教職(zhi)成〔2020〕7號
亞洲人成電影網站在線觀看:
各省(sheng)、自治(zhi)區、直(zhi)轄市教(jiao)(jiao)育廳(ting)(ting)（教(jiao)(jiao)委(wei)(wei)）、發展改(gai)革(ge)委(wei)(wei)、工(gong)(gong)業(ye)和信息化主(zhu)管部門、財政廳(ting)(ting)（局(ju)(ju)(ju)）、人力資源(yuan)社會(hui)保障廳(ting)(ting)（局(ju)(ju)(ju)）、農業(ye)農村（農牧）廳(ting)(ting)（局(ju)(ju)(ju)、委(wei)(wei)）、國資委(wei)(wei)、扶貧辦，新疆生產建設兵(bing)團教(jiao)(jiao)育局(ju)(ju)(ju)、發展改(gai)革(ge)委(wei)(wei)、工(gong)(gong)業(ye)和信息化局(ju)(ju)(ju)、財政局(ju)(ju)(ju)、人力資源(yuan)社會(hui)保障局(ju)(ju)(ju)、農業(ye)農村局(ju)(ju)(ju)、國資委(wei)(wei)、扶貧辦，國家稅(shui)務總局(ju)(ju)(ju)各省(sheng)、自治(zhi)區、直(zhi)轄市、計劃單列市稅(shui)務局(ju)(ju)(ju)，有關(guan)單位：
現(xian)將《職業教育(yu)提質(zhi)培優行動計劃（2020—2023年）》印發(fa)給(gei)你們，請(qing)結合(he)實際，加強協同配合(he)，認真貫徹執行。
教育部 國家發展改革委 工業(ye)和信(xin)息化部
財政部(bu) 人力資源社會保障部(bu) 農業農村部(bu)
國務院國資(zi)委 國家(jia)稅務總局 國務院扶(fu)貧辦
2020年(nian)9月16日
職業教(jiao)育(yu)提質培優行動計劃
（2020—2023年）
為(wei)貫徹落實《國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育改革(ge)實施方案》，辦(ban)好公平(ping)有質(zhi)量、類型特色突出的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育，提質(zhi)培(pei)優、增值賦能、以質(zhi)圖強，加快推進職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育現代(dai)化，更好地支(zhi)撐(cheng)我(wo)國經濟社會(hui)持續健康發展(zhan)，特制定職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育提質(zhi)培(pei)優行(xing)動計劃（2020—2023年）（以下簡稱“行(xing)動計劃”）。
一、總體要求
（一(yi)）指導(dao)思想
以習(xi)近平新(xin)時代(dai)中國特色社(she)會主(zhu)義(yi)思想為指導，貫(guan)徹黨的十九(jiu)大和十九(jiu)屆(jie)二中、三中、四中全會精(jing)神，牢固樹立(li)新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)理念，落實(shi)高(gao)度重視、加(jia)快(kuai)(kuai)發(fa)展(zhan)(zhan)的工(gong)作方針(zhen)，堅持(chi)服務高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)、促進高(gao)水(shui)平就業(ye)的辦學方向，堅持(chi)職業(ye)教(jiao)育(yu)與普通(tong)教(jiao)育(yu)不同(tong)類(lei)型、同(tong)等重要的戰略(lve)定位，著力(li)夯實(shi)基礎、補齊短板，著力(li)深化改革、激發(fa)活力(li)，加(jia)快(kuai)(kuai)構建(jian)縱(zong)向貫(guan)通(tong)、橫向融通(tong)的中國特色現代(dai)職業(ye)教(jiao)育(yu)體系，大幅提升新(xin)時代(dai)職業(ye)教(jiao)育(yu)現代(dai)化水(shui)平和服務能(neng)力(li)，為促進經(jing)濟(ji)社(she)會持(chi)續發(fa)展(zhan)(zhan)和提高(gao)國家競爭力(li)提供多層次高(gao)質量的技術技能(neng)人才支撐(cheng)。
（二）主要(yao)目(mu)標
通過(guo)建設(she)，職(zhi)業教(jiao)育(yu)與經濟(ji)社會發(fa)展需求對接更(geng)(geng)加(jia)(jia)緊密(mi)、同人民(min)群眾期(qi)待更(geng)(geng)加(jia)(jia)契合、同我國綜合國力和國際地位更(geng)(geng)加(jia)(jia)匹(pi)配，中國特色現代職(zhi)業教(jiao)育(yu)體(ti)系更(geng)(geng)加(jia)(jia)完(wan)(wan)備、制度(du)更(geng)(geng)加(jia)(jia)健全、標(biao)準更(geng)(geng)加(jia)(jia)完(wan)(wan)善、條(tiao)件更(geng)(geng)加(jia)(jia)充足(zu)、評價(jia)更(geng)(geng)加(jia)(jia)科學。
——職(zhi)業(ye)教育(yu)發展(zhan)制度(du)基本健(jian)全，職(zhi)業(ye)學(xue)校層(ceng)次結構合理，分類考試招生(sheng)成為高職(zhi)學(xue)校招生(sheng)的(de)主渠(qu)道，職(zhi)業(ye)教育(yu)國家“學(xue)分銀行(xing)”投(tou)入運行(xing)。
——國務院有關部門協同(tong)配合、地方落實主責的職業教育工作機制更(geng)加(jia)順(shun)暢(chang)，政(zheng)府(fu)行業企業學校職責清晰、同(tong)向發(fa)力，政(zheng)府(fu)統籌管理、社會(hui)多(duo)元辦學格局更(geng)加(jia)穩固。
——職(zhi)業(ye)教育與普通教育規模大(da)體(ti)(ti)相當、相互(hu)融通，職(zhi)業(ye)學(xue)校辦學(xue)定位清晰，專(zhuan)業(ye)設置和人(ren)才(cai)供給結構不(bu)斷優化，每年向(xiang)社會(hui)輸送數以(yi)千(qian)萬計的高質量技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)。
——國家、省、校三級職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育標準體系逐步完善(shan)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校教(jiao)學(xue)條(tiao)件基本達標，評(ping)價體系更具職(zhi)(zhi)教(jiao)特色，教(jiao)師、教(jiao)材、教(jiao)法改革全面深化。
