又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢(man)就(jiu)業(ye)”，就(jiu)是(shi)(shi)畢業(ye)之(zhi)后不(bu)著急找工(gong)作，或選擇旅游、復習考研、備(bei)考公務員(yuan)、錯鋒就(jiu)業(ye)、沒想好(hao)方向、籌備(bei)創業(ye)或想著休整一段(duan)時間再(zai)做打(da)算(suan)。“慢(man)就(jiu)業(ye)”現(xian)象(xiang)的(de)出現(xian)，說明社會發展到一定程(cheng)度(du)了，家庭經濟條件允許，父(fu)母(mu)支持，停一停，想清(qing)楚再(zai)前行，無可厚非。但需要警惕的(de)是(shi)(shi)，“慢(man)就(jiu)業(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)業(ye)”，這就(jiu)嚴重了，不(bu)僅是(shi)(shi)人才的(de)損(sun)失，更是(shi)(shi)家庭“疼”。
“懶就業”往往表現(xian)為這(zhe)樣：工作和自己(ji)愿(yuan)(yuan)(yuan)望有差距，不想(xiang)干；符合愿(yuan)(yuan)(yuan)望的，又夠不著。于是，什么都(dou)懶得干了。寧(ning)愿(yuan)(yuan)(yuan)畢業后宅(zhai)家里啃老也不愿(yuan)(yuan)(yuan)放下身段，“降格以(yi)求”。
現在是老師著急，學生不(bu)(bu)(bu)急。確實(shi)，想要(yao)改變一(yi)名(ming)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀還(huan)是很(hen)難的(de)(de)(de)(de)，特別是一(yi)些(xie)志向(xiang)高(gao)遠，本(ben)人(ren)及(ji)家(jia)人(ren)一(yi)心想著非編制內不(bu)(bu)(bu)入、非高(gao)薪企業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)進、非自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)試的(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生。學生工作者肯(ken)定(ding)并(bing)鼓勵畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生要(yao)有高(gao)遠的(de)(de)(de)(de)志向(xiang)，達到“人(ren)職(zhi)(zhi)匹配”境界。但(dan)另一(yi)方面，在今年就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢下(xia)，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生也(ye)要(yao)理(li)性(xing)地(di)分(fen)析(xi)當下(xia)所(suo)處的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境。要(yao)知道，以(yi)上這(zhe)些(xie)所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)(de)“好(hao)工作”盡(jin)管(guan)很(hen)有誘惑性(xing)，但(dan)招錄的(de)(de)(de)(de)競爭也(ye)很(hen)激烈，失(shi)利的(de)(de)(de)(de)概率也(ye)很(hen)大(da)。如果不(bu)(bu)(bu)通過求(qiu)職(zhi)(zhi)找好(hao)“備(bei)胎”，可能(neng)到時向(xiang)往的(de)(de)(de)(de)沒得到，本(ben)該得到的(de)(de)(de)(de)卻失(shi)去了，自(zi)己就(jiu)會(hui)很(hen)被動。
對(dui)于(yu)近(jin)幾(ji)年畢業生出現的(de)“慢就業”、“懶就業”現象，發人(ren)(ren)深思，需(xu)要引(yin)起畢業生、家庭和學校的(de)重視。特(te)別(bie)是一(yi)些沒有(you)考研或創業的(de)決定，卻做(zuo)出了“慢就業”選擇的(de)同學來(lai)說，勢必(bi)會(hui)帶來(lai)一(yi)系(xi)列個人(ren)(ren)及(ji)社會(hui)問題。
理性分析(xi)慢就業(ye)，百弊無一利(li)，具(ju)體表(biao)現(xian)為(wei)：
1.助長了(le)惰性(xing)，脫離了(le)社會(hui)
相較(jiao)于中學(xue)，大(da)學(xue)的(de)這(zhe)四年(nian)對(dui)于很(hen)多同學(xue)來(lai)說，處在相對(dui)自(zi)由的(de)狀態，如果畢(bi)業(ye)后不及時就(jiu)業(ye)，很(hen)多學(xue)生存在的(de)慵(yong)懶、散漫等惰(duo)性(xing)就(jiu)會繼續放大(da)，變成習慣。現(xian)在企(qi)業(ye)選人(ren)、考編錄用(yong)，都需(xu)要有一定年(nian)限的(de)實踐經驗。對(dui)于一名(ming)社(she)(she)會人(ren)，我們遲早(zao)還(huan)是(shi)要走進職(zhi)場的(de)，都要在社(she)(she)會這(zhe)個舞(wu)臺(tai)上“亮相”，閑(xian)賦在家，看(kan)到社(she)(she)會競(jing)爭(zheng)越(yue)來(lai)越(yue)激烈(lie)，而自(zi)己(ji)對(dui)職(zhi)業(ye)世界的(de)感知和經驗匱乏，難免心慌(huang)(huang)慌(huang)(huang)。換種思維(wei)，如果把(ba)就(jiu)業(ye)看(kan)成是(shi)帶薪的(de)能力(li)進修，早(zao)些好還(huan)是(shi)遲些好，是(shi)顯而易(yi)見的(de)。
