5月2日，黨(dang)委書記高磊在圖書行(xing)政樓第(di)(di)一會議室主持(chi)召開了(le)黨(dang)委理(li)論(lun)學習中心(xin)組（擴大）5月份(fen)第(di)(di)一次集(ji)體學習會。
學習專(zhuan)題為：習近平(ping)總(zong)書記重要講話(hua)精神專題和職業(ye)教(jiao)育改革發展(zhan)專題。
會議學習了(le)習近(jin)平總書記在中(zhong)國(guo)人(ren)民大學考察調研(yan)時發表(biao)的重(zhong)要講話精神,學習研(yan)討了(le)《中(zhong)華人(ren)民共和(he)國(guo)職業教(jiao)育(yu)法》。
高磊指出，習(xi)近(jin)平總書記(ji)在中(zhong)國人(ren)民大學(xue)考(kao)察(cha)時的重(zhong)要講話(hua)，深刻回(hui)答了(le)教(jiao)育(yu)“為誰培養(yang)人(ren)、培養(yang)什么人(ren)、怎樣培養(yang)人(ren)”這一根本(ben)問題，對高校如何發展、靠什么發展、往哪兒發展指明(ming)了(le)方向，對我們辦好(hao)學(xue)校、育(yu)好(hao)人(ren)才，更好(hao)謀(mou)劃和(he)推進(jin)下一步(bu)工(gong)作(zuo)，有(you)著重(zhong)要指導意義(yi)。我們要不(bu)斷強(qiang)化貫徹落實總書記(ji)重(zhong)要講話(hua)精神的思想自覺和(he)行動自覺，突出學(xue)思踐悟，立足(zu)工(gong)作(zuo)職責，不(bu)折(zhe)不(bu)扣落實到工(gong)作(zuo)實際中(zhong)。
高磊強(qiang)調，思(si)政(zheng)課在立德樹(shu)人中(zhong)能否(fou)(fou)發(fa)揮(hui)好主(zhu)渠道主(zhu)課堂(tang)作用(yong)，就要(yao)看(kan)(kan)思(si)政(zheng)課教(jiao)師是否(fou)(fou)重視(shi)，看(kan)(kan)思(si)政(zheng)課是否(fou)(fou)適應時代發(fa)展(zhan)需要(yao)、適應學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長需要(yao)、適應新時代教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)變化，看(kan)(kan)教(jiao)師是否(fou)(fou)肯用(yong)心(xin)(xin)下功(gong)夫，有(you)沒有(you)奉(feng)獻精神(shen)，是否(fou)(fou)把思(si)政(zheng)課教(jiao)學(xue)(xue)當做(zuo)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)事業來追求。思(si)政(zheng)課的(de)(de)(de)本質是講道理(li)，道理(li)本身很重要(yao)，也要(yao)注(zhu)重方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa)，要(yao)用(yong)青年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜聞樂見的(de)(de)(de)形式把道理(li)講深、講透、講活，達到心(xin)(xin)靈(ling)溝通(tong)，確保(bao)入(ru)腦入(ru)心(xin)(xin)。青少年(nian)思(si)政(zheng)教(jiao)育是一(yi)個接續的(de)(de)(de)過程，要(yao)注(zhu)重研(yan)究青少年(nian)每個成(cheng)長階段特點和容易接受的(de)(de)(de)內容，有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)開展(zhan)思(si)政(zheng)教(jiao)育。
高磊指出，哲學(xue)(xue)社(she)會科學(xue)(xue)對凝聚共識、統一(yi)思想(xiang)具有重(zhong)要(yao)(yao)作用。要(yao)(yao)牢記(ji)人(ren)(ren)文立身、技術(shu)報國的(de)校訓，把(ba)社(she)會主義核心(xin)價值觀、中(zhong)華(hua)優秀傳統文化融(rong)入到學(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育中(zhong)，不斷提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)人(ren)(ren)文素養。書(shu)院、馬院要(yao)(yao)加強合作，組(zu)織開展的(de)各類活(huo)動要(yao)(yao)融(rong)入思政(zheng)元素，春風化雨(yu)、潤物無聲。各單位、各部門(men)也要(yao)(yao)積極參與學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動，深入推進全(quan)員、全(quan)過程、全(quan)方位育人(ren)(ren)落到實處。
高磊(lei)強(qiang)調，要秉持“為(wei)國家潛(qian)心培育(yu)合格(ge)人(ren)(ren)才(cai)(cai)、為(wei)企業(ye)量身打造(zao)現代(dai)工匠(jiang)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)宗旨(zhi)，牢(lao)記為(wei)黨育(yu)人(ren)(ren)、為(wei)國育(yu)才(cai)(cai)使命，黨和(he)國家需要什么人(ren)(ren)才(cai)(cai)我(wo)們(men)就培養什么人(ren)(ren)才(cai)(cai)，把我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)成“黨辦(ban)的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)讓黨放心，人(ren)(ren)民的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)不負人(ren)(ren)民”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。進一(yi)步(bu)總(zong)結凝(ning)練學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色和(he)紅(hong)色基因，圍繞中(zhong)國鐵(tie)路發展，充分挖(wa)掘(jue)校(xiao)史(shi)(shi)資(zi)料(liao)，加強(qiang)校(xiao)史(shi)(shi)館建設。利用全景教(jiao)室(shi)，深入(ru)挖(wa)掘(jue)校(xiao)史(shi)(shi)、鐵(tie)路史(shi)(shi)紅(hong)色資(zi)源，打造(zao)紅(hong)色教(jiao)育(yu)基地，賡續紅(hong)色血脈。