——職(zhi)(zhi)業學(xue)校辦學(xue)水平、人才培養(yang)質量和就(jiu)業質量整(zheng)體提(ti)升，職(zhi)(zhi)業教育的吸引(yin)力和社會認可度大(da)幅提(ti)高(gao)，有效支撐地方經濟社會發展(zhan)和國家重大(da)戰略(lve)。
（三）基本原(yuan)則
——育(yu)人為(wei)本，質量(liang)為(wei)先。加(jia)強黨對職業(ye)教育(yu)工(gong)作的全(quan)面領導，推進新(xin)時代職業(ye)學校(xiao)(xiao)思想政治(zhi)工(gong)作改革創新(xin)。深化產(chan)教融合(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作，強化工(gong)學結合(he)、知行合(he)一，健全(quan)德技并(bing)修(xiu)育(yu)人機(ji)制，完善多元共治(zhi)的質量(liang)保證機(ji)制，推進職業(ye)教育(yu)高(gao)質量(liang)發展。
——固本強(qiang)基，綜合改革。聚焦(jiao)薄弱(ruo)環(huan)節，著力補短(duan)板、強(qiang)弱(ruo)項(xiang)，夯實職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展基礎。系統推進體制機(ji)制、教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)、評價體系改革，為職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展注入新動力，激發職業(ye)學(xue)校辦學(xue)活(huo)力。
——標準(zhun)(zhun)先(xian)行(xing)，試點突破。健全(quan)國家、省、校三(san)級標準(zhun)(zhun)體系，完善標準(zhun)(zhun)落地的工作機(ji)制。以(yi)打造創新(xin)發展高(gao)地為抓手，推進關(guan)鍵改(gai)革，突破瓶頸制約(yue)，打造一(yi)批職(zhi)業(ye)教育優質資源和(he)品(pin)牌，帶動(dong)職(zhi)業(ye)教育大(da)改(gai)革大(da)發展。
——地方主責，協(xie)同推(tui)進。構建(jian)政府(fu)行(xing)業(ye)企業(ye)學校(xiao)協(xie)同推(tui)進職(zhi)業(ye)教育高(gao)質(zhi)量發展的新機(ji)制，強化省級政府(fu)統籌(chou)，加強計劃執行(xing)的過程管理、檢查驗收和結果應(ying)用，確保各項改革措(cuo)施取得(de)實效(xiao)。
二、重(zhong)點任務(wu)
（一(yi)）落實立(li)德樹人(ren)根本(ben)任務
1.推動(dong)習近平新時代中(zhong)國(guo)特色社會主義思想進教材進課堂(tang)進頭腦
以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于職業教育的重要論述武裝頭腦、指導實踐、推動工作。推進理想信念教育常態化、制度化，落實《新時代愛國主義教育實施綱要》和《新時代公民道德建設綱要》，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育。將勞動教育納入職業學校人才培養方案，設立勞動教育必修課程，統籌勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環節系統開展勞動教育。加強職業道德、職業素養、職業行為習慣培養，職業精神、工匠精神、勞模精神等專題教育不少于16學時。加強藝術類公共基礎必修課程建設，強化實踐體驗，促進學生全面發展。加強職業教育(yu)研究(jiu)，加快構建中國特色職業教育(yu)的(de)思想體(ti)(ti)(ti)系、話語體(ti)(ti)(ti)系、政策體(ti)(ti)(ti)系和實踐體(ti)(ti)(ti)系。
2.構建職業教育“三全育人(ren)”新格局
加(jia)強黨(dang)委(wei)對學(xue)校(xiao)(xiao)思想(xiang)政治工(gong)(gong)(gong)作的全(quan)(quan)(quan)面(mian)領(ling)導(dao)，落(luo)實全(quan)(quan)(quan)員(yuan)全(quan)(quan)(quan)過程全(quan)(quan)(quan)方位育(yu)(yu)人，引導(dao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)全(quan)(quan)(quan)面(mian)統籌各領(ling)域、各環節、各方面(mian)的育(yu)(yu)人資源(yuan)和(he)(he)育(yu)(yu)人力(li)量，教育(yu)(yu)引導(dao)青年(nian)(nian)學(xue)生增(zeng)強愛黨(dang)愛國意識，聽黨(dang)話、跟黨(dang)走。引導(dao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課教師加(jia)強課程思政建設，將(jiang)思政教育(yu)(yu)全(quan)(quan)(quan)面(mian)融入(ru)人才培(pei)(pei)(pei)養方案和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程。構建省校(xiao)(xiao)兩級培(pei)(pei)(pei)訓體系(xi)，建立(li)輔導(dao)員(yuan)職務職級“雙線”晉升通道，推動輔導(dao)員(yuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)發展。加(jia)強中(zhong)職德育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作隊伍建設，辦(ban)好(hao)中(zhong)職學(xue)校(xiao)(xiao)班主任(ren)(ren)業(ye)(ye)(ye)(ye)務能(neng)力(li)比賽。鼓勵(li)從(cong)企業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)聘請勞動模(mo)范(fan)、技(ji)術(shu)能(neng)手、大國工(gong)(gong)(gong)匠、道德楷模(mo)擔任(ren)(ren)兼職德育(yu)(yu)導(dao)師，建設一支閱歷(li)豐富、有親和(he)(he)力(li)、身正為范(fan)的兼職德育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作隊伍。將(jiang)黨(dang)建和(he)(he)思想(xiang)政治工(gong)(gong)(gong)作評(ping)價指標全(quan)(quan)(quan)面(mian)納入(ru)學(xue)校(xiao)(xiao)事業(ye)(ye)(ye)(ye)發展規劃、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量評(ping)價、人才項目(mu)評(ping)審、教學(xue)科研成果(guo)評(ping)估等(deng)。到2023年(nian)(nian)，培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)200所左(zuo)右(you)“三全(quan)(quan)(quan)育(yu)(yu)人”典型(xing)學(xue)校(xiao)(xiao)，培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)遴選(xuan)100個(ge)左(zuo)右(you)名(ming)班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作室，遴選(xuan)100個(ge)左(zuo)右(you)德育(yu)(yu)特色(se)案例。
