聊城(cheng)職(zhi)業技(ji)術學(xue)院成立于(yu)2000年10月，是一(yi)所公(gong)辦全日制普通(tong)高(gao)等專科學(xue)校，坐落于(yu)國家(jia)歷史文化(hua)名城(cheng)、美(mei)麗的(de)“江(jiang)北水城(cheng)·運(yun)河古都”山東聊城(cheng)。近年來，學(xue)校按照“積極(ji)打(da)造(zao)冀(ji)魯(lu)豫地(di)(di)區(qu)職(zhi)教先(xian)行區(qu)”的(de)要求，堅持立德樹人，以服務(wu)區(qu)域(yu)經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為中心(xin)，突(tu)出就業導(dao)向，全面開展(zhan)(zhan)職(zhi)業教育綜合改(gai)革，促進學(xue)校高(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，著力建設山東省西部技(ji)術技(ji)能人才培(pei)(pei)養(yang)基(ji)地(di)(di)、職(zhi)業技(ji)能培(pei)(pei)訓基(ji)地(di)(di)、創(chuang)新創(chuang)業孵化(hua)基(ji)地(di)(di)、紅色文化(hua)挖(wa)掘(jue)與傳承基(ji)地(di)(di)。
深化改革，“就(jiu)業+”系統工程融(rong)入育人全過程
黨(dang)的十九屆五中(zhong)全會(hui)在謀劃“十四五”時期經濟社會(hui)發(fa)展和規劃2035年遠景目標時，對職(zhi)業技術教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展提出了新部(bu)署、新要求、新任務(wu)，核心就(jiu)(jiu)是(shi)增強職(zhi)業技術教(jiao)育(yu)(yu)適(shi)應性。聊城(cheng)職(zhi)業技術學院堅持“以服(fu)(fu)務(wu)為宗(zong)旨，以就(jiu)(jiu)業為導向”，大力(li)實施“就(jiu)(jiu)業+培養”“就(jiu)(jiu)業+專業”“就(jiu)(jiu)業+招生(sheng)”“就(jiu)(jiu)業+育(yu)(yu)人”“就(jiu)(jiu)業+合作(zuo)”“就(jiu)(jiu)業+保障”等6項“就(jiu)(jiu)業+”工程(cheng)，不斷深化教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革(ge)，全面提升服(fu)(fu)務(wu)發(fa)展能力(li)，提高(gao)辦(ban)學質量水平。
“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+培養”，以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導向(xiang)深(shen)化人(ren)才培養模式(shi)改革。一是(shi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計中充分融入就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)元素，學(xue)校(xiao)每年開展就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場和(he)區(qu)域經(jing)濟(ji)產業(ye)(ye)(ye)(ye)發展調研(yan)，在分析(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)和(he)產業(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨勢(shi)的基(ji)礎上合理編制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規劃(hua)；二是(shi)主動對接國家和(he)聊(liao)(liao)城市(shi)區(qu)域重大工程與重要(yao)領域，挖掘大健康、大數據(ju)(ju)、人(ren)工智(zhi)能和(he)實(shi)(shi)體(ti)經(jing)濟(ji)深(shen)度融合的新(xin)數據(ju)(ju)，根(gen)據(ju)(ju)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢(shi)和(he)單位(wei)用(yong)人(ren)需求(qiu)變(bian)化，更新(xin)充實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容；三是(shi)以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導向(xiang)創新(xin)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，采取“情境式(shi)、模擬(ni)式(shi)、項(xiang)目式(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，課程全部理實(shi)(shi)一體(ti)化；四是(shi)以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導向(xiang)拓展實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，校(xiao)企共建校(xiao)內外（仿(fang)真(zhen)）實(shi)(shi)訓基(ji)地，投(tou)資5.6億(yi)元的聊(liao)(liao)城市(shi)智(zhi)能（仿(fang)真(zhen)）綜(zong)合性(xing)公(gong)共實(shi)(shi)訓基(ji)地正(zheng)在建設中；五是(shi)以就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導向(xiang)打造教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)隊伍，出臺《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)頂(ding)崗實(shi)(shi)踐(jian)(jian)管理辦法》，調動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)積極性(xing)，將頂(ding)崗實(shi)(shi)踐(jian)(jian)、技術發明(ming)、應用(yong)性(xing)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)等(deng)作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職稱晉升的重要(yao)依據(ju)(ju)，“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達到61.73%。
