又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持繼增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂(wei)“慢就(jiu)業(ye)(ye)”，就(jiu)是畢業(ye)(ye)之后(hou)不(bu)(bu)著急找工作，或(huo)選擇旅游、復習考(kao)(kao)研、備考(kao)(kao)公務員、錯(cuo)鋒就(jiu)業(ye)(ye)、沒想好(hao)方向、籌備創(chuang)業(ye)(ye)或(huo)想著休整一(yi)段(duan)時間再做打(da)算。“慢就(jiu)業(ye)(ye)”現(xian)象的(de)出現(xian)，說(shuo)明社會發展到一(yi)定(ding)程(cheng)度了，家庭經濟(ji)條件允(yun)許，父母支持，停一(yi)停，想清楚再前行(xing)，無可厚(hou)非。但(dan)需要警惕的(de)是，“慢就(jiu)業(ye)(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)業(ye)(ye)”，這(zhe)就(jiu)嚴重了，不(bu)(bu)僅是人才的(de)損失，更(geng)是家庭“疼”。
“懶(lan)就(jiu)業(ye)(ye)”往往表現為這樣：工作和自己(ji)愿(yuan)(yuan)望有差(cha)距，不(bu)想干；符(fu)合(he)愿(yuan)(yuan)望的，又夠(gou)不(bu)著(zhu)。于(yu)是，什(shen)么(me)都懶(lan)得干了。寧愿(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)宅家(jia)里(li)啃(ken)老也不(bu)愿(yuan)(yuan)放(fang)下身段(duan)，“降格(ge)以求(qiu)”。
現在(zai)是老師著(zhu)急(ji)，學生(sheng)不急(ji)。確實，想(xiang)要改(gai)變一名畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀還是很(hen)(hen)(hen)難的(de)，特(te)別(bie)是一些志向高(gao)遠(yuan)，本人(ren)(ren)及家人(ren)(ren)一心想(xiang)著(zhu)非編制(zhi)內不入、非高(gao)薪(xin)企業(ye)(ye)不進、非自(zi)已喜歡的(de)不試(shi)的(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)。學生(sheng)工(gong)作(zuo)者肯(ken)定并鼓勵畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)要有(you)(you)高(gao)遠(yuan)的(de)志向，達到(dao)“人(ren)(ren)職匹配(pei)”境界(jie)。但另一方面，在(zai)今(jin)年就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢下(xia)(xia)，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)也(ye)要理性(xing)地分析當下(xia)(xia)所處的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)環(huan)境。要知道(dao)，以上這些所謂的(de)“好工(gong)作(zuo)”盡(jin)管很(hen)(hen)(hen)有(you)(you)誘惑性(xing)，但招錄的(de)競爭也(ye)很(hen)(hen)(hen)激烈，失(shi)利的(de)概率(lv)也(ye)很(hen)(hen)(hen)大。如果(guo)不通過求職找好“備胎”，可能到(dao)時向往的(de)沒得(de)到(dao)，本該得(de)到(dao)的(de)卻失(shi)去(qu)了(le)，自(zi)已就(jiu)(jiu)會很(hen)(hen)(hen)被動。
對于近(jin)幾年畢業(ye)(ye)生出(chu)現的“慢(man)就業(ye)(ye)”、“懶就業(ye)(ye)”現象，發人深思，需(xu)要引起畢業(ye)(ye)生、家(jia)庭和學校的重(zhong)視。特別是一(yi)些(xie)沒(mei)有考研或創(chuang)業(ye)(ye)的決定，卻做出(chu)了(le)“慢(man)就業(ye)(ye)”選擇的同學來(lai)說(shuo)，勢必會(hui)帶(dai)來(lai)一(yi)系(xi)列個(ge)人及社會(hui)問題(ti)。
理性(xing)分析慢就業，百(bai)弊無(wu)一(yi)利，具體表(biao)現為：
1.助長了惰性(xing)，脫離了社(she)會
相較于中學，大學的(de)這四年(nian)對于很(hen)多(duo)同(tong)學來說，處在(zai)(zai)(zai)相對自由(you)的(de)狀態，如果畢業(ye)后不(bu)及時就業(ye)，很(hen)多(duo)學生存(cun)在(zai)(zai)(zai)的(de)慵懶(lan)、散(san)漫等惰性就會(hui)(hui)繼(ji)續放大，變成習慣。現在(zai)(zai)(zai)企業(ye)選人、考編錄用，都需要(yao)有(you)一(yi)定年(nian)限的(de)實踐經(jing)驗。對于一(yi)名社(she)會(hui)(hui)人，我們(men)遲(chi)早(zao)還(huan)是(shi)(shi)要(yao)走進(jin)職場的(de)，都要(yao)在(zai)(zai)(zai)社(she)會(hui)(hui)這個舞臺上“亮相”，閑(xian)賦在(zai)(zai)(zai)家(jia)，看到社(she)會(hui)(hui)競(jing)爭越(yue)(yue)來越(yue)(yue)激烈，而(er)自已對職業(ye)世界的(de)感知和(he)經(jing)驗匱乏，難免心慌(huang)慌(huang)。換種思(si)維，如果把就業(ye)看成是(shi)(shi)帶薪的(de)能力進(jin)修，早(zao)些好還(huan)是(shi)(shi)遲(chi)些好，是(shi)(shi)顯而(er)易見的(de)。
