為推動(dong)信息技(ji)術與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度融合(he)，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術應用能(neng)(neng)力和信息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量，7月17日下(xia)午，我院(yuan)舉辦了2018年職業(ye)院(yuan)校技(ji)能(neng)(neng)大賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力大賽。
本次(ci)大(da)賽(sai)特邀濟(ji)南職(zhi)(zhi)業學院(yuan)(yuan)尹(yin)元(yuan)華副院(yuan)(yuan)長(chang)、王(wang)平璋教(jiao)(jiao)(jiao)授、2017年全國職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校信息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學大(da)賽(sai)一等獎獲得者鄒倩(qian)老師、孫(sun)玉峰老師參(can)與(yu)評審。副院(yuan)(yuan)長(chang)郭鵬出席(xi)比(bi)賽(sai)，教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)處(chu)(chu)長(chang)于洪永主持比(bi)賽(sai)，來自6個系（部）13個參(can)賽(sai)作(zuo)品共計(ji)25名教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)加了大(da)賽(sai)。
本次(ci)教(jiao)(jiao)學能力(li)大賽(sai)分為(wei)教(jiao)(jiao)學設(she)(she)計和(he)課堂教(jiao)(jiao)學兩(liang)個(ge)(ge)賽(sai)項。經過緊(jin)張有序的(de)工作(zuo)，專家(jia)組在晚上23:15結束評審，共(gong)選(xuan)出(chu)5個(ge)(ge)作(zuo)品代表學院參加省賽(sai)，其中教(jiao)(jiao)學設(she)(she)計賽(sai)項3個(ge)(ge)作(zuo)品，分別(bie)(bie)是：城(cheng)市軌(gui)道交通系曹駿凱老(lao)(lao)師(shi)的(de)《屏蔽門故障情境下的(de)接車作(zuo)業》、鐵(tie)道工程與(yu)土(tu)(tu)木工程系李云(yun)霞、王慧敏、方業博老(lao)(lao)師(shi)的(de)《材拉伸性能與(yu)試驗檢(jian)測》和(he)鐵(tie)道供(gong)電(dian)與(yu)電(dian)氣工程系劉洪朋老(lao)(lao)師(shi)的(de)《通信光纖(xian)線路安裝(zhuang)與(yu)維護》；課堂教(jiao)(jiao)學賽(sai)項兩(liang)個(ge)(ge)作(zuo)品分別(bie)(bie)是鐵(tie)道工程與(yu)土(tu)(tu)木工程系鄭恒、劉紅(hong)霞、邱玉(yu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)《視距測量》和(he)鐵(tie)道車輛與(yu)機械工程系呂震宇、牟紅(hong)霞老(lao)(lao)師(shi)的(de)《鉸鏈四(si)桿機構的(de)認知》。
賽后，各(ge)位專家評委在(zai)充分肯定學(xue)(xue)(xue)院(yuan)舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)大賽的(de)基礎(chu)上，本(ben)著提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)的(de)目(mu)的(de)對(dui)每個參賽作品進行(xing)了點評。一(yi)是(shi)2018年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)大賽更注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)真實(shi)性，強調基于專業實(shi)施(shi)(shi)性的(de)人(ren)才(cai)培養方案(an)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進程表(biao)設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，并展示課(ke)程的(de)整(zheng)體(ti)架(jia)構。其次(ci)，參賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需(xu)(xu)要說明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)落(luo)地(di)；明(ming)確(que)(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，做(zuo)到具體(ti)、可操(cao)作、可檢測；針對(dui)重點難(nan)點，要提出針對(dui)的(de)信息(xi)(xi)化解決策略，突(tu)(tu)出重點突(tu)(tu)破難(nan)點；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略中，需(xu)(xu)明(ming)確(que)(que)課(ke)堂特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法；針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，需(xu)(xu)說清楚(chu)每個環(huan)節(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活(huo)動(dong)及學(xue)(xue)(xue)生活(huo)動(dong)，強調設計意圖，注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。同時(shi)，針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反饋及時(shi)調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)施(shi)(shi)，明(ming)確(que)(que)信息(xi)(xi)化手(shou)段的(de)作用。
郭鵬在講話中(zhong)感(gan)謝專(zhuan)家(jia)(jia)組的(de)辛苦工(gong)作(zuo)(zuo)，感(gan)謝各位教(jiao)師(shi)(shi)參(can)(can)加本次學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)大(da)賽(sai)并一直在現場等候專(zhuan)家(jia)(jia)點(dian)評。他強調，本次教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)旨在加強教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業技能(neng)(neng)(neng)，切實提升專(zhuan)業素質(zhi)與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。職(zhi)業院(yuan)校(xiao)信息化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)轉變為(wei)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)技能(neng)(neng)(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力比(bi)賽(sai)，朝著(zhu)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)方向轉變，系統性更強，越(yue)來(lai)越(yue)強調效果，越(yue)來(lai)越(yue)扎實。希望(wang)選(xuan)拔出的(de)參(can)(can)賽(sai)教(jiao)師(shi)(shi)，能(neng)(neng)(neng)夠繼續(xu)修改優化作(zuo)(zuo)品，代(dai)表學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)取得好成績，希望(wang)全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)在今后(hou)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，能(neng)(neng)(neng)把今天學(xue)(xue)(xue)(xue)習、思考(kao)到的(de)內容，融入今后(hou)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)中(zhong)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)職(zhi)業院(yuan)校技(ji)(ji)能(neng)大賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)比賽，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)貫徹(che)落實(shi)《學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)“十三五”發展規劃》和(he)優(you)質(zhi)校建設方案的(de)具體體現(xian)，是(shi)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)的(de)重要舉措，進(jin)一步提(ti)升了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師信(xin)息(xi)化素養和(he)駕馭信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術的(de)能(neng)力(li)(li)，最(zui)大限度地發揮信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術優(you)勢(shi)，堅持了“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主體、以(yi)能(neng)力(li)(li)為本位、以(yi)項(xiang)目或(huo)者任(ren)務為載體、以(yi)信(xin)息(xi)化為媒介”的(de)原則，注重提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生人文素質(zhi)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)素養和(he)綜(zong)合(he)職(zhi)業能(neng)力(li)(li)，探索(suo)泛(fan)在、移動、個(ge)性化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式，實(shi)現(xian)現(xian)代(dai)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式與信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術手(shou)段的(de)有(you)(you)機融(rong)合(he)，營造了有(you)(you)趣、有(you)(you)用、有(you)(you)效的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境，促進(jin)全面系統的(de)開展各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)合(he)改革工作。
