《中(zhong)國教(jiao)(jiao)育現代(dai)(dai)化2035》和《加快推進教(jiao)(jiao)育現代(dai)(dai)化實施方案（2018—2022年）》兩個文件中(zhong)涉及職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)工(gong)作部署內容豐富(fu)、亮點眾多，對新(xin)時代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革發(fa)展有重要(yao)指導(dao)作用。要(yao)充(chong)分(fen)認識(shi)新(xin)時代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)新(xin)特征，把握好(hao)(hao)新(xin)時代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育制(zhi)度改(gai)革的(de)(de)總(zong)要(yao)求(qiu)，落實好(hao)(hao)新(xin)時代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)新(xin)部署，推動好(hao)(hao)新(xin)時代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)新(xin)實踐(jian)。
《中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化2035》和《加(jia)快推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化實施方(fang)案(an)（2018—2022年）》兩(liang)個(ge)遠近結合(he)的文(wen)件，對加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化作出了整體(ti)規劃(hua)和具體(ti)部署(shu)。職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是國(guo)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系和人(ren)力資(zi)源開發的重(zhong)(zhong)要組(zu)成部分，肩(jian)負著(zhu)培養多(duo)樣化人(ren)才、傳承技術技能、促進就業(ye)創業(ye)的重(zhong)(zhong)要職(zhi)(zhi)責，在全面(mian)實現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化總(zong)體(ti)布局中(zhong)(zhong)地位重(zhong)(zhong)要、作用(yong)突出。《中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化2035》和《加(jia)快推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化實施方(fang)案(an)（2018—2022年）》兩(liang)個(ge)文(wen)件中(zhong)(zhong)涉及職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的工(gong)作部署(shu)內容(rong)豐富、亮(liang)點眾多(duo)，對新時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革發展有(you)重(zhong)(zhong)要指導作用(yong)。
一、充分認識(shi)新時代職業教育的新特征
新時(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在定性、定向(xiang)(xiang)(xiang)、定位(wei)上(shang)呈(cheng)現出(chu)不同以往的(de)(de)新變(bian)化(hua)，尤其(qi)值得關注。一是(shi)(shi)強調加快(kuai)發(fa)(fa)展(zhan)現代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務能力(li)顯(xian)著(zhu)提(ti)升作(zuo)(zuo)為2035年(nian)主要(yao)發(fa)(fa)展(zhan)目(mu)標，明(ming)確(que)了職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為獨立的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類型(xing)，對(dui)建成服(fu)務全民終身學(xue)習的(de)(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系的(de)(de)重(zhong)要(yao)地(di)位(wei)。認(ren)識上(shang)的(de)(de)新突破，必將促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想解放，為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論創新開辟空間，為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐發(fa)(fa)展(zhan)創造(zao)機遇。二是(shi)(shi)明(ming)確(que)提(ti)出(chu)了新時(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)“學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培訓并重(zhong)的(de)(de)現代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系”，要(yao)求職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)堅(jian)持面向(xiang)(xiang)(xiang)市場、服(fu)務發(fa)(fa)展(zhan)、促進就業(ye)(ye)的(de)(de)辦學(xue)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)任務更明(ming)確(que)、方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)更聚焦。三是(shi)(shi)明(ming)確(que)提(ti)出(chu)“推動(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與產(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)有機銜接、深度(du)融合(he)，集中(zhong)(zhong)力(li)量建成一批中(zhong)(zhong)國特色高(gao)水平職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)和專業(ye)(ye)”，這是(shi)(shi)貫(guan)徹落實黨的(de)(de)十九大(da)精神(shen)、深化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)的(de)(de)戰略部署，推動(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學(xue)模式由參照普(pu)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)向(xiang)(xiang)(xiang)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深度(du)融合(he)的(de)(de)類型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)轉變(bian)，發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)式由注重(zhong)規模擴(kuo)張向(xiang)(xiang)(xiang)提(ti)高(gao)質(zhi)量轉變(bian)。《國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革實施方(fang)案》的(de)(de)印發(fa)(fa)，進一步反映(ying)了中(zhong)(zhong)央(yang)高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)鮮明(ming)態度(du)，是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重(zhong)要(yao)地(di)位(wei)的(de)(de)生動(dong)體現。
二、把(ba)握好新時代(dai)職業教(jiao)育制度改革的總要求
發(fa)展動力源自改革(ge)，改革(ge)的核心(xin)是制度(du)創(chuang)新(xin)，實現職(zhi)業教(jiao)育(yu)現代化必須向改革(ge)要動力、向創(chuang)新(xin)要活力。到(dao)2022年，職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革(ge)的重(zhong)點是建立健全職(zhi)業教(jiao)育(yu)制度(du)標準，完善學(xue)校設置、專業教(jiao)學(xue)、教(jiao)師隊伍、學(xue)生實習、經(jing)費投入、信息化建設等系(xi)列(lie)制度(du)和標準。
