為進一(yi)步提(ti)升(sheng)黨(dang)建(jian)工作水平(ping)，探索“書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)+院(yuan)(yuan)系”雙院(yuan)(yuan)協同育人新(xin)模式，助力學(xue)生成(cheng)長(chang)成(cheng)才，12月6日，智能制(zhi)(zhi)造學(xue)院(yuan)(yuan)與三味書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)舉(ju)行“黨(dang)建(jian)聯(lian)創、協同育人”共建(jian)活動。智能制(zhi)(zhi)造學(xue)院(yuan)(yuan)黨(dang)總支(zhi)書(shu)(shu)記龐繼(ji)偉(wei)、副書(shu)(shu)記唐勇，三味書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長(chang)呂立(li)寧(ning)及兩院(yuan)(yuan)部分專任教師和輔(fu)導員參加。
座談會上，雙方圍繞加強黨支部建(jian)設與協同(tong)育(yu)人(ren)工作，推進黨建(jian)與育(yu)人(ren)常態化合作進行(xing)了交流。
呂立寧簡(jian)要介紹了書院(yuan)(yuan)成(cheng)立一年來(lai)的(de)(de)工作開(kai)展情(qing)況，表示書院(yuan)(yuan)不再是簡(jian)單的(de)(de)宿舍(she)，而是思想政治教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)載體(ti)、學(xue)生自(zi)我管理的(de)(de)平臺和(he)校(xiao)園文化育(yu)(yu)人的(de)(de)園區，在人才(cai)培養中(zhong)扮演著越來(lai)越重(zhong)要的(de)(de)角色。建議(yi)書院(yuan)(yuan)和(he)學(xue)院(yuan)(yuan)通過加強交流，協(xie)作開(kai)拓(tuo)雙院(yuan)(yuan)育(yu)(yu)人合作新模式(shi)，共(gong)同提升協(xie)同育(yu)(yu)人成(cheng)效。
龐繼偉強(qiang)調，二級學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)應(ying)密切聯系書(shu)院(yuan)(yuan)，開展(zhan)富有專業(ye)特色(se)的(de)(de)黨(dang)建(jian)(jian)和育人活動，通過建(jian)(jian)立學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)書(shu)院(yuan)(yuan)常(chang)態化溝通機(ji)制，貫穿于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養的(de)(de)各個環節，實現學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和書(shu)院(yuan)(yuan)育人的(de)(de)有機(ji)融合(he)(he)，更好地(di)提(ti)高人才培養質量。他表示，下一步應(ying)充分(fen)發揮總(zong)支青年委員以及學(xue)(xue)業(ye)導師的(de)(de)作(zuo)用，將(jiang)其作(zuo)為一個學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)與書(shu)院(yuan)(yuan)聯系紐帶(dai)，促進教師走進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，結合(he)(he)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)先進生(sheng)(sheng)產線(xian)的(de)(de)建(jian)(jian)設，實現育人的(de)(de)最大(da)成效。
亞洲人成(cheng)電(dian)影網(wang)站在線觀看:雙(shuang)方就(jiu)“黨(dang)建聯創、協同育人”達成(cheng)協議，并制定了下一步工作方案。
此次(ci)黨(dang)建聯創共(gong)建活動，對深(shen)化書院制改革(ge)、探(tan)索(suo)“雙院”協(xie)同(tong)育人模式，推進第(di)一課堂(tang)與第(di)二課堂(tang)緊(jin)密銜接、深(shen)度融(rong)合(he)，共(gong)同(tong)促進學生成(cheng)長成(cheng)才(cai)具有重要意(yi)義。
