為(wei)以(yi)數字化(hua)轉型為(wei)契機深化(hua)教育教學改革，加強師(shi)(shi)資隊伍建設，提升(sheng)教師(shi)(shi)教學能力，助力學校高(gao)質量發展，9月1日至2日，我(wo)校在圖書行政樓西報告廳舉行2023年暑(shu)期教師(shi)(shi)培訓。
副院長(chang)王(wang)紹(shao)軍作培訓動員(yuan)講(jiang)(jiang)話，總結(jie)了學(xue)校(xiao)今年(nian)以來的各(ge)項(xiang)重點(dian)工作開(kai)展(zhan)情況(kuang)和(he)取得的成績，并對(dui)教育部(bu)《關(guan)于加(jia)快(kuai)推進(jin)現代職業教育體系(xi)建(jian)設改革(ge)重點(dian)任務的通知》中11項(xiang)重點(dian)工作任務進(jin)行解讀。發(fa)展(zhan)規劃(hua)處(chu)處(chu)長(chang)牟萬全以《“雙高”驗(yan)收工作任務分解》為題(ti)，對(dui)“雙高計劃(hua)”建(jian)設項(xiang)目(mu)和(he)學(xue)校(xiao)建(jian)設情況(kuang)，及下(xia)一(yi)步的終期驗(yan)收具體工作進(jin)行詳(xiang)細講(jiang)(jiang)解。
9月1日下午，邀請山(shan)東省教(jiao)育(yu)科(ke)學研(yan)(yan)究院研(yan)(yan)究員、編(bian)審趙麗(li)萍作主題(ti)(ti)報告。趙麗(li)萍以《談(tan)談(tan)職(zhi)業教(jiao)育(yu)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究》為題(ti)(ti)，從職(zhi)教(jiao)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)的宏觀(guan)背景(jing)和立論基礎、職(zhi)業教(jiao)育(yu)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)具體路徑、課題(ti)(ti)種(zhong)類和可用工具等多(duo)個(ge)方面具體講解如何做(zuo)好(hao)職(zhi)業教(jiao)育(yu)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究工作，并(bing)分享、解析多(duo)個(ge)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究具體案例。
9月2日，邀請(qing)廣(guang)東輕工職業技術學院吳東盛教(jiao)(jiao)授(shou)作主題報(bao)(bao)告。吳東盛以《試談混(hun)合(he)式(shi)線上線下教(jiao)(jiao)學模式(shi)建(jian)構(gou)與(yu)實(shi)(shi)施(shi)》為題，基于全國職業院校技能大賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)學能力比賽(sai)(sai)，結合(he)自身參賽(sai)(sai)和多年輔導參賽(sai)(sai)的實(shi)(shi)踐(jian)經驗，從(cong)搭(da)建(jian)“混(hun)合(he)模式(shi)”、修(xiu)訂“人培方案(an)(an)”、制定“課程標準”、撰寫“混(hun)合(he)教(jiao)(jiao)案(an)(an)”、總(zong)結“實(shi)(shi)施(shi)報(bao)(bao)告”和探索“增值評價”等6個方面詳細解析了如(ru)何構(gou)建(jian)與(yu)實(shi)(shi)施(shi)混(hun)合(he)式(shi)教(jiao)(jiao)學模式(shi)。
此次培訓(xun)進(jin)一步激發了(le)我校教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革的(de)熱情(qing)，對于(yu)提(ti)高教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)研究能力、提(ti)升課程(cheng)教(jiao)學(xue)質(zhi)量具有(you)重要作用，對于(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)數字化素(su)養提(ti)升，實施混合式教(jiao)學(xue)模式改革具有(you)極(ji)強的(de)指(zhi)導意義。
學校各二級院(yuan)部(bu)(bu)、教(jiao)輔(fu)部(bu)(bu)門(men)，校內(nei)其他(ta)部(bu)(bu)門(men)的兼(jian)課教(jiao)師，教(jiao)務處(chu)、職業高等教(jiao)育研究院(yuan)相(xiang)關人(ren)員參加會(hui)議(yi)。
供稿審核人：王秋敏
編輯：李井銘
終審：杜樹元
