又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所(suo)謂(wei)“慢就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是畢業(ye)之(zhi)后不著急找工作，或選擇(ze)旅游、復習考研、備考公務(wu)員、錯鋒就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)、沒想好方向、籌備創業(ye)或想著休整一段時(shi)間再(zai)做打算。“慢就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”現象的(de)出現，說明社會發展到(dao)一定(ding)程度了，家庭(ting)經濟條(tiao)件允許，父母支持，停(ting)一停(ting)，想清楚再(zai)前行，無可厚(hou)非。但需(xu)要(yao)警惕的(de)是，“慢就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”，這就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)嚴重了，不僅(jin)是人(ren)才的(de)損失，更是家庭(ting)“疼”。
“懶就業”往往表現為這(zhe)樣：工作和自(zi)己愿望(wang)有差距，不(bu)想干(gan)；符合愿望(wang)的，又夠不(bu)著。于(yu)是，什(shen)么都懶得(de)干(gan)了(le)。寧愿畢業后宅家里啃老也不(bu)愿放下(xia)身段，“降(jiang)格以求(qiu)”。
現(xian)在是老師著(zhu)急，學(xue)生不(bu)(bu)急。確實，想(xiang)要(yao)改變一名畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀還是很(hen)難的(de)(de)(de)，特別是一些志(zhi)向(xiang)高遠，本人(ren)及家人(ren)一心想(xiang)著(zhu)非編制內不(bu)(bu)入、非高薪企業(ye)(ye)不(bu)(bu)進(jin)、非自己喜歡(huan)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)試(shi)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生。學(xue)生工作者肯定并鼓(gu)勵(li)畢業(ye)(ye)生要(yao)有高遠的(de)(de)(de)志(zhi)向(xiang)，達到“人(ren)職(zhi)匹配”境界。但(dan)另一方面，在今年就(jiu)業(ye)(ye)形勢下，畢業(ye)(ye)生也(ye)要(yao)理性地分析(xi)當下所處的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)環境。要(yao)知道，以上這些所謂的(de)(de)(de)“好工作”盡管(guan)很(hen)有誘(you)惑性，但(dan)招錄(lu)的(de)(de)(de)競爭(zheng)也(ye)很(hen)激烈(lie)，失利的(de)(de)(de)概率也(ye)很(hen)大。如(ru)果不(bu)(bu)通過求職(zhi)找好“備胎”，可能到時向(xiang)往的(de)(de)(de)沒得到，本該(gai)得到的(de)(de)(de)卻(que)失去了，自己就(jiu)會很(hen)被動。
對于近幾年畢業(ye)(ye)生出現(xian)的(de)“慢就業(ye)(ye)”、“懶(lan)就業(ye)(ye)”現(xian)象，發人深思，需要引(yin)起畢業(ye)(ye)生、家庭和學校的(de)重視。特別是一(yi)些沒有考(kao)研(yan)或創業(ye)(ye)的(de)決定(ding)，卻做出了“慢就業(ye)(ye)”選(xuan)擇的(de)同學來說，勢必會帶來一(yi)系列個人及社(she)會問題。
理性分析慢就業，百弊無一利，具體(ti)表現為：
1.助長了惰性，脫(tuo)離了社會
相(xiang)較于中學(xue)，大(da)學(xue)的(de)(de)這四年(nian)對(dui)于很多同(tong)學(xue)來(lai)(lai)說(shuo)，處(chu)在(zai)相(xiang)對(dui)自由的(de)(de)狀態，如果(guo)(guo)畢業(ye)后不及時(shi)就業(ye)，很多學(xue)生存在(zai)的(de)(de)慵懶、散(san)漫等惰性(xing)就會(hui)繼續放(fang)大(da)，變成習慣(guan)。現在(zai)企業(ye)選(xuan)人(ren)、考(kao)編錄用(yong)，都需要(yao)有(you)一定(ding)年(nian)限的(de)(de)實踐經(jing)(jing)驗。對(dui)于一名社(she)會(hui)人(ren)，我們遲(chi)(chi)早(zao)還(huan)是要(yao)走(zou)進職場的(de)(de)，都要(yao)在(zai)社(she)會(hui)這個舞臺上“亮(liang)相(xiang)”，閑賦在(zai)家(jia)，看(kan)到社(she)會(hui)競爭(zheng)越來(lai)(lai)越激(ji)烈，而(er)(er)自己對(dui)職業(ye)世界的(de)(de)感知和經(jing)(jing)驗匱乏，難免心慌慌。換(huan)種思維，如果(guo)(guo)把就業(ye)看(kan)成是帶薪的(de)(de)能力進修，早(zao)些好(hao)還(huan)是遲(chi)(chi)些好(hao)，是顯而(er)(er)易見的(de)(de)。