新(xin)時代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)(zhi)度(du)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)主攻(gong)方向是(shi)深(shen)化產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。一(yi)是(shi)在(zai)(zai)(zai)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)上(shang)，完善職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)類型(xing)需(xu)要(yao)建(jian)立(li)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自身的(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)，這個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)(nei)部的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)歷(li)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外部的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)相(xiang)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)育(yu)(yu)才新(xin)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)，能(neng)(neng)夠將(jiang)人(ren)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)要(yao)與生產(chan)(chan)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)相(xiang)結合(he)(he)、相(xiang)統(tong)一(yi)。二是(shi)在(zai)(zai)(zai)制(zhi)(zhi)度(du)上(shang)，“1+X”證(zheng)書(shu)(shu)制(zhi)(zhi)度(du)（1是(shi)學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)書(shu)(shu)，X是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)等級證(zheng)書(shu)(shu)）是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)(nei)部、外部標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)相(xiang)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)實現形(xing)式(shi)，有利于鼓(gu)勵(li)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)學(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)取(qu)得(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)同時，取(qu)得(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)等級證(zheng)書(shu)(shu)，培(pei)養復合(he)(he)型(xing)技術技能(neng)(neng)人(ren)才。“1+X”制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)未來是(shi)構(gou)建(jian)國家資歷(li)框架制(zhi)(zhi)度(du)，將(jiang)為社(she)會從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員和(he)接受(shou)其他類型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生提供(gong)通向高質量(liang)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習通道(dao)。三是(shi)在(zai)(zai)(zai)模(mo)式(shi)上(shang)，健全產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)體(ti)制(zhi)(zhi)和(he)育(yu)(yu)人(ren)機制(zhi)(zhi)，深(shen)化校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)成(cheng)命運(yun)共同體(ti)，鼓(gu)勵(li)和(he)支(zhi)持企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)辦職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，發(fa)(fa)展(zhan)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)設示范性職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)集團或聯盟，依法依規(gui)發(fa)(fa)展(zhan)股(gu)份制(zhi)(zhi)、混合(he)(he)所有制(zhi)(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)，促進學(xue)(xue)校(xiao)和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)攜手共擔職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培(pei)訓(xun)之重(zhong)任(ren)，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)與產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉型(xing)升級銜接配套，從(cong)而形(xing)成(cheng)中國特色(se)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)新(xin)體(ti)系新(xin)模(mo)式(shi)。
三、落實好新時代職業教育(yu)發展的新部署
職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟發(fa)(fa)(fa)(fa)展關系最為緊密。我(wo)國(guo)經(jing)濟已由高(gao)速(su)增長(chang)階(jie)段轉向高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)(fa)(fa)展階(jie)段，必然需要(yao)高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)(fa)(fa)展的職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)與之相(xiang)匹(pi)配(pei)。今(jin)后一個時期，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)改革發(fa)(fa)(fa)(fa)展的主(zhu)題就(jiu)是(shi)高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)(fa)(fa)展。要(yao)實(shi)現(xian)到2035年(nian)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)服務能力顯著提(ti)升(sheng)的目標(biao)，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)的高(gao)質量(liang)要(yao)體現(xian)在(zai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展道路(lu)特(te)色鮮明(ming)、模式先進、優勢顯著、輻射力強，為深化供(gong)給側結構性改革增添新動能，為促進經(jing)濟社會發(fa)(fa)(fa)(fa)展和提(ti)升(sheng)國(guo)家(jia)競爭力提(ti)供(gong)優質人才資源保障，在(zai)建(jian)設知識(shi)型、技能型、創新型勞動大軍(jun)中發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)重大作(zuo)用(yong)。
職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發展有賴(lai)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)。要(yao)大(da)力(li)(li)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)綜合(he)實(shi)(shi)力(li)(li)、人才(cai)培(pei)(pei)養質量(liang)和(he)(he)(he)人才(cai)供給能(neng)(neng)力(li)(li)，一(yi)是(shi)要(yao)擴(kuo)大(da)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)型、應(ying)用型人才(cai)供給渠道，進一(yi)步豐富辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)層(ceng)次和(he)(he)(he)類型。重要(yao)措施包(bao)括(kuo)鼓勵普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)改(gai)革(ge)，探索舉(ju)辦(ban)(ban)(ban)附(fu)設職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)班的(de)綜合(he)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)，引導一(yi)大(da)批(pi)(pi)普通本科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)向應(ying)用型轉(zhuan)變，強化職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)高(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)社會培(pei)(pei)訓服(fu)務功能(neng)(neng)，大(da)力(li)(li)開(kai)展職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、農村職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)以(yi)及退役軍人和(he)(he)(he)武警官兵、進城(cheng)務工(gong)人員、城(cheng)鎮化中(zhong)的(de)新市民等社會群體的(de)多樣化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)培(pei)(pei)訓服(fu)務。二(er)是(shi)要(yao)按照(zhao)系統性(xing)、整體性(xing)、協同性(xing)改(gai)革(ge)要(yao)求，推(tui)進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)治理體系和(he)(he)(he)治理能(neng)(neng)力(li)(li)現(xian)代化，聚焦社會責任、明確(que)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)位、優化辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)功能(neng)(neng)、提(ti)(ti)升(sheng)治理能(neng)(neng)力(li)(li)。