又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”，就(jiu)(jiu)是畢業(ye)(ye)之后(hou)不著(zhu)急(ji)找工作，或選擇旅游、復習考(kao)研、備考(kao)公務員(yuan)、錯鋒就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、沒想(xiang)好方向、籌備創業(ye)(ye)或想(xiang)著(zhu)休整一(yi)(yi)段時間(jian)再(zai)做打算。“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”現象的(de)出現，說明(ming)社會發展到(dao)一(yi)(yi)定程度了(le)，家庭經濟(ji)條件允許，父母支持，停(ting)一(yi)(yi)停(ting)，想(xiang)清楚再(zai)前行，無(wu)可厚(hou)非。但(dan)需要警惕的(de)是，“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”，這就(jiu)(jiu)嚴重了(le)，不僅是人才的(de)損失，更是家庭“疼”。
“懶(lan)就(jiu)業”往往表現為這樣：工作和自己愿(yuan)望有(you)差(cha)距，不(bu)(bu)想干(gan)；符合愿(yuan)望的，又(you)夠不(bu)(bu)著(zhu)。于是，什么都懶(lan)得干(gan)了(le)。寧愿(yuan)畢(bi)業后宅家里啃老也不(bu)(bu)愿(yuan)放下身段(duan)，“降格(ge)以(yi)求(qiu)”。
現(xian)在是老師著(zhu)急，學生不(bu)急。確實，想(xiang)要(yao)改變一(yi)(yi)名畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀還是很難(nan)的(de)(de)，特(te)別是一(yi)(yi)些(xie)志向(xiang)高(gao)遠(yuan)，本人及家(jia)人一(yi)(yi)心(xin)想(xiang)著(zhu)非(fei)編制(zhi)內(nei)不(bu)入、非(fei)高(gao)薪企(qi)業(ye)(ye)(ye)不(bu)進、非(fei)自(zi)己喜歡的(de)(de)不(bu)試(shi)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生。學生工作(zuo)者肯定并鼓勵(li)畢業(ye)(ye)(ye)生要(yao)有高(gao)遠(yuan)的(de)(de)志向(xiang)，達到“人職匹配”境界。但(dan)另一(yi)(yi)方面(mian)，在今(jin)年(nian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢下，畢業(ye)(ye)(ye)生也(ye)要(yao)理性(xing)地分析(xi)當下所處(chu)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)環境。要(yao)知(zhi)道，以上這些(xie)所謂的(de)(de)“好(hao)工作(zuo)”盡(jin)管很有誘惑性(xing)，但(dan)招錄的(de)(de)競爭也(ye)很激烈，失(shi)利(li)的(de)(de)概率(lv)也(ye)很大。如(ru)果(guo)不(bu)通(tong)過求職找好(hao)“備胎”，可(ke)能到時向(xiang)往的(de)(de)沒(mei)得到，本該得到的(de)(de)卻失(shi)去了，自(zi)己就(jiu)會很被動。
對于近幾年畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)出現(xian)(xian)的“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”、“懶就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”現(xian)(xian)象，發人深思，需要引起畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)、家庭和學校的重(zhong)視。特別是(shi)一些(xie)沒有(you)考研(yan)或創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的決(jue)定，卻(que)做出了“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”選擇的同學來(lai)說，勢必會(hui)帶(dai)來(lai)一系列個人及社會(hui)問題。
理性分析慢(man)就(jiu)業，百(bai)弊無(wu)一利，具體表現為：
1.助長了惰性，脫離(li)了社(she)會
相(xiang)(xiang)較于(yu)中學(xue)(xue)，大學(xue)(xue)的(de)這四年對于(yu)很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)來(lai)說，處(chu)在相(xiang)(xiang)對自(zi)由的(de)狀(zhuang)態，如果(guo)畢業(ye)后不(bu)及時(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)，很(hen)多學(xue)(xue)生存在的(de)慵懶、散漫等(deng)惰性就(jiu)(jiu)會(hui)繼續放大，變成習(xi)慣。現在企業(ye)選人(ren)、考編錄用，都需要(yao)有一定(ding)年限的(de)實踐經驗。對于(yu)一名社(she)會(hui)人(ren)，我們(men)遲早還(huan)是要(yao)走進(jin)職場的(de)，都要(yao)在社(she)會(hui)這個舞臺上“亮相(xiang)(xiang)”，閑賦在家，看到社(she)會(hui)競爭越(yue)來(lai)越(yue)激烈，而自(zi)己對職業(ye)世界的(de)感知(zhi)和(he)經驗匱(kui)乏，難免心慌慌。換種思維(wei)，如果(guo)把就(jiu)(jiu)業(ye)看成是帶(dai)薪的(de)能(neng)力(li)進(jin)修，早些好還(huan)是遲些好，是顯而易見的(de)。