2.耽誤了青春，延緩了成長
剛畢業(ye)的(de)(de)大學生，血氣方剛、可塑性強、創新思維強，正(zheng)是勤(qin)勉奮斗的(de)(de)大好年華，也是企業(ye)看重(zhong)的(de)(de)方面(mian)。但(dan)“慢(man)就(jiu)業(ye)”了，耽誤掉一(yi)二年甚至(zhi)更(geng)長的(de)(de)黃金時光，在同齡競爭中，將(jiang)來一(yi)定(ding)會悔之(zhi)不(bu)及。一(yi)個人的(de)(de)知識信息更(geng)新很快(kuai)，慢(man)就(jiu)業(ye)，與社(she)會脫軌，不(bu)能(neng)(neng)與時俱(ju)進，慢(man)慢(man)融入社(she)會就(jiu)很困(kun)難(nan)。最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是知識必須要(yao)與實踐(jian)相結合才(cai)能(neng)(neng)變(bian)成能(neng)(neng)力(li)(li)。獲得能(neng)(neng)力(li)(li)才(cai)是真正(zheng)的(de)(de)成長，而創新創造、體現價(jia)值、取得成功、實現幸福，所需要(yao)的(de)(de)恰恰就(jiu)是能(neng)(neng)力(li)(li)。
3.影(ying)響了(le)婚戀，為難了(le)家長
生涯(ya)分不(bu)同的階段(duan)，不(bu)同階段(duan)的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)事項(xiang)一定要(yao)(yao)在其相應的階段(duan)里(li)完成(cheng)，一環扣一環，互為基(ji)礎。大(da)學畢業(ye)后(hou)如果不(bu)及時(shi)就(jiu)業(ye)，不(bu)可避免將(jiang)直接影(ying)響到個(ge)人的戀愛、婚姻和下一代(dai)(dai)養育等重(zhong)(zhong)大(da)事項(xiang)。就(jiu)算你(ni)(ni)是(shi)(shi)一個(ge)“富二代(dai)(dai)”、“星(xing)二代(dai)(dai)”，如果你(ni)(ni)本人無業(ye)可就(jiu)、無事可做(zuo)，別(bie)人會怎么(me)看你(ni)(ni)？別(bie)人又怎么(me)敢于將(jiang)自(zi)己的終身(shen)托付給(gei)(gei)你(ni)(ni)？“慢就(jiu)業(ye)”給(gei)(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長帶來的問題(ti)并(bing)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)“啃老族(zu)”方(fang)面的經濟負擔，真(zhen)正不(bu)堪(kan)重(zhong)(zhong)負的是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)有“待(dai)業(ye)青年(nian)”的精神壓力。如果一個(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭能把一個(ge)大(da)學生供到畢業(ye)，再供養上(shang)一兩年(nian)并(bing)不(bu)見(jian)得就(jiu)會有什么(me)太(tai)大(da)的問題(ti)。但(dan)是(shi)(shi)，有一個(ge)大(da)學畢業(ye)的子女成(cheng)年(nian)累月(yue)地在家(jia)(jia)(jia)(jia)里(li)晃(huang)來晃(huang)去(qu)，可能到時(shi)連身(shen)邊(bian)的父母都會嫌(xian)棄你(ni)(ni)。
4.懈怠(dai)了精(jing)神，積聚了矛盾
由于(yu)長久沒(mei)就業，甚至沒(mei)有(you)求職的(de)(de)(de)經歷(li)，你的(de)(de)(de)就業競爭(zheng)力就弱化(hua)了(le)，精神懈怠，失(shi)(shi)去了(le)年輕人的(de)(de)(de)激情。一些畢業生認為的(de)(de)(de)“慢就業”可以緩(huan)解當年就業矛盾的(de)(de)(de)說(shuo)法似乎很是流行(xing)。殊不知(zhi)，在不斷爬高(gao)的(de)(de)(de)高(gao)校畢業生數據(ju)，使(shi)待就業的(de)(de)(de)群(qun)體(ti)越積越多，越累(lei)越大，形成“堰(yan)塞湖”，你失(shi)(shi)去的(de)(de)(de)不僅是應屆生的(de)(de)(de)優勢(shi)，還有(you)年齡和斗志，對個人、對社會都不利。
畢業生(sheng)應該(gai)如何轉(zhuan)換思想？
01
認清職業發展(zhan)的規(gui)律(lv)
