創(chuang)業(ye)(ye)文化是創(chuang)業(ye)(ye)者在創(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)活動中表現(xian)出來的(de)(de)思(si)想意(yi)識、價(jia)值取(qu)向、道德規(gui)范、創(chuang)業(ye)(ye)精神、創(chuang)新(xin)能力、行為(wei)方(fang)式等要素的(de)(de)結(jie)合(he)(he)，具有時代性、科學(xue)(xue)(xue)性和實踐(jian)性。新(xin)時代，高校可結(jie)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團等各類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織(zhi)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)創(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識、增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)創(chuang)業(ye)(ye)能力、提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)創(chuang)業(ye)(ye)素養，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)業(ye)(ye)文化的(de)(de)熏陶下把(ba)創(chuang)業(ye)(ye)變成自(zi)(zi)我(wo)認同、自(zi)(zi)發運用的(de)(de)自(zi)(zi)覺行為(wei)。
變以(yi)教(jiao)師為(wei)主導的“說教(jiao)式創業(ye)(ye)文化”為(wei)以(yi)學生為(wei)主體的“踐(jian)行(xing)式創業(ye)(ye)文化”
創業(ye)文化(hua)(hua)理念(nian)極其重要，如果(guo)把創業(ye)文化(hua)(hua)簡單(dan)地看作(zuo)是(shi)創業(ye)者在創業(ye)實踐(jian)活動過程中(zhong)所(suo)表現出來(lai)的(de)各種要素(su)的(de)整合，重心(xin)放在“創業(ye)”二字上，就會陷入單(dan)向思維模式，不利于創業(ye)與(yu)文化(hua)(hua)的(de)高度(du)融合，不利于學生自主(zhu)創業(ye)行為的(de)產生，容易固(gu)化(hua)(hua)思維，必然會背離創業(ye)文化(hua)(hua)的(de)本質，難(nan)以成為培養大批創業(ye)思維、創業(ye)精神、創業(ye)能力的(de)高素(su)質創業(ye)型(xing)人才的(de)軟環境(jing)和助(zhu)推器。
樹立和(he)諧(xie)共(gong)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)理念首先(xian)要正確認識創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業與文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)二者之間(jian)的(de)(de)關系。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業是(shi)一種行(xing)為(wei)方式(shi)，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)一種價(jia)值體(ti)(ti)系，只有(you)把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業與文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)有(you)機(ji)結合，形成(cheng)引導創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實踐的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，才(cai)(cai)能實現高校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造財富的(de)(de)使(shi)命擔當和(he)履行(xing)道(dao)義(yi)的(de)(de)社(she)會(hui)責任。從本質上講，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)具有(you)兩面性，既反映了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)主體(ti)(ti)的(de)(de)教，也反映了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)客(ke)體(ti)(ti)的(de)(de)學，構成(cheng)了共(gong)同存在的(de)(de)矛盾(dun)統(tong)一體(ti)(ti)。只有(you)改(gai)變高校傳統(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)教育理念和(he)服務模式(shi)，凸(tu)顯創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)客(ke)體(ti)(ti)教育和(he)服務的(de)(de)主體(ti)(ti)地位，才(cai)(cai)能滿足創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)客(ke)體(ti)(ti)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)需求。
目前，高(gao)校(xiao)要著力(li)解決傳統“重教(jiao)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)跛腳(jiao)行(xing)，發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在創業文(wen)化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)的(de)(de)主體(ti)性(xing)，推動創業文(wen)化理念教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)和諧共生(sheng)(sheng)(sheng)。只有充分調動“教(jiao)”與“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”兩方面(mian)的(de)(de)積極性(xing)，變以教(jiao)師(shi)為(wei)“主導”的(de)(de)“說教(jiao)式創業文(wen)化”教(jiao)育體(ti)系為(wei)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)“主體(ti)”的(de)(de)“踐行(xing)式創業文(wen)化”教(jiao)育體(ti)系，著力(li)構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在創業文(wen)化育人(ren)(ren)中(zhong)的(de)(de)主體(ti)地位(wei)，才能真(zhen)正把“課堂(tang)”還給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主人(ren)(ren)。高(gao)校(xiao)要在提升服務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)質量的(de)(de)基礎(chu)上把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成才和發(fa)展(zhan)作為(wei)創業文(wen)化教(jiao)育的(de)(de)出發(fa)點和落腳(jiao)點，強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我創業教(jiao)育和管理，做到“一切為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一切、為(wei)了一切學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”，讓每(mei)一名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能感受到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)關愛和溫暖，以創業實際行(xing)動落實立(li)德樹(shu)人(ren)(ren)根(gen)本(ben)任務(wu)。
尊重(zhong)學生成長規律，有效(xiao)挖(wa)掘(jue)創業文化育人的價(jia)值底蘊
教育(yu)部在《關(guan)于大力推進高(gao)等學(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)和大學(xue)生自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)工作的意見(jian)》中(zhong)明確指(zhi)出，要(yao)把創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)納入(ru)專業(ye)教育(yu)和文化(hua)(hua)(hua)素質教育(yu)教學(xue)計(ji)劃和學(xue)分體系(xi)(xi)，課(ke)(ke)程(cheng)設置要(yao)與專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)(xi)有機融合。高(gao)校(xiao)要(yao)合理規劃課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)(xi)，把創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)(hua)(hua)融入(ru)到課(ke)(ke)程(cheng)教育(yu)中(zhong)，優化(hua)(hua)(hua)完善課(ke)(ke)程(cheng)內容，構(gou)建全新(xin)(xin)的實踐(jian)教學(xue)體系(xi)(xi)，采取課(ke)(ke)程(cheng)專業(ye)相結合，課(ke)(ke)堂內外相銜接、網(wang)上(shang)網(wang)下相補充等教育(yu)方法，實現(xian)兩者的互動(dong)促進和協同增效，讓學(xue)生在潛移默(mo)化(hua)(hua)(hua)中(zhong)接受創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)(hua)(hua)。
