又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢就(jiu)業(ye)(ye)”，就(jiu)是畢業(ye)(ye)之后不著急找工(gong)作(zuo)，或(huo)選擇旅游、復(fu)習考研、備考公務員、錯(cuo)鋒就(jiu)業(ye)(ye)、沒想(xiang)(xiang)好方(fang)向、籌(chou)備創業(ye)(ye)或(huo)想(xiang)(xiang)著休整一(yi)段時間再做打算。“慢就(jiu)業(ye)(ye)”現象的出現，說(shuo)明社會發展到一(yi)定(ding)程度(du)了，家(jia)庭經濟條件允許(xu)，父(fu)母支持，停(ting)一(yi)停(ting)，想(xiang)(xiang)清楚再前行，無可(ke)厚非(fei)。但需要警惕的是，“慢就(jiu)業(ye)(ye)”很可(ke)能(neng)轉化為“懶(lan)就(jiu)業(ye)(ye)”，這就(jiu)嚴重(zhong)了，不僅是人(ren)才的損失，更是家(jia)庭“疼”。
“懶就業”往往表現為這(zhe)樣：工(gong)作和自己(ji)愿(yuan)望有差(cha)距，不想干；符合愿(yuan)望的，又夠不著。于是(shi)，什(shen)么(me)都懶得干了(le)。寧愿(yuan)畢業后宅家(jia)里啃老(lao)也不愿(yuan)放(fang)下(xia)身段，“降格以求(qiu)”。
現在(zai)是老師著(zhu)急(ji)，學生(sheng)(sheng)不急(ji)。確實(shi)，想要(yao)改(gai)變一(yi)名畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)擇業(ye)觀還是很(hen)(hen)難(nan)的(de)(de)(de)，特別是一(yi)些志向(xiang)高(gao)遠，本人(ren)及家(jia)人(ren)一(yi)心(xin)想著(zhu)非編制(zhi)內不入、非高(gao)薪(xin)企業(ye)不進、非自己喜歡的(de)(de)(de)不試的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)工作者(zhe)肯定并(bing)鼓勵畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)要(yao)有(you)高(gao)遠的(de)(de)(de)志向(xiang)，達到“人(ren)職(zhi)匹配(pei)”境界。但另一(yi)方面，在(zai)今年(nian)就(jiu)業(ye)形勢下(xia)，畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)也(ye)要(yao)理性(xing)地分析當(dang)下(xia)所(suo)(suo)處的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)環境。要(yao)知道，以上這些所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)“好工作”盡管(guan)很(hen)(hen)有(you)誘惑性(xing)，但招錄(lu)的(de)(de)(de)競(jing)爭也(ye)很(hen)(hen)激烈，失(shi)利的(de)(de)(de)概(gai)率也(ye)很(hen)(hen)大。如(ru)果(guo)不通過求職(zhi)找好“備胎(tai)”，可能到時(shi)向(xiang)往(wang)的(de)(de)(de)沒(mei)得到，本該得到的(de)(de)(de)卻失(shi)去了，自己就(jiu)會很(hen)(hen)被動。
對于近(jin)幾年(nian)畢業(ye)(ye)生(sheng)出(chu)現的(de)“慢就(jiu)業(ye)(ye)”、“懶就(jiu)業(ye)(ye)”現象，發人深思，需要引(yin)起畢業(ye)(ye)生(sheng)、家庭和學校的(de)重(zhong)視。特別是一(yi)些沒有考研(yan)或創業(ye)(ye)的(de)決定，卻做出(chu)了“慢就(jiu)業(ye)(ye)”選擇的(de)同學來說(shuo)，勢必會(hui)帶(dai)來一(yi)系(xi)列個人及社(she)會(hui)問題。
理性(xing)分析慢(man)就業，百弊(bi)無一(yi)利，具體表現為：
1.助(zhu)長(chang)了惰性，脫離了社會(hui)
相(xiang)較于(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)這四年對(dui)(dui)(dui)于(yu)很多(duo)同學(xue)(xue)(xue)來說(shuo)，處(chu)在相(xiang)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)由(you)的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)，如(ru)果畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)不及(ji)時就業(ye)(ye)，很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)存在的(de)(de)慵懶、散(san)漫(man)等惰性就會繼續放大，變成(cheng)(cheng)習(xi)慣(guan)。