2.耽誤了青(qing)春，延緩了成長
剛(gang)畢業(ye)的(de)(de)大(da)學生，血氣方(fang)剛(gang)、可塑性強(qiang)、創(chuang)(chuang)新(xin)思維強(qiang)，正是(shi)勤勉奮(fen)斗的(de)(de)大(da)好年(nian)華，也是(shi)企業(ye)看重(zhong)的(de)(de)方(fang)面。但“慢(man)就業(ye)”了，耽誤掉(diao)一二年(nian)甚至(zhi)更(geng)長的(de)(de)黃金時光，在同齡競爭中，將(jiang)來一定會悔之(zhi)不及。一個人的(de)(de)知(zhi)識信息更(geng)新(xin)很(hen)(hen)快，慢(man)就業(ye)，與(yu)(yu)社會脫軌，不能(neng)與(yu)(yu)時俱進，慢(man)慢(man)融(rong)入社會就很(hen)(hen)困難。最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)知(zhi)識必(bi)須要(yao)與(yu)(yu)實(shi)踐相結合才能(neng)變成(cheng)(cheng)能(neng)力(li)(li)。獲得能(neng)力(li)(li)才是(shi)真正的(de)(de)成(cheng)(cheng)長，而創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造(zao)、體現(xian)價值、取得成(cheng)(cheng)功、實(shi)現(xian)幸福，所需要(yao)的(de)(de)恰(qia)恰(qia)就是(shi)能(neng)力(li)(li)。
3.影響(xiang)了婚戀，為難了家長
生涯分不(bu)同的(de)(de)階段，不(bu)同階段的(de)(de)重要事(shi)項一(yi)定要在其(qi)相應的(de)(de)階段里完成(cheng)，一(yi)環扣一(yi)環，互為基礎。大(da)(da)學(xue)畢業(ye)后如果不(bu)及時就(jiu)(jiu)業(ye)，不(bu)可(ke)避免(mian)將直接影(ying)響到個(ge)(ge)人的(de)(de)戀愛、婚姻和下(xia)一(yi)代(dai)養(yang)育(yu)等重大(da)(da)事(shi)項。就(jiu)(jiu)算你是(shi)一(yi)個(ge)(ge)“富二代(dai)”、“星二代(dai)”，如果你本人無(wu)業(ye)可(ke)就(jiu)(jiu)、無(wu)事(shi)可(ke)做，別人會怎么(me)看你？別人又怎么(me)敢于將自己的(de)(de)終身托付給你？“慢就(jiu)(jiu)業(ye)”給家(jia)長帶(dai)來的(de)(de)問(wen)題(ti)并不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)“啃老族”方(fang)面的(de)(de)經濟負擔，真正不(bu)堪重負的(de)(de)是(shi)家(jia)有(you)(you)“待業(ye)青(qing)年”的(de)(de)精神壓力。如果一(yi)個(ge)(ge)家(jia)庭能把一(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)生供(gong)到畢業(ye)，再供(gong)養(yang)上(shang)一(yi)兩年并不(bu)見得就(jiu)(jiu)會有(you)(you)什么(me)太大(da)(da)的(de)(de)問(wen)題(ti)。但(dan)是(shi)，有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)畢業(ye)的(de)(de)子女(nv)成(cheng)年累月地在家(jia)里晃(huang)來晃(huang)去，可(ke)能到時連身邊的(de)(de)父(fu)母都會嫌棄你。
4.懈怠了(le)精神，積(ji)聚了(le)矛盾
由(you)于長久沒就(jiu)(jiu)業(ye)，甚至(zhi)沒有求職的(de)(de)經歷，你(ni)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)競(jing)爭(zheng)力就(jiu)(jiu)弱(ruo)化了，精神懈怠，失(shi)(shi)去了年(nian)輕(qing)人的(de)(de)激情。一(yi)些(xie)畢業(ye)生(sheng)(sheng)認為的(de)(de)“慢(man)就(jiu)(jiu)業(ye)”可以緩解當(dang)年(nian)就(jiu)(jiu)業(ye)矛盾的(de)(de)說法似乎很是流行。殊不知，在不斷(duan)爬高的(de)(de)高校畢業(ye)生(sheng)(sheng)數據，使待就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)群(qun)體越(yue)積越(yue)多，越(yue)累越(yue)大，形成“堰塞湖”，你(ni)失(shi)(shi)去的(de)(de)不僅是應屆生(sheng)(sheng)的(de)(de)優勢，還有年(nian)齡和斗志，對個人、對社會(hui)都不利。
畢(bi)業生應(ying)該如何轉換思想？
01
認清職業發展(zhan)的(de)規律
一些畢業(ye)(ye)生，找工(gong)作(zuo)(zuo)患(huan)得患(huan)失(shi)，優柔(rou)不(bu)決(jue)，過分追(zhui)求完美，工(gong)作(zuo)(zuo)想著(zhu)要一步到(dao)位，稱心如意。其實(shi)大可不(bu)必，作(zuo)(zuo)為初(chu)出(chu)茅廬(lu)的(de)(de)(de)應屆生來(lai)說，初(chu)始的(de)(de)(de)這幾(ji)年都是培養職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)基本素質的(de)(de)(de)關鍵時(shi)期。沒有基層工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)歷練，也是走不(bu)遠的(de)(de)(de)。對大部分同學(xue)來(lai)說，未來(lai)我(wo)(wo)們(men)一生可要換很(hen)多的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，沒有哪一份工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)決(jue)定(ding)我(wo)(wo)們(men)一輩子，但不(bu)就業(ye)(ye)，肯定(ding)是會影(ying)響我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)積淀(dian)、能(neng)力發(fa)揮、人生幸(xing)福！
