高(gao)(gao)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)的(de)目的(de)是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習情況進(jin)(jin)行檢驗，同時對教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量進(jin)(jin)行審查(cha)，通(tong)過教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)的(de)激勵、導向(xiang)和(he)促進(jin)(jin)作用，不(bu)斷提(ti)升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展。面對高(gao)(gao)職院校綜合型人才的(de)培養(yang)要求，需要研究改革的(de)實踐途(tu)徑，提(ti)升(sheng)高(gao)(gao)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)工(gong)作的(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)和(he)有效性(xing)。考(kao)試(shi)周(zhou)期間，生(sheng)(sheng)物工(gong)程系生(sheng)(sheng)物技術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，食(shi)品營養(yang)與檢測專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，生(sheng)(sheng)物制藥專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)同時開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)改革試(shi)點(dian)工(gong)作。
考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)過(guo)程中，積(ji)極轉變教學(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)觀，改進(jin)“重(zhong)結果，輕過(guo)程”的考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)方式(shi)，注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)綜合能(neng)力和(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力的考(kao)(kao)察，而不是(shi)單純(chun)考(kao)(kao)察理論知識(shi)。打破過(guo)去單一(yi)的閉(bi)卷考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)模式(shi)，將理論考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)和(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)實(shi)(shi)操有效融合在一(yi)起，兩種(zhong)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)形式(shi)考(kao)(kao)核(he)的重(zhong)點和(he)(he)內(nei)容是(shi)有區(qu)別(bie)的，閉(bi)卷考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)用于對(dui)(dui)基(ji)礎理論、基(ji)本操作方法的考(kao)(kao)核(he)，而對(dui)(dui)動(dong)手(shou)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力，綜合素質的考(kao)(kao)核(he)則(ze)選(xuan)擇實(shi)(shi)操考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)方式(shi)。任課教師對(dui)(dui)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)題目進(jin)行科(ke)學(xue)(xue)的設(she)計，既要(yao)涉(she)及(ji)教學(xue)(xue)內(nei)容的全部內(nei)容，又(you)要(yao)有所側重(zhong)；實(shi)(shi)操考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)中涉(she)及(ji)實(shi)(shi)驗流程的每個環節(jie)，老師們客觀、公平地對(dui)(dui)考(kao)(kao)生(sheng)操作過(guo)程，實(shi)(shi)驗結果進(jin)行分(fen)析、評判。
本次考(kao)試(shi)(shi)(shi)是生物工程(cheng)系(xi)進(jin)行的首次考(kao)試(shi)(shi)(shi)改革試(shi)(shi)(shi)點，對(dui)考(kao)試(shi)(shi)(shi)過(guo)程(cheng)中存在的許多問題，需要對(dui)其進(jin)行深入的分析并采取相應(ying)措施，從考(kao)試(shi)(shi)(shi)觀念、考(kao)試(shi)(shi)(shi)改革內容和(he)(he)教師素(su)質提高等多方面(mian)積極(ji)實踐(jian)改革，為改進(jin)教師的教學(xue)工作(zuo)和(he)(he)學(xue)生的學(xue)習指明了方向，提升了教學(xue)考(kao)試(shi)(shi)(shi)工作(zuo)的科學(xue)性和(he)(he)有效性。