3.創新職業學校思想政治教育模式
加強中職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)思想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)、語文(wen)、歷(li)史和(he)高職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)思想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)程建(jian)設，開(kai)足(zu)開(kai)齊開(kai)好必修課(ke)(ke)(ke)(ke)程，按照(zhao)規(gui)定選用國家統編教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。高職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)應當根據全日(ri)制在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生總數(shu)，嚴格按照(zhao)師(shi)(shi)生比不(bu)低于1:350的比例核(he)定專職(zhi)(zhi)思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗(gang)位，中職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要加大專職(zhi)(zhi)思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)配(pei)備力(li)度。實(shi)施職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)建(jian)和(he)思政(zheng)(zheng)(zheng)工作能力(li)提(ti)升計劃，開(kai)展德育(yu)管(guan)理人員、專職(zhi)(zhi)思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓。改革思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核(he)辦法，將政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)素質作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核(he)第一標準(zhun)。遵循職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生認知規(gui)律(lv)，開(kai)發遴(lin)選學(xue)(xue)生喜聞樂見(jian)的課(ke)(ke)(ke)(ke)程資源，因地(di)制宜實(shi)施情景式(shi)、案(an)(an)例式(shi)、活動式(shi)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，建(jian)設學(xue)(xue)生真心喜愛、終生受益、體現職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點(dian)的思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程。持續(xu)開(kai)展職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“文(wen)明(ming)風(feng)采”系列(lie)活動。充分(fen)挖掘(jue)和(he)利用地(di)方、企業德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源，鼓勵引(yin)導校(xiao)(xiao)(xiao)企共建(jian)德育(yu)實(shi)踐基(ji)(ji)地(di)。到2023年(nian)，培(pei)訓10000名左(zuo)右(you)德育(yu)骨干管(guan)理人員、思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，遴(lin)選100個(ge)(ge)左(zuo)右(you)思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研修基(ji)(ji)地(di)，分(fen)級(ji)培(pei)育(yu)遴(lin)選1000個(ge)(ge)左(zuo)右(you)思想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新團隊、10000個(ge)(ge)左(zuo)右(you)思想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)示范課(ke)(ke)(ke)(ke)堂、10000個(ge)(ge)左(zuo)右(you)具有(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點(dian)的課(ke)(ke)(ke)(ke)程思政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)案(an)(an)例。
（二）推進職業教育協(xie)調發(fa)展(zhan)
4.強(qiang)化中職教(jiao)育的基礎性作(zuo)用(yong)
