為(wei)進一步(bu)加強我校輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍專業化建設，提(ti)高輔(fu)導員(yuan)運用(yong)心(xin)(xin)(xin)理知(zhi)識助人(ren)、育人(ren)的(de)能力，我校積(ji)極打造(zao)輔(fu)導員(yuan)“陽光(guang)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)(jian)康教育工程”，開展系列(lie)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)(jian)康培訓(xun)。近日，邀請到山東省(sheng)婦幼保(bao)健(jian)(jian)院心(xin)(xin)(xin)理門(men)診(zhen)徐爽醫師做了“認識自(zi)我”為(wei)主題的(de)團體輔(fu)導。各書院輔(fu)導員(yuan)參加活(huo)動(dong)。
徐醫師首先(xian)介紹了高職生(sheng)常見的(de)心理問題，講解了如(ru)何辨別(bie)不同程(cheng)度的(de)心理問題、如(ru)何識別(bie)可能處于危機中的(de)學生(sheng)。
活動(dong)共分(fen)為(wei)四個環(huan)(huan)(huan)(huan)節，“連(lian)環(huan)(huan)(huan)(huan)自(zi)(zi)(zi)我(wo)介紹”環(huan)(huan)(huan)(huan)節，每人介紹自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)姓名、家鄉及自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)一個特點，通(tong)過滾雪球的(de)方(fang)式記住每一個。“小(xiao)小(xiao)動(dong)物園”環(huan)(huan)(huan)(huan)節中(zhong)，老(lao)師(shi)們把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)比作一種動(dong)物，并(bing)闡(chan)述(shu)原(yuan)因(yin)。“自(zi)(zi)(zi)我(wo)盾牌”環(huan)(huan)(huan)(huan)節，通(tong)過描寫(xie)“我(wo)的(de)特質”“我(wo)的(de)希望(wang)”等來澄清自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)個性、理想(xiang)、興趣與(yu)(yu)能(neng)力(li)(li)。“我(wo)最喜歡做的(de)事清單(dan)”“人生價(jia)值清單(dan)”環(huan)(huan)(huan)(huan)節中(zhong)，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)人生方(fang)向與(yu)(yu)奮斗目標進(jin)(jin)行澄清，明(ming)確自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)最看重(zhong)的(de)是(shi)什么？哪些事情是(shi)現在必須做的(de)，哪些是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)未來想(xiang)做的(de)？明(ming)確工(gong)作、學(xue)習的(de)意義，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)更(geng)有前進(jin)(jin)的(de)力(li)(li)量。在徐醫師(shi)的(de)精心設計下，老(lao)師(shi)們以小(xiao)組為(wei)單(dan)位分(fen)享交(jiao)流，全身(shen)心投入到活動(dong)中(zhong)，認真思考、探索(suo)，更(geng)加了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，并(bing)找到自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在團(tuan)隊中(zhong)獨特的(de)魅力(li)(li)！
徐醫師在指導老(lao)師參與活動的同時，重(zhong)點介紹如何把(ba)這種形式運用到(dao)學(xue)生班(ban)會(hui)中(zhong)，運用過程中(zhong)應注意(yi)哪些問題，如何讓學(xue)生有更深的體驗(yan)。
老師們紛紛表示收獲頗豐，尤其(qi)對新(xin)入(ru)職輔導員來說，對學生心理問題(ti)有了初步(bu)的(de)(de)認識，表示會把此(ci)次體驗運用到自己的(de)(de)工作實踐中，不斷提升工作實效。