“就(jiu)業(ye)(ye)+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)”，以就(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向推進高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)建(jian)設。學(xue)校立足服(fu)(fu)務(wu)國家脫貧(pin)攻堅、新舊動能轉換、鄉村振興等重(zhong)(zhong)大戰略(lve)和服(fu)(fu)務(wu)聊(liao)城(cheng)市“制(zhi)(zhi)造(zao)強(qiang)市”部署，對接(jie)產(chan)業(ye)(ye)鏈與崗位(wei)群(qun)，確定“醫養健(jian)康(kang)、精密智(zhi)能制(zhi)(zhi)造(zao)、現代農業(ye)(ye)服(fu)(fu)務(wu)、網絡安全技術”4個(ge)(ge)(ge)重(zhong)(zhong)點建(jian)設高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)。圍繞每個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)實施“六個(ge)(ge)(ge)一”培育機(ji)制(zhi)(zhi)，即由一位(wei)學(xue)校領導(dao)牽頭、組成(cheng)一個(ge)(ge)(ge)工作專(zhuan)(zhuan)(zhuan)班、成(cheng)立一個(ge)(ge)(ge)研究機(ji)構(gou)、融合一個(ge)(ge)(ge)產(chan)業(ye)(ye)（基(ji)地(di)）、形成(cheng)一套制(zhi)(zhi)度和運行(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)、配套一筆專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項經費。通過(guo)“六個(ge)(ge)(ge)一”培育機(ji)制(zhi)(zhi)，構(gou)建(jian)“4+N”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)布(bu)局(ju)，充(chong)分發揮(hui)4個(ge)(ge)(ge)高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)的帶(dai)動作用，促進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)資源整(zheng)合和結構(gou)優化，帶(dai)動學(xue)校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)整(zheng)體(ti)高(gao)質量(liang)發展(zhan)，形成(cheng)核心競(jing)爭(zheng)力(li)，全面提高(gao)人(ren)才培養質量(liang)和服(fu)(fu)務(wu)產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)能力(li)。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)”，以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)形成就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)聯(lian)(lian)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)。學校出臺《就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃聯(lian)(lian)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)管(guan)理(li)辦法》，建(jian)立(li)能(neng)上能(neng)下、能(neng)增能(neng)減、靈活機(ji)(ji)動(dong)(dong)的招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃分配機(ji)(ji)制(zhi)。將畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向(xiang)落實率、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)匹(pi)配度(du)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展水平等作為核(he)心指標建(jian)立(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預(yu)警機(ji)(ji)制(zhi)，每(mei)年(nian)對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行(xing)一(yi)次(ci)年(nian)度(du)評(ping)(ping)價(jia)，每(mei)三年(nian)進行(xing)一(yi)次(ci)全(quan)面(mian)評(ping)(ping)價(jia)。近年(nian)來，新上智(zhi)慧養老服務(wu)與(yu)管(guan)理(li)、嬰幼兒托育服務(wu)與(yu)管(guan)理(li)、大數據技術、云(yun)計(ji)算(suan)等8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，停招(zhao)(zhao)和撤銷計(ji)算(suan)機(ji)(ji)網絡技術等8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。學校2021年(nian)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計(ji)劃一(yi)次(ci)完成率達(da)到(dao)93.15%，新生(sheng)(sheng)報到(dao)率92.56%，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)聯(lian)(lian)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)所產生(sheng)(sheng)的良好效(xiao)應初步顯(xian)現。