教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃
加快高等職業教育改革與發展的意見
教高［2006］14號
各省(sheng)（自治區、直轄(xia)市、計劃(hua)單(dan)列(lie)市）教育廳(ting)（局(ju)，教委(wei)）、財(cai)政廳(ting)（局(ju)），新疆生(sheng)產建設(she)兵團教育局(ju)、財(cai)務(wu)局(ju)：
為貫徹落實(shi)《國務(wu)院關(guan)于大力(li)發(fa)展職業教育的決定》（國發(fa)[2005]35號）精神，提高(gao)(gao)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育質量，增強(qiang)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)服務經濟社會發(fa)展(zhan)的能力(li)，現就實施國家示范性高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)建設(she)計(ji)劃，加快高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育改革與發(fa)展(zhan)提出如下(xia)意(yi)見。
一、充分認識實施國家示(shi)范性高等職業院校建設計劃的(de)重(zhong)大意義
近年來，黨中央、國務院高(gao)度重視(shi)高(gao)等職業(ye)教育(yu)事業(ye)發展，高(gao)等職業(ye)教育(yu)規模進一步擴(kuo)大，服務經濟社(she)會(hui)的能力有了(le)較大提高(gao)，對完善我國高(gao)等教育(yu)結構，實現(xian)高(gao)等教育(yu)大眾化(hua)發揮(hui)了(le)積極作用。但(dan)是，必須(xu)清醒地認識到，目(mu)前我國高(gao)等職業(ye)院校辦學條件相對較差(cha)，“雙師(shi)型(xing)”專業教(jiao)(jiao)師數量(liang)不足，質量(liang)保(bao)障(zhang)體(ti)(ti)系不夠完善，辦學機(ji)制(zhi)改(gai)革(ge)有待突破，等等，嚴(yan)重制(zhi)約(yue)了(le)高等職業教(jiao)(jiao)育的(de)健康發展(zhan)。因此，高等職業教(jiao)(jiao)育必須主動(dong)適應社會(hui)需求(qiu)，以(yi)加(jia)強基礎(chu)能(neng)力建設為切入點(dian)，切實把改(gai)革(ge)與發展(zhan)的(de)重點(dian)放到加(jia)強內(nei)涵建設和提高教(jiao)(jiao)育質量(liang)上來，增(zeng)強培養面(mian)向(xiang)先(xian)進制(zhi)造業、現代農業和現代服務業高技能(neng)人才的(de)能(neng)力。
根(gen)據《國(guo)(guo)務院關(guan)于大(da)力(li)發展職(zhi)業(ye)教育的決定》要求(qiu)，為在全國(guo)(guo)高等職(zhi)業(ye)院校(xiao)中(zhong)樹(shu)立改革示范(fan)，經國(guo)(guo)務院同意，在“十(shi)一(yi)五”期間(jian)實施國(guo)家示范性高(gao)等(deng)職業院校建設計劃。該計劃將按照(zhao)地方為(wei)主(zhu)、中央引導、突出(chu)重(zhong)點、協調(diao)發展的原(yuan)則，選擇辦學定位準確、產學結合(he)緊密、改革(ge)成績突出(chu)、制度環境(jing)良好(hao)、輻射能(neng)力較強的高(gao)等(deng)職業院校，進行重(zhong)點支(zhi)持，帶(dai)動全國(guo)高(gao)等(deng)職業院校辦出(chu)特色，提高(gao)水平。
二、國家示范性高等職業院校建設計劃的目標任務和主要內容
實施國家示范性高等職(zhi)業院校建設計劃(hua)，以鄧小平理論(lun)和“三個代(dai)表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持“以(yi)服務為(wei)宗旨，以(yi)就業為(wei)導向，走(zou)產學(xue)研結合(he)的(de)發展道路(lu)”的(de)辦(ban)學方針，堅持(chi)導向性(xing)、協調性(xing)、效益性(xing)、創新性(xing)的(de)原則(ze)，中央引導、地方為主、行業企業參與、院校具體(ti)實(shi)施，重點支持(chi)100所國家示范性(xing)高等職業院校(xiao)（以下簡稱(cheng)示范院校(xiao)）。
（一）目標任務
總體目標：通過實施國家示范性高等職業院校建設計劃，使示范院校在辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學改革、創新人才培養模式、建設高水平專兼結合專業教學團隊、提高社會服務能力和創建辦學特色等方面取得明顯進展。發揮示范院校的示范作用，帶動高等職業教育加快改革與發展，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良的高等職業教育體系，更好地為經濟建設和社會發展服務。
