為以數字化(hua)轉型為契(qi)機深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學改革，加強(qiang)師(shi)(shi)資隊伍建設，提升(sheng)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學能力，助力學校高質量(liang)發展，9月1日至(zhi)2日，我校在(zai)圖書行政樓西報(bao)告廳舉行2023年暑期教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)。
副院長王(wang)紹軍作(zuo)培訓動(dong)員講話，總結了(le)學校(xiao)今年(nian)以來的各項重點(dian)工(gong)作(zuo)開展情況和取得的成(cheng)績，并對教育部《關于加快推進(jin)現代(dai)職業(ye)教育體系建(jian)設改革(ge)重點(dian)任(ren)務的通知》中11項重點(dian)工(gong)作(zuo)任(ren)務進(jin)行解(jie)讀。發展規(gui)劃處處長牟萬全以《“雙高”驗(yan)收工(gong)作(zuo)任(ren)務分解(jie)》為題，對“雙高計劃”建(jian)設項目和學校(xiao)建(jian)設情況，及下一步的終期驗(yan)收具體工(gong)作(zuo)進(jin)行詳細(xi)講解(jie)。
9月1日下(xia)午，邀(yao)請山(shan)東(dong)省教育(yu)(yu)科(ke)學研(yan)究(jiu)院研(yan)究(jiu)員、編審趙麗(li)萍作(zuo)主題(ti)(ti)報告。趙麗(li)萍以《談(tan)談(tan)職(zhi)業教育(yu)(yu)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)》為題(ti)(ti)，從職(zhi)教教科(ke)研(yan)的宏觀背景和(he)立論基礎、職(zhi)業教育(yu)(yu)教科(ke)研(yan)具(ju)(ju)體路徑、課(ke)題(ti)(ti)種類(lei)和(he)可用(yong)工具(ju)(ju)等多個方面具(ju)(ju)體講解(jie)如何做好職(zhi)業教育(yu)(yu)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)工作(zuo)，并分享、解(jie)析多個課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)具(ju)(ju)體案例。
9月2日(ri)，邀請廣(guang)東輕工(gong)職業技術學(xue)院吳東盛(sheng)教(jiao)授作主題(ti)報告。吳東盛(sheng)以《試(shi)談混合式線(xian)上線(xian)下教(jiao)學(xue)模式建(jian)(jian)構與(yu)實施(shi)(shi)》為題(ti)，基于全國職業院校(xiao)技能大賽(sai)(sai)教(jiao)學(xue)能力比賽(sai)(sai)，結(jie)合自身參賽(sai)(sai)和(he)多年輔(fu)導參賽(sai)(sai)的實踐(jian)經驗，從搭(da)建(jian)(jian)“混合模式”、修(xiu)訂(ding)“人培方案(an)”、制定(ding)“課(ke)程標準”、撰寫(xie)“混合教(jiao)案(an)”、總結(jie)“實施(shi)(shi)報告”和(he)探索“增值評(ping)價”等6個方面(mian)詳細解(jie)析了(le)如何構建(jian)(jian)與(yu)實施(shi)(shi)混合式教(jiao)學(xue)模式。
此次培訓進(jin)一步激(ji)發(fa)了我校教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)熱情，對(dui)于(yu)提高教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究能(neng)力、提升(sheng)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)具有重要作用，對(dui)于(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)數字化素養提升(sheng)，實(shi)施混合式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改革具有極強的(de)指(zhi)導意義。
亞洲人成電影網(wang)站(zhan)在線觀看:學(xue)校各(ge)二級院(yuan)部(bu)、教輔部(bu)門，校內其他部(bu)門的兼(jian)課教師，教務處(chu)、職業高等教育研究院(yuan)相關(guan)人員參加會議。
亞(ya)洲人(ren)(ren)成(cheng)電影(ying)網站(zhan)在線觀看:供(gong)稿審核人(ren)(ren)：王秋(qiu)敏
亞洲人成(cheng)電影網站在線觀看:編(bian)輯：李井銘
亞洲人成電(dian)影網(wang)站在線觀看:終(zhong)審：杜樹元