2.耽誤了(le)青春，延緩了(le)成長(chang)
剛(gang)畢業的(de)(de)大學生，血氣(qi)方剛(gang)、可塑性(xing)強、創(chuang)新(xin)思維強，正是(shi)(shi)勤勉奮斗(dou)的(de)(de)大好年華，也是(shi)(shi)企業看重(zhong)的(de)(de)方面。但“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業”了，耽誤掉一(yi)二年甚至更(geng)長的(de)(de)黃金(jin)時光，在同齡競爭中，將來(lai)一(yi)定(ding)會悔之不(bu)及(ji)。一(yi)個人的(de)(de)知(zhi)識信息更(geng)新(xin)很(hen)快，慢(man)(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業，與社會脫軌，不(bu)能(neng)(neng)與時俱進，慢(man)(man)慢(man)(man)融入(ru)社會就(jiu)(jiu)(jiu)很(hen)困難。最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)知(zhi)識必須要(yao)與實踐相結合(he)才能(neng)(neng)變成(cheng)(cheng)能(neng)(neng)力。獲(huo)得能(neng)(neng)力才是(shi)(shi)真正的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，而(er)創(chuang)新(xin)創(chuang)造(zao)、體現價值(zhi)、取得成(cheng)(cheng)功、實現幸福，所需要(yao)的(de)(de)恰恰就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)能(neng)(neng)力。
3.影(ying)響了(le)婚戀，為(wei)難了(le)家長(chang)
生(sheng)(sheng)涯分不(bu)同(tong)的(de)(de)階段，不(bu)同(tong)階段的(de)(de)重(zhong)要(yao)事(shi)項(xiang)一定要(yao)在(zai)其相應的(de)(de)階段里完成，一環(huan)扣一環(huan)，互為基礎。大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)后如(ru)(ru)果(guo)不(bu)及(ji)時就業(ye)(ye)，不(bu)可(ke)避免將直接影響(xiang)到個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)戀愛、婚姻和(he)下(xia)一代(dai)養育等重(zhong)大事(shi)項(xiang)。就算你是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)“富二(er)代(dai)”、“星二(er)代(dai)”，如(ru)(ru)果(guo)你本人無業(ye)(ye)可(ke)就、無事(shi)可(ke)做，別人會(hui)怎么(me)看你？別人又怎么(me)敢于將自己的(de)(de)終身托(tuo)付(fu)給你？“慢就業(ye)(ye)”給家長帶(dai)來(lai)的(de)(de)問題并不(bu)僅僅是(shi)(shi)“啃老族”方面的(de)(de)經濟負(fu)擔，真正(zheng)不(bu)堪(kan)重(zhong)負(fu)的(de)(de)是(shi)(shi)家有“待業(ye)(ye)青年”的(de)(de)精神壓力。如(ru)(ru)果(guo)一個(ge)(ge)(ge)家庭能把一個(ge)(ge)(ge)大學(xue)生(sheng)(sheng)供到畢(bi)業(ye)(ye)，再供養上一兩年并不(bu)見得(de)就會(hui)有什么(me)太大的(de)(de)問題。但是(shi)(shi)，有一個(ge)(ge)(ge)大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)子女成年累(lei)月地在(zai)家里晃來(lai)晃去，可(ke)能到時連身邊的(de)(de)父母都會(hui)嫌棄你。
4.懈怠了精神，積聚(ju)了矛盾
由于長(chang)久(jiu)沒就(jiu)業(ye)，甚至沒有求職的(de)經歷(li)，你的(de)就(jiu)業(ye)競(jing)爭力就(jiu)弱化(hua)了，精(jing)神懈怠(dai)，失(shi)去了年輕人的(de)激情。一些畢業(ye)生認為的(de)“慢就(jiu)業(ye)”可以緩解當年就(jiu)業(ye)矛盾(dun)的(de)說法似乎很是(shi)(shi)流行。殊不(bu)知，在不(bu)斷爬高的(de)高校畢業(ye)生數據(ju)，使待就(jiu)業(ye)的(de)群體越(yue)積(ji)越(yue)多，越(yue)累(lei)越(yue)大，形成“堰塞湖”，你失(shi)去的(de)不(bu)僅是(shi)(shi)應屆生的(de)優勢，還有年齡和斗志，對(dui)個人、對(dui)社會都(dou)不(bu)利。
