近年(nian)來，大學畢業(ye)生“慢(man)就業(ye)”現象較為(wei)普遍，給(gei)高(gao)校就業(ye)指導工作帶來一定的難度和挑戰。
在傳統(tong)觀(guan)念(nian)(nian)中，“畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)即工作”是(shi)絕大(da)(da)(da)部分(fen)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。但隨著社會觀(guan)念(nian)(nian)逐漸多元，選(xuan)擇“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)數(shu)(shu)量正逐年(nian)增多。應該看到，“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”并非不(bu)(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)“畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)即失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，而(er)(er)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)于自己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)有(you)(you)著非傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃。但從現實(shi)反映來(lai)看，仍有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)人(ren)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”現象報以不(bu)(bu)(bu)(bu)理解(jie)態度。“有(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)考(kao)(kao)研(yan)失利，但不(bu)(bu)(bu)(bu)甘心(xin)，選(xuan)擇繼(ji)續‘二戰’;有(you)(you)些(xie)(xie)人(ren)則為了考(kao)(kao)公務員(yuan)或事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位，一心(xin)在家(jia)復習;也(ye)(ye)有(you)(you)少(shao)數(shu)(shu)學(xue)生(sheng)單純躲避就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。”媒體報道中，由某高校(xiao)輔(fu)導員(yuan)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”常見原(yuan)(yuan)因(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)歸(gui)納，就(jiu)(jiu)(jiu)可窺探出人(ren)們實(shi)則并未(wei)真正了解(jie)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)態的(de)(de)(de)(de)(de)變化過(guo)程。高校(xiao)輔(fu)導員(yuan)所述(shu)原(yuan)(yuan)因(yin)確實(shi)是(shi)造成(cheng)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)因(yin)素(su)。但如(ru)果人(ren)們將“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)都歸(gui)納為上(shang)述(shu)因(yin)素(su)，這顯(xian)然還(huan)是(shi)在傳統(tong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)(nian)中打(da)轉轉。而(er)(er)傳統(tong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)(nian)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅對(dui)(dui)(dui)“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”不(bu)(bu)(bu)(bu)理解(jie)，同(tong)時也(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇不(bu)(bu)(bu)(bu)理解(jie)。在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)話語體系下，人(ren)們對(dui)(dui)(dui)年(nian)輕人(ren)“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”產生(sheng)憂慮，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)難理解(jie)了。
就(jiu)如在(zai)互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)行業(ye)發(fa)展初期，符合(he)傳(chuan)統就(jiu)業(ye)觀念的(de)(de)(de)“有工作”是進(jin)(jin)體制(zhi)、進(jin)(jin)國企，在(zai)那個時(shi)(shi)候進(jin)(jin)互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)公司、自(zi)主創業(ye)都會被長輩(bei)們歸結為“不(bu)干(gan)正(zheng)事”。直(zhi)到(dao)互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)行業(ye)真正(zheng)無(wu)縫融入人(ren)們的(de)(de)(de)社會生(sheng)活(huo)，人(ren)們對年輕(qing)人(ren)選擇創業(ye)或進(jin)(jin)入互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)行業(ye)的(de)(de)(de)態度才有所(suo)改變(bian)。但時(shi)(shi)代發(fa)展之快，以(yi)致(zhi)直(zhi)播主播、自(zi)媒體運(yun)營、職業(ye)電(dian)子(zi)競技等新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)批“不(bu)干(gan)正(zheng)事”的(de)(de)(de)職業(ye)正(zheng)在(zai)涌現，也正(zheng)在(zai)吸(xi)引年輕(qing)人(ren)加(jia)入其中(zhong)。大學(xue)生(sheng)“慢就(jiu)業(ye)”與時(shi)(shi)代變(bian)化不(bu)無(wu)關系，他們面(mian)對遠比大學(xue)生(sheng)活(huo)更為豐富多彩的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)，自(zi)然會想(xiang)要(yao)擁有更多人(ren)生(sheng)規劃。規劃需要(yao)時(shi)(shi)間，也就(jiu)將促成“慢就(jiu)業(ye)”。
實(shi)事求(qiu)是地說(shuo)，當下社(she)會對就(jiu)(jiu)業(ye)觀念(nian)(nian)的(de)(de)理解依然不(bu)(bu)(bu)夠多元(yuan)(yuan)(yuan)和(he)開放(fang)。就(jiu)(jiu)業(ye)觀念(nian)(nian)多元(yuan)(yuan)(yuan)化(hua)的(de)(de)社(she)會，是能夠包容“干正(zheng)(zheng)事”或“不(bu)(bu)(bu)干正(zheng)(zheng)事”的(de)(de)職業(ye)存在(zai)，也能夠給予大學(xue)畢業(ye)生(sheng)充足的(de)(de)時(shi)間(jian)來讓(rang)他們做好人生(sheng)規劃。年輕人的(de)(de)成長需要(yao)時(shi)間(jian)，這離不(bu)(bu)(bu)開寬松寬容的(de)(de)社(she)會環(huan)境，當然也需要(yao)全社(she)會形(xing)成多元(yuan)(yuan)(yuan)開放(fang)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)觀念(nian)(nian)。同時(shi)，也要(yao)避免(mian)行(xing)政手段對大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)有剛性要(yao)求(qiu)，不(bu)(bu)(bu)能讓(rang)就(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作壓力層(ceng)層(ceng)傳導下去。用單一就(jiu)(jiu)業(ye)觀衡量、形(xing)塑甚至“著急勸說(shuo)”大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)做法，都(dou)是不(bu)(bu)(bu)合時(shi)宜的(de)(de)。
當然(ran)(ran)，當下(xia)大學生之所以敢于選(xuan)擇“慢就(jiu)業”，與社(she)會發展水平提(ti)高不無關系。物質相對充裕(yu)，社(she)會保障相對完善，給予大學畢業生以安(an)全感。他們自然(ran)(ran)敢于在人(ren)生規劃上，留出更多(duo)試(shi)錯(cuo)機會，通過“慢就(jiu)業”來(lai)找尋適合自己(ji)的職業和生活。