為進一步(bu)激發(fa)和培(pei)養青年大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)，培(pei)育(yu)校(xiao)園創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)文化氛圍，3月8日下午，鐵道供電與(yu)電氣工程(cheng)系(xi)舉辦“大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)宣講”報告(gao)(gao)會(hui)，邀(yao)請(qing)山東省十大(da)青少年校(xiao)外(wai)科技教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)、濟南市(shi)泉(quan)城眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)空間創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師陳明泉(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)授做客報告(gao)(gao)廳，與(yu)廣大(da)師生(sheng)面對(dui)面談創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、話創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。系(xi)主任林(lin)毓梁、專業(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)師趙勇等200余名師生(sheng)參加報告(gao)(gao)會(hui)。報告(gao)(gao)會(hui)由林(lin)毓梁主持。
陳教授是山東發(fa)明協會(hui)副秘書長、宋慶齡少年兒童發(fa)明獎專家委(wei)員(yuan)會(hui)委(wei)員(yuan)、濟南企業科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)專家服(fu)務(wu)團成(cheng)員(yuan)，在多(duo)所高(gao)校(xiao)輔導大學生進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育，多(duo)年指導發(fa)明人實施項目(mu)完善、項目(mu)轉(zhuan)讓、項目(mu)創(chuang)(chuang)(chuang)業，其成(cheng)果(guo)(guo)《創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)達人培(pei)養體系》被評為第三屆中國教育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)果(guo)(guo)公益博(bo)覽會(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)果(guo)(guo)。
報告會上，陳教(jiao)授結合自(zi)己(ji)指導歷屆創(chuang)新創(chuang)業(ye)大賽(sai)項目(mu)的(de)親身經歷，舉例分析互聯網+大學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)大賽(sai)金獎項目(mu)案例，探(tan)討(tao)導師的(de)定(ding)位(wei)和(he)使命，為老師在指導參賽(sai)項目(mu)中能充分發(fa)(fa)揮(hui)引領(ling)作(zuo)用，提出了(le)切實可行的(de)建議。同時，他(ta)從創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)精(jing)神內核、互聯網+戰略、專利發(fa)(fa)明創(chuang)造類型、創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)政策(ce)文件精(jing)神和(he)創(chuang)業(ye)項目(mu)的(de)準備進行生動而深(shen)刻的(de)解讀和(he)闡釋，并勉勵廣大青(qing)年學生要從塑(su)造創(chuang)新創(chuang)業(ye)人格(ge)、注重全(quan)腦(nao)開(kai)發(fa)(fa)、突破思維定(ding)式(shi)、培(pei)養問題意識、發(fa)(fa)展創(chuang)造性思維、保持批判性思維、掌握創(chuang)新辦法、學習(xi)創(chuang)新技(ji)能八(ba)個方面培(pei)養創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力。整(zheng)場報告內容豐富(fu)、思想深(shen)刻、深(shen)入(ru)淺(qian)出、催人奮(fen)進，陳教(jiao)授用樸(pu)實風(feng)趣的(de)語(yu)(yu)言(yan)、獨特(te)創(chuang)新的(de)思維，為師生上了(le)生動的(de)一課，廣大學生在幽默風(feng)趣的(de)話語(yu)(yu)和(he)輕松的(de)氛圍(wei)中對(dui)“何為創(chuang)新”“如(ru)(ru)何創(chuang)新”“如(ru)(ru)何以創(chuang)業(ye)者的(de)心態發(fa)(fa)展自(zi)我(wo)完善自(zi)我(wo)”理念有了(le)更深(shen)刻、更清晰的(de)認識。
創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育與實(shi)(shi)(shi)踐是培養(yang)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)精神、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識和創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)重要環(huan)節和有效途徑。在日(ri)后(hou)的(de)(de)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育工作(zuo)中，鐵道(dao)供電與電氣工程系將結合(he)本系實(shi)(shi)(shi)際和專業(ye)(ye)特點，瞄準學(xue)生(sheng)成長和發(fa)展需要，充(chong)分利用現代教(jiao)育技術手段，使(shi)課上課下(xia)、線上線下(xia)、理(li)論和實(shi)(shi)(shi)際緊密結合(he)，讓認知、體驗、思考和感悟相統一，真(zhen)正(zheng)讓創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育惠及(ji)每一名學(xue)生(sheng)。
