為提升馬(ma)克思主義學(xue)院教(jiao)(jiao)案(an)撰寫(xie)質量，1月11日，馬(ma)院舉辦了(le)教(jiao)(jiao)案(an)規范化專項(xiang)研(yan)討活動。“優(you)秀教(jiao)(jiao)案(an)”獲得者范瑞仙(xian)和樊洪奎分享(xiang)了(le)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)案(an)的心得體會。馬(ma)院全體教(jiao)(jiao)師參加(jia)了(le)研(yan)討活動。
范(fan)瑞仙首先向大家(jia)展示了(le)(le)四份精(jing)彩教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，并從課程(cheng)的(de)(de)導入、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)(huan)節的(de)(de)安排到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)的(de)(de)設(she)計(ji)等，有針對性的(de)(de)為大家(jia)做了(le)(le)講解，并分享了(le)(le)自己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)撰寫過程(cheng)中的(de)(de)思(si)考。她指出(chu)，不同專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)會有所不同，但環(huan)(huan)節設(she)計(ji)都大同小異(yi)，同時還應根據所教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生的(de)(de)專(zhuan)業，在(zai)案(an)例和(he)問題設(she)計(ji)上要有所區別(bie)。撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)應堅持(chi)“理(li)論為本、內容為王”的(de)(de)思(si)想和(he)以“學(xue)生為中心”的(de)(de)理(li)念，重點把(ba)握“三度”，即知識的(de)(de)寬度、方法的(de)(de)活(huo)度、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)溫度。
樊(fan)洪(hong)奎老師(shi)從(cong)教(jiao)案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設計及(ji)教(jiao)案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)編(bian)寫標(biao)準方(fang)面講述了心得，詳細闡述了在教(jiao)學(xue)目標(biao)、教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)、教(jiao)學(xue)方(fang)法、板書及(ji)教(jiao)學(xue)思路的(de)(de)(de)(de)設計中應(ying)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)問題。他指出(chu)，教(jiao)案(an)(an)不是(shi)(shi)對教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)搬運，而是(shi)(shi)對教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)再加工，不同(tong)內(nei)容(rong)使(shi)用的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法是(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)。唯有認(ren)真設計每一環節(jie)，才能獲得一份優質的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)(an)。
馬院(yuan)黨總(zong)支書記兼(jian)院(yuan)長楊慧(hui)在總(zong)結時強調，教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師鉆研教(jiao)(jiao)材,研究(jiu)學(xue)生,進行創造性勞動的(de)(de)過程。內容豐富、不斷更新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師授課的(de)(de)腳(jiao)本,是(shi)(shi)提(ti)高(gao)(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)保障,是(shi)(shi)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)途徑(jing)。老師們(men)要用心寫好(hao)每一(yi)份教(jiao)(jiao)案，練好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)基本功，用情上好(hao)每一(yi)堂課，讓學(xue)生真正受益。
