“崗位條件：本科學歷、三年以上企事業工作經歷……”日前，江海職業技術學院在媒體刊登一則招聘公告引起讀者注意：14個專業、20個教師崗位，絕大多數只需本科學歷即可報名，有1個崗位甚至只要求專科學歷，但同時也要求具有“豐富的從業經驗”。如此大力度放寬學歷要求、大規模招聘大學教師，這在全省高職院校中還不多見。
打(da)破常規(gui)本科學歷能(neng)當大學老師
招聘公告顯示，江海學院機電汽車學院、經濟管理學院、基礎教育部等六大院、部均參與招聘，20個崗位均為教師。這份公告之所以引人關注，是因為超過三分之二崗位的學歷要求為本科或以上。而以往高職院校教師招聘，學歷至少也要求碩士研究生。
以公告中的物流、電商、營銷(xiao)等管理專(zhuan)業(ye)為例，其(qi)崗位要(yao)求(qiu)“全日制本科及以上”；汽車專(zhuan)業(ye)的要(yao)求(qiu)也(ye)不高(gao)，本科學(xue)歷(li)(li)，需要(yao)有三年(nian)以上企(qi)事業(ye)工作經歷(li)(li)。學(xue)歷(li)(li)要(yao)求(qiu)最低的是該校高(gao)速鐵路客運(yun)乘務專(zhuan)業(ye)，只(zhi)要(yao)求(qiu)專(zhuan)科學(xue)歷(li)(li)，但要(yao)求(qiu)為列車長（或(huo)同級別）。招(zhao)聘公告中，只(zhi)有為數不多的崗位要(yao)求(qiu)碩(shuo)士(shi)研究(jiu)生或(huo)副教授。
記者從該校了解到，由于學歷門檻降低，應聘者積極性較高，短短幾天內已經收到了130多份簡歷。
看重技(ji)能實戰人才充實教(jiao)師隊伍
為何(he)放寬應聘人(ren)員(yuan)的學歷要求？江(jiang)海學院校長孫(sun)永如(ru)接受本報記(ji)者采訪時解釋，目的很簡單，就是(shi)為了招(zhao)收一批(pi)在(zai)生產一線具(ju)有豐富實踐經(jing)驗的技術人(ren)才充實教師隊伍。
“以(yi)往的教(jiao)(jiao)師(shi)招(zhao)聘(pin)要求碩士研(yan)究生(sheng)起步，入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的教(jiao)(jiao)師(shi)大多數都是‘從一個校(xiao)(xiao)門邁進另一個校(xiao)(xiao)門’，這樣(yang)的教(jiao)(jiao)師(shi)結構很(hen)難滿足當下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育發展的需(xu)求。”孫永(yong)如表示(shi)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)面(mian)向(xiang)社(she)會(hui)生(sheng)產一線培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)，培(pei)養(yang)的是實(shi)(shi)用(yong)型(xing)技能(neng)人才(cai)。“強校(xiao)(xiao)必先強師(shi)，我們在思(si)考，什么樣(yang)的老師(shi)是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)最需(xu)要的。”孫永(yong)如說，此(ci)次招(zhao)聘(pin)改(gai)革貫徹落實(shi)(shi)《國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育改(gai)革實(shi)(shi)施方案》精神，旨在糾正(zheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)用(yong)人制度、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)稱評審制度“唯學(xue)歷、唯文(wen)憑、唯資歷、唯論文(wen)、唯職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)稱”的傾向(xiang)。
從這份(fen)招聘(pin)公告中可以(yi)看到，學(xue)校(xiao)在(zai)要(yao)求本科學(xue)歷的同時要(yao)求具備(bei)三(san)年及以(yi)上相關(guan)領域工作經驗。雖然降低學(xue)歷門(men)檻，但學(xue)校(xiao)對應聘(pin)人員(yuan)的“實戰(zhan)”要(yao)求毫不含糊，高級工證書、高級工程師、主持過企事(shi)業項目或科研課題的優先等均詳細列在(zai)崗位需求中。
“這(zhe)個是‘標配’，這(zhe)說明相對(dui)學歷，學校更看重經(jing)驗。”孫永如說。
層(ceng)層(ceng)選(xuan)拔確(que)保(bao)招(zhao)聘環(huan)節公(gong)(gong)開公(gong)(gong)正