高校(xiao)(xiao)(xiao)要健全制度(du)(du)保障體(ti)系，積極(ji)用(yong)好制度(du)(du)評(ping)價指揮(hui)棒，建(jian)立(li)(li)科學(xue)規范(fan)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化評(ping)價制度(du)(du)，加(jia)(jia)大經費投入使用(yong)力(li)度(du)(du)，確(que)保創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)工作能(neng)夠得到有效保障。建(jian)立(li)(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化實施機構，加(jia)(jia)強部門常態協作溝通，形成文化育(yu)人合(he)力(li)，發(fa)(fa)揮(hui)協同育(yu)人實效。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院、建(jian)立(li)(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)檔(dang)案、優化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)師資。建(jian)立(li)(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化名人雕塑、普(pu)及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)范(fan)圍，從校(xiao)(xiao)(xiao)史校(xiao)(xiao)(xiao)訓校(xiao)(xiao)(xiao)徽校(xiao)(xiao)(xiao)歌中凸顯學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)奮斗歷程。高校(xiao)(xiao)(xiao)需結合(he)新(xin)時代(dai)學(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展特點和(he)心理需求，尊重學(xue)生(sheng)成長(chang)規律，有效挖掘創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化育(yu)人的(de)價值底蘊(yun)，激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)的(de)原創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)思想(xiang)，改變固有思維模式，增強學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)，鼓(gu)勵(li)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)生(sheng)發(fa)(fa)揮(hui)專業(ye)特長(chang)進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，在(zai)教育(yu)與實踐中為國家現代(dai)化建(jian)設(she)培(pei)養(yang)造就更多的(de)知識(shi)型(xing)、技能(neng)型(xing)、道(dao)德型(xing)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)人才。
豐富多彩、形(xing)式(shi)各樣的學生社團活(huo)動是(shi)增強學生創業能力的重(zhong)要(yao)載體
授人(ren)以魚不如授人(ren)以漁。學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)養成(cheng)非(fei)一日(ri)之功，高校只有確立(li)以學(xue)生(sheng)為中心(xin)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)育人(ren)理(li)念，整(zheng)合學(xue)校、社會等多方資源，致力于(yu)服(fu)務創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)生(sheng)需求，增(zeng)強(qiang)宗旨意識，增(zeng)進學(xue)生(sheng)福祉，把推(tui)進學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就業(ye)擺在首位，真(zhen)正做到關心(xin)每個學(xue)生(sheng)的不同特質，體現服(fu)務學(xue)生(sheng)發展導向的原(yuan)則，才能(neng)(neng)提升互利共贏的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)效(xiao)能(neng)(neng)。
教(jiao)育工(gong)作者服務學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求，需要在搭建(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)平臺(tai)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動的基礎上引(yin)(yin)導(dao)和(he)培養學生(sheng)自我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)、形(xing)成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素養，提升創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)效(xiao)能(neng)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)是新(xin)時(shi)代人才評判的重要標準。打(da)造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐平臺(tai)，成(cheng)為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)養成(cheng)的第一(yi)要素。通過成(cheng)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)扶(fu)持基金和(he)建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)會等(deng)社團組織增進(jin)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)體驗，推進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)項目(mu)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)。組織創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓，樹立典(dian)型標桿，積極引(yin)(yin)導(dao)學生(sheng)把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)養成(cheng)變成(cheng)一(yi)種自我意(yi)識和(he)自覺行為，著(zhu)力(li)(li)發(fa)揮先(xian)進(jin)典(dian)型的“連鎖反(fan)應”和(he)“示范效(xiao)應”。
豐富多彩、形式(shi)各(ge)樣的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動(dong)是增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力的(de)重(zhong)要載體。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在參(can)與(yu)和組織(zhi)各(ge)類社(she)(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動(dong)中不(bu)斷(duan)鍛(duan)造出來的(de)，積極發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)力，擴大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)社(she)(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動(dong)覆(fu)蓋面，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)組織(zhi)各(ge)項(xiang)社(she)(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動(dong)的(de)能力，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動(dong)載體，積極營造“人(ren)(ren)人(ren)(ren)都是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者”的(de)良(liang)好創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化氛(fen)圍(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在參(can)與(yu)和組織(zhi)各(ge)類社(she)(she)團(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動(dong)中形成一種自覺的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化素養(yang)。開(kai)展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，舉(ju)辦(ban)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)比(bi)賽(sai)，申報創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目，組織(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)，激(ji)活(huo)(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造力，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)人(ren)(ren)翁(weng)意識和社(she)(she)會(hui)責任感，培育(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)興趣。通過開(kai)展“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目發(fa)布(bu)會(hui)”“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成果展示(shi)會(hui)”“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經驗交流(liu)會(hui)”，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)本領，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信心，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。