具體任務：支(zhi)持100所高水(shui)平示范院校(xiao)建設(she)，60萬以(yi)上在(zai)校生直接受益(yi)，為社會提供各類培(pei)訓200萬人次；重點(dian)建(jian)成500個左右產業覆(fu)蓋廣、辦學條件好、產學結合緊密、人才培養質量高的特色專業群；培養和引進高素質“雙師型”專業(ye)帶頭人(ren)和(he)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)，聘請企業(ye)行(xing)業(ye)技術骨(gu)干與(yu)能工巧匠，專兼結合的專業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設取得明顯(xian)成效；建成4000門(men)左右優(you)質專業(ye)核(he)心課程，1500種(zhong)特(te)色教(jiao)材和教(jiao)學課(ke)件，每個專業(ye)帶動(dong)區域和行業(ye)內3個以上相關專業(ye)主干課(ke)程水平的提高(gao)，教(jiao)學質量(liang)顯著提升；圍繞國家重點支持(chi)發(fa)展(zhan)的產(chan)業(ye)領域，研制并推廣共(gong)享(xiang)(xiang)型教(jiao)學資源庫(ku)，為學生自主學習提供優質服務；運(yun)用現代信(xin)息手段，搭建公共(gong)服務平臺，為共(gong)享(xiang)(xiang)優質教(jiao)學資源提供技(ji)術(shu)支撐；推動(dong)示范院(yuan)校(xiao)與(yu)經(jing)濟欠發(fa)達地區(qu)的對口支援(yuan)，與(yu)區(qu)域內中高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)的對口交流(liu)，促進(jin)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育整體(ti)質量(liang)的提升。
（二）主要(yao)內(nei)容
提高(gao)示(shi)范院(yuan)校整(zheng)體水平。省級(ji)有(you)關部(bu)門(men)和院(yuan)校舉辦者，要努力提高(gao)示(shi)范院(yuan)校基本建(jian)設和教學(xue)基礎設施建(jian)設水平，改(gai)善教學(xue)、實訓(xun)條(tiao)件；制定“雙師型”教(jiao)師培(pei)養和專兼結合專業教(jiao)師隊(dui)伍建設的支(zhi)持政(zheng)策與辦法，聘請(qing)一(yi)批精通企(qi)業行業工作程序的技術(shu)骨干和能工巧匠(jiang)兼職，促進高(gao)水平“雙師”素質與(yu)“雙師”結構教師隊伍建(jian)設；密切與(yu)行業企業在人才培養(yang)、技術開發應用(yong)等領域(yu)的合作，廣(guang)泛吸(xi)納社會各方資金、物質與(yu)人力資源(yuan)參與(yu)學(xue)校(xiao)建(jian)設；加強國際交流(liu)與(yu)合作，擴(kuo)大(da)我(wo)國高等職(zhi)業教育的國際影響(xiang)。
推(tui)進(jin)教學(xue)(xue)(xue)建(jian)設和(he)教學(xue)(xue)(xue)改革。省(sheng)級教育(yu)行政(zheng)部門和(he)示范院校，要根據經濟社會發(fa)展需要，建(jian)立專業設置(zhi)、招(zhao)生(sheng)規模(mo)的計劃(hua)與(yu)調整(zheng)機(ji)制(zhi)(zhi)；堅(jian)持育(yu)人(ren)(ren)為(wei)本、德育(yu)為(wei)先(xian)，突出職(zhi)業道德教育(yu)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成才(cai)；改進(jin)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案，創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式，探索職(zhi)業崗(gang)位要求與(yu)專業教學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)有(you)機(ji)結(jie)合(he)的途(tu)徑和(he)方(fang)式；根據高技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的實際需要，改革課(ke)程教學(xue)(xue)(xue)內容、教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法、教學(xue)(xue)(xue)手段和(he)評(ping)價方(fang)式，建(jian)成一大批體(ti)現崗(gang)位技(ji)能(neng)(neng)要求、促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實踐操作能(neng)(neng)力培(pei)養(yang)的優質(zhi)核心課(ke)程；統籌規劃(hua)和(he)建(jian)設緊(jin)密結(jie)合(he)生(sheng)產(chan)實際，具有(you)高職(zhi)特色(se)的教材(cai)體(ti)系(xi)，規范教材(cai)評(ping)價選用機(ji)制(zhi)(zhi)，確保高質(zhi)量教材(cai)進(jin)課(ke)堂。