把發展中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)作為普(pu)及高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)建(jian)設中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國特(te)色現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系的重要(yao)(yao)基(ji)礎，保持高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)普(pu)比大(da)(da)體相當(dang)。系統設計中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)考試招生辦法，使(shi)絕大(da)(da)多數城鄉新(xin)增勞動力接受高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階段(duan)教(jiao)育(yu)(yu)。全面核查中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校基(ji)本辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)(jian)，整合(he)“空、小、散、弱”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，優(you)化中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校布局。結合(he)實際，鼓勵各(ge)地將政府投入(ru)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)統一納(na)入(ru)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校（含技(ji)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、縣級職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心等(deng)(deng)）調配使(shi)用(yong)，提高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益。支持集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)連片特(te)困(kun)地區每個(ge)地市原則上至少(shao)建(jian)好(hao)辦好(hao)1所符(fu)合(he)當(dang)地經濟(ji)社會(hui)發展需(xu)要(yao)(yao)的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。建(jian)立(li)普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校合(he)作機制，探(tan)索課程互(hu)選(xuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)互(hu)認、資源(yuan)互(hu)通，支持有條件(jian)(jian)的普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舉辦綜合(he)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。加大(da)(da)“三區三州”等(deng)(deng)深度(du)貧困(kun)地區的普(pu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)融通力度(du)，發揮職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)促進義務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)“控輟保學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”作用(yong)。到2023年，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)(jian)基(ji)本達(da)標，遴選(xuan)1000所左(zuo)右(you)(you)優(you)質(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)3000個(ge)左(zuo)右(you)(you)優(you)質(zhi)專業(ye)、300所左(zuo)右(you)(you)優(you)質(zhi)技(ji)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)300個(ge)左(zuo)右(you)(you)優(you)質(zhi)專業(ye)。
5.鞏固(gu)專科高職教(jiao)育的主體地位
把發展(zhan)專(zhuan)科(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教育作為優化高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等教育結構和培養大國工(gong)匠(jiang)、能(neng)(neng)工(gong)巧匠(jiang)的(de)(de)重要方式，輸(shu)送區域(yu)發展(zhan)急需的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才。不限制專(zhuan)科(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)招(zhao)收中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)畢(bi)業(ye)生的(de)(de)比(bi)例(li)，適度(du)擴大專(zhuan)升本招(zhao)生計劃，為部分有(you)意愿的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)（專(zhuan)科(ke)）畢(bi)業(ye)生提供繼(ji)續深造的(de)(de)機(ji)會(hui)。推動各地落實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)畢(bi)業(ye)生在落戶、就(jiu)業(ye)、參加機(ji)關事業(ye)單(dan)位招(zhao)聘、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)稱評審、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)級晉升等方面與普(pu)通高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)生享受(shou)同等待遇。扎實推進中(zhong)國特色高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)和專(zhuan)業(ye)建設計劃，加強績效(xiao)考核(he)與評價，建成一(yi)批(pi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能(neng)(neng)人才培養培訓基地和技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)創新(xin)平臺。探索(suo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)認證(zheng)。推進專(zhuan)科(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)，遴選(xuan)300所左右省域(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)和600個左右高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平專(zhuan)業(ye)群。
