為推動信息(xi)技(ji)(ji)術與(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)深度融(rong)合(he)，提(ti)高教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)能、教(jiao)育技(ji)(ji)術應用能力和信息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)，推動教(jiao)學(xue)(xue)改革，提(ti)升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，7月17日下(xia)午(wu)，我院舉辦了2018年職業院校技(ji)(ji)能大賽(sai)教(jiao)學(xue)(xue)能力大賽(sai)。
本次大(da)賽(sai)特邀(yao)濟南職(zhi)業學院尹元(yuan)華(hua)副(fu)院長、王平璋教(jiao)(jiao)授、2017年全國(guo)職(zhi)業院校(xiao)信息化教(jiao)(jiao)學大(da)賽(sai)一等獎獲得者鄒倩老師、孫玉峰老師參與評審。副(fu)院長郭鵬(peng)出席比(bi)(bi)賽(sai)，教(jiao)(jiao)務處處長于洪(hong)永主持比(bi)(bi)賽(sai)，來自(zi)6個(ge)系（部）13個(ge)參賽(sai)作(zuo)品(pin)共計25名教(jiao)(jiao)師參加了大(da)賽(sai)。
本次教學(xue)能力大賽(sai)(sai)(sai)分為教學(xue)設(she)計和課堂(tang)教學(xue)兩個(ge)(ge)賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)。經過緊張有(you)序的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，專家組在晚上23:15結束評審，共選出5個(ge)(ge)作(zuo)品代表學(xue)院參加省賽(sai)(sai)(sai)，其中教學(xue)設(she)計賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)3個(ge)(ge)作(zuo)品，分別(bie)是：城(cheng)市軌道(dao)交通系(xi)曹駿凱老(lao)師的(de)《屏蔽門故障情(qing)境下的(de)接車(che)作(zuo)業》、鐵道(dao)工(gong)(gong)程(cheng)與(yu)土木工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)李(li)云霞(xia)、王(wang)慧敏(min)、方業博(bo)老(lao)師的(de)《材拉(la)伸(shen)性能與(yu)試(shi)驗檢(jian)測》和鐵道(dao)供電(dian)與(yu)電(dian)氣(qi)工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)劉(liu)(liu)洪朋老(lao)師的(de)《通信光纖線路安裝與(yu)維護》；課堂(tang)教學(xue)賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)兩個(ge)(ge)作(zuo)品分別(bie)是鐵道(dao)工(gong)(gong)程(cheng)與(yu)土木工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)鄭恒、劉(liu)(liu)紅(hong)(hong)霞(xia)、邱玉老(lao)師的(de)《視距測量》和鐵道(dao)車(che)輛與(yu)機械工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)呂震(zhen)宇、牟紅(hong)(hong)霞(xia)老(lao)師的(de)《鉸(jiao)鏈(lian)四(si)桿機構的(de)認知》。
賽(sai)后，各(ge)位專家(jia)評委在(zai)(zai)充分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)院舉(ju)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)大賽(sai)的(de)(de)基礎上，本著提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)的(de)(de)目的(de)(de)對(dui)每(mei)個參賽(sai)作(zuo)品進行了點評。一是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)大賽(sai)更(geng)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真實性，強調(diao)(diao)(diao)基于專業實施性的(de)(de)人(ren)才培養方案和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進程表設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，并(bing)展示課程的(de)(de)整體架構。其次，參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需要說明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)落地；明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，做到具體、可(ke)操作(zuo)、可(ke)檢測；針(zhen)(zhen)對(dui)重(zhong)點難點，要提出(chu)針(zhen)(zhen)對(dui)的(de)(de)信息化解決策略(lve)(lve)，突出(chu)重(zhong)點突破難點；在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)(lve)中，需明確(que)課堂特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針(zhen)(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程，需說清楚每(mei)個環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師活動及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動，強調(diao)(diao)(diao)設(she)計意圖，注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。同時，針(zhen)(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及(ji)時調(diao)(diao)(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施，明確(que)信息化手(shou)段的(de)(de)作(zuo)用。
郭(guo)鵬在(zai)講話中感謝專(zhuan)家組(zu)的(de)(de)(de)辛苦工作(zuo)，感謝各位教(jiao)師參(can)(can)加(jia)本(ben)(ben)次學(xue)(xue)(xue)院大賽(sai)(sai)并一直在(zai)現場(chang)等候(hou)專(zhuan)家點評。他強調，本(ben)(ben)次教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大賽(sai)(sai)旨在(zai)加(jia)強教(jiao)師專(zhuan)業(ye)技能(neng)(neng)，切實(shi)提升(sheng)專(zhuan)業(ye)素質(zhi)與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。職(zhi)業(ye)院校(xiao)信(xin)息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大賽(sai)(sai)轉(zhuan)變為職(zhi)業(ye)院校(xiao)技能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力比賽(sai)(sai)，朝著提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)方(fang)向轉(zhuan)變，系統性更強，越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)強調效果，越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)扎(zha)實(shi)。希(xi)(xi)望(wang)選(xuan)拔出的(de)(de)(de)參(can)(can)賽(sai)(sai)教(jiao)師，能(neng)(neng)夠(gou)繼續(xu)修改(gai)優化作(zuo)品，代表學(xue)(xue)(xue)院取得(de)好成(cheng)績，希(xi)(xi)望(wang)全體(ti)教(jiao)師在(zai)今后的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，能(neng)(neng)把今天學(xue)(xue)(xue)習、思考到的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，融入今后的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)之(zhi)中。
學(xue)(xue)院(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)大(da)賽教學(xue)(xue)能(neng)力比賽，是學(xue)(xue)院(yuan)貫徹落實《學(xue)(xue)院(yuan)“十(shi)三五”發(fa)(fa)展規劃》和優質校(xiao)建設方(fang)案的具體(ti)體(ti)現(xian)，是提升學(xue)(xue)院(yuan)教師教學(xue)(xue)能(neng)力的重要舉(ju)措，進一(yi)步提升了廣大(da)教師信(xin)息化素養(yang)和駕馭信(xin)息技(ji)術的能(neng)力，最大(da)限(xian)度地發(fa)(fa)揮信(xin)息技(ji)術優勢(shi)，堅持了“以(yi)(yi)學(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)、以(yi)(yi)能(neng)力為本位、以(yi)(yi)項(xiang)目或者任務為載體(ti)、以(yi)(yi)信(xin)息化為媒介”的原則，注重提高學(xue)(xue)生人文(wen)素質、科學(xue)(xue)素養(yang)和綜(zong)合職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力，探索泛在、移動(dong)、個性化學(xue)(xue)習方(fang)式，實現(xian)現(xian)代課堂教學(xue)(xue)模(mo)式與信(xin)息技(ji)術手(shou)段的有(you)機融合，營造了有(you)趣、有(you)用、有(you)效的課堂教學(xue)(xue)環(huan)境，促進全面系統的開展各項(xiang)教育教學(xue)(xue)綜(zong)合改革工作。
