為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東(dong)(dong)旅游職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)省電力高(gao)等專科學(xue)校(xiao)、濟南職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、濟南工(gong)程職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)城市建設職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)圣翰財貿職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)、菏澤市牡丹區職(zhi)業(ye)(ye)中等專業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和我院(yuan)等八所職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)領(ling)導及教師共(gong)計160余人參(can)加了交(jiao)流(liu)活動。
在為(wei)期四(si)天的(de)(de)(de)(de)經驗交流活動(dong)中，胡格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授用生動(dong)的(de)(de)(de)(de)行動(dong)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)為(wei)參(can)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶來(lai)了一(yi)堂堂關于職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)課，與(yu)大家一(yi)起探(tan)討我們(men)需(xu)要什么樣的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，分(fen)析(xi)專業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)、社會(hui)能(neng)力(li)(li)與(yu)方法(fa)(fa)(fa)能(neng)力(li)(li)間的(de)(de)(de)(de)關系，分(fen)析(xi)能(neng)力(li)(li)目標下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式的(de)(de)(de)(de)轉變必(bi)然性，展(zhan)(zhan)(zhan)示行動(dong)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原(yuan)則下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)多樣性，展(zhan)(zhan)(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果及(ji)應用。胡格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授通過靈(ling)活有(you)趣的(de)(de)(de)(de)關鍵字(zi)卡片法(fa)(fa)(fa)、理(li)解標注文(wen)字(zi)法(fa)(fa)(fa)、小組(zu)擴展(zhan)(zhan)(zhan)法(fa)(fa)(fa)、可(ke)視化法(fa)(fa)(fa)、伙伴(ban)拼圖法(fa)(fa)(fa)、旋(xuan)轉木馬談話法(fa)(fa)(fa)、邏(luo)輯(ji)關系法(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)、工(gong)作與(yu)小組(zu)過程提煉(lian)法(fa)(fa)(fa)等(deng)十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)授課，一(yi)次(ci)次(ci)把課堂帶入高潮，讓每(mei)個參(can)會(hui)人員都(dou)參(can)與(yu)其中、樂在其中，體會(hui)感受行動(dong)導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)(li)與(yu)精(jing)髓。
經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交(jiao)流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)機械(xie)制造及自動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)胡(hu)格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)試(shi)驗(yan)(yan)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊作教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享。王少妮老師對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)項目作整體(ti)介(jie)紹(shao)及經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享，劉存正老師作英(ying)語等(deng)基礎課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享，呂振宇老師作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)能力考核經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊以(yi)行(xing)動導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法為基礎，結(jie)合(he)中(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現(xian)狀，將理論與(yu)實(shi)踐有機結(jie)合(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)實(shi)現(xian)職(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)能力培養(yang)的(de)(de)(de)(de)高度(du)融合(he)。按照行(xing)動導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法序化課(ke)程(cheng)體(ti)系，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)(zhong)心，培養(yang)獨(du)立(li)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本方法能力的(de)(de)(de)(de)訓練，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，進行(xing)行(xing)動導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行(xing)動導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師角色的(de)(de)(de)(de)作用。鐵道運(yun)輸與(yu)財經(jing)(jing)管(guan)理系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師董(dong)文靜、翟美佳就行(xing)動導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法在(zai)《會計手(shou)工實(shi)訓》課(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應用作了經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分(fen)(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)享活動在(zai)與(yu)會各校中(zhong)(zhong)產生(sheng)強烈(lie)反響(xiang)，參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師紛紛向(xiang)(xiang)團(tuan)隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提問，吸取改革(ge)(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)。
通過四天的學(xue)(xue)(xue)習交流，與會教師對(dui)胡格教授職業能力行動(dong)導向教學(xue)(xue)(xue)法有了更加深刻認識，高度評價我院(yuan)中(zhong)德合作(zuo)教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革試(shi)驗(yan)班教改(gai)工作(zuo)，一致認為本(ben)次經驗(yan)交流會對(dui)省內(nei)兄(xiong)弟院(yuan)校的教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革工作(zuo)推進具(ju)有重要和積(ji)極的意義(yi)。
近年來，學(xue)(xue)(xue)院高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，不(bu)斷創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，支持和鼓勵專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，提(ti)升(sheng)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。通(tong)過課程(cheng)整體(ti)設(she)計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)、單(dan)元設(she)計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)、職(zhi)業能(neng)力(li)行動導向法(fa)培(pei)(pei)訓(xun)等一(yi)(yi)系(xi)列培(pei)(pei)訓(xun)和交流活動，進一(yi)(yi)步(bu)提(ti)升(sheng)了青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本能(neng)力(li)。下一(yi)(yi)步(bu)，學(xue)(xue)(xue)院還將(jiang)繼續開展(zhan)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)測評(ping)等活動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)發(fa)展(zhan)，提(ti)升(sheng)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)人才培(pei)(pei)養質(zhi)量。
