為(wei)推(tui)動(dong)信息(xi)技術與教育(yu)教學(xue)(xue)深度融(rong)合，提高教師的(de)教學(xue)(xue)技能(neng)、教育(yu)技術應用能(neng)力和(he)信息(xi)化教學(xue)(xue)水平，推(tui)動(dong)教學(xue)(xue)改(gai)革，提升教育(yu)教學(xue)(xue)質量，7月(yue)17日(ri)下午(wu)，我院舉辦了2018年職業院校技能(neng)大(da)賽教學(xue)(xue)能(neng)力大(da)賽。
本次(ci)大(da)(da)賽特邀濟(ji)南職業學院(yuan)(yuan)尹元華副院(yuan)(yuan)長(chang)、王平璋(zhang)教(jiao)授、2017年全國(guo)職業院(yuan)(yuan)校信息(xi)化教(jiao)學大(da)(da)賽一等(deng)獎獲得者(zhe)鄒倩(qian)老(lao)師、孫玉峰老(lao)師參與(yu)評(ping)審。副院(yuan)(yuan)長(chang)郭鵬出席比賽，教(jiao)務處處長(chang)于洪永主持(chi)比賽，來自6個(ge)系（部）13個(ge)參賽作(zuo)品共計25名教(jiao)師參加了(le)大(da)(da)賽。
本次教(jiao)學(xue)能(neng)力大賽分(fen)為(wei)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)和課堂教(jiao)學(xue)兩個賽項(xiang)。經過緊張有(you)序的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，專(zhuan)家(jia)組在晚上(shang)23:15結束評(ping)審，共選(xuan)出5個作(zuo)品代表(biao)學(xue)院參加(jia)省(sheng)賽，其中教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)賽項(xiang)3個作(zuo)品，分(fen)別(bie)是：城市軌道交通系(xi)(xi)曹駿凱(kai)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《屏蔽(bi)門故障情境下的(de)(de)(de)接車(che)作(zuo)業》、鐵(tie)道工(gong)程與土(tu)木工(gong)程系(xi)(xi)李(li)云霞(xia)、王慧敏、方(fang)業博老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《材拉伸性(xing)能(neng)與試(shi)驗檢測》和鐵(tie)道供電(dian)與電(dian)氣工(gong)程系(xi)(xi)劉(liu)洪朋老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《通信光纖線路安裝與維護》；課堂教(jiao)學(xue)賽項(xiang)兩個作(zuo)品分(fen)別(bie)是鐵(tie)道工(gong)程與土(tu)木工(gong)程系(xi)(xi)鄭恒(heng)、劉(liu)紅(hong)霞(xia)、邱玉(yu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《視(shi)距測量(liang)》和鐵(tie)道車(che)輛(liang)與機械(xie)工(gong)程系(xi)(xi)呂震(zhen)宇、牟紅(hong)霞(xia)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)《鉸鏈(lian)四桿機構(gou)的(de)(de)(de)認知》。
賽(sai)(sai)后，各位(wei)專家(jia)評(ping)委在充分肯(ken)定學(xue)(xue)(xue)院舉(ju)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)(sai)的(de)(de)基(ji)礎上，本著提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)對(dui)每個(ge)參賽(sai)(sai)作(zuo)品進(jin)行了點(dian)(dian)評(ping)。一是(shi)2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)(sai)更注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真實性(xing)，強調(diao)基(ji)于(yu)專業實施(shi)性(xing)的(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養方(fang)案和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)程表設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，并展示課程的(de)(de)整體(ti)架構(gou)。其次，參賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需要說明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念落地；明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，做到具體(ti)、可(ke)操(cao)作(zuo)、可(ke)檢(jian)測；針(zhen)對(dui)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，要提出(chu)針(zhen)對(dui)的(de)(de)信息(xi)化解決策略(lve)，突出(chu)重點(dian)(dian)突破難點(dian)(dian)；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)中，需明確課堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法；針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，需說清楚每個(ge)環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活動(dong)及(ji)學(xue)(xue)(xue)生活動(dong)，強調(diao)設(she)計意圖，注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。同時(shi)(shi)，針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反饋及(ji)時(shi)(shi)調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實施(shi)，明確信息(xi)化手段的(de)(de)作(zuo)用。
郭(guo)鵬在(zai)講話中(zhong)感謝(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家組的(de)(de)辛苦工(gong)作(zuo)，感謝(xie)(xie)各(ge)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)加本次學(xue)(xue)(xue)院大(da)賽(sai)(sai)并一直在(zai)現場等(deng)候專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家點評。他強(qiang)調，本次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)旨在(zai)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)，切(qie)實提升專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。職業(ye)(ye)(ye)院校信息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)賽(sai)(sai)轉變(bian)為職業(ye)(ye)(ye)院校技能(neng)(neng)大(da)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力比(bi)賽(sai)(sai)，朝著提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量方向(xiang)轉變(bian)，系統性更強(qiang)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強(qiang)調效果，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)扎(zha)實。希望選(xuan)拔出的(de)(de)參(can)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，能(neng)(neng)夠繼續修改優化(hua)作(zuo)品，代表學(xue)(xue)(xue)院取得好成績，希望全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，能(neng)(neng)把今天學(xue)(xue)(xue)習、思考到的(de)(de)內容，融入今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)之中(zhong)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)職業院(yuan)(yuan)校技能(neng)(neng)大賽(sai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)比賽(sai)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)貫徹(che)落實(shi)《學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)“十三五”發展規劃》和優質校建設方(fang)案(an)的(de)具體(ti)體(ti)現，是提升學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)重(zhong)要舉措(cuo)，進一步提升了廣大教(jiao)師信(xin)(xin)息(xi)(xi)化素(su)養和駕馭信(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，最(zui)大限度(du)地發揮信(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)優勢，堅持了“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)、以能(neng)(neng)力(li)(li)(li)為本位、以項目或(huo)者任務為載體(ti)、以信(xin)(xin)息(xi)(xi)化為媒(mei)介”的(de)原則，注(zhu)重(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生人文(wen)素(su)質、科學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養和綜合(he)職業能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，探索泛在、移動、個性(xing)化學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，實(shi)現現代課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)與(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)手段的(de)有(you)機融合(he)，營造了有(you)趣(qu)、有(you)用(yong)、有(you)效的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)，促進全面系統的(de)開展各項教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)綜合(he)改革工(gong)作(zuo)。