現(xian)在企業(ye)(ye)選人、考編錄用，都(dou)需要(yao)有一定年限的(de)(de)實(shi)踐(jian)經驗。對(dui)(dui)(dui)于(yu)一名社會人，我們遲早(zao)還(huan)是(shi)要(yao)走進職場(chang)的(de)(de)，都(dou)要(yao)在社會這個舞(wu)臺(tai)上“亮相(xiang)”，閑賦在家，看(kan)到社會競爭越來越激(ji)烈，而(er)自(zi)(zi)己對(dui)(dui)(dui)職業(ye)(ye)世(shi)界的(de)(de)感知和經驗匱乏，難(nan)免心慌(huang)慌(huang)。換(huan)種思維，如(ru)果把就業(ye)(ye)看(kan)成(cheng)(cheng)是(shi)帶薪的(de)(de)能力(li)進修(xiu)，早(zao)些好還(huan)是(shi)遲些好，是(shi)顯而(er)易見的(de)(de)。
2.耽誤了(le)青春，延緩了(le)成長
剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)大學(xue)生，血氣方(fang)剛、可塑性強、創(chuang)新(xin)思維強，正是(shi)勤勉(mian)奮斗(dou)的(de)(de)大好年華，也是(shi)企業(ye)(ye)看重(zhong)的(de)(de)方(fang)面。但“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)”了，耽(dan)誤掉(diao)一(yi)二年甚至更長的(de)(de)黃金時光，在同齡競爭中(zhong)，將來一(yi)定會悔之不(bu)及。一(yi)個人的(de)(de)知識(shi)信息更新(xin)很快(kuai)，慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)，與社(she)會脫軌，不(bu)能(neng)(neng)與時俱進，慢(man)慢(man)融入社(she)會就(jiu)很困難。最(zui)重(zhong)要的(de)(de)是(shi)知識(shi)必須要與實踐相結合才(cai)能(neng)(neng)變成能(neng)(neng)力(li)。獲得能(neng)(neng)力(li)才(cai)是(shi)真正的(de)(de)成長，而創(chuang)新(xin)創(chuang)造、體現價(jia)值、取得成功、實現幸福(fu)，所需要的(de)(de)恰恰就(jiu)是(shi)能(neng)(neng)力(li)。
3.影響了婚戀(lian)，為難了家長
生涯分(fen)不(bu)(bu)同的(de)階段，不(bu)(bu)同階段的(de)重要事(shi)(shi)項一(yi)(yi)(yi)定要在(zai)其相應(ying)的(de)階段里完(wan)成(cheng)，一(yi)(yi)(yi)環(huan)扣一(yi)(yi)(yi)環(huan)，互為基礎。大(da)學(xue)畢業后如果不(bu)(bu)及時就(jiu)業，不(bu)(bu)可(ke)避免將(jiang)直接影響到個人的(de)戀愛、婚(hun)姻(yin)和下一(yi)(yi)(yi)代養(yang)(yang)育等重大(da)事(shi)(shi)項。就(jiu)算(suan)你(ni)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個“富二代”、“星二代”，如果你(ni)本人無(wu)業可(ke)就(jiu)、無(wu)事(shi)(shi)可(ke)做，別人會(hui)怎么(me)看(kan)你(ni)？別人又怎么(me)敢于將(jiang)自(zi)己的(de)終身托付給你(ni)？“慢就(jiu)業”給家(jia)長(chang)帶來的(de)問題并不(bu)(bu)僅僅是(shi)“啃老族(zu)”方面的(de)經濟負擔，真正(zheng)不(bu)(bu)堪(kan)重負的(de)是(shi)家(jia)有“待業青年”的(de)精神壓力。如果一(yi)(yi)(yi)個家(jia)庭能把一(yi)(yi)(yi)個大(da)學(xue)生供到畢業，再供養(yang)(yang)上(shang)一(yi)(yi)(yi)兩年并不(bu)(bu)見得就(jiu)會(hui)有什么(me)太大(da)的(de)問題。但(dan)是(shi)，有一(yi)(yi)(yi)個大(da)學(xue)畢業的(de)子女成(cheng)年累月地在(zai)家(jia)里晃(huang)來晃(huang)去，可(ke)能到時連身邊的(de)父母都會(hui)嫌棄你(ni)。
4.懈怠了(le)(le)精神，積(ji)聚(ju)了(le)(le)矛盾
由于長久沒(mei)就(jiu)(jiu)業(ye)，甚至(zhi)沒(mei)有求職的(de)經歷，你的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)競(jing)爭力就(jiu)(jiu)弱化了，精神懈(xie)怠，失去了年(nian)輕人的(de)激情。一些(xie)畢(bi)業(ye)生(sheng)認為的(de)“慢就(jiu)(jiu)業(ye)”可以(yi)緩解當年(nian)就(jiu)(jiu)業(ye)矛盾的(de)說法似乎很是(shi)流行。殊不(bu)知，在不(bu)斷(duan)爬高的(de)高校畢(bi)業(ye)生(sheng)數據，使待就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)群體(ti)越積越多，越累越大，形成“堰塞湖(hu)”，你失去的(de)不(bu)僅(jin)是(shi)應(ying)屆生(sheng)的(de)優勢，還有年(nian)齡和斗志，對(dui)個人、對(dui)社會都不(bu)利(li)。
