10月26日21時36分，當新華(hua)社受權發布經(jing)黨(dang)的(de)(de)(de)二(er)十大(da)部分修(xiu)改的(de)(de)(de)《中國共(gong)產黨(dang)章程》時，我立即(ji)全文(wen)閱讀(du)了這(zhe)部新黨(dang)章。“百年奮斗的(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)意義和歷史(shi)(shi)經(jing)驗”“堅決反對和遏制(zhi)‘臺獨(du)’”“全人類共(gong)同價值”等(deng)新增(zeng)寫(xie)內(nei)容不斷映入眼簾(lian)，但令我印象最深的(de)(de)(de)，卻是黨(dang)章正文(wen)關于黨(dang)員義務的(de)(de)(de)一句看似(si)尋常的(de)(de)(de)話——“學習黨(dang)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)知識和黨(dang)的(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)”。
“和黨的(de)歷史”這5個新增(zeng)的(de)字，字字千鈞(jun)，學習黨史由此成為(wei)今后每名共(gong)產黨員不(bu)可(ke)推卸的(de)責任！
聯想到黨(dang)(dang)的二十(shi)大報告分(fen)別(bie)在(zai)第(di)八部分(fen)、第(di)十(shi)五部分(fen)提出的今后(hou)五年“持(chi)續抓好黨(dang)(dang)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、新中國史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、改革(ge)開放史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、社(she)會主義(yi)發展(zhan)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)宣傳教育，引導人民知史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)黨(dang)(dang)、知史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)國”“堅持(chi)理論武裝(zhuang)同常態化長(chang)效化開展(zhan)黨(dang)(dang)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)教育相結合(he)，引導黨(dang)(dang)員、干(gan)部不斷學(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)明(ming)理、學(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)增信、學(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崇(chong)德、學(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)力行(xing)”，我更感(gan)到黨(dang)(dang)中央推動黨(dang)(dang)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)教育常態化長(chang)效化的決心(xin)和恒心(xin)！
我愣(leng)在書(shu)桌旁，過去(qu)五年宣(xuan)講(jiang)黨史(shi)(shi)(shi)的(de)往事一(yi)(yi)一(yi)(yi)浮現腦海：以《黨的(de)早期組織與一(yi)(yi)大經過》《中國共青團的(de)創建》《走近(jin)延安楊家嶺》《歷次全國黨代會簡史(shi)(shi)(shi)》《百年黨史(shi)(shi)(shi)上(shang)的(de)三個(ge)歷史(shi)(shi)(shi)決議》為題，我在校(xiao)內外(wai)累計宣(xuan)講(jiang)22場，其(qi)中校(xiao)外(wai)5場，為普及黨史(shi)(shi)(shi)知識、發揮黨史(shi)(shi)(shi)“必修課(ke)”“教(jiao)科書(shu)”和“營養(yang)劑”作用作出了(le)積極努(nu)力(li)。
習近平總書記指出：“中國共產黨的(de)(de)(de)歷史是一部(bu)豐富生動的(de)(de)(de)教(jiao)科書。”。如(ru)何才能把(ba)黨史這本“教(jiao)科書”講(jiang)好講(jiang)活(huo)、最終講(jiang)好黨的(de)(de)(de)故事？