2.耽誤了青春(chun)，延緩了成長
剛畢業(ye)的大(da)學生，血氣方(fang)剛、可塑性(xing)強、創新(xin)(xin)思維(wei)強，正是(shi)(shi)勤勉奮斗的大(da)好年華，也(ye)是(shi)(shi)企業(ye)看重的方(fang)面。但“慢就(jiu)業(ye)”了，耽(dan)誤掉一二年甚至更(geng)長的黃金時(shi)光，在同齡競爭(zheng)中，將(jiang)來(lai)一定會(hui)悔之不及。一個(ge)人的知識信息更(geng)新(xin)(xin)很(hen)快，慢就(jiu)業(ye)，與社(she)會(hui)脫軌，不能(neng)(neng)與時(shi)俱進(jin)，慢慢融入社(she)會(hui)就(jiu)很(hen)困難。最重要(yao)的是(shi)(shi)知識必須(xu)要(yao)與實踐相結合才能(neng)(neng)變(bian)成(cheng)能(neng)(neng)力(li)(li)。獲得能(neng)(neng)力(li)(li)才是(shi)(shi)真正的成(cheng)長，而(er)創新(xin)(xin)創造、體現價值、取得成(cheng)功(gong)、實現幸福(fu)，所需要(yao)的恰恰就(jiu)是(shi)(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)。
3.影響了(le)婚戀，為難了(le)家長
生涯分不(bu)同(tong)的(de)階(jie)段(duan)，不(bu)同(tong)階(jie)段(duan)的(de)重要(yao)事(shi)(shi)項一(yi)(yi)定要(yao)在其相應的(de)階(jie)段(duan)里(li)完(wan)成(cheng)，一(yi)(yi)環扣一(yi)(yi)環，互為基(ji)礎。大(da)(da)學畢(bi)業后如果不(bu)及(ji)時就(jiu)業，不(bu)可避免(mian)將直接影(ying)響到個(ge)(ge)人的(de)戀愛(ai)、婚姻和下一(yi)(yi)代養(yang)育(yu)等重大(da)(da)事(shi)(shi)項。就(jiu)算(suan)你(ni)(ni)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)“富二代”、“星二代”，如果你(ni)(ni)本人無業可就(jiu)、無事(shi)(shi)可做，別人會(hui)怎么看你(ni)(ni)？別人又怎么敢(gan)于(yu)將自(zi)己的(de)終身托(tuo)付給你(ni)(ni)？“慢就(jiu)業”給家長(chang)帶來的(de)問題(ti)并(bing)不(bu)僅僅是(shi)“啃老族(zu)”方(fang)面的(de)經濟負擔，真正不(bu)堪重負的(de)是(shi)家有(you)“待業青(qing)年”的(de)精神壓力。如果一(yi)(yi)個(ge)(ge)家庭能把一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)學生供(gong)到畢(bi)業，再(zai)供(gong)養(yang)上一(yi)(yi)兩年并(bing)不(bu)見得就(jiu)會(hui)有(you)什么太(tai)大(da)(da)的(de)問題(ti)。但(dan)是(shi)，有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)學畢(bi)業的(de)子女成(cheng)年累月(yue)地(di)在家里(li)晃來晃去，可能到時連身邊的(de)父母都(dou)會(hui)嫌棄你(ni)(ni)。
4.懈怠了精神，積聚了矛(mao)盾
由(you)于(yu)長久沒就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，甚至沒有(you)求(qiu)職的(de)(de)經歷，你(ni)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)競爭力就(jiu)(jiu)弱化了，精神懈怠，失(shi)去了年(nian)輕人的(de)(de)激情。一些畢(bi)業(ye)(ye)生認為(wei)的(de)(de)“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”可以緩(huan)解當(dang)年(nian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)矛(mao)盾的(de)(de)說法似乎很是流行(xing)。殊不(bu)知，在不(bu)斷爬高的(de)(de)高校畢(bi)業(ye)(ye)生數(shu)據，使待就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)群體(ti)越積(ji)越多(duo)，越累越大，形成“堰塞湖”，你(ni)失(shi)去的(de)(de)不(bu)僅是應屆生的(de)(de)優勢，還有(you)年(nian)齡和斗志，對(dui)個人、對(dui)社會都不(bu)利。