一些畢業(ye)(ye)生(sheng)，找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)患(huan)得患(huan)失，優(you)柔不(bu)決(jue)，過分追求完美，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)想(xiang)著要一步(bu)到位(wei)，稱心如意。其實(shi)大可(ke)不(bu)必(bi)，作(zuo)(zuo)為初出茅廬(lu)的(de)(de)(de)應屆生(sheng)來說，初始(shi)的(de)(de)(de)這幾年都是(shi)(shi)培養職業(ye)(ye)基(ji)本素質的(de)(de)(de)關鍵時期。沒有基(ji)層工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)歷(li)練(lian)，也是(shi)(shi)走不(bu)遠的(de)(de)(de)。對(dui)大部分同學來說，未(wei)來我們(men)一生(sheng)可(ke)要換很多(duo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，沒有哪一份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能決(jue)定(ding)我們(men)一輩子，但(dan)不(bu)就(jiu)業(ye)(ye)，肯(ken)定(ding)是(shi)(shi)會影響我們(men)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)積淀、能力(li)發揮、人生(sheng)幸福！
02
把握應屆生的優勢(shi)
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業(ye)再(zai)擇業(ye)
學生群(qun)體容易形成效仿，只(zhi)要身邊的(de)(de)同(tong)學沒就(jiu)業(ye)，我就(jiu)有“安(an)全(quan)感(gan)”。殊(shu)不(bu)(bu)(bu)知，每個人的(de)(de)情況(kuang)不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣(yang)。職業(ye)的(de)(de)目(mu)(mu)標分短期(qi)(qi)、中期(qi)(qi)和長期(qi)(qi)，目(mu)(mu)標的(de)(de)實(shi)現(xian)必須(xu)是具(ju)體的(de)(de)、漸(jian)進的(de)(de)、量化的(de)(de)、可(ke)達成的(de)(de)、有時限(xian)的(de)(de)，很難做到“一(yi)步(bu)到位”，得先找一(yi)份工(gong)作，先實(shi)現(xian)眼前的(de)(de)小目(mu)(mu)標。人的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)屬性決(jue)定了人必須(xu)到社(she)(she)會(hui)(hui)中鍛(duan)煉成長，不(bu)(bu)(bu)就(jiu)業(ye)就(jiu)可(ke)能與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)脫節，已經(jing)先人一(yi)步(bu)進入職場的(de)(de)同(tong)學，就(jiu)已經(jing)與(yu)尚未(wei)就(jiu)業(ye)的(de)(de)同(tong)學開始拉(la)大(da)差距，這(zhe)種差距只(zhi)會(hui)(hui)越拉(la)越大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于(yu)試錯，在錯中學，不斷完善自己(ji)
如(ru)果一個(ge)人(ren)(ren)學會了(le)游泳(yong)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)還要(yao)等(deng)上三年五載再下水？如(ru)果一個(ge)人(ren)(ren)還沒有學會游泳(yong)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)應該早些跳進泳(yong)池的淺水區先熟(shu)悉下水性？什么是(shi)(shi)好工(gong)作(zuo)？不能靠(kao)想象，得(de)在(zai)實干中認識，稱心如(ru)意的工(gong)作(zuo)需要(yao)我們不斷(duan)地作(zuo)職業(ye)探索，更需要(yao)實踐中尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)，找(zhao)(zhao)(zhao)工(gong)作(zuo)也(ye)得(de)試(shi)錯。項(xiang)羽小時候也(ye)面臨過職業(ye)規劃的問(wen)題。叔父給(gei)他做了(le)安排，學書(shu)，不成；學劍，又不成。經過了(le)這(zhe)些試(shi)錯，項(xiang)羽找(zhao)(zhao)(zhao)到方(fang)向：我要(yao)學兵法，學萬(wan)人(ren)(ren)敵。自己最適合干什么，社(she)會需要(yao)與個(ge)人(ren)(ren)稟賦的最佳結合點(dian)在(zai)哪，可以有設計，但更關鍵在(zai)嘗試(shi)、驗(yan)證。足球場(chang)上最怕站死了(le)等(deng)球，創業(ye)界(jie)也(ye)流傳過這(zhe)么一句(ju)話：先起(qi)跑(pao)再找(zhao)(zhao)(zhao)方(fang)向，先起(qi)跳再找(zhao)(zhao)(zhao)落點(dian)。
當前(qian)，國家(jia)提出(chu)(chu)了“六(liu)(liu)穩(wen)”和“六(liu)(liu)保(bao)”。“六(liu)(liu)穩(wen)”，以穩(wen)就(jiu)業(ye)為首；“六(liu)(liu)保(bao)”，首要(yao)的仍是保(bao)就(jiu)業(ye)。各地先后出(chu)(chu)臺的就(jiu)業(ye)創(chuang)業(ye)支持政策也(ye)是前(qian)所(suo)未有，以清(qing)晰有力的信號，護航中國經濟穩(wen)中求(qiu)進。青年畢業(ye)生要(yao)跑起來，動起來，騎驢找馬。