我(wo)主要從以下三個方面(mian)著力。
（一）以課程為依托，夯實宣講的知識基礎
黨(dang)史(shi)(shi)宣(xuan)講(jiang)必須(xu)以(yi)扎實的(de)黨(dang)史(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)為基(ji)礎(chu)(chu)，而黨(dang)史(shi)(shi)課程是黨(dang)史(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)系(xi)統化呈(cheng)現(xian)。在(zai)(zai)前(qian)期研讀《中(zhong)國共(gong)(gong)(gong)產黨(dang)的(de)七十(shi)年(nian)(nian)(nian)》《中(zhong)國共(gong)(gong)(gong)產黨(dang)的(de)九十(shi)年(nian)(nian)(nian)》等(deng)黨(dang)史(shi)(shi)基(ji)本著(zhu)作、依托(tuo)人民(min)日(ri)(ri)報(bao)(bao)“為了民(min)族復興(xing)·英雄烈(lie)士譜(pu)”專欄制作黨(dang)史(shi)(shi)人物剪(jian)報(bao)(bao)本的(de)基(ji)礎(chu)(chu)上，我不僅利(li)用(yong)2020年(nian)(nian)(nian)春(chun)抗疫(yi)居家的(de)空閑時間和(he)寒暑假(jia)制作教學課件，而且在(zai)(zai)同年(nian)(nian)(nian)暑假(jia)自費(fei)到臨(lin)沂實地(di)參觀(guan)新(xin)四軍軍部舊址(zhi)（含臨(lin)沂天主(zhu)堂后院(yuan)舊址(zhi)和(he)臨(lin)沂市(shi)(shi)河(he)東(dong)(dong)區前(qian)河(he)灣村舊址(zhi)）、華東(dong)(dong)野戰軍紀(ji)念(nian)館(guan)(guan)、沂蒙革命紀(ji)念(nian)館(guan)(guan)、華東(dong)(dong)革命烈(lie)士陵園，到濟南(nan)市(shi)(shi)區參觀(guan)中(zhong)共(gong)(gong)(gong)山東(dong)(dong)省黨(dang)史(shi)(shi)陳列館(guan)(guan)（今中(zhong)共(gong)(gong)(gong)山東(dong)(dong)早期歷史(shi)(shi)紀(ji)念(nian)館(guan)(guan)）、濟南(nan)工運史(shi)(shi)館(guan)(guan)和(he)大眾日(ri)(ri)報(bao)(bao)社史(shi)(shi)陳列館(guan)(guan)，認(ren)真收集(ji)教學資料，最終于2021年(nian)(nian)(nian)春(chun)在(zai)(zai)全校率先開設黨(dang)史(shi)(shi)類(lei)課程——“走(zou)近中(zhong)共(gong)(gong)(gong)黨(dang)史(shi)(shi)（1921—1949）”選(xuan)修課。日(ri)(ri)積月累、寒來暑往(wang)，課件現(xian)已達3000頁。這為開展宣(xuan)講(jiang)夯實了知(zhi)識(shi)(shi)基(ji)礎(chu)(chu)。
（二）精準宣講，解決“聽不進”的問題
由于宣講的(de)聽(ting)眾涵蓋本校(xiao)師生、村(cun)居(ju)群眾、企業職工、基層機關(guan)干部等(deng)不同(tong)類別，為了(le)防止聽(ting)眾“聽(ting)不進”的(de)問題，即使是同(tong)一主(zhu)題，我也努(nu)力做(zuo)到精準宣講。這主(zhu)要體(ti)現為：
1.內容精準(zhun)，縮短聽(ting)眾(zhong)與黨史的(de)時空距離(li)、心理距離(li)
《黨(dang)(dang)的早(zao)期(qi)(qi)(qi)組(zu)織(zhi)與一(yi)大經(jing)過》的9場宣講(jiang)都面(mian)向(xiang)校(xiao)內。綜合(he)考慮本(ben)校(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)身處濟(ji)南(nan)、以山(shan)東人(ren)(ren)為主，學生(sheng)(sheng)(sheng)主要面(mian)向(xiang)鐵(tie)路(lu)(lu)(lu)就業(ye)等(deng)特點，我在宣講(jiang)中(zhong)有(you)意識地(di)(di)凸顯了濟(ji)南(nan)早(zao)期(qi)(qi)(qi)組(zu)織(zhi)、青(qing)年群體、鐵(tie)路(lu)(lu)(lu)行業(ye)這三個知(zhi)識要素。