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+育(yu)人”，以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)構(gou)建(jian)“三(san)全(quan)育(yu)人”新格(ge)局。學(xue)校始終堅持(chi)立(li)(li)德樹(shu)人根本任務，以(yi)思想(xiang)政(zheng)治課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革為依托，創新“12345”思政(zheng)工(gong)(gong)作體系(xi)，將(jiang)“工(gong)(gong)匠精神”“勞動(dong)光榮(rong)”“積(ji)極就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)元素融入理(li)想(xiang)信(xin)念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和社會(hui)主(zhu)義(yi)核心價值(zhi)觀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。思想(xiang)政(zheng)治工(gong)(gong)作體系(xi)有機(ji)貫穿專業(ye)(ye)(ye)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材體系(xi)、管理(li)體系(xi)，構(gou)建(jian)全(quan)員全(quan)過程全(quan)方位的“三(san)全(quan)育(yu)人”新格(ge)局；形(xing)成“線上(shang)線下相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)，課內課外(wai)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)，思想(xiang)行動(dong)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)”的理(li)想(xiang)信(xin)念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)，引(yin)導畢業(ye)(ye)(ye)生樹(shu)立(li)(li)正確就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀、合(he)(he)(he)理(li)調(diao)整(zheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)預(yu)期。結(jie)(jie)合(he)(he)(he)建(jian)黨100周年等重大(da)歷史節點和黨史學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，引(yin)導畢業(ye)(ye)(ye)生將(jiang)個人理(li)想(xiang)、信(xin)念、追求融入國家現(xian)代化建(jian)設新征程，主(zhu)動(dong)投身國家和地(di)方重大(da)工(gong)(gong)程、重點項目(mu)、重點領域，主(zhu)動(dong)到基層(ceng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、到西部(bu)艱苦困難地(di)方建(jian)功立(li)(li)業(ye)(ye)(ye)。
“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)”，以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為導向深化產教融合(he)(he)(he)校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。學(xue)校(xiao)聯合(he)(he)(he)72家院校(xiao)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、科(ke)(ke)研院所，牽(qian)頭(tou)成立聊城市第(di)一職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)集團，“政行企(qi)校(xiao)”四方(fang)聯動(dong)，打造(zao)校(xiao)企(qi)命(ming)運共(gong)(gong)同體。學(xue)校(xiao)與(yu)(yu)中(zhong)國人民解(jie)放軍總(zong)醫院（301醫院）、北京(jing)協和醫院等合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，打造(zao)高(gao)(gao)(gao)端護理人才培養基地；與(yu)(yu)阿里巴巴合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，共(gong)(gong)建(jian)電子商務人才培養基地；與(yu)(yu)新鳳祥集團合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)(zu)建(jian)“新鳳祥產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院”，與(yu)(yu)東(dong)阿阿膠集團合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)(zu)建(jian)“東(dong)阿阿膠學(xue)院”；與(yu)(yu)中(zhong)通客車(che)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)(zu)建(jian)“中(zhong)通客車(che)學(xue)院”；與(yu)(yu)清(qing)(qing)大(da)(da)東(dong)方(fang)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)(zu)建(jian)混(hun)合(he)(he)(he)所有制“清(qing)(qing)大(da)(da)東(dong)方(fang)消防學(xue)院”；與(yu)(yu)北京(jing)諾亦騰公司(si)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，共(gong)(gong)建(jian)虛擬現(xian)實(shi)(shi)聯合(he)(he)(he)創新中(zhong)心。