“大學(xue)生(sheng)要把(ba)自(zi)己放(fang)到崗位上去認識職業、提升求(qiu)職力。”老教師鐘(zhong)義(yi)盛已經(jing)從(cong)上海立信(xin)會(hui)計(ji)金融學(xue)院(yuan)退(tui)休13年(nian)了，而他(ta)的大學(xue)生(sheng)就(jiu)業無償服務(wu)(wu)事業也干(gan)了13年(nian)，平均每年(nian)幫助百(bai)余(yu)名學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)功就(jiu)業。這(zhe)些年(nian)，鐘(zhong)老師已成(cheng)(cheng)為學(xue)校與會(hui)計(ji)師事務(wu)(wu)所之間的人才輸送橋梁，而這(zhe)座(zuo)“橋梁”打(da)通的不僅是用人單位與高校之間的人才信(xin)息通道(dao)，更是初出茅廬(lu)的學(xue)生(sheng)對職業認知的壁壘。
盡早啟動求職
鐘義盛(sheng)上世紀80年(nian)代就(jiu)(jiu)到立(li)信工作，退休前在原審計系(xi)擔任(ren)(ren)負責學生工作的副系(xi)主任(ren)(ren)。時代發生變(bian)化，畢業(ye)生從“坐等(deng)”企(qi)業(ye)來(lai)要(yao)(yao)人，變(bian)成(cheng)要(yao)(yao)“出門”推銷自(zi)己，他由此開始關心學生就(jiu)(jiu)業(ye)，也成(cheng)為了一個觀察者。“但是學生就(jiu)(jiu)業(ye)好像(xiang)越來(lai)越不(bu)急了，家長(chang)(chang)也不(bu)像(xiang)以往推著子女去就(jiu)(jiu)業(ye)，而(er)是‘順其自(zi)然’發展。” 鐘義盛(sheng)對(dui)此并不(bu)認(ren)同，他認(ren)為個人成(cheng)長(chang)(chang)離(li)不(bu)開職業(ye)發展，而(er)社會(hui)(hui)發展迅速，財(cai)會(hui)(hui)領(ling)域專業(ye)性又強，大學生更應該(gai)在現實業(ye)務中鍛煉和積累。因此更應該(gai)“盡(jin)早”求(qiu)職，在實踐中提(ti)升自(zi)己。
“一(yi)(yi)(yi)定(ding)要有(you)積極的(de)(de)(de)態度，盡早(zao)(zao)準備(bei)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。” 鐘(zhong)義(yi)盛指(zhi)出，大(da)(da)學生(sheng)應該認(ren)識到現實的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢——特別是今年受到疫情影響，許(xu)多(duo)(duo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)做出戰略調整，消(xiao)減人(ren)力(li)，受創(chuang)較大(da)(da)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)更是縮(suo)減招(zhao)聘需求;另一(yi)(yi)(yi)方面，國(guo)外疫情爆(bao)發，大(da)(da)量留(liu)學生(sheng)回國(guo)找(zhao)工作，也加劇(ju)了(le)國(guo)內(nei)應屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)。每個求職的(de)(de)(de)學生(sheng)，鐘(zhong)義(yi)盛都要看過簡歷，再聊上至少一(yi)(yi)(yi)兩次(ci)，成績、經歷、人(ren)品都優(you)異的(de)(de)(de)學生(sheng)，就(jiu)推薦(jian)到大(da)(da)所(suo)去。而對于相對普通的(de)(de)(de)學生(sheng)，他也從(cong)(cong)不拒絕，比如從(cong)(cong)沒(mei)實習過的(de)(de)(de)，就(jiu)先介紹到小所(suo)補實踐。今年團隊早(zao)(zao)早(zao)(zao)開(kai)啟就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作，早(zao)(zao)在(zai)8月(yue)就(jiu)開(kai)始(shi)(shi)向用(yong)人(ren)單位推薦(jian)2021屆(jie)學生(sheng)，截至上月(yue)，內(nei)推人(ren)數已(yi)超過800人(ren)次(ci)。“內(nei)推已(yi)經開(kai)始(shi)(shi)了(le)‘車輪戰’，盡早(zao)(zao)開(kai)始(shi)(shi)求職準備(bei)，盡可能(neng)獲得多(duo)(duo)的(de)(de)(de)機會(hui)。”他說。
在實(shi)戰中認識自(zi)己