02
把握應屆生的(de)優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業(ye)再擇(ze)業(ye)
學(xue)生群體(ti)容易形成(cheng)效仿，只要身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)同學(xue)沒就(jiu)(jiu)業(ye)，我就(jiu)(jiu)有“安(an)全感(gan)”。殊不知，每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)不一(yi)樣。職業(ye)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)分短期(qi)、中期(qi)和長期(qi)，目標(biao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)現必須(xu)是具體(ti)的(de)(de)(de)(de)、漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)、量化的(de)(de)(de)(de)、可(ke)(ke)達成(cheng)的(de)(de)(de)(de)、有時限的(de)(de)(de)(de)，很難做到“一(yi)步到位”，得(de)先找一(yi)份(fen)工作，先實(shi)現眼(yan)前的(de)(de)(de)(de)小目標(biao)。人(ren)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)屬性決定了人(ren)必須(xu)到社會(hui)中鍛煉成(cheng)長，不就(jiu)(jiu)業(ye)就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)能與社會(hui)脫(tuo)節，已(yi)(yi)經先人(ren)一(yi)步進(jin)入職場(chang)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，就(jiu)(jiu)已(yi)(yi)經與尚未就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)開始(shi)拉(la)大差距(ju)，這種差距(ju)只會(hui)越(yue)拉(la)越(yue)大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試(shi)錯，在錯中學，不斷完善自己
如果(guo)一(yi)個人(ren)學(xue)(xue)會(hui)了游泳(yong)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)還要(yao)(yao)(yao)等(deng)上三年五(wu)載再下水？如果(guo)一(yi)個人(ren)還沒有學(xue)(xue)會(hui)游泳(yong)，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)應(ying)該早些跳(tiao)(tiao)進(jin)泳(yong)池(chi)的淺水區先熟悉下水性(xing)？什么(me)是(shi)(shi)好工作(zuo)(zuo)？不能(neng)靠(kao)想象(xiang)，得在(zai)實干中(zhong)(zhong)認識，稱心如意的工作(zuo)(zuo)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)不斷地作(zuo)(zuo)職業(ye)探(tan)索，更需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)實踐(jian)中(zhong)(zhong)尋找(zhao)，找(zhao)工作(zuo)(zuo)也得試(shi)(shi)(shi)錯。項(xiang)羽小時候(hou)也面(mian)臨過(guo)職業(ye)規劃的問題。叔父給他做了安(an)排，學(xue)(xue)書，不成；學(xue)(xue)劍，又不成。經過(guo)了這些試(shi)(shi)(shi)錯，項(xiang)羽找(zhao)到方向(xiang)：我(wo)要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)兵法，學(xue)(xue)萬人(ren)敵。自己最(zui)適合(he)干什么(me)，社會(hui)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)與個人(ren)稟(bing)賦的最(zui)佳結合(he)點(dian)在(zai)哪，可以有設計，但更關(guan)鍵在(zai)嘗試(shi)(shi)(shi)、驗證。足球場上最(zui)怕站死了等(deng)球，創(chuang)業(ye)界(jie)也流傳過(guo)這么(me)一(yi)句話：先起跑再找(zhao)方向(xiang)，先起跳(tiao)(tiao)再找(zhao)落(luo)點(dian)。
當前，國(guo)(guo)家(jia)提出了“六穩”和“六保”。“六穩”，以穩就業(ye)為(wei)首；“六保”，首要(yao)的仍是保就業(ye)。各地(di)先(xian)后出臺的就業(ye)創業(ye)支持(chi)政策(ce)也是前所未有，以清(qing)晰有力的信號，護(hu)航中國(guo)(guo)經濟穩中求進。青年(nian)畢業(ye)生要(yao)跑起(qi)來，動(dong)起(qi)來，騎驢找馬。