為(wei)進一(yi)步加強我(wo)校(xiao)輔導(dao)員(yuan)隊伍專業(ye)化建(jian)設，提高(gao)輔導(dao)員(yuan)運(yun)用心理(li)知識助人(ren)、育(yu)人(ren)的能力，我(wo)校(xiao)積極(ji)打造(zao)輔導(dao)員(yuan)“陽光心理(li)健康教育(yu)工程”，開展系列(lie)心理(li)健康培訓。近日，邀請到山東省婦幼保健院心理(li)門診徐(xu)爽(shuang)醫(yi)師做(zuo)了(le)“認識自我(wo)”為(wei)主題的團體輔導(dao)。各書(shu)院輔導(dao)員(yuan)參加活動。
徐醫師首先(xian)介(jie)紹(shao)了高職生常見的心理(li)問題，講解了如何辨別不同程度(du)的心理(li)問題、如何識別可(ke)能處于危機中的學生。
活動(dong)共分(fen)為四個(ge)環(huan)(huan)(huan)節(jie)，“連環(huan)(huan)(huan)自(zi)我介(jie)紹(shao)”環(huan)(huan)(huan)節(jie)，每(mei)人介(jie)紹(shao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)姓名、家鄉及自(zi)己(ji)(ji)的(de)一(yi)個(ge)特點(dian)，通過滾雪球的(de)方(fang)式記(ji)住每(mei)一(yi)個(ge)。“小小動(dong)物(wu)(wu)園”環(huan)(huan)(huan)節(jie)中(zhong)(zhong)，老師(shi)們把自(zi)己(ji)(ji)比作(zuo)一(yi)種(zhong)動(dong)物(wu)(wu)，并闡述原因。“自(zi)我盾牌”環(huan)(huan)(huan)節(jie)，通過描寫“我的(de)特質”“我的(de)希望”等來澄清(qing)自(zi)己(ji)(ji)的(de)個(ge)性、理想、興(xing)趣(qu)與(yu)能力(li)(li)。“我最(zui)喜(xi)歡做(zuo)(zuo)的(de)事清(qing)單”“人生價值清(qing)單”環(huan)(huan)(huan)節(jie)中(zhong)(zhong)，對自(zi)己(ji)(ji)的(de)人生方(fang)向與(yu)奮斗目標(biao)進行澄清(qing)，明確(que)自(zi)己(ji)(ji)最(zui)看重(zhong)的(de)是(shi)什么？哪(na)些事情(qing)是(shi)現在(zai)必(bi)須做(zuo)(zuo)的(de)，哪(na)些是(shi)自(zi)己(ji)(ji)未(wei)來想做(zuo)(zuo)的(de)？明確(que)工作(zuo)、學習的(de)意(yi)義，使自(zi)己(ji)(ji)更有前進的(de)力(li)(li)量。在(zai)徐醫師(shi)的(de)精心(xin)(xin)設計下，老師(shi)們以小組為單位分(fen)享交流，全身心(xin)(xin)投入到活動(dong)中(zhong)(zhong)，認(ren)真思考(kao)、探索，更加(jia)了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)、認(ren)識自(zi)己(ji)(ji)，并找到自(zi)己(ji)(ji)在(zai)團隊(dui)中(zhong)(zhong)獨特的(de)魅力(li)(li)！
徐醫師(shi)在指(zhi)導老師(shi)參與(yu)活(huo)動的同時，重點介紹如(ru)何把這種形(xing)式運用到學(xue)生(sheng)班會中，運用過程中應注意哪(na)些問題，如(ru)何讓(rang)學(xue)生(sheng)有(you)更深的體(ti)驗。
老師們紛(fen)紛(fen)表示收獲(huo)頗豐，尤(you)其對(dui)新入職輔導員來說，對(dui)學生心理問題有了初步的認(ren)識，表示會把(ba)此(ci)次體驗運用到自己的工作實(shi)踐(jian)中，不斷(duan)提升工作實(shi)效。