6.穩(wen)步(bu)發展高層次職業教育
把發展(zhan)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)作(zuo)為完(wan)善現代職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)體(ti)系(xi)的(de)關鍵一環(huan)，培養高(gao)素質(zhi)創(chuang)新型(xing)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才，暢通(tong)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才成(cheng)長通(tong)道(dao)。穩步推(tui)進本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)層次職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)試(shi)點，支持符(fu)合條件的(de)中國特(te)色(se)高(gao)水平高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)校建設單位試(shi)辦職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)。推(tui)動具備條件的(de)普通(tong)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)高(gao)校向應用型(xing)轉(zhuan)變(bian)。根據產(chan)業(ye)需要和行業(ye)特(te)點，適度擴大專(zhuan)業(ye)學(xue)位碩(shuo)士、博士培養規模(mo)，推(tui)動各(ge)地發展(zhan)以(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)需求為導向、以(yi)實踐能力培養為重點、以(yi)產(chan)學(xue)研(yan)用結(jie)合為途徑的(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)位研(yan)究生培養模(mo)式(shi)。
（三）完善服(fu)務全民終(zhong)身學(xue)習的制(zhi)度(du)體(ti)系
7.健全服務全民(min)終(zhong)身學習的職業教育制度
推進國家(jia)資歷框(kuang)架建(jian)設(she)(she)，建(jian)立各級各類教育培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成果(guo)認(ren)定、積(ji)累和(he)轉(zhuan)換(huan)機制(zhi)。加快(kuai)建(jian)設(she)(she)職業(ye)教育國家(jia)“學(xue)(xue)(xue)分銀行”，制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)時學(xue)(xue)(xue)分記(ji)錄規則，引導在校學(xue)(xue)(xue)生和(he)社會學(xue)(xue)(xue)習(xi)者建(jian)立職業(ye)教育個人學(xue)(xue)(xue)習(xi)賬號，存儲、積(ji)累學(xue)(xue)(xue)習(xi)成果(guo)和(he)技能財富。支持(chi)學(xue)(xue)(xue)校按(an)照(zhao)相關規則研制(zhi)具體的學(xue)(xue)(xue)習(xi)成果(guo)轉(zhuan)換(huan)辦(ban)法，按(an)程序受理(li)學(xue)(xue)(xue)分兌換(huan)申(shen)請，符合條件(jian)的學(xue)(xue)(xue)生可(ke)免修(xiu)部分課程或模塊。支持(chi)國家(jia)開放大學(xue)(xue)(xue)體系(xi)創新發展，著力提高辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質量和(he)水平，服務全民終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)體系(xi)建(jian)設(she)(she)。
8.推動學歷(li)教育與職業(ye)培訓并(bing)舉并(bing)重
落實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)并舉實施學(xue)歷教育與培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)法定職(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，按照育訓(xun)(xun)結合(he)、長短結合(he)、內外(wai)結合(he)的(de)要求，面(mian)向(xiang)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生和(he)全體(ti)社會成(cheng)(cheng)員開展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。支持職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)承(cheng)擔更(geng)(geng)多培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)任務，成(cheng)(cheng)為落實《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)提升行動(dong)(dong)方案（2019—2021年）》的(de)主(zhu)力軍(jun)，實現優質(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)年培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)人次(ci)達到在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生規模的(de)2倍以(yi)上(shang)。