加(jia)強(qiang)重點專業領域建設(she)。中央在(zai)100所示范院校中，選擇500個左(zuo)右辦學理念先(xian)進、產(chan)學結合緊密、特色鮮明、就業(ye)率高的專業(ye)進行重點(dian)支持。造(zao)就一(yi)批(pi)基(ji)(ji)礎理論扎實、教(jiao)(jiao)學實踐能(neng)力突出的專業(ye)帶頭人(ren)和教(jiao)(jiao)學骨干(gan)；建設一(yi)批(pi)融(rong)教(jiao)(jiao)學、培訓、職業(ye)技能(neng)鑒(jian)定和技術(shu)研發(fa)功(gong)能(neng)于一(yi)體(ti)的實訓基(ji)(ji)地或(huo)車間；合作(zuo)開(kai)發(fa)一(yi)批(pi)體(ti)現工學結合特色的課程體(ti)系(xi)，形成(cheng)500個以重點(dian)建(jian)設(she)專(zhuan)業(ye)為龍頭、相(xiang)關專(zhuan)業(ye)為支撐的(de)(de)重點(dian)建(jian)設(she)專(zhuan)業(ye)群(qun)，提(ti)高示范院校對(dui)經濟(ji)社會發展的(de)(de)服務能力。
增強社(she)會(hui)(hui)服(fu)(fu)務(wu)能力。示范院校(xiao)要積(ji)極(ji)為(wei)社(she)會(hui)(hui)提(ti)供技術開發與(yu)服(fu)(fu)務(wu)，大(da)力開展(zhan)職業(ye)技能培訓，努力為(wei)提(ti)高勞動(dong)者素(su)質、促進就(jiu)業(ye)，以及轉移農村勞動(dong)力提(ti)供服(fu)(fu)務(wu)；積(ji)極(ji)開展(zhan)地區(qu)(qu)之(zhi)(zhi)間、城鄉(xiang)之(zhi)(zhi)間的對(dui)口支(zhi)援與(yu)交流，主動(dong)為(wei)區(qu)(qu)域內職業(ye)院校(xiao)培訓師資，促進地區(qu)(qu)職業(ye)教(jiao)育的協(xie)調發展(zhan)。
創建共享型專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學資源(yuan)庫。對需求量(liang)大、覆(fu)蓋面廣的專(zhuan)(zhuan)業(ye)，中央財政安排經費支持研(yan)制(zhi)共享型專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學資源(yuan)庫，主(zhu)要(yao)內容包括專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學目標(biao)與標(biao)準、精(jing)品課(ke)程體(ti)系(xi)、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價(jia)等要(yao)素(su)，以規范專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學基(ji)本要(yao)求，共享優質教學資源(yuan)；針對職(zhi)業(ye)崗位要(yao)求，強化(hua)就(jiu)業(ye)能力(li)培養，為實施“雙證書”制度構(gou)建(jian)專業認證體(ti)(ti)系；開放教學(xue)資源環境，滿足(zu)學(xue)生自(zi)主(zhu)學(xue)習需(xu)要，為高技能(neng)人才的培(pei)養和(he)構(gou)建(jian)終身學(xue)習體(ti)(ti)系搭建(jian)公共平臺。
三、完善政(zheng)策(ce)，明確(que)責(ze)任(ren)，加強管理，確(que)保落實
（一）堅持(chi)地(di)方(fang)為(wei)主，落(luo)實(shi)分擔(dan)責(ze)任，吸引(yin)企(qi)業(ye)(ye)參與(yu)，強化資(zi)金管理。建設(she)計劃(hua)的實(shi)施，以地(di)方(fang)投入為(wei)主，積極(ji)吸納社(she)會、企(qi)業(ye)(ye)資(zi)金，中央財政進行引(yin)導和推動。“十一五”期(qi)間，中(zhong)央財(cai)政安(an)排(pai)專(zhuan)項資(zi)金，主要支(zhi)持(chi)示(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)改(gai)善教(jiao)學實驗實訓(xun)條件，兼顧專(zhuan)業(ye)帶頭人和骨干教(jiao)師(shi)培(pei)養(yang)、課程體(ti)系(xi)改(gai)革，共享型專(zhuan)業(ye)教(jiao)學資(zi)源(yuan)庫建設(she)等。