“大學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)把自(zi)己放到(dao)崗位上去認識職(zhi)業(ye)(ye)、提(ti)升(sheng)求職(zhi)力(li)。”老教師(shi)(shi)鐘義盛已經從(cong)上海(hai)立信(xin)會(hui)計金(jin)融(rong)學(xue)院退休13年了，而他的大學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)無償服務事(shi)業(ye)(ye)也干了13年，平均每年幫助百余名學(xue)生(sheng)(sheng)成功就業(ye)(ye)。這些年，鐘老師(shi)(shi)已成為學(xue)校與會(hui)計師(shi)(shi)事(shi)務所之間(jian)的人(ren)才輸送橋梁(liang)，而這座“橋梁(liang)”打通(tong)的不僅是用(yong)人(ren)單位與高(gao)校之間(jian)的人(ren)才信(xin)息通(tong)道(dao)，更是初出(chu)茅廬的學(xue)生(sheng)(sheng)對職(zhi)業(ye)(ye)認知的壁壘。
盡早啟(qi)動求職
鐘(zhong)(zhong)義盛上世紀80年代就(jiu)(jiu)到立(li)信工(gong)作，退休前在(zai)原審計(ji)系擔任負責學(xue)生工(gong)作的副系主任。時代發生變化，畢業生從“坐等(deng)”企(qi)業來要人，變成要“出門”推(tui)銷自己(ji)，他(ta)由此(ci)開始關心學(xue)生就(jiu)(jiu)業，也(ye)成為了一個觀(guan)察(cha)者。“但是(shi)學(xue)生就(jiu)(jiu)業好像越(yue)來越(yue)不(bu)(bu)急了，家長也(ye)不(bu)(bu)像以往推(tui)著子(zi)女去(qu)就(jiu)(jiu)業，而是(shi)‘順其自然’發展。” 鐘(zhong)(zhong)義盛對此(ci)并不(bu)(bu)認(ren)同，他(ta)認(ren)為個人成長離(li)不(bu)(bu)開職(zhi)業發展，而社會發展迅速，財會領(ling)域專業性又強，大(da)學(xue)生更應(ying)該在(zai)現(xian)實業務(wu)中鍛(duan)煉和積累。因(yin)此(ci)更應(ying)該“盡早”求(qiu)職(zhi)，在(zai)實踐(jian)中提升自己(ji)。
“一定(ding)(ding)要有積極的態度，盡早(zao)(zao)準(zhun)備就業(ye)(ye)。” 鐘(zhong)(zhong)義盛指出(chu)，大學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)該認識(shi)到現實的就業(ye)(ye)形勢——特別是今(jin)(jin)年受(shou)到疫(yi)情影(ying)響，許多企業(ye)(ye)定(ding)(ding)做出(chu)戰(zhan)略(lve)調整(zheng)，消(xiao)減(jian)人(ren)(ren)力，受(shou)創較大的行業(ye)(ye)更(geng)是縮減(jian)招聘需(xu)求(qiu);另一方面，國(guo)外疫(yi)情爆發，大量留學(xue)(xue)生(sheng)回國(guo)找(zhao)工作，也加劇了(le)國(guo)內(nei)應(ying)屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)壓力。每個求(qiu)職的學(xue)(xue)生(sheng)，鐘(zhong)(zhong)義盛都要看過簡歷(li)，再聊上至(zhi)(zhi)少一兩次(ci)，成績、經歷(li)、人(ren)(ren)品都優異的學(xue)(xue)生(sheng)，就推(tui)薦(jian)(jian)到大所(suo)去。而對于相對普通(tong)的學(xue)(xue)生(sheng)，他也從不(bu)拒絕，比如從沒實習過的，就先介紹到小(xiao)所(suo)補實踐(jian)。今(jin)(jin)年團(tuan)隊早(zao)(zao)早(zao)(zao)開啟就業(ye)(ye)工作，早(zao)(zao)在8月(yue)(yue)就開始(shi)向用人(ren)(ren)單位推(tui)薦(jian)(jian)2021屆(jie)學(xue)(xue)生(sheng)，截至(zhi)(zhi)上月(yue)(yue)，內(nei)推(tui)人(ren)(ren)數(shu)已(yi)超過800人(ren)(ren)次(ci)。“內(nei)推(tui)已(yi)經開始(shi)了(le)‘車輪戰(zhan)’，盡早(zao)(zao)開始(shi)求(qiu)職準(zhun)備，盡可能獲(huo)得多的機會。”他說。
在實戰中(zhong)認識自己(ji)
“認識自己(ji)也(ye)是求職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)關鍵(jian)。”在(zai)上(shang)海立信會計金融學(xue)(xue)院招生與就(jiu)業辦公室副主(zhu)任沈(shen)劼看來，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生求職(zhi)(zhi)(zhi)能力(li)的(de)(de)提升不(bu)僅在(zai)于面試技巧、職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)禮儀，更(geng)重要的(de)(de)是找到適(shi)合自己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業方向，以及知悉自己(ji)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)中(zhong)的(de)(de)能力(li)高低，而這(zhe)些(xie)經驗(yan)更(geng)需(xu)要從實(shi)(shi)踐中(zhong)獲得(de)。