深入推(tui)進1+X證(zheng)書制(zhi)度(du)試點(dian)(dian)，及時總結試點(dian)(dian)工作(zuo)經驗做(zuo)法，提高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級(ji)證(zheng)書的(de)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)認可(ke)度(du)。發揮(hui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評價(jia)組織在(zai)實施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中的(de)重要主(zhu)體(ti)作(zuo)用。推(tui)動(dong)(dong)更(geng)(geng)多職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)參與1+X證(zheng)書制(zhi)度(du)實施，服務學(xue)生成(cheng)(cheng)長和(he)高(gao)質(zhi)量就業(ye)(ye)。引(yin)導有條件的(de)普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)參與企業(ye)(ye)大(da)學(xue)建設(she)。根據(ju)軍(jun)隊需要保證(zheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)定向(xiang)培(pei)(pei)(pei)養士(shi)官質(zhi)量。支持國家開放(fang)大(da)學(xue)辦好面(mian)向(xiang)軍(jun)隊軍(jun)士(shi)的(de)學(xue)歷繼續教育。依(yi)托職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構、農(nong)業(ye)(ye)技(ji)術推(tui)廣站(zhan)等機構，面(mian)向(xiang)“三農(nong)”提供全產(chan)業(ye)(ye)鏈技(ji)術培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)服務及技(ji)術支持，為脫貧致富(fu)提供持續動(dong)(dong)力。引(yin)導職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)龍頭企業(ye)(ye)聯(lian)合(he)建設(she)500個左右(you)示范性職(zhi)(zhi)(zhi)工培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)基地。
9.強化職(zhi)業學校的繼(ji)續教(jiao)育功能
面(mian)向在職員(yuan)(yuan)工、現役軍人(ren)(ren)(ren)、退役軍人(ren)(ren)(ren)、進(jin)城務工人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、轉崗人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、城鎮化(hua)進(jin)程中的(de)新市民(min)、城鄉待業人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、殘疾人(ren)(ren)(ren)、農村實(shi)用人(ren)(ren)(ren)才等社(she)會群體(ti)開(kai)展多種形(xing)式(shi)的(de)繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。鼓勵職業學(xue)校(xiao)(xiao)積極參與社(she)區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和老(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，與普(pu)通高校(xiao)(xiao)、開(kai)放大學(xue)（廣播電視大學(xue)）、獨立設(she)置成人(ren)(ren)(ren)高校(xiao)(xiao)、各類繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構互聯互通、共(gong)建共(gong)享(xiang)，形(xing)成服(fu)務全(quan)民(min)終身學(xue)習(xi)的(de)發展合力(li)。實(shi)施“職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務終身學(xue)習(xi)質(zhi)量(liang)提升行(xing)動”，遴選(xuan)200個左(zuo)右(you)示(shi)范性繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)(ji)地、2000門左(zuo)右(you)優質(zhi)繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網(wang)絡課程，在老(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、衛生護理、文化(hua)藝(yi)術(shu)等領域(yu)，遴選(xuan)500個左(zuo)右(you)社(she)區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范基(ji)(ji)地和老(lao)年(nian)大學(xue)示(shi)范校(xiao)(xiao)。
（四）深化職業教育(yu)產(chan)教融合、校企合作
10.深化職(zhi)業(ye)教育供給側結構性改革
建(jian)立產業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)數據平臺，發(fa)(fa)布產業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求報告，促進職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)和產業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求精準(zhun)對(dui)(dui)接。研制(zhi)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)產教對(dui)(dui)接譜系(xi)圖，指導優(you)化(hua)職業(ye)(ye)(ye)學校和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布局，重點服(fu)務(wu)現(xian)(xian)代制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)、現(xian)(xian)代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)和現(xian)(xian)代農業(ye)(ye)(ye)。