“認識自(zi)己(ji)也是求職的(de)(de)關鍵。”在上(shang)海立信會計金融學(xue)(xue)院(yuan)招(zhao)生與就業辦公室副主任沈劼看來，大學(xue)(xue)生求職能(neng)力(li)的(de)(de)提(ti)升(sheng)不(bu)僅(jin)在于(yu)面試(shi)技(ji)巧、職場(chang)禮儀，更(geng)重要的(de)(de)是找到適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)職業方向，以及(ji)知(zhi)悉自(zi)己(ji)在職場(chang)中(zhong)的(de)(de)能(neng)力(li)高(gao)低，而這些(xie)經驗(yan)更(geng)需要從實(shi)踐中(zhong)獲(huo)得。為此，學(xue)(xue)校面向在校學(xue)(xue)生開展就業能(neng)力(li)提(ti)升(sheng)訓(xun)練營(ying)和(he)職場(chang)風云挑戰大賽，通(tong)過這些(xie)校內(nei)活動，學(xue)(xue)生能(neng)盡(jin)早感受“模擬職場(chang)”，在實(shi)戰中(zhong)“查漏補缺”。“機會只會留給準備好的(de)(de)人。比賽就是很好的(de)(de)鍛煉機會。如果只有大一大二，比賽中(zhong)發現的(de)(de)不(bu)足還有時間(jian)補短板，如果已經大三大四，會更(geng)客(ke)觀了解到自(zi)己(ji)競(jing)爭力(li)的(de)(de)強弱(ruo)，抓緊(jin)完善自(zi)己(ji)。”一位大賽獲(huo)獎(jiang)學(xue)(xue)生分享道。
在(zai)(zai)許(xu)多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還對畢業后(hou)的(de)職業選(xuan)擇感(gan)到迷茫(mang)之時(shi)(shi)(shi)(shi)，已經(jing)有(you)(you)不少學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)簽(qian)訂(ding)了就(jiu)業協議(yi)。“今年(nian)到目(mu)(mu)前，我們學(xue)校已經(jing)有(you)(you)50多(duo)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成(cheng)了三(san)方協議(yi)簽(qian)約(yue)(yue)，通(tong)常(chang)這些率先簽(qian)約(yue)(yue)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)反而常(chang)常(chang)同時(shi)(shi)(shi)(shi)收(shou)獲多(duo)個(ge)offer。”沈劼(jie)也頗(po)為感(gan)慨，“有(you)(you)清晰的(de)職業規(gui)劃，有(you)(you)豐富(fu)的(de)實踐(jian)經(jing)歷是這些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)共同特點。”工商管理(li)學(xue)院(yuan)的(de)小李就(jiu)是今年(nian)首批簽(qian)約(yue)(yue)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)一個(ge)典型。小李入(ru)校時(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)對自(zi)己(ji)有(you)(you)明(ming)確的(de)職業規(gui)劃，希望未(wei)來能到知名會(hui)計師事務(wu)所工作(zuo)。為了這一目(mu)(mu)標(biao)，她從大(da)一就(jiu)開始參加社(she)會(hui)實踐(jian)，在(zai)(zai)許(xu)多(duo)個(ge)寒(han)假和暑假里(li)主動報名參加會(hui)計師事務(wu)所面(mian)向(xiang)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)訓(xun)練(lian)營，在(zai)(zai)一次次訓(xun)練(lian)營或實習(xi)的(de)過程中(zhong)了解(jie)意(yi)向(xiang)單位，堅定自(zi)己(ji)的(de)目(mu)(mu)標(biao)，同時(shi)(shi)(shi)(shi)認識自(zi)己(ji)在(zai)(zai)職場(chang)中(zhong)優勢和短板(ban)。
鐘義盛曾遇到(dao)(dao)一(yi)(yi)位掛過科的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，他(ta)了(le)解(jie)到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對就(jiu)(jiu)業認(ren)識不足(zu)，但當過兵(bing)能吃苦，就(jiu)(jiu)推薦給一(yi)(yi)個想招男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)會計師(shi)事務(wu)所。“你(ni)到(dao)(dao)底(di)是不是比(bi)別人(ren)差?別人(ren)能做到(dao)(dao)的(de)，你(ni)是不是真的(de)做不到(dao)(dao)?”鐘老師(shi)每個月(yue)的(de)手(shou)機費(fei)都要花掉四百多，他(ta)與每位求職學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聊上至少一(yi)(yi)兩(liang)次(ci)，向他(ta)們展(zhan)示職業發展(zhan)的(de)前景，也在了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之后，常常用這樣(yang)的(de)問(wen)題激起他(ta)們的(de)上進心。“歸根結底(di)做事和做人(ren)是一(yi)(yi)樣(yang)的(de)道(dao)理，有積極(ji)上進的(de)心，有踏實認(ren)真的(de)態度，自然(ran)能獲得用人(ren)單位的(de)認(ren)可。”