為(wei)進一步激發和(he)培養青(qing)年(nian)大學生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)精神、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識和(he)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力，培育校園創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育文化(hua)氛圍，3月(yue)8日下午，鐵道供電與(yu)(yu)電氣工程系舉(ju)辦“大學生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)宣講”報(bao)告會，邀(yao)請山東省十大青(qing)少(shao)年(nian)校外科技(ji)教(jiao)(jiao)育專家、濟南市(shi)泉城眾創(chuang)空間創(chuang)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)陳明泉教(jiao)(jiao)授(shou)做客報(bao)告廳，與(yu)(yu)廣大師(shi)生(sheng)(sheng)面(mian)對面(mian)談(tan)創(chuang)新(xin)(xin)、話創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。系主(zhu)任林毓梁、專業(ye)(ye)(ye)課教(jiao)(jiao)師(shi)趙勇等200余名師(shi)生(sheng)(sheng)參加報(bao)告會。報(bao)告會由林毓梁主(zhu)持(chi)。
陳教授是山東(dong)發(fa)明(ming)協會(hui)副秘書長、宋慶(qing)齡少年兒童發(fa)明(ming)獎(jiang)專(zhuan)家(jia)(jia)委員(yuan)(yuan)會(hui)委員(yuan)(yuan)、濟南(nan)企業科(ke)技創新專(zhuan)家(jia)(jia)服務團(tuan)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)，在多所高校輔導(dao)大學生進行創新創業教育(yu)，多年指(zhi)導(dao)發(fa)明(ming)人(ren)(ren)實施(shi)項(xiang)目完善、項(xiang)目轉讓、項(xiang)目創業，其成(cheng)(cheng)果《創新達人(ren)(ren)培(pei)養體系》被評為(wei)第三屆中國教育(yu)創新成(cheng)(cheng)果公益博(bo)覽會(hui)創新成(cheng)(cheng)果。
報告(gao)會上(shang)，陳(chen)教(jiao)授(shou)結合(he)自(zi)己指(zhi)導歷(li)屆創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大賽項目(mu)(mu)(mu)的(de)親身經歷(li)，舉例(li)(li)分析互聯網+大學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大賽金獎項目(mu)(mu)(mu)案例(li)(li)，探討導師的(de)定位和使(shi)命，為(wei)老(lao)師在指(zhi)導參賽項目(mu)(mu)(mu)中能(neng)充分發(fa)(fa)揮引領作用(yong)(yong)，提出了切實可(ke)行的(de)建議。同時(shi)，他從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育精(jing)神內核、互聯網+戰略(lve)、專利發(fa)(fa)明(ming)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)類型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育政策文件精(jing)神和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)(mu)(mu)的(de)準(zhun)備(bei)進(jin)行生(sheng)(sheng)動而深刻的(de)解讀和闡釋，并勉勵廣大青(qing)年學生(sheng)(sheng)要從(cong)塑造(zao)(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)格(ge)、注重全腦開(kai)發(fa)(fa)、突破思維(wei)定式、培(pei)養問題意(yi)識(shi)、發(fa)(fa)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)性(xing)思維(wei)、保持批判性(xing)思維(wei)、掌握(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)辦法、學習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)技(ji)能(neng)八個方面培(pei)養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力。整場報告(gao)內容豐富、思想深刻、深入淺(qian)出、催(cui)人(ren)奮進(jin)，陳(chen)教(jiao)授(shou)用(yong)(yong)樸實風趣(qu)的(de)語言、獨特(te)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)思維(wei)，為(wei)師生(sheng)(sheng)上(shang)了生(sheng)(sheng)動的(de)一(yi)課，廣大學生(sheng)(sheng)在幽默風趣(qu)的(de)話語和輕松的(de)氛(fen)圍中對“何(he)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”“如(ru)何(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”“如(ru)何(he)以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者的(de)心態發(fa)(fa)展自(zi)我完善自(zi)我”理(li)念(nian)有了更深刻、更清晰的(de)認(ren)識(shi)。
創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)與(yu)實踐是培養學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識(shi)和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力的重要環節(jie)和有效途徑(jing)。在日(ri)后(hou)的學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)作中(zhong)，鐵道供(gong)電與(yu)電氣工(gong)程系(xi)將結(jie)合(he)本系(xi)實際和專業(ye)特點，瞄準學生成長和發(fa)展需(xu)要，充分(fen)利用現(xian)代教(jiao)育(yu)技術手段(duan)，使課(ke)上課(ke)下、線上線下、理(li)論和實際緊密結(jie)合(he)，讓認知(zhi)、體驗、思考和感(gan)悟(wu)相統一，真正讓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)惠及每一名學生。
