hua)辦(ban)學(xue)發(fa)展規劃(hua)。要(yao)(yao)完善工作機制和(he)評價標準，加(jia)強對集(ji)團化(hua)辦(ban)學(xue)的統籌、協調、督(du)導(dao)和(he)管(guan)理。應將(jiang)集(ji)團化(hua)辦(ban)學(xue)情況納(na)入職(zhi)(zhi)業教(jiao)育工作目(mu)標考核(he)體(ti)系，發(fa)布年(nian)度發(fa)展報告，宣(xuan)傳成績突出的優秀案例。
12.完善職業(ye)教育(yu)集團化辦(ban)學支持政策。各地對職業(ye)教育(yu)(yu)集團開展(zhan)體(ti)制機制改革、招生(sheng)招工一(yi)體(ti)化、培養模式創新等探索實踐，要(yao)(yao)優先給予政策(ce)支(zhi)(zhi)持。要(yao)(yao)支(zhi)(zhi)持建(jian)設一(yi)批示范(fan)性骨(gu)干職業(ye)教育(yu)(yu)集團。要(yao)(yao)落實好教育(yu)(yu)、財稅、土地、金(jin)融等政策(ce)，支(zhi)(zhi)持集團內企業(ye)成(cheng)員單(dan)位參與職業(ye)教育(yu)(yu)發展(zhan)。
13.加大(da)對職(zhi)業教育集團化辦學的(de)投(tou)入(ru)。各地要多渠道加大(da)投(tou)入(ru)，通過政府(fu)購(gou)買服務(wu)等形式支(zhi)持(chi)職業(ye)教(jiao)育集(ji)團發展(zhan)。支(zhi)持(chi)職業(ye)教(jiao)育集(ji)團建設具備教(jiao)學(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)產、培訓(xun)等功能(neng)(neng)的共(gong)享(xiang)型(xing)實訓(xun)基地，建設共(gong)享(xiang)型(xing)專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)資源和(he)仿真實訓(xun)系(xi)統，建設就業(ye)、用工、招(zhao)生(sheng)(sheng)、師資、圖書、技術、管(guan)理等信息共(gong)享(xiang)平臺，建設產學(xue)(xue)研(yan)一體化(hua)研(yan)發中心和(he)共(gong)享(xiang)型(xing)教(jiao)學(xue)(xue)團隊，提高(gao)集(ji)團內涵發展(zhan)和(he)社會(hui)服務(wu)能(neng)(neng)力。
教 育 部(bu)
2015年6月30日
