為貫(guan)徹(che)落實習(xi)近平總書記在黨史學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育動(dong)員大會上的(de)重(zhong)要講話精神，扎實推(tui)進學(xue)(xue)校黨史學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育和(he)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，在學(xue)(xue)校黨委統一部署(shu)下，2月(yue)27日，我校舉行黨史情景(jing)沙盤教(jiao)學(xue)(xue)培訓(xun)。培訓(xun)由(you)學(xue)(xue)校副(fu)院(yuan)長郭鵬主持，馬(ma)克思主義學(xue)(xue)院(yuan)全體教(jiao)師參加(jia)培訓(xun)。
培訓邀請山東財(cai)經大學(xue)馬克思主義學(xue)院李洪星教授做專(zhuan)題講座。李教授采(cai)用(yong)全(quan)情景(jing)(jing)沙盤教學(xue)，內容(rong)(rong)圍繞中(zhong)國共(gong)產(chan)黨(dang)建(jian)黨(dang)以來的(de)(de)發展脈絡，從1921年中(zhong)國共(gong)產(chan)黨(dang)建(jian)立到1949年新中(zhong)國成立這段歷史中(zhong)，選擇8個典型情景(jing)(jing)，采(cai)用(yong)沙盤推演、情景(jing)(jing)重(zhong)現、任務模擬、競(jing)賽(sai)通(tong)關(guan)的(de)(de)方式,通(tong)過(guo)跌宕起伏的(de)(de)歷史事件再現、別具(ju)一格的(de)(de)歷史角度(du)還原、火(huo)花四(si)濺(jian)的(de)(de)黨(dang)史思想碰撞、潤物無聲的(de)(de)教學(xue)內容(rong)(rong)轉化(hua)，重(zhong)溫初(chu)心(xin)、感悟初(chu)心(xin)、踐行(xing)初(chu)心(xin)。
培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程中(zhong)(zhong)，李洪星教授將參加(jia)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)老(lao)師(shi)(shi)分(fen)為六組(zu)，引入小(xiao)(xiao)組(zu)競(jing)爭機制，指定小(xiao)(xiao)組(zu)負責(ze)人，根(gen)據各環節(jie)的(de)不同表(biao)現(xian)給予積分(fen)獎勵(li)，調動每一名(ming)參加(jia)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)老(lao)師(shi)(shi)主動參與的(de)積極(ji)性(xing)和主動性(xing)。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程中(zhong)(zhong)全體教師(shi)(shi)積極(ji)發言、踴(yong)躍參與、努力思索,針對(dui)黨(dang)史(shi)問題研討交流。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)最后(hou)，各組(zu)以形式多樣(yang)的(de)節(jie)目(mu)在(zai)歌頌祖國(guo)(guo)中(zhong)(zhong)表(biao)達了(le)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共產黨(dang)的(de)熱愛(ai)，表(biao)現(xian)了(le)邁進(jin)新(xin)征程，奮進(jin)新(xin)時代的(de)精氣神。
老師們紛(fen)紛(fen)表示，這次培訓(xun)，內(nei)容(rong)豐富、教(jiao)(jiao)法(fa)新(xin)穎，對教(jiao)(jiao)學(xue)富有啟發性(xing)，在今后的教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)，將情景(jing)沙盤授(shou)課(ke)方(fang)式運用(yong)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)實際中(zhong)，用(yong)實際行(xing)動踐(jian)行(xing)思(si)想(xiang)政(zheng)治理論課(ke)改革新(xin)標準、新(xin)要(yao)求。培訓(xun)達到(dao)了教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)和黨性(xing)修養(yang)雙重提(ti)升效果。
馬克思主義學院黨總支書(shu)記兼院長(chang)楊慧在總結中(zhong)表示，本次培訓正當(dang)其時，十分重要。全體(ti)馬院老師要緊抓機遇，奮(fen)發(fa)有(you)為，打響學校(xiao)馬院黨史教(jiao)育品(pin)牌。