遴(lin)選建(jian)設(she)一(yi)批(pi)產教融(rong)合型(xing)城市，推動試點城市建(jian)設(she)開放型(xing)、共享型(xing)、智(zhi)慧型(xing)實訓基地。加大對(dui)(dui)農業(ye)(ye)(ye)農村等(deng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)急需(xu)領域的(de)職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)供給，建(jian)設(she)100所鄉(xiang)村振興人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養優(you)質校，發(fa)(fa)揮好“國家級農村職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)和成人(ren)(ren)(ren)(ren)教育(yu)(yu)示范縣”等(deng)在服(fu)務(wu)鄉(xiang)村振興戰略中的(de)重要作(zuo)用。
11.深(shen)化校企合作(zuo)協同育人模式改革
建(jian)好用(yong)好行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委員(yuan)會，提升(sheng)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)(ban)和(he)(he)指導職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)能(neng)力。支持職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校根(gen)據自身特(te)點和(he)(he)人才培(pei)養需要(yao)(yao)，主(zhu)動與具(ju)備(bei)條件的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在人才培(pei)養培(pei)訓、技(ji)術(shu)創(chuang)新、就業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、社(she)會服(fu)務、文化(hua)傳承(cheng)等(deng)方面開(kai)展合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。支持國(guo)有企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)大型民(min)(min)營(ying)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦(ban)(ban)或參(can)與舉辦(ban)(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，將(jiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)情況納入企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)社(she)會責任報告。支持行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)(ling)軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)導建(jian)設(she)(she)全(quan)國(guo)性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)集團(tuan)，分領(ling)(ling)域建(jian)設(she)(she)服(fu)務產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)高端的(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才標準和(he)(he)培(pei)養高地(di)。全(quan)面推行(xing)現代學(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)和(he)(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)新型學(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)，鼓勵企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)利用(yong)資本、技(ji)術(shu)、知(zhi)識、設(she)(she)施、設(she)(she)備(bei)和(he)(he)管理等(deng)要(yao)(yao)素參(can)與校企(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。培(pei)育(yu)數(shu)以萬計的(de)產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立覆(fu)蓋主(zhu)要(yao)(yao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)(ling)域的(de)教(jiao)(jiao)師企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐流動站，依托(tuo)國(guo)有企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、大型民(min)(min)企(qi)(qi)(qi)建(jian)立1000個(ge)(ge)左右(you)示(shi)范性流動站。發揮職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)集團(tuan)推進(jin)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)紐帶作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，打(da)造500個(ge)(ge)左右(you)實體化(hua)運行(xing)的(de)示(shi)范性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)集團(tuan)（聯盟）、100個(ge)(ge)左右(you)技(ji)工教(jiao)(jiao)育(yu)集團(tuan)（聯盟）。推動建(jian)設(she)(she)300個(ge)(ge)左右(you)具(ju)有輻射引(yin)領(ling)(ling)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)的(de)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)實訓基(ji)地(di)。
