安博(bo)教育簡介
安博教育山東師創軟件實訓學院成立于2001年，屬安博教育集團山東分公司，2010年8月5日在美國紐交所上市，是致力于提供高品質教育服務與學習服務的專業化機構，被評為中國最具價值品牌500強企業，是中國最早一批在美國上市的教育集團。
安博(bo)教育著眼于國家(jia)經(jing)濟(ji)升級和(he)發(fa)展對于人才戰略(lve)的(de)(de)需求，著眼于學生升學、就業(ye)和(he)未來職業(ye)發(fa)展對于高品質教育的(de)(de)需求，建立標(biao)準化、信息(xi)化、國際化的(de)(de)教育服務平臺，通過線上線下相結合的(de)(de)混合式(shi)教育模式(shi)，為國家(jia)和(he)地方的(de)(de)經(jing)濟(ji)建設培(pei)養(yang)人才，同時，幫助學員達成(cheng)“升好學、就好業(ye)”的(de)(de)目標(biao)。
校企合作情況簡介
學院自2011年與安博教育山東師創軟件實訓學院開啟軟件外包專業共建項目至今，依托國家級科技成果及安博教育云服務體系，形成與高校專業共建、中外合作辦學，職業素養與就業指導、學科專業類校外實訓、職業夏令營、國際證照、一帶一路高端就業等多合作服務模式，并從大數據、人工智能、微電子與集成電路、軟件工程、云計算、跨境電商等多專業方向開展多角度、多方位的合作進行人才培養。
一、培(pei)養目標
培養具有良好的綜合素質和職業道德，掌握軟件開發基本理論，熟練掌握以Java為主線的桌面應用開發、web開發、移動開發等技術，培養能從事軟件編碼、測試、數據庫管理等崗位的高素質技術技能型專門人才。
二、培(pei)養方(fang)式
學生(sheng)第一年在山東職業(ye)學院學習(xi)，后兩年在企業(ye)學習(xi)。整個培養過(guo)程，由(you)校企雙方(fang)合作完成。符合畢(bi)業(ye)要求頒(ban)發畢(bi)業(ye)證書，同時還可(ke)考取國家(jia)承(cheng)認的職業(ye)技能證書。
三、專業(ye)特(te)色
1.省級“地鐵信號智能化控制專業群”專業，教育部首批“1+X”證書Web前端開發職業技能等級證書試點專業，建有首批山東省“十三五”高等學校工程技術研發中心，是中國軟件產教互動聯盟理事單位、齊魯軟件園校企人才對接工程優秀院校。
2.與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)共(gong)同制(zhi)定(ding)人(ren)才(cai)培(pei)養方案，開發(fa)課(ke)程體(ti)系(xi)，管理評價學生，共(gong)建校內外實(shi)訓基(ji)地、企(qi)業(ye)(ye)工作站(zhan)等。實(shi)現培(pei)養目標與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)需求(qiu)相融(rong)(rong)合，課(ke)程體(ti)系(xi)與(yu)(yu)工作過程相融(rong)(rong)合，教學模(mo)式(shi)與(yu)(yu)工作場地相融(rong)(rong)合，專任(ren)教師與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)師傅(fu)相融(rong)(rong)合。引入(ru)企(qi)業(ye)(ye)真實(shi)項目，與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)師資分階段實(shi)施教學，加強過程控(kong)制(zhi)，校企(qi)雙向考核(he)，實(shi)現理論教學與(yu)(yu)實(shi)踐教學相融(rong)(rong)合，提升(sheng)了學生的(de)就業(ye)(ye)競爭力(li)，人(ren)才(cai)能(neng)培(pei)養質(zhi)量均在省內同類院(yuan)校中名列(lie)前(qian)茅。
3.啟用先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)——線上(shang)線下教(jiao)學(xue)(xue)平臺。通過自(zi)主研發的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)引擎的(de)(de)(de)驅動，對學(xue)(xue)習(xi)者進(jin)(jin)行個性(xing)(xing)化(hua)評測與診斷，進(jin)(jin)行個性(xing)(xing)化(hua)學(xue)(xue)習(xi)內容和資源的(de)(de)(de)“配(pei)送”、個性(xing)(xing)化(hua)的(de)(de)(de)反饋跟蹤和個性(xing)(xing)化(hua)的(de)(de)(de)互動指(zhi)導，為(wei)學(xue)(xue)習(xi)者創設(she)了一個完全適應其自(zi)身特點(dian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，最大(da)限度地挖掘和激(ji)發學(xue)(xue)習(xi)者個人(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)潛(qian)能，讓學(xue)(xue)習(xi)者體(ti)(ti)驗(yan)自(zi)信、高校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)體(ti)(ti)驗(yan)。企業時(shi)時(shi)跟蹤每個學(xue)(xue)習(xi)者的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)歷(li)程、職業發展歷(li)程，與他們一路(lu)貼(tie)心(xin)相伴。
4.專業采用“工學交替”培養模式，校企雙方共同完成學生的課程教授和集中項目實訓，實行校企雙重管理，學校配備輔導員和學習導師，企業配備學業導師和技術講師，課程內容切近軟件外包市場及IT行業需求。集中項目實訓以項目為節點，由企業項目經理帶領學生逐步攻克各個項目，使學生體驗真實的企業項目環境，快速適應企業氛圍和節奏，提升學生的綜合能力。
四、就業與(yu)發展方向
由合作(zuo)企業推(tui)薦對口就(jiu)業，主要就(jiu)業崗位與發(fa)展方向：
1.企事業單位和軟件公司的Java工程師、Web網站開發與維護工程師、軟件測試、軟件銷售、軟件安裝與維護等崗位，可就業于通訊、物流、金融、工業控制、軍工企事業、醫療信息等行業等。
2.專升本、出國留(liu)學，繼續深造。
3.主要就業單位：浪潮軟件，中國聯通，NEC(濟南)有限公司、金現代信息技術有限公司、金蝶軟件等。