畢(bi)業生應該如(ru)何轉換思想？
01
認(ren)清(qing)職業發展(zhan)的(de)規律
一些畢業(ye)生，找工(gong)作(zuo)患得患失(shi)，優(you)柔不決(jue)，過分追求完(wan)美，工(gong)作(zuo)想著要一步到位(wei)，稱心(xin)如(ru)意。其(qi)實大可(ke)不必，作(zuo)為初出茅(mao)廬的(de)(de)應屆生來說，初始的(de)(de)這(zhe)幾年都是(shi)培養職業(ye)基本素質的(de)(de)關鍵時期。沒(mei)有(you)基層(ceng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)歷練，也是(shi)走(zou)不遠的(de)(de)。對大部分同學來說，未來我(wo)們一生可(ke)要換很多的(de)(de)工(gong)作(zuo)，沒(mei)有(you)哪一份工(gong)作(zuo)能決(jue)定(ding)我(wo)們一輩子，但不就業(ye)，肯定(ding)是(shi)會影響(xiang)我(wo)們的(de)(de)職業(ye)積(ji)淀、能力發揮、人生幸福(fu)！
02
把握應(ying)屆生的(de)優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就(jiu)業再(zai)擇業
學(xue)(xue)生群體容(rong)易形成(cheng)效仿，只(zhi)要身邊的(de)同學(xue)(xue)沒就業(ye)，我(wo)就有“安全(quan)感(gan)”。殊(shu)不知(zhi)，每個人(ren)(ren)(ren)的(de)情況不一樣。職業(ye)的(de)目標分短期(qi)(qi)、中(zhong)期(qi)(qi)和長期(qi)(qi)，目標的(de)實(shi)現必須(xu)是具(ju)體的(de)、漸(jian)進的(de)、量(liang)化(hua)的(de)、可達(da)成(cheng)的(de)、有時限的(de)，很難做到(dao)“一步到(dao)位”，得先找一份(fen)工作，先實(shi)現眼前(qian)的(de)小目標。人(ren)(ren)(ren)的(de)社(she)會(hui)屬性決定了人(ren)(ren)(ren)必須(xu)到(dao)社(she)會(hui)中(zhong)鍛煉(lian)成(cheng)長，不就業(ye)就可能與社(she)會(hui)脫(tuo)節，已經先人(ren)(ren)(ren)一步進入職場的(de)同學(xue)(xue)，就已經與尚(shang)未(wei)就業(ye)的(de)同學(xue)(xue)開始拉大(da)差距，這種(zhong)差距只(zhi)會(hui)越(yue)拉越(yue)大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于(yu)試錯，在錯中學，不斷完(wan)善(shan)自己
如(ru)果一個(ge)(ge)人學會(hui)了(le)游(you)泳，是(shi)不(bu)是(shi)還要(yao)(yao)等上三(san)年(nian)五(wu)載再下水(shui)？如(ru)果一個(ge)(ge)人還沒有學會(hui)游(you)泳，是(shi)不(bu)是(shi)應該早(zao)些(xie)跳進泳池的淺水(shui)區(qu)先(xian)熟悉下水(shui)性？什么是(shi)好工作(zuo)(zuo)？不(bu)能(neng)靠想象，得在實干中認(ren)識，稱心(xin)如(ru)意的工作(zuo)(zuo)需要(yao)(yao)我(wo)們不(bu)斷(duan)地作(zuo)(zuo)職(zhi)業探索，更(geng)需要(yao)(yao)實踐中尋找，找工作(zuo)(zuo)也得試錯。項(xiang)(xiang)羽小時候(hou)也面(mian)臨過職(zhi)業規劃的問(wen)題。叔(shu)父(fu)給他(ta)做了(le)安排，學書，不(bu)成(cheng)；學劍，又不(bu)成(cheng)。經過了(le)這(zhe)些(xie)試錯，項(xiang)(xiang)羽找到方(fang)向(xiang)：我(wo)要(yao)(yao)學兵法，學萬(wan)人敵(di)。自(zi)己最適合干什么，社會(hui)需要(yao)(yao)與個(ge)(ge)人稟賦的最佳(jia)結(jie)合點(dian)在哪(na)，可以有設計，但(dan)更(geng)關鍵在嘗試、驗證。足球(qiu)場上最怕站死了(le)等球(qiu)，創業界也流傳過這(zhe)么一句(ju)話：先(xian)起跑再找方(fang)向(xiang)，先(xian)起跳再找落點(dian)。
當前，國(guo)家(jia)提出(chu)了“六穩”和“六保(bao)(bao)”。“六穩”，以(yi)穩就業為首；“六保(bao)(bao)”，首要的(de)仍(reng)是保(bao)(bao)就業。各地先(xian)后出(chu)臺的(de)就業創業支持(chi)政(zheng)策也(ye)是前所未有，以(yi)清晰有力的(de)信(xin)號，護航中(zhong)國(guo)經濟穩中(zhong)求進。青年畢業生要跑起(qi)來(lai)，動起(qi)來(lai)，騎驢(lv)找馬。