畢業生應該如何轉換思想？
01
認清職業發展的(de)規律
一(yi)些畢(bi)業生(sheng)，找工作患得患失，優柔不決，過(guo)分追(zhui)求完(wan)美，工作想著要一(yi)步到(dao)位，稱心如意。其(qi)實大可(ke)不必，作為初(chu)出(chu)茅廬的(de)應屆(jie)生(sheng)來(lai)說，初(chu)始的(de)這(zhe)幾年都是(shi)培養職業基本素(su)質的(de)關(guan)鍵(jian)時期(qi)。沒(mei)有基層工作的(de)歷練(lian)，也是(shi)走不遠的(de)。對(dui)大部分同學來(lai)說，未來(lai)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)生(sheng)可(ke)要換很多的(de)工作，沒(mei)有哪一(yi)份工作能決定我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)輩子，但不就業，肯定是(shi)會影響我(wo)們(men)(men)(men)的(de)職業積淀、能力發揮(hui)、人生(sheng)幸福(fu)！
02
把握應(ying)屆(jie)生的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自已的好工作，得要自已去體悟。
03
先就業(ye)再擇業(ye)
學(xue)(xue)生群體(ti)(ti)容易形成(cheng)效仿(fang)，只要身邊的(de)同(tong)學(xue)(xue)沒就(jiu)業(ye)(ye)，我就(jiu)有“安全感”。殊不知，每個人的(de)情(qing)況不一樣。職業(ye)(ye)的(de)目(mu)標分(fen)短期、中(zhong)期和(he)長期，目(mu)標的(de)實現必(bi)(bi)須(xu)是具(ju)體(ti)(ti)的(de)、漸進的(de)、量化(hua)的(de)、可(ke)達成(cheng)的(de)、有時限的(de)，很難做(zuo)到(dao)“一步(bu)到(dao)位”，得先找一份工作，先實現眼前的(de)小目(mu)標。人的(de)社會屬性決定(ding)了人必(bi)(bi)須(xu)到(dao)社會中(zhong)鍛煉成(cheng)長，不就(jiu)業(ye)(ye)就(jiu)可(ke)能與社會脫節，已(yi)經(jing)先人一步(bu)進入職場(chang)的(de)同(tong)學(xue)(xue)，就(jiu)已(yi)經(jing)與尚未(wei)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)同(tong)學(xue)(xue)開(kai)始拉大(da)差(cha)距(ju)，這種差(cha)距(ju)只會越拉越大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢(gan)于試錯，在錯中(zhong)學，不斷完(wan)善自(zi)己(ji)
如(ru)(ru)果一個(ge)人學(xue)會(hui)了(le)游泳，是不(bu)是還(huan)要(yao)(yao)等(deng)上三年(nian)五載(zai)再(zai)下(xia)水(shui)？如(ru)(ru)果一個(ge)人還(huan)沒有學(xue)會(hui)游泳，是不(bu)是應該早些跳(tiao)進泳池的淺(qian)水(shui)區(qu)先(xian)熟(shu)悉下(xia)水(shui)性？什么是好工作(zuo)？不(bu)能靠想象，得(de)(de)在(zai)實干中認識，稱心(xin)如(ru)(ru)意的工作(zuo)需(xu)要(yao)(yao)我們不(bu)斷地作(zuo)職業探索，更需(xu)要(yao)(yao)實踐中尋找(zhao)(zhao)，找(zhao)(zhao)工作(zuo)也得(de)(de)試錯(cuo)。項羽(yu)小時候也面臨過職業規(gui)劃的問題(ti)。叔父給他做了(le)安排(pai)，學(xue)書，不(bu)成；學(xue)劍(jian)，又不(bu)成。經過了(le)這(zhe)些試錯(cuo)，項羽(yu)找(zhao)(zhao)到方(fang)向：我要(yao)(yao)學(xue)兵(bing)法，學(xue)萬人敵。自己(ji)最(zui)(zui)適合(he)(he)干什么，社會(hui)需(xu)要(yao)(yao)與個(ge)人稟賦的最(zui)(zui)佳結合(he)(he)點在(zai)哪，可以有設計，但更關(guan)鍵在(zai)嘗試、驗證。足球場上最(zui)(zui)怕站死了(le)等(deng)球，創業界(jie)也流傳過這(zhe)么一句話：先(xian)起跑再(zai)找(zhao)(zhao)方(fang)向，先(xian)起跳(tiao)再(zai)找(zhao)(zhao)落點。
當前，國(guo)家提出了“六(liu)穩(wen)”和(he)“六(liu)保”。“六(liu)穩(wen)”，以(yi)穩(wen)就業(ye)為首(shou)(shou)；“六(liu)保”，首(shou)(shou)要的(de)仍是保就業(ye)。各地先后(hou)出臺(tai)的(de)就業(ye)創業(ye)支(zhi)持政策也是前所未(wei)有，以(yi)清晰有力的(de)信號，護航中(zhong)國(guo)經濟穩(wen)中(zhong)求進。青年畢業(ye)生要跑起來，動起來，騎驢找馬。