各地要將示(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)納入本(ben)地區(qu)經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)規劃，優化發(fa)展(zhan)環境；加大對示(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的支(zhi)持(chi)力(li)度，逐年(nian)提高(gao)示(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的生均經(jing)費標準，到“十一(yi)五”末，保證示(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)的生均預算(suan)內撥款(kuan)標(biao)準達到本(ben)地區同等類型普通本(ben)科院(yuan)校(xiao)(xiao)的生均預算(suan)內經費標(biao)準，并根據當(dang)(dang)地情況，適當(dang)(dang)降低(di)示(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)的收費標(biao)準；督(du)促示(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)的舉辦方籌(chou)措經費，滿足(zu)示(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)的教學(xue)實訓(xun)基礎設(she)施基本(ben)建設(she)、“雙師(shi)型”專業教師隊伍(wu)建(jian)設、專業和課程(cheng)建(jian)設等建(jian)設內(nei)容的需要(yao)。各地要(yao)充分調動行業企業和院校的積極性，廣泛吸納社會資(zi)金(jin)，多渠道籌(chou)措經費，保證地方資(zi)金(jin)的足額到位(wei)。
（二）完善(shan)政(zheng)策措施，支持示(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)的改(gai)革試(shi)點工作。各地要(yao)制定相關(guan)政(zheng)策，優先安(an)排招生錄取批次，鼓勵開展單獨招生試(shi)點，保證生源質量(liang)。支持示(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)根據經濟(ji)社(she)會(hui)發展需要(yao)靈活設(she)置專業，逐步擴大(da)跨省(sheng)招生規模，示(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)跨省(sheng)招生比例不低于30%，中部(bu)和東(dong)部(bu)地(di)區(qu)示(shi)范院(yuan)校(xiao)對(dui)西部(bu)地(di)區(qu)的招(zhao)生比例不低于10%，提高服務社會的能力(li)。加大對(dui)貧困家庭學生的助(zhu)(zhu)學力(li)度，優先落實國家獎助(zhu)(zhu)學金資助(zhu)(zhu)政策。示(shi)范院校要廣泛吸引(yin)企(qi)業和社會機(ji)構共同建設實訓(xun)基地，建立產學結合的長效機(ji)制；2010年，有(you)條件(jian)的示范(fan)院(yuan)校(xiao)都要建(jian)立(li)職(zhi)業(ye)技能(neng)鑒定機構，其(qi)(qi)學生考核合(he)格(ge)后(hou)可同時獲得(de)學歷(li)證(zheng)書和(he)(he)職(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)書；在示范(fan)院(yuan)校(xiao)開展(zhan)教(jiao)師(shi)專業(ye)技術職(zhi)務評(ping)聘改革(ge)試(shi)點，加強(qiang)專兼結合(he)專業(ye)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍建(jian)設；鼓勵(li)示范(fan)院(yuan)校(xiao)與其(qi)(qi)他院(yuan)校(xiao)以及行業(ye)企業(ye)之間加強(qiang)合(he)作，統籌辦學資(zi)源，實現優勢互補(bu)；擴大國際交流與合(he)作，引進優質教(jiao)育資(zi)源；對建(jian)設計劃實施成效(xiao)顯著的示范(fan)院(yuan)校(xiao)負責人，要給予表(biao)彰和(he)(he)獎勵(li)。
（三）改(gai)革(ge)(ge)示(shi)范院(yuan)校(xiao)辦學(xue)(xue)機(ji)制(zhi)(zhi)，創(chuang)新(xin)高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育人才培(pei)養模式。