這樣做(zuo)的黨(dang)(dang)史(shi)依據是(shi)：濟(ji)南(nan)早(zao)期(qi)(qi)(qi)組(zu)織(zhi)是(shi)黨(dang)(dang)的一(yi)大召(zhao)開(kai)前(qian)全(quan)國8個早(zao)期(qi)(qi)(qi)組(zu)織(zhi)之一(yi)，地(di)(di)位(wei)十(shi)分重(zhong)要；20—40歲的青(qing)年是(shi)五(wu)十(shi)多名創黨(dang)(dang)黨(dang)(dang)員的主體，“恰同學少年”是(shi)他們的突出(chu)特征；黨(dang)(dang)的一(yi)大后，黨(dang)(dang)把開(kai)展工(gong)人(ren)(ren)運(yun)動作為工(gong)作重(zhong)點，鐵(tie)路(lu)(lu)(lu)行業(ye)的工(gong)人(ren)(ren)運(yun)動又是(shi)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。以此為基礎，我還推薦了濟(ji)南(nan)“鐵(tie)路(lu)(lu)(lu)大廠”（今中(zhong)國中(zhong)車濟(ji)南(nan)軌道交通裝備有(you)限責任(ren)公司）、山(shan)東省(sheng)委秘書(shu)處舊址、四五(wu)烈士紀念碑、王盡美墓(mu)與鄧恩銘(ming)墓(mu)（衣(yi)冠冢）、中(zhong)共山(shan)東早(zao)期(qi)(qi)(qi)歷史(shi)紀念館等(deng)位(wei)于濟(ji)南(nan)的紅色(se)旅游景點，方便師生(sheng)(sheng)(sheng)在假期(qi)(qi)(qi)參觀游覽。這都極(ji)大地(di)(di)拉近了黨(dang)(dang)的創建史(shi)與師生(sheng)(sheng)(sheng)的時(shi)空(kong)距離(li)、心理距離(li)，使師生(sheng)(sheng)(sheng)極(ji)易產生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識鏈接和情感共鳴，“原來黨(dang)(dang)史(shi)離(li)我并(bing)不(bu)遠！”從而(er)較好(hao)地(di)(di)傳播(bo)了黨(dang)(dang)史(shi)知(zhi)識。
《百(bai)年(nian)(nian)黨(dang)(dang)(dang)(dang)史(shi)上(shang)的(de)(de)三個歷(li)(li)史(shi)決(jue)議(yi)》的(de)(de)5場(chang)宣(xuan)講(jiang)都(dou)面向(xiang)校外，具(ju)體包括濟(ji)南市(shi)高新(xin)區莊(zhuang)科村(cun)、明仁(ren)福瑞(rui)達藥(yao)廠、濟(ji)南泉城書(shu)房智遠分館、濟(ji)南市(shi)歷(li)(li)下(xia)區興(xing)港悅(yue)城社(she)(she)區和(he)(he)興(xing)港北(bei)社(she)(she)區（二者聯合舉辦）、濟(ji)南市(shi)歷(li)(li)下(xia)區文(wen)化(hua)和(he)(he)旅(lv)游局。面對不同類別的(de)(de)聽眾，根(gen)據精準宣(xuan)講(jiang)的(de)(de)原則，我采取了同一(yi)主(zhu)題、各有(you)側重(zhong)(zhong)的(de)(de)方式。這體現為(wei)：考慮到(dao)村(cun)居的(de)(de)聽眾多(duo)是四五十歲及以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)黨(dang)(dang)(dang)(dang)員，人生(sheng)經歷(li)(li)豐富(fu)，我以(yi)(yi)1981年(nian)(nian)黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)十一(yi)屆六(liu)中(zhong)全會(hui)通過的(de)(de)《關(guan)于(yu)建國(guo)(guo)以(yi)(yi)來黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)若干(gan)(gan)歷(li)(li)史(shi)問題的(de)(de)決(jue)議(yi)》和(he)(he)2021年(nian)(nian)黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)十九屆六(liu)中(zhong)全會(hui)通過的(de)(de)《關(guan)于(yu)黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)百(bai)年(nian)(nian)奮斗重(zhong)(zhong)大成(cheng)就和(he)(he)歷(li)(li)史(shi)經驗的(de)(de)決(jue)議(yi)》為(wei)重(zhong)(zhong)點(dian)；明仁(ren)福瑞(rui)達藥(yao)廠的(de)(de)職(zhi)工(gong)多(duo)以(yi)(yi)中(zhong)青年(nian)(nian)居多(duo)，黨(dang)(dang)(dang)(dang)史(shi)知識有(you)限，我著重(zhong)(zhong)講(jiang)述(shu)了大家都(dou)親身(shen)經歷(li)(li)、容易產生(sheng)情感(gan)共(gong)鳴(ming)的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)主(zhu)義新(xin)時代；對歷(li)(li)下(xia)區文(wen)旅(lv)局的(de)(de)干(gan)(gan)部職(zhi)工(gong)，我著重(zhong)(zhong)講(jiang)述(shu)了一(yi)百(bai)年(nian)(nian)來黨(dang)(dang)(dang)(dang)對中(zhong)華優秀(xiu)文(wen)化(hua)的(de)(de)認識歷(li)(li)程和(he)(he)當前實現中(zhong)華優秀(xiu)傳(chuan)統文(wen)化(hua)創造性(xing)轉化(hua)、創新(xin)性(xing)發展的(de)(de)積極(ji)探索……由此(ci)同樣縮短了聽眾與(yu)黨(dang)(dang)(dang)(dang)史(shi)的(de)(de)時空(kong)距離(li)、心理距離(li)。
2.話(hua)(hua)語轉換，用百姓話(hua)(hua)講好黨的故事(shi)
語言(yan)是溝通(tong)的(de)工(gong)具。普及黨(dang)史知識的(de)重要途徑(jing)是將學術話語、政治話語和文件語言(yan)轉化(hua)為群(qun)眾喜聞樂見的(de)家常話（包含一定(ding)的(de)網言(yan)網語），用百姓話講好黨(dang)史知識、黨(dang)的(de)故(gu)事(shi)。
例如，在(zai)(zai)宣講(jiang)開始前，我列舉“毛澤東為什么說自(zi)己于1920年(nian)(nian)入黨(dang)(dang)？”“黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創始黨(dang)(dang)員中(zhong)有女性、少數民族(zu)嗎？”等(deng)(deng)典型(xing)問題，激發聽眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心；用(yong)“建（微信）群”“群主”等(deng)(deng)表述在(zai)(zai)各地成立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早期組織；用(yong)毛澤東在(zai)(zai)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)七大(da)上“我們那(nei)時候就是(shi)自(zi)己搞(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)也(ye)并不(bu)多，可謂(wei)年(nian)(nian)幼無知，不(bu)知世事(shi)。但是(shi)這(zhe)以后二十(shi)四(si)年(nian)(nian)就不(bu)得(de)了(le)，翻天覆地! ”這(zhe)樣(yang)原(yuan)汁(zhi)原(yuan)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話表達黨(dang)(dang)從小到(dao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展經歷；從1937年(nian)(nian)“十(shi)二月會議”和1938年(nian)(nian)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)六屆六中(zhong)全會兩(liang)張領導(dao)人合影中(zhong)毛澤東的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)和表情入手，分(fen)析(xi)背(bei)