為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東(dong)(dong)(dong)旅游職(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)(dong)省電力高等專科(ke)學(xue)(xue)校、濟(ji)南(nan)職(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、濟(ji)南(nan)工程職(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)(dong)城(cheng)市(shi)(shi)建(jian)設職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)(dong)圣翰財貿職(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、菏澤市(shi)(shi)牡丹(dan)區職(zhi)業中等專業學(xue)(xue)校和(he)我院(yuan)(yuan)等八所職(zhi)業院(yuan)(yuan)校領導(dao)及教師共計160余人參加了交流活動。
在(zai)為期四天的(de)(de)經驗交流(liu)活動中(zhong)，胡格教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)用生動的(de)(de)行動導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)為參會教(jiao)(jiao)師帶(dai)來了一(yi)堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)關(guan)于職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)，與大家一(yi)起探討我們需要什么樣(yang)的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)，分(fen)析(xi)專業能力(li)、社會能力(li)與方法(fa)(fa)(fa)(fa)能力(li)間的(de)(de)關(guan)系(xi)，分(fen)析(xi)能力(li)目(mu)標下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式的(de)(de)轉變必然性(xing)，展(zhan)示行動導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原(yuan)則下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣(yang)性(xing)，展(zhan)示教(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的(de)(de)成果(guo)及應用。胡格教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)通過靈活有(you)趣的(de)(de)關(guan)鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)、理解標注文字法(fa)(fa)(fa)(fa)、小組擴展(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉木馬(ma)談(tan)話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)、站(zhan)位法(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與小組過程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)等十(shi)幾種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)授(shou)(shou)課(ke)，一(yi)次次把課(ke)堂(tang)(tang)帶(dai)入高潮，讓(rang)每個參會人員(yuan)都參與其(qi)中(zhong)、樂在(zai)其(qi)中(zhong)，體會感受(shou)行動導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅力(li)與精髓。
經(jing)驗交流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)院機械制造及(ji)自動(dong)(dong)(dong)化專(zhuan)業(ye)胡(hu)格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)試驗班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)驗分(fen)(fen)(fen)享(xiang)。王少妮老師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)項目作(zuo)整體介紹及(ji)經(jing)驗分(fen)(fen)(fen)享(xiang)，劉(liu)存正老師(shi)作(zuo)英語(yu)等基(ji)礎課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)驗分(fen)(fen)(fen)享(xiang)，呂振宇老師(shi)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)(li)考核經(jing)驗分(fen)(fen)(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)以行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為(wei)基(ji)礎，結合中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)現(xian)狀，將理論與(yu)(yu)實踐有機結合，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)實現(xian)職業(ye)素養(yang)與(yu)(yu)職業(ye)能(neng)力(li)(li)培養(yang)的高度融合。按照行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序(xu)化課(ke)程體系，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心，培養(yang)獨立負責的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)本(ben)方(fang)法(fa)能(neng)力(li)(li)的訓(xun)練，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，進行(xing)(xing)行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色的作(zuo)用。鐵(tie)道運輸(shu)與(yu)(yu)財經(jing)管理系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文靜(jing)、翟美佳就行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)《會計手(shou)工實訓(xun)》課(ke)程中(zhong)的應用作(zuo)了經(jing)驗分(fen)(fen)(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)團隊(dui)的分(fen)(fen)(fen)享(xiang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)在(zai)與(yu)(yu)會各校中(zhong)產生(sheng)(sheng)(sheng)強烈反響，參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛(fen)紛(fen)向(xiang)團隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提問(wen)，吸取改(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)驗。
通(tong)過四(si)天的(de)學(xue)(xue)習交流，與會教師對(dui)胡格教授職業能力行動(dong)導(dao)向教學(xue)(xue)法(fa)有了更(geng)加(jia)深刻認識，高度評價我院(yuan)中(zhong)德(de)合作教學(xue)(xue)改革試驗(yan)班教改工作，一(yi)致認為本次經驗(yan)交流會對(dui)省(sheng)內(nei)兄弟院(yuan)校的(de)教學(xue)(xue)改革工作推進具有重要和積極的(de)意義(yi)。
近年(nian)(nian)來，學(xue)院高度(du)重視教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，不(bu)斷創(chuang)新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，支持(chi)和鼓勵(li)專業(ye)教(jiao)(jiao)師在(zai)日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)中創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，提升課堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。通過課程整(zheng)體設(she)計培(pei)(pei)訓(xun)、單(dan)元設(she)計培(pei)(pei)訓(xun)、職業(ye)能力(li)行動(dong)導(dao)向法培(pei)(pei)訓(xun)等一系(xi)列培(pei)(pei)訓(xun)和交流活(huo)動(dong)，進一步提升了青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)理念及教(jiao)(jiao)學(xue)基本能力(li)。下一步，學(xue)院還將繼續開展青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)測評等活(huo)動(dong)，促進教(jiao)(jiao)師能力(li)發展，提升課堂教(jiao)(jiao)學(xue)及人才培(pei)(pei)養質量(liang)。