各(ge)地要引導示(shi)范院(yuan)校(xiao)科學(xue)(xue)合理(li)地調整和(he)設置專業(ye)，改(gai)革(ge)(ge)課(ke)程體(ti)系(xi)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，將職(zhi)業(ye)崗位所(suo)需(xu)的(de)(de)關鍵(jian)能力培(pei)養融入專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)，增(zeng)強畢業(ye)生就業(ye)競(jing)爭能力；積極(ji)改(gai)革(ge)(ge)以(yi)課(ke)堂和(he)教(jiao)(jiao)師為中心的(de)(de)傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組織形式，將理(li)論知識學(xue)(xue)習、實踐能力培(pei)養和(he)綜合素質提(ti)高三者(zhe)緊(jin)密結合起來，提(ti)高學(xue)(xue)生就業(ye)能力；根據區(qu)域和(he)行業(ye)人才需(xu)求狀況以(yi)及職(zhi)業(ye)技術與職(zhi)業(ye)崗位的(de)(de)特(te)點，積極(ji)探索彈性學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)和(he)以(yi)學(xue)(xue)分制(zhi)(zhi)為主要內容(rong)的(de)(de)靈活(huo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)，加快(kuai)區(qu)域和(he)行業(ye)高技能緊(jin)缺人才培(pei)養。
（四）加強管理，創造高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)與(yu)(yu)發展的(de)良好氛圍。建(jian)(jian)設(she)(she)公共管理平臺，健全組織機構，建(jian)(jian)立信(xin)息(xi)采集與(yu)(yu)績效(xiao)監控系統(tong)，保(bao)證示范(fan)院校的(de)改(gai)革(ge)(ge)試點取(qu)得實(shi)效(xiao)，提高(gao)(gao)(gao)資金使(shi)用效(xiao)益。針(zhen)對高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)與(yu)(yu)發展的(de)熱點難點問題，開展戰(zhan)略性研究，為高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)加強內涵建(jian)(jian)設(she)(she)、提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)提供決策(ce)咨詢。通過建(jian)(jian)設(she)(she)計劃的(de)實(shi)施，推動區(qu)(qu)域高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深化(hua)改(gai)革(ge)(ge)與(yu)(yu)健康(kang)發展，形成高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)經濟社會(hui)發展緊密聯系、相互促進的(de)和諧局面，使(shi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)真正成為區(qu)(qu)域經濟社會(hui)發展的(de)有力支撐。
四、實(shi)施(shi)國家(jia)示范性高等職業院校建設計(ji)劃的具(ju)體(ti)步(bu)驟
國(guo)家示(shi)范性高等職業院校建設計劃，采取地(di)方(fang)部門(men)推薦、專家評(ping)審立項(xiang)、年度(du)績效考核、分期安排經費的方(fang)式(shi)，按照預審申報(bao)、評(ping)審立項(xiang)、驗收(shou)掛(gua)牌(pai)的操(cao)作程(cheng)序，分年度(du)、分步驟(zou)實施。
（一）示范院校的入選條件(jian)
各地推薦示(shi)范院(yuan)校應(ying)為獨(du)立設置的(de)高職高專(zhuan)院(yuan)校，并具備以下基本(ben)條(tiao)件：
領導(dao)能力領先(xian)。學(xue)校領導(dao)班(ban)子(zi)辦學(xue)理念先(xian)進，具有戰略思維、科學(xue)決策能力和較強的資源整合能力。
綜合水平領先。學(xue)校辦學(xue)定位準(zhun)確，具備較好的師資、設備、經費等條件，教學(xue)質量好，就(jiu)業率高(gao)，有較高(gao)的社會(hui)認可度。
教育教學改革領先。與區域經濟社會(hui)發展(zhan)聯系緊密，形成產學研結(jie)合的長效(xiao)機(ji)制(zhi)，以(yi)就業為導向，人才培養模式改革成效(xiao)顯(xian)著。
專業建設(she)領(ling)先。專業建設(she)理念先進，特色鮮明(ming)，在(zai)教師隊(dui)伍(wu)建設(she)、實習實訓基地建設(she)、推行“雙證書”制度(du)、課程(cheng)和教材建設等方面取(qu)得明顯進展。
社(she)會(hui)服務領(ling)先。積(ji)極(ji)承擔(dan)面向區(qu)域產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展的(de)社(she)會(hui)培訓，主動為(wei)行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)提供應(ying)用技術開發等(deng)科(ke)技服務，在區(qu)域高(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)教育發展中具有明顯的(de)帶動作(zuo)用。