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黨(dang)(dang)史(shi)(shi)故事(shi)；用(yong)“過五關(guan)”（跳蚤(zao)關(guan)、飲食(shi)關(guan)、生(sheng)活關(guan)、勞動關(guan)、思想關(guan)）表述習近(jin)平在(zai)(zai)1969年(nian)(nian)初到(dao)陜北任(ren)插隊(dui)知青時面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實困難，進而講(jiang)解他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領袖(xiu)素質尤其是(shi)頑強意志品質是(shi)如何形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；借助古語(yu)“欲知大(da)道，必先為史(shi)(shi)”來(lai)分(fen)析(xi)總結黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)經驗(yan)（“道”）、起草三個歷史(shi)(shi)決議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)意義(yi)；等(deng)(deng)等(deng)(deng)。話語(yu)轉換之(zhi)后，我與聽眾有了(le)“共(gong)同語(yu)言(yan)”，宣講(jiang)效果自(zi)然得(de)到(dao)提升。
（三）上門宣講，解決“聽不到”的問題
由于工作任務不(bu)同(tong)、相關(guan)資源占有多(duo)(duo)少等因素，學(xue)習黨史的(de)條件在不(bu)同(tong)單(dan)位之間客觀上存在著不(bu)平衡的(de)問題——機關(guan)、學(xue)校聽(ting)取宣講的(de)數(shu)量較多(duo)(duo)，村居(ju)、企業則數(shu)量偏少，甚至(zhi)可能完全聽(ting)不(bu)到相關(guan)宣講。
在(zai)校外的(de)5場(chang)宣(xuan)講(jiang)中，濟南高新區莊科村和明仁福瑞(rui)達(da)藥(yao)廠由我(wo)校黨(dang)委宣(xuan)傳部主動(dong)聯絡，另外3場(chang)是我(wo)在(zai)寒假到(dao)(dao)自(zi)己所在(zai)的(de)社區居委會、泉城書房主動(dong)聯絡的(de)。通過(guo)主動(dong)聯絡、上門(men)宣(xuan)講(jiang)，我(wo)不僅受到(dao)(dao)這(zhe)些機構(gou)負責同志和聽眾(zhong)的(de)熱情歡迎，也感受到(dao)(dao)基層群眾(zhong)有(you)很強的(de)黨(dang)史學習教育和文化學習需要，加深了(le)對當(dang)代(dai)中國(guo)這(zhe)本“無字之書”的(de)理解。
黨的(de)(de)二十(shi)大報(bao)告鮮明指(zhi)出：“一(yi)切(qie)脫(tuo)離人民的(de)(de)理(li)論(lun)都是蒼白無力的(de)(de)，一(yi)切(qie)不(bu)為人民造福的(de)(de)理(li)論(lun)都是沒(mei)有生命(ming)力的(de)(de)。”同樣地，為了更好發揮黨史資(zi)政育人的(de)(de)“營養劑”作用，黨史學者也應該(gai)走向大眾(zhong)，實(shi)現黨史知識的(de)(de)大眾(zhong)化。黨史宣講(jiang)的(de)(de)價值與(yu)意義正在于此。
這(zhe)22場黨史宣(xuan)(xuan)講，不僅向1500余名聽眾普及了黨史知識(shi)，也使自(zi)己積累(lei)了精準(zhun)宣(xuan)(xuan)講、上(shang)門宣(xuan)(xuan)講的寶貴經驗，還拓寬了自(zi)身(shen)服務社會的途(tu)徑。一句話，黨史宣(xuan)(xuan)講大(da)有可為！
“卻顧所來(lai)徑，蒼蒼橫翠微(wei)。”首次宣講時(shi)的(de)緊張(zhang)如在昨日，轉瞬已是(shi)幾年(nian)。過去五年(nian)，與時(shi)代(dai)同行，與黨史學習教育的(de)大潮(chao)共鳴，我在黨史宣講上(shang)起(qi)步、前行，開辟了(le)事業發展的(de)“新賽(sai)道”。感(gan)(gan)謝聽(ting)眾的(de)信任，感(gan)(gan)謝家人的(de)支持和師友的(de)鼓(gu)勵，更感(gan)(gan)謝為個(ge)人施展才(cai)華搭(da)建舞臺的(de)這(zhe)個(ge)偉大時(shi)代(dai)！
而今邁步從頭越！（作者系馬克思主義學院教師）