依托行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)建(jian)技能大(da)(da)師工作(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)實(shi)(shi)踐(jian)平(ping)臺，建(jian)立校(xiao)外實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓基地285處，與(yu)(yu)中(zhong)國重型汽車(che)集團、上(shang)汽大(da)(da)眾(zhong)、思科(ke)(ke)公司(si)、惠普(pu)公司(si)、甲骨文公司(si)、海爾集團等一流企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以(yi)“訂單班(ban)”、“校(xiao)中(zhong)廠”、“大(da)(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化基地”、現(xian)代學(xue)徒制試點(dian)班(ban)等多種形(xing)式開展廣泛(fan)深入(ru)的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。一大(da)(da)批集實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)習就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、產品研發(fa)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化等多種功能于一體的(de)高(gao)(gao)(gao)端平(ping)臺加(jia)基地為畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)高(gao)(gao)(gao)端就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)奠(dian)定了堅(jian)實(shi)(shi)的(de)基礎。據統計，合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)用人單位吸納畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比例超(chao)過(guo)30%，擦亮了高(gao)(gao)(gao)端就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“聊職品牌”。
“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+保(bao)障”，以就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)為(wei)(wei)導向全(quan)面提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)保(bao)障能力(li)。一(yi)(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作為(wei)(wei)核(he)心(xin)統籌推(tui)進各(ge)項改革，不(bu)斷完善院(yuan)系二級管(guan)理體制(zhi)機(ji)制(zhi)，五權下放，激發二級院(yuan)系辦學(xue)(xue)(xue)(xue)活力(li)；二是(shi)(shi)通過(guo)校(xiao)園信息門戶與(yu)省就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信息網實現一(yi)(yi)站(zhan)式(shi)對接，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作決(jue)策調(diao)度(du)、快速反(fan)應(ying)、制(zhi)定應(ying)對措施(shi)等(deng)提(ti)供信息化(hua)技術保(bao)障；三是(shi)(shi)成立(li)《大學(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導與(yu)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育》教(jiao)研室(shi)，組建30人(ren)(ren)(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)咨詢(xun)師團隊(dui)，聯合(he)中華職(zhi)(zhi)教(jiao)社(she)成立(li)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，投資(zi)(zi)1000余萬元建設財(cai)商館、創(chuang)業(ye)(ye)孵化(hua)中心(xin)，每年按照150元/人(ren)(ren)(ren)的標準劃撥就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)專項資(zi)(zi)金等(deng)，確保(bao)“組織、人(ren)(ren)(ren)員、資(zi)(zi)金、措施(shi)”“四到位”；四是(shi)(shi)堅持(chi)第三方獨(du)立(li)調(diao)查(cha)發布年度(du)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養質量報(bao)告(gao)和(he)畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)質量報(bao)告(gao)，指(zhi)導、反(fan)饋人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)合(he)改革；五是(shi)(shi)實施(shi)績效考核(he)改革，逐年加(jia)大就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作績效考核(he)比重，績效考核(he)評價(jia)結果(guo)與(yu)崗位聘(pin)任、職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)稱(cheng)晉升(sheng)、收入分配等(deng)掛(gua)鉤。
就業引領，助推學校各(ge)項(xiang)工作獲得長(chang)足發(fa)展(zhan)
