為進(jin)一步(bu)做好電(dian)子信(xin)息(xi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術專(zhuan)業(ye)(ye)“3+2”人(ren)才培養工(gong)(gong)作(zuo)，11月30日，電(dian)氣(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系召(zhao)開電(dian)子信(xin)息(xi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)“3+2”對口貫(guan)通分段培養人(ren)才培養方案制(zhi)定研討會，特別(bie)邀請了(le)山(shan)東(dong)(dong)建筑大(da)學信(xin)電(dian)學院(yuan)副院(yuan)長謝秀穎、電(dian)子信(xin)息(xi)教研室(shi)主(zhu)任王濤(tao)、專(zhuan)業(ye)(ye)教師高(gao)煥(huan)兵，以及來自(zi)浪潮集團、積成電(dian)子等企業(ye)(ye)的5位專(zhuan)家參加。山(shan)東(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)學院(yuan)副院(yuan)長祝瑞花(hua)，教務處(chu)處(chu)長郭鵬(peng)、副處(chu)長張(zhang)欣(xin)，電(dian)氣(qi)系主(zhu)任于洪(hong)永(yong)、黨總支書記劉紅，以及電(dian)子信(xin)息(xi)相關專(zhuan)業(ye)(ye)教師參加了(le)會議(yi)。會議(yi)由于洪(hong)永(yong)主(zhu)任主(zhu)持(chi)。
祝瑞(rui)花在會(hui)上傳(chuan)達了省(sheng)廳領導對“3+2”試點工作的(de)指導意(yi)見，介紹了其(qi)它專業的(de)合(he)作情況(kuang)，表達對于(yu)本專業合(he)作的(de)期待和要(yao)求(qiu)。她指出，“3+2”考(kao)生(sheng)成績(ji)要(yao)達到我省(sheng)本科二批錄取最低控(kong)制線下50分，考(kao)生(sheng)成績(ji)要(yao)高于(yu)普通高職(zhi)。“3+2”學制為(wei)高職(zhi)階段三(san)年(nian)、本科階段兩年(nian)，與(yu)高職(zhi)三(san)年(nian)、本科四(si)年(nian)的(de)學制相(xiang)比(bi)，學制設置更(geng)(geng)為(wei)靈活，豐富了職(zhi)業教(jiao)育的(de)培養模式，可(ke)以滿足不(bu)同(tong)層次的(de)人才培養需求(qiu)。“3+2”方案更(geng)(geng)側重于(yu)培養學生(sheng)的(de)技(ji)術應用與(yu)革新(xin)能力，更(geng)(geng)突出“能設計、會(hui)操作、懂管理”的(de)應用型人才的(de)特點。畢業生(sheng)的(de)就業崗(gang)位(wei)更(geng)(geng)為(wei)寬泛，既能夠從(cong)事一(yi)般(ban)本科畢業生(sheng)所從(cong)事的(de)工作，同(tong)時還具備了相(xiang)應的(de)一(yi)線崗(gang)位(wei)操作技(ji)能，比(bi)本科教(jiao)育人才有更(geng)(geng)強(qiang)的(de)現場處理和解決問(wen)題的(de)能力。
于洪永就(jiu)電氣系的人才培養工作、教學(xue)工作、教學(xue)成(cheng)果、學(xue)生專(zhuan)業(ye)技(ji)能水平與就(jiu)業(ye)、實驗實訓條件等多(duo)方面情況(kuang)為到(dao)會人員作了(le)介紹。
與會(hui)企業(ye)專家們各抒己見，針對不同的(de)問(wen)題(ti)，結合當前電子(zi)信息行(xing)業(ye)的(de)特(te)點和人(ren)才的(de)需(xu)求(qiu)，紛紛提(ti)出意見和建議。山建大謝(xie)秀穎(ying)副院(yuan)長和王濤主任介紹了(le)山建大電子(zi)信息專業(ye)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件等(deng)方(fang)面(mian)信息，對于本(ben)次合作本(ben)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)培養工作和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)安排做了(le)介紹，對于本(ben)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階段與高(gao)職學(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)銜接提(ti)出了(le)許多(duo)建議，比如基(ji)礎課時問(wen)題(ti)，工程數學(xue)(xue)(xue)(xue)開設問(wen)題(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生后期發展等(deng)。
浪潮集團超越數控公(gong)司副總陳(chen)乃(nai)闊提出(chu)(chu)，動手能(neng)力與(yu)(yu)企業要(yao)(yao)求結合程(cheng)度(du)要(yao)(yao)加深(shen)，對于學生參(can)與(yu)(yu)合作項(xiang)目深(shen)度(du)不夠，只(zhi)是機(ji)械參(can)與(yu)(yu)，不明白機(ji)理提出(chu)(chu)改進建(jian)議，并指(zhi)出(chu)(chu)一些研(yan)發工具軟件的教學與(yu)(yu)企業實際應用(yong)的一致性問題。
山(shan)(shan)東(dong)佳宜建(jian)筑設計有限公司(si)張長峰(feng)總(zong)工表(biao)示，利用(yong)本(ben)科學(xue)歷優勢在(zai)鐵路設計類崗位尋找就業機會，利用(yong)本(ben)科2年提升(sheng)就業檔次，加深理論(lun)基(ji)礎(chu)。北京和信瑞(rui)通電(dian)力(li)(li)技術有限公司(si)副總(zong)劉福玉(yu)認(ren)為，應(ying)當高(gao)度重(zhong)(zhong)視學(xue)生(sheng)的動手操作(zuo)能(neng)力(li)(li)，不斷提高(gao)專業綜合應(ying)用(yong)技能(neng)，重(zhong)(zhong)視基(ji)礎(chu)課(ke)的學(xue)習，增(zeng)加實踐(jian)課(ke)，理論(lun)與實際(ji)相結合。山(shan)(shan)東(dong)積成(cheng)電(dian)子(zi)公司(si)制(zhi)造部(bu)經理張立偉說，強化學(xue)生(sheng)吃苦耐勞的耐力(li)(li)和定力(li)(li)，加強合作(zuo)精神、培養管理能(neng)力(li)(li)。山(shan)(shan)東(dong)中訊高(gao)科電(dian)子(zi)市(shi)場部(bu)經理修衛濤認(ren)為技能(neng)培養方(fang)面需(xu)重(zhong)(zhong)視綜合素質(zhi)，利用(yong)本(ben)科教育(yu)優勢正(zheng)好可以加強這(zhe)一方(fang)面。
經過(guo)三個小時的(de)討論，山(shan)職院、山(shan)建大、企業三方(fang)就人才(cai)培養(yang)(yang)目標、人才(cai)培養(yang)(yang)模式、課(ke)程體(ti)系、實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系、素質體(ti)系、師資隊(dui)伍、課(ke)程標準等方(fang)面達成了(le)廣泛共識，解決(jue)了(le)許(xu)多方(fang)案編制過(guo)程中的(de)問題，對于(yu)促進“3+2”人才(cai)培養(yang)(yang)方(fang)案的(de)進一步完善起到了(le)重要作用。
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