12.完善校(xiao)企(qi)合(he)作激勵(li)約束機制
健(jian)全以企業(ye)(ye)(ye)為(wei)重要主導、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校為(wei)重要支撐、產(chan)業(ye)(ye)(ye)關鍵核心技術攻關為(wei)中(zhong)心任務的產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)創新機(ji)制(zhi)。圍(wei)繞關鍵核心技術，推動(dong)(dong)公共教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)和實訓資源(yuan)共建(jian)共享。支持行業(ye)(ye)(ye)組織積極參與產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)建(jian)設試(shi)點項目。對納入(ru)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)型(xing)企業(ye)(ye)(ye)建(jian)設培(pei)育范(fan)圍(wei)的試(shi)點企業(ye)(ye)(ye)，興辦職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的投資符合(he)規定的，可按投資額的30%抵免(mian)當年應繳教(jiao)(jiao)育費附加和地方教(jiao)(jiao)育附加。充分發揮市場(chang)配置資源(yuan)作用，鼓(gu)勵地方開展混合(he)所有(you)制(zhi)、股(gu)份制(zhi)辦學(xue)改革(ge)試(shi)點，推動(dong)(dong)各地建(jian)立健(jian)全省級(ji)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)型(xing)企業(ye)(ye)(ye)認(ren)證制(zhi)度，落實“金融(rong)(rong)+財(cai)政(zheng)(zheng)+土地+信用”的組合(he)式激(ji)勵政(zheng)(zheng)策。
（五）健全職業教(jiao)育考試(shi)招(zhao)生制(zhi)度
13.健(jian)全高(gao)職分類考試招生制度
建立健全省(sheng)級統籌的(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)分(fen)類(lei)(lei)(lei)考(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)制度。完善高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)招生(sheng)(sheng)計(ji)劃分(fen)配(pei)和考(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)辦(ban)法，每年春(chun)季省(sheng)級教(jiao)(jiao)育(yu)行政(zheng)部門統一組(zu)織開(kai)展以高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學校招生(sheng)(sheng)為主的(de)分(fen)類(lei)(lei)(lei)考(kao)(kao)試(shi)(shi)。分(fen)類(lei)(lei)(lei)考(kao)(kao)試(shi)(shi)錄取(qu)的(de)學生(sheng)(sheng)不再參加(jia)普通高(gao)(gao)考(kao)(kao)。保留高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學校通過普通高(gao)(gao)考(kao)(kao)招生(sheng)(sheng)的(de)渠(qu)道，保持分(fen)類(lei)(lei)(lei)考(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)為高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)學校招生(sheng)(sheng)的(de)主渠(qu)道。
14.規(gui)范職業教育(yu)考試招生形式
鼓(gu)勵(li)中(zhong)(zhong)職(zhi)畢業(ye)生通(tong)過(guo)高(gao)職(zhi)分類考試(shi)(shi)報考高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校。推動各地將技(ji)(ji)(ji)工學(xue)(xue)(xue)校納入職(zhi)業(ye)教育(yu)統一招(zhao)生平臺。鼓(gu)勵(li)退役軍人(ren)、下崗職(zhi)工、農(nong)民(min)工和高(gao)素質農(nong)民(min)等群體報考高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校，可免(mian)予文(wen)化素質考試(shi)(shi)，只參(can)加學(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)與報考專(zhuan)(zhuan)業(ye)相關的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)適應性測(ce)試(shi)(shi)或職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)能測(ce)試(shi)(shi)。逐(zhu)步(bu)取(qu)(qu)消現行的(de)(de)(de)注(zhu)冊入學(xue)(xue)(xue)招(zhao)生。規范長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)制技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才貫通(tong)培(pei)養，逐(zhu)步(bu)取(qu)(qu)消中(zhong)(zhong)職(zhi)本(ben)科貫通(tong)，適度擴大(da)中(zhong)(zhong)職(zhi)專(zhuan)(zhuan)科貫通(tong)，貫通(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)以始(shi)讀年齡小、培(pei)養周期長(chang)(chang)、技(ji)(ji)(ji)能要求高(gao)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)為主。嚴(yan)格執(zhi)行技(ji)(ji)(ji)能拔(ba)尖(jian)人(ren)才免