高磊指出，習(xi)近平(ping)總書記在(zai)講話中(zhong)強(qiang)調，好的學(xue)校特(te)色(se)各不相同，但(dan)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個共同特(te)點，都有(you)(you)(you)一(yi)(yi)支優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。對學(xue)校來(lai)說(shuo)，我們要高(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設，特(te)別(bie)是(shi)(shi)要加(jia)(jia)強(qiang)中(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)骨干的培(pei)養(yang)(yang)，人(ren)事(shi)處(chu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)、學(xue)生(sheng)處(chu)要多(duo)加(jia)(jia)研(yan)究，謀劃構建(jian)培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓(xun)體系，認真分析(xi)中(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的成長歷程(cheng)，有(you)(you)(you)針對性地開(kai)展培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓(xun)，著重加(jia)(jia)強(qiang)思想道德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育特(te)別(bie)是(shi)(shi)意識形(xing)態方(fang)面的培(pei)訓(xun)，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有(you)(you)(you)仁愛之心(xin)，有(you)(you)(you)社(she)會責任(ren)感(gan)，主動關心(xin)愛護每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)，把溫暖和(he)情感(gan)傾注到每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)身(shen)上(shang)，幫助學(xue)生(sheng)成長成才。面向專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、輔(fu)導員評選“山職大(da)先生(sheng)”，強(qiang)調言傳身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，真正(zheng)把專注于培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)德智體美勞全面發(fa)展、潛心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)的優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評選出來(lai)，加(jia)(jia)強(qiang)引領示范，激發(fa)潛力潛能，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)綜(zong)合素質(zhi)。
會議圍繞新修訂的《職(zhi)教法》進行了學習研討。與會人員結合(he)工(gong)作(zuo)實(shi)際，逐條(tiao)逐句談(tan)理解體會，深入進行交流。
高(gao)磊強調，新(xin)修(xiu)訂的(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)法(fa)內容大為(wei)拓展(zhan)豐富，體系結構(gou)更加完備(bei)，針對性和(he)可(ke)操作性更強，充分體現了(le)新(xin)發(fa)展(zhan)理(li)念和(he)制度創新(xin)，對于深(shen)化全面(mian)依法(fa)治教(jiao)，增強職(zhi)業教(jiao)育(yu)適(shi)應性，推動職(zhi)業教(jiao)育(yu)高(gao)質量發(fa)展(zhan)，推進社會(hui)主義現代化建設具有(you)重要意(yi)義。
高磊指出，建(jian)設技(ji)(ji)能型(xing)社(she)會，職(zhi)業(ye)教育(yu)地位首當(dang)其沖、作用(yong)不可或(huo)缺，學校要(yao)(yao)認(ren)真落實育(yu)訓并舉的(de)法定職(zhi)責，在(zai)(zai)加強(qiang)人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)的(de)同時(shi)，加強(qiang)社(she)會培訓。高(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)(cai)，既需(xu)要(yao)(yao)具(ju)備包含(han)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)和(he)科(ke)學文化(hua)(hua)在(zai)(zai)內的(de)職(zhi)業(ye)綜合素質(zhi)，也需(xu)要(yao)(yao)具(ju)備包含(han)專業(ye)知(zhi)識和(he)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能在(zai)(zai)內的(de)行(xing)動能力。職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)和(he)科(ke)學文化(hua)(hua)需(xu)要(yao)(yao)通(tong)過人文教育(yu)和(he)通(tong)識選修(xiu)課來(lai)培養(yang)(yang)，各二級學院要(yao)(yao)根據新《職(zhi)教法》的(de)要(yao)(yao)求，抓(zhua)緊啟動人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)方案修(xiu)訂、課程(cheng)體系再造(zao)、課程(cheng)結構(gou)、知(zhi)識結構(gou)調(diao)整等工作，深入思考行(xing)業(ye)、專業(ye)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)如何在(zai)(zai)人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)中體現，科(ke)學文化(hua)(hua)素養(yang)(yang)如何提升(sheng)，培養(yang)(yang)學生既具(ju)備職(zhi)業(ye)綜合素質(zhi)又具(ju)備行(xing)動能力，成為高(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)(cai)。
高磊強(qiang)調，我們辦(ban)(ban)職業(ye)教(jiao)育(yu)，在(zai)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)體制上(shang)(shang)(shang)必須堅(jian)持(chi)中國(guo)共產黨(dang)領導；辦(ban)(ban)學(xue)(xue)方(fang)向上(shang)(shang)(shang)堅(jian)持(chi)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)方(fang)向，貫徹國(guo)家的教(jiao)育(yu)方(fang)針；人才培(pei)養(yang)目標上(shang)(shang)(shang)堅(jian)持(chi)立德樹(shu)人、德技并修(xiu)；方(fang)法上(shang)(shang)(shang)堅(jian)持(chi)產教(jiao)融合、校(xiao)企(qi)合作；服(fu)務面向上(shang)(shang)(shang)堅(jian)持(chi)面向市場、促進就(jiu)業(ye)；辦(ban)(ban)學(xue)(xue)基本要(yao)求上(shang)(shang)(shang)堅(jian)持(chi)面向實踐、強化能力(li)；基本原則上(shang)(shang)(shang)堅(jian)持(chi)面向人人、因材施教(jiao)。培(pei)育(yu)和踐行(xing)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)核心價值觀，對學(xue)(xue)生進行(xing)思(si)想政治教(jiao)育(yu)和職業(ye)道德教(jiao)育(yu)，著重培(pei)育(yu)勞模精(jing)神、勞動精(jing)神、工匠精(jing)神，傳授(shou)科學(xue)(xue)文(wen)化與專業(ye)知識，全面提高學(xue)(xue)生素質。
副(fu)(fu)院(yuan)長(chang)祝瑞花、副(fu)(fu)院(yuan)長(chang)郭(guo)鵬作了學(xue)習交流(liu)。
供稿人：何述榮
終審：杜樹元
