2012年4月14日至22日，骨干教師王靜赴港參加偏工類課程開發與資源建設骨干教師培訓。通過本次培訓，不僅了解了香港的職業教育概況、專業開發流程、素質保證及管理制度、互動式教學活動設計原則等，更重要的是近距離的接觸了香港職業教育的理念、教學模式、教學環境與設施、課程開發流程。
香港職業教育以人為本，樹立“全人發展”理念，增強德育教育的實效性。全人發展教育滲透在基礎課程和專業課程的教學中，注重培養學生對人和對事的態度，樹立學生健全的人格，發展學生全面的素質。香港職業教育以能力為本（成效為本），結合專業特點，分析學生所需的能力和知識，然后組織課程、教學及評估。如在建筑技術專業的土力工程科目組設計中，首先分析香港建造業中有關土力工程的主要工種及作業要求，據此確定科目組的學習目標和內容，再確定其包含的巖土工程、基礎工程、土力工程等科目的具體學習目標和內容。學習以目標導向為主，專注于應用方面，同時設計課程亦兼顧銜接大學課程。
課堂互動(dong)(dong)式(shi)教(jiao)(jiao)學、分組(zu)教(jiao)(jiao)學貫穿始(shi)終。無論是在培(pei)訓上課過程中，還是到專業院(yuan)校參觀教(jiao)(jiao)學，課堂教(jiao)(jiao)學尤(you)其注重互動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)學和分組(zu)教(jiao)(jiao)學。每組(zu)安(an)排不(bu)同(tong)的(de)問題(ti)，分組(zu)討論過(guo)后分組(zu)發(fa)言，以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主活動、自(zi)我評價(jia)為主，教(jiao)(jiao)師起到啟發(fa)、指引、總結的(de)作(zuo)(zuo)用。互動式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)促使學(xue)生(sheng)在課堂中多種(zhong)能力(li)得到了(le)(le)提(ti)升，如提(ti)高了(le)(le)注意力(li)、自(zi)學(xue)能力(li)，鍛煉了(le)(le)思(si)考(kao)能力(li)、語言表達能力(li)，活躍了(le)(le)思(si)維，培養(yang)了(le)(le)團隊合作(zuo)(zuo)精神。這樣在教(jiao)(jiao)學(xue)中很(hen)自(zi)然的(de)貫穿(chuan)了(le)(le)“全人發(fa)展”的(de)理念(nian)。
建(jian)筑(zhu)業議會上職(zhi)(zhi)業訓(xun)(xun)(xun)練中心(xin)設(she)(she)計(ji)(ji)全(quan)面，設(she)(she)施完善。建(jian)筑(zhu)技(ji)(ji)術專(zhuan)業參觀的(de)上水職(zhi)(zhi)業訓(xun)(xun)(xun)練中心(xin)，是一個涵(han)蓋(gai)主要(yao)基建(jian)項目職(zhi)(zhi)業訓(xun)(xun)(xun)練基地，設(she)(she)有(you)測(ce)量、裝(zhuang)飾(shi)鑲貼、裱糊(hu)、木(mu)工(gong)、砌筑(zhu)、抹灰、腳手架搭(da)設(she)(she)、鋼(gang)結構、水暖安裝(zhuang)、電氣等多個實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)場，設(she)(she)計(ji)(ji)非(fei)常全(quan)面，培訓(xun)(xun)(xun)的(de)師傅均來(lai)自(zi)一線，職(zhi)(zhi)業院校(xiao)的(de)學生每周有(you)一天時間到(dao)此實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)。今后施工(gong)技(ji)(ji)術實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)場的(de)建(jian)設(she)(she)可以(yi)借鑒其(qi)設(she)(she)計(ji)(ji)思路(lu)。
香港教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專業素養和職(zhi)(zhi)業風范(fan)印象深(shen)刻。在香港期間，無論是(shi)會(hui)務組織還是(shi)培訓(xun)上課，職(zhi)(zhi)業訓(xun)練局的(de)(de)(de)工作人員和專業院校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，他們體(ti)貼周到(dao)的(de)(de)(de)服務、優雅得(de)體(ti)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業著裝、嚴謹(jin)的(de)(de)(de)工作作風、良好的(de)(de)(de)專業素養、優秀的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業風范(fan)、高度的(de)(de)(de)社會(hui)責任感(gan)給與會(hui)人員留下深(shen)刻印象。
通過本次培訓，王老師總體感覺收獲很大，更新了教育觀念，啟發了高職課程改革和實驗實訓建設的思路。今后要借鑒香港職業教育，繼續深化課程的改革，積極有效地開展素質教育，在新起點上努力推進高職院校的內涵建設。
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