圍(wei)繞服務(wu)區域(yu)經(jing)濟(ji)社會(hui)發展(zhan)核心(xin)根本(ben)任務(wu)，通過(guo)實施“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)+”系統工(gong)程(cheng)，聊(liao)(liao)城職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)拓(tuo)寬了“匯聚全校(xiao)力量，融入(ru)培(pei)養過(guo)程(cheng)，借(jie)力產教(jiao)融合，助(zhu)推就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)提升(sheng)”的(de)(de)整體(ti)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作思(si)路，形成了就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)、招(zhao)生(sheng)、培(pei)養三大體(ti)系聯(lian)動的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作格局(ju)。畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)去向落實率連年保持在(zai)92%以上。2021屆留(liu)魯、留(liu)聊(liao)(liao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例分別達到(dao)(dao)87.28%和36.51%，其(qi)中(zhong)81.37%的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)民營、個體(ti)經(jing)濟(ji)等非(fei)國有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、中(zhong)小微(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實現(xian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，17.06%的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)國有企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、機關(guan)和事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，到(dao)(dao)部隊、基層和城鎮社區就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例為3.27%（數據(ju)來自山東(dong)高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)信息網）。
據(ju)不完全統計(ji)，聊城(cheng)市各(ge)類康(kang)復醫(yi)療機構中(zhong)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)骨(gu)干、城(cheng)鄉醫(yi)院超過(guo)70%的(de)(de)護理人(ren)員是聊城(cheng)職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學院畢業(ye)生，助(zhu)力(li)醫(yi)養大(da)健康(kang)產業(ye)發展；由專(zhuan)業(ye)教師、優秀畢業(ye)生組(zu)成(cheng)的(de)(de)“鄉村(cun)振興(xing)社(she)會服(fu)務團隊(dui)”獲評山東省高等學校青年創新團隊(dui)，給廣(guang)大(da)農民送去(qu)種(zhong)植(zhi)養殖(zhi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，助(zhu)力(li)鄉村(cun)振興(xing)。畢業(ye)生有的(de)(de)扎(zha)根基層、服(fu)務地(di)方、無怨無悔，有的(de)(de)投(tou)身軍營(ying)、獻身國防、奉獻青春，有的(de)(de)響應號召、服(fu)務西部、建設第(di)二故鄉，更多畢業(ye)生在(zai)各(ge)行各(ge)業(ye)成(cheng)為技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)能手(shou)(shou)、創業(ye)明(ming)星，用他們的(de)(de)雙手(shou)(shou)去(qu)創造更大(da)的(de)(de)人(ren)生價值和社(she)會財富(fu)。學校根據(ju)其中(zhong)31名優秀畢業(ye)生的(de)(de)典型事跡，組(zu)織(zhi)編(bian)寫了《奮斗者的(de)(de)足跡》就(jiu)業(ye)教育讀本，在(zai)師生中(zhong)引起了較(jiao)好(hao)反響。
“問渠那得清如許，為有(you)源(yuan)頭(tou)活水(shui)來。”在“就業(ye)+”系統(tong)工程的(de)實施(shi)和引領(ling)下，學(xue)校(xiao)各項事業(ye)高質量發(fa)(fa)展。學(xue)校(xiao)思政(zheng)部黨(dang)總支被(bei)(bei)授(shou)予“全(quan)(quan)國(guo)(guo)先(xian)進基層(ceng)黨(dang)組(zu)織”榮譽(yu)稱(cheng)號(hao)(hao)，團(tuan)委被(bei)(bei)授(shou)予“全(quan)(quan)國(guo)(guo)五四紅旗團(tuan)委”榮譽(yu)稱(cheng)號(hao)(hao)，“英模(mo)文(wen)化”獲評全(quan)(quan)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)校(xiao)園(yuan)文(wen)化“一校(xiao)一品”品牌；學(xue)校(xiao)被(bei)(bei)教(jiao)育(yu)部門確定為“國(guo)(guo)家(jia)技(ji)能(neng)(neng)型緊缺人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)院(yuan)(yuan)校(xiao)”“現(xian)代學(xue)徒制試點單位”“首(shou)批國(guo)(guo)家(jia)示范性職(zhi)教(jiao)集團(tuan)培(pei)(pei)育(yu)牽頭(tou)單位”“山(shan)東(dong)省技(ji)能(neng)(neng)型人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)特色名校(xiao)”“山(shan)東(dong)省首(shou)批國(guo)(guo)家(jia)示范性高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)”“山(shan)東(dong)省優質高等職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”等。學(xue)校(xiao)將全(quan)(quan)力提升育(yu)人實效(xiao)，扎根(gen)魯西大地(di)，辦(ban)好人民滿意的(de)教(jiao)育(yu)，為聊城經濟社會(hui)發(fa)(fa)展培(pei)(pei)養(yang)更多高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)。