1月3日，鐵(tie)道工程與土木工程系組織2017級建筑(zhu)工程技術專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)期(qi)末綜(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)考核(he)(he)答辯。本次期(qi)末綜(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)考核(he)(he)答辯圍繞一套典型的(de)框架結構中小型工程圖紙(zhi)展開，打(da)通(tong)單一課(ke)程專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)內容的(de)和(he)人(ren)為劃分課(ke)程的(de)局限(xian)(xian)性(xing)，將三門專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心課(ke)程的(de)知(zhi)識(shi)有機(ji)融合(he)(he)(he)(he)(he)，引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)跨越課(ke)程界限(xian)(xian)綜(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)分析思考與解決問題。本次綜(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)考核(he)(he)答辯，全(quan)面(mian)檢查了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)學習情況，考察(cha)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)對基本理論(lun)、研究方法的(de)掌握(wo)程度以及學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)獨立實(shi)踐和(he)綜(zong)合(he)(he)(he)(he)(he)分析能力，提(ti)升(sheng)職業(ye)(ye)(ye)能力素質和(he)就業(ye)(ye)(ye)成績。