（二）建設計劃的(de)實施步驟(zou)
國(guo)家示范性高(gao)等(deng)職業(ye)院(yuan)校建(jian)設計劃從2006年-2010年實施，按年度(du)(du)、分地區分批(pi)推進(jin)，穩步發展。中央(yang)財政對入選示范院校實行(xing)經費一次確定、三年到位，項目(mu)逐年考(kao)核、適時(shi)調整(zheng)的做法。對年度(du)(du)績效考(kao)核不合格的院校，終止(zhi)立項和(he)支持。中央(yang)財政預留部分資金(jin)，對項目(mu)執行(xing)情(qing)況好的院校實行(xing)獎勵。
2006年，制訂建設項目總體規劃(hua)和管理(li)辦法，啟(qi)動第(di)一批30所左(zuo)右示(shi)范(fan)院校的項(xiang)目建(jian)設。中央財(cai)(cai)政(zheng)根據項(xiang)目建(jian)設進度安排資金(jin)，地方(fang)財(cai)(cai)政(zheng)按職(zhi)責劃分對示(shi)范(fan)院校項(xiang)目進行(xing)重點(dian)支持。
2007年，啟動第二批40所(suo)左右示范(fan)院校(xiao)的項(xiang)(xiang)目建(jian)(jian)設(she)(she)；啟動中央級共享型(xing)專(zhuan)業教學資源庫建(jian)(jian)設(she)(she)并完成公共管理平(ping)臺建(jian)(jian)設(she)(she)。繼續執行首(shou)批示范(fan)院校(xiao)的項(xiang)(xiang)目建(jian)(jian)設(she)(she)。中央財政根據項(xiang)(xiang)目建(jian)(jian)設(she)(she)進度安排資金，地(di)方財政按(an)職責劃分對示范(fan)院校(xiao)項(xiang)(xiang)目進行重點支持。
2008年，啟動第三(san)批30所左右示范(fan)(fan)院(yuan)校的(de)項(xiang)目(mu)建設(she)。完(wan)成首批(pi)示范(fan)(fan)院(yuan)校的(de)項(xiang)目(mu)建設(she)并進行驗收，繼續執行第二批(pi)示范(fan)(fan)院(yuan)校的(de)項(xiang)目(mu)建設(she)。中央財(cai)政根據項(xiang)目(mu)建設(she)進度安排資(zi)金，地方財(cai)政按職責(ze)劃分對(dui)示范(fan)(fan)院(yuan)校項(xiang)目(mu)進行重(zhong)點支持。
2009年，繼續執行(xing)第三批示(shi)(shi)范院校的(de)項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)，完成第二批示(shi)(shi)范院校的(de)項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)并進行(xing)驗收(shou)。中央財政(zheng)根(gen)據項(xiang)目(mu)建(jian)設(she)進度(du)安排資金，地方財政(zheng)按職責劃分對(dui)示(shi)(shi)范院校項(xiang)目(mu)進行(xing)重點支持。
2010年，完成(cheng)第三批示范(fan)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)項(xiang)目建設(she)并進行驗收。對(dui)因考核不合格而(er)淘汰院(yuan)校(xiao)的(de)(de)空缺數額進行滾動補充(chong)，安排預留經費對(dui)項(xiang)目執行情況(kuang)突出的(de)(de)院(yuan)校(xiao)進行支持(chi)和獎(jiang)勵。
實施(shi)國家示范性高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)(jian)設計(ji)劃，是加快高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)與發(fa)展的(de)重(zhong)要戰(zhan)略舉措(cuo)(cuo)。各(ge)地(di)要充分認識建(jian)(jian)設計(ji)劃實施(shi)的(de)重(zhong)大意義，高度(du)重(zhong)視(shi)國家示范性高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建(jian)(jian)設，納入(ru)規(gui)劃，統籌管理，確保(bao)落實改革(ge)的(de)各(ge)項(xiang)政策(ce)、措(cuo)(cuo)施(shi)，全面推動高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)健(jian)康、快速發(fa)展。
教育部 財(cai)政(zheng)部
二(er)○○六年(nian)十一月(yue)三日
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