放低學(xue)歷要求后，如(ru)(ru)何真正(zheng)、有效地(di)衡量(liang)應聘(pin)人(ren)員(yuan)實際工作經驗的(de)含(han)金量(liang)，這對(dui)如(ru)(ru)何確保(bao)招聘(pin)環節的(de)公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正(zheng)提出了更(geng)高要求。“整個(ge)過程都(dou)將(jiang)是(shi)公(gong)(gong)開透明的(de)。”孫永如(ru)(ru)介紹，學(xue)校(xiao)首(shou)先對(dui)報名(ming)人(ren)員(yuan)提交材料進(jin)行(xing)初審(shen)、復(fu)審(shen)，復(fu)審(shen)須(xu)提供(gong)有關(guan)材料原件。記者了解到，針對(dui)本次招聘(pin)，學(xue)校(xiao)成立(li)領導小(xiao)組(zu)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)組(zu)，“一把手”校(xiao)長擔任組(zu)長，學(xue)校(xiao)還將(jiang)從校(xiao)外聘(pin)請相關(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)加(jia)入(ru)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)組(zu)。
“每一場、每一個人(ren)的面試(shi)(shi)，我都會參加。”孫永如介紹，考核(he)(he)方式包括(kuo)試(shi)(shi)講和面試(shi)(shi)兩個環(huan)節，試(shi)(shi)講是根據招聘專(zhuan)業(ye)的相關要求，確定一門專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)試(shi)(shi)講，合(he)格者進入面試(shi)(shi)環(huan)節；面試(shi)(shi)主要測試(shi)(shi)履行崗位職(zhi)責所需的專(zhuan)業(ye)知(zhi)識、業(ye)務(wu)能力和綜合(he)素質。“正(zheng)式入職(zhi)后，還有一年的試(shi)(shi)用期(qi)，期(qi)間如果考核(he)(he)不過關，學校將不會繼續(xu)錄(lu)用。”
學校透露，目前已經收到100份應聘簡歷，其中不乏技術能手、行業精英。“對于薪酬方面，學校會根據其從業經歷、技能證書的含金量套用到學校的薪酬體系，如有特殊人才將特殊對待。”該校相關負責人表示。
觀點
本科學(xue)歷當(dang)大學(xue)老師(shi)，家長學(xue)生怎么看？
對于(yu)江(jiang)海學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)師聘用的(de)改革，家長(chang)或者學(xue)(xue)生如(ru)何看待？“可能會(hui)有一(yi)點擔心，學(xue)(xue)歷層次不夠是(shi)否能達到應有的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平？”市民(min)張先生有一(yi)些擔心。
采訪中(zhong)，不少在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)對招聘公告表示(shi)贊同(tong)。在(zai)揚子津科(ke)教(jiao)園(yuan)區，一(yi)名高職學(xue)生(sheng)表示(shi)，自(zi)己想在(zai)學(xue)校(xiao)踏實(shi)地學(xue)個一(yi)技(ji)之(zhi)長，理(li)論知識如果脫(tuo)離實(shi)際，會(hui)枯燥乏(fa)味，老師有豐富(fu)的從(cong)業經驗，能結合實(shi)際教(jiao)學(xue)，會(hui)讓專業課(ke)更(geng)有趣。
“社會的觀念也應該轉變。”孫永如指出，與新(xin)時代(dai)國家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革的新(xin)要(yao)求相比(bi)，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍還存在著(zhu)數量不(bu)足、來源單(dan)一、校(xiao)(xiao)企雙(shuang)向(xiang)流動(dong)不(bu)暢、專(zhuan)(zhuan)業(ye)化水平偏低等問(wen)題。“為(wei)破解這一痛點，學校(xiao)(xiao)在人(ren)才引進制度上進行(xing)探索，采(cai)取自主聘(pin)任兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師、業(ye)界精英等辦法，推動(dong)企業(ye)工程技術人(ren)員、高技能人(ren)才和職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師雙(shuang)向(xiang)流動(dong)，我們希望引進一批專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才擔(dan)任專(zhuan)(zhuan)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師，形成(cheng)系統的培養體系。” 記者；馮剛，楚楚
文章來源：揚州(zhou)網