畢業(ye)生應該(gai)如何轉換(huan)思想？
01
認(ren)清職業發展(zhan)的規(gui)律(lv)
一些畢(bi)業生，找工作(zuo)(zuo)患得患失，優柔不(bu)決(jue)，過分(fen)追求完美，工作(zuo)(zuo)想著要一步到位，稱心如(ru)意。其實大可不(bu)必(bi)，作(zuo)(zuo)為初(chu)出(chu)茅廬的應屆(jie)生來說，初(chu)始的這幾年(nian)都是(shi)培養職業基(ji)本(ben)素質的關鍵時期。沒有(you)基(ji)層(ceng)工作(zuo)(zuo)的歷練，也是(shi)走不(bu)遠的。對大部分(fen)同學來說，未來我們一生可要換很多(duo)的工作(zuo)(zuo)，沒有(you)哪一份工作(zuo)(zuo)能決(jue)定我們一輩(bei)子，但不(bu)就業，肯(ken)定是(shi)會影(ying)響我們的職業積淀、能力發揮、人生幸福！
02
把握應屆生的(de)優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先(xian)就業再擇業
學(xue)生群(qun)體容易形成(cheng)效仿(fang)，只要身邊的(de)同學(xue)沒(mei)就(jiu)(jiu)(jiu)業，我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)“安(an)全感”。殊不知(zhi)，每個人(ren)的(de)情況不一樣。職業的(de)目標(biao)分短期、中期和長期，目標(biao)的(de)實(shi)現必須(xu)是(shi)具(ju)體的(de)、漸(jian)進的(de)、量(liang)化的(de)、可達(da)成(cheng)的(de)、有(you)時限的(de)，很難做到“一步(bu)到位”，得先找一份(fen)工作，先實(shi)現眼前的(de)小目標(biao)。人(ren)的(de)社(she)會屬性決定(ding)了(le)人(ren)必須(xu)到社(she)會中鍛煉成(cheng)長，不就(jiu)(jiu)(jiu)業就(jiu)(jiu)(jiu)可能與(yu)社(she)會脫節，已(yi)經先人(ren)一步(bu)進入(ru)職場的(de)同學(xue)，就(jiu)(jiu)(jiu)已(yi)經與(yu)尚未就(jiu)(jiu)(jiu)業的(de)同學(xue)開始拉大差距(ju)，這種差距(ju)只會越拉越大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于(yu)試錯(cuo)，在(zai)錯(cuo)中學，不斷完善自己
如(ru)果一(yi)個(ge)人(ren)(ren)學會了游泳(yong)，是不(bu)是還要(yao)等上三年五載再下水？如(ru)果一(yi)個(ge)人(ren)(ren)還沒有學會游泳(yong)，是不(bu)是應(ying)該早些(xie)跳(tiao)進(jin)泳(yong)池的淺水區先熟悉下水性？什么(me)是好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)？不(bu)能靠(kao)想象(xiang)，得在(zai)實(shi)干中(zhong)認(ren)識，稱心如(ru)意的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)需要(yao)我們不(bu)斷地作(zuo)(zuo)職業探索，更(geng)(geng)需要(yao)實(shi)踐(jian)中(zhong)尋找(zhao)，找(zhao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也得試錯。項羽小時候(hou)也面(mian)臨過職業規劃的問(wen)題。叔父給他(ta)做了安排，學書，不(bu)成(cheng)；學劍(jian)，又不(bu)成(cheng)。經過了這些(xie)試錯，項羽找(zhao)到方(fang)向：我要(yao)學兵法，學萬(wan)人(ren)(ren)敵。自(zi)己最適合(he)干什么(me)，社會需要(yao)與個(ge)人(ren)(ren)稟賦的最佳結合(he)點(dian)在(zai)哪，可以(yi)有設計，但更(geng)(geng)關鍵在(zai)嘗試、驗證(zheng)。足球場上最怕站(zhan)死(si)了等球，創(chuang)業界也流傳過這么(me)一(yi)句話：先起跑再找(zhao)方(fang)向，先起跳(tiao)再找(zhao)落點(dian)。
當(dang)前，國家提出了“六(liu)(liu)穩”和“六(liu)(liu)保(bao)(bao)”。“六(liu)(liu)穩”，以穩就業(ye)(ye)為首；“六(liu)(liu)保(bao)(bao)”，首要(yao)的(de)仍(reng)是(shi)保(bao)(bao)就業(ye)(ye)。各(ge)地先后出臺的(de)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)支持(chi)政策(ce)也是(shi)前所未有(you)，以清(qing)晰(xi)有(you)力的(de)信號，護航(hang)中國經濟穩中求(qiu)進(jin)。青年畢業(ye)(ye)生要(yao)跑起來，動起來，騎驢(lv)找馬。