為此，學(xue)(xue)校面向在(zai)校學(xue)(xue)生開展就(jiu)業能力(li)提升訓練營(ying)和職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)風云挑戰大(da)(da)(da)賽(sai)，通(tong)過這(zhe)些(xie)校內活動，學(xue)(xue)生能盡早感(gan)受(shou)“模擬職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)”，在(zai)實(shi)(shi)戰中(zhong)“查漏補缺”。“機會只會留給準備好的(de)(de)人(ren)。比(bi)賽(sai)就(jiu)是很好的(de)(de)鍛煉機會。如果(guo)只有大(da)(da)(da)一大(da)(da)(da)二，比(bi)賽(sai)中(zhong)發現的(de)(de)不(bu)足還有時(shi)間補短板，如果(guo)已經大(da)(da)(da)三大(da)(da)(da)四，會更(geng)客觀(guan)了解到自己(ji)競爭力(li)的(de)(de)強弱，抓緊完(wan)善自己(ji)。”一位大(da)(da)(da)賽(sai)獲獎學(xue)(xue)生分享道。
在許(xu)多(duo)(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)對畢業(ye)后的(de)職(zhi)業(ye)選擇感到迷(mi)茫(mang)之時，已(yi)經(jing)有不少學(xue)生(sheng)(sheng)簽訂了(le)就(jiu)(jiu)業(ye)協(xie)議(yi)。“今(jin)年到目(mu)前，我們學(xue)校已(yi)經(jing)有50多(duo)(duo)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)完成了(le)三(san)方協(xie)議(yi)簽約(yue)(yue)，通常這些率先簽約(yue)(yue)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)反而常常同(tong)(tong)時收獲多(duo)(duo)個(ge)offer。”沈劼(jie)也頗為(wei)(wei)感慨(kai)，“有清晰的(de)職(zhi)業(ye)規劃，有豐富的(de)實(shi)(shi)踐經(jing)歷(li)是這些學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)共(gong)同(tong)(tong)特點(dian)。”工商管理學(xue)院的(de)小李就(jiu)(jiu)是今(jin)年首批簽約(yue)(yue)學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)一個(ge)典(dian)型。小李入校時就(jiu)(jiu)對自己有明(ming)確的(de)職(zhi)業(ye)規劃，希望(wang)未來能到知(zhi)名(ming)會(hui)計師事務所工作。為(wei)(wei)了(le)這一目(mu)標(biao)，她從大(da)一就(jiu)(jiu)開始參加(jia)社會(hui)實(shi)(shi)踐，在許(xu)多(duo)(duo)個(ge)寒假(jia)和暑假(jia)里主動報名(ming)參加(jia)會(hui)計師事務所面(mian)向(xiang)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)訓練營(ying)，在一次次訓練營(ying)或實(shi)(shi)習的(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)了(le)解(jie)意向(xiang)單位(wei)，堅定自己的(de)目(mu)標(biao)，同(tong)(tong)時認識自己在職(zhi)場中(zhong)(zhong)優勢和短(duan)板。
鐘義盛曾遇到一(yi)位(wei)掛過科的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)了解到學(xue)生(sheng)(sheng)對就(jiu)業(ye)認識(shi)不足，但當過兵(bing)能(neng)吃苦，就(jiu)推薦給一(yi)個想招(zhao)男生(sheng)(sheng)的(de)(de)會計師事務所。“你到底(di)是(shi)不是(shi)比別人差?別人能(neng)做到的(de)(de)，你是(shi)不是(shi)真的(de)(de)做不到?”鐘老師每個月的(de)(de)手機(ji)費都要花(hua)掉(diao)四(si)百多，他(ta)與(yu)每位(wei)求(qiu)職(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)聊上(shang)至少(shao)一(yi)兩次，向他(ta)們(men)展示(shi)職(zhi)業(ye)發展的(de)(de)前景(jing)，也在(zai)了解學(xue)生(sheng)(sheng)之后，常常用(yong)這樣(yang)的(de)(de)問題激起(qi)他(ta)們(men)的(de)(de)上(shang)進心(xin)。“歸(gui)根結底(di)做事和做人是(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)道理，有積極上(shang)進的(de)(de)心(xin)，有踏實認真的(de)(de)態度(du)，自然能(neng)獲得用(yong)人單位(wei)的(de)(de)認可。”