夯(hang)實(shi)(shi)縣域(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)發展基(ji)礎，全面(mian)推(tui)進學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、技(ji)(ji)術推(tui)廣、扶貧開(kai)發、勞動力(li)(li)轉(zhuan)移培(pei)(pei)訓和(he)(he)(he)社會生活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等五項功能(neng)(neng)落地(di)(di)見效，更好地(di)(di)服(fu)務新農村建(jian)設。三是(shi)抓好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發展重點項目，以(yi)點帶面(mian)、示范推(tui)動，引領學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)增動力(li)(li)、強活(huo)力(li)(li)、上水(shui)平(ping)。要(yao)持續(xu)實(shi)(shi)施現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)提(ti)(ti)升(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)，啟(qi)動實(shi)(shi)施中(zhong)國(guo)特色(se)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設計(ji)(ji)劃(hua)，建(jian)成(cheng)一(yi)批(pi)(pi)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓基(ji)地(di)(di)、技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)創(chuang)新平(ping)臺，建(jian)設一(yi)批(pi)(pi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在線開(kai)放(fang)精品課程，推(tui)出一(yi)大(da)批(pi)(pi)校(xiao)(xiao)企雙元合(he)作開(kai)發的(de)國(guo)家規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)材，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)與產業(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升(sheng)級(ji)銜(xian)接配(pei)套(tao)。
四(si)、推動好新時代(dai)職(zhi)業(ye)教育的新實踐
新時代(dai)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)是在習近(jin)平新時代(dai)中國(guo)特色社(she)會(hui)主義(yi)思想指導下，全(quan)(quan)面(mian)融入民族復興、國(guo)家崛起(qi)偉大實踐的職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)。當前，全(quan)(quan)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)戰線正在認真學習貫徹全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)大會(hui)精神，對照習近(jin)平總(zong)書記提出的新時代(dai)中國(guo)特色社(she)會(hui)主義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)理論體(ti)系，深入思考自(zi)己的價(jia)值追求、使命擔當和職(zhi)責任務(wu)。
一是(shi)要抓緊做好職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)新規劃，構(gou)建職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育高質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)體(ti)(ti)系(xi)。將中國特色社(she)會(hui)主義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論體(ti)(ti)系(xi)與職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)實踐緊密結合，從而使我國職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論、制度、道路、文化不斷(duan)豐(feng)富(fu)完善。圍繞高質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)總目標，建立推動(dong)高質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的指標體(ti)(ti)系(xi)、政(zheng)策(ce)體(ti)(ti)系(xi)、標準體(ti)(ti)系(xi)、統計體(ti)(ti)系(xi)和評價體(ti)(ti)系(xi)，形成推動(dong)落實職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育高質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的管理體(ti)(ti)制和運行機制。
二是(shi)切實(shi)將立德(de)樹(shu)人(ren)根(gen)本任務落實(shi)到位(wei)，將思想(xiang)(xiang)政治工作(zuo)貫(guan)穿教(jiao)育管理全(quan)(quan)過(guo)程。全(quan)(quan)面(mian)推動習近平新時代中(zhong)國特(te)色社會主(zhu)義思想(xiang)(xiang)進教(jiao)材進課(ke)堂進頭(tou)腦，將立德(de)樹(shu)人(ren)成效作(zuo)為(wei)檢驗學校一(yi)切工作(zuo)的(de)根(gen)本標(biao)準(zhun)，將師德(de)師風作(zuo)為(wei)評價教(jiao)師隊伍的(de)第(di)一(yi)標(biao)準(zhun)，將思想(xiang)(xiang)政治教(jiao)育融入育人(ren)全(quan)(quan)過(guo)程，全(quan)(quan)力(li)培養社會發展、知識積累(lei)、文(wen)化傳承(cheng)、國家存續(xu)、制(zhi)度運行(xing)所要求(qiu)的(de)社會主(zhu)義建(jian)設者和接(jie)班人(ren)。
三是對接(jie)科技(ji)(ji)發(fa)展(zhan)趨勢和(he)市場需(xu)求，優化學(xue)(xue)(xue)校、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局，完善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)培訓體系。根據產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)求設置專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，加快專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄調整，建(jian)設專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)；創新課程(cheng)體系，將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術、管理(li)、標準等信(xin)息(xi)引入課程(cheng)標準和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容；實行(xing)以能力目標為主(zhu)線(xian)，工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做合(he)一(yi)、過(guo)程(cheng)與(yu)評(ping)價相統一(yi)的課程(cheng)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新形(xing)態，推(tui)行(xing)案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、情景(jing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、項目教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、工(gong)作過(guo)程(cheng)導向(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，著力提升受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應(ying)能力和(he)可持續發(fa)展(zhan)能力。四是積極利用(yong)(yong)現代(dai)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術，發(fa)展(zhan)“互聯(lian)網+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，強化信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術在招(zhao)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、管理(li)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、評(ping)價、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等方面(mian)的應(ying)用(yong)(yong)，推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容、形(xing)態和(he)方法向(xiang)數字化轉型(xing)，讓職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)時時可學(xue)(xue)(xue)、人人受益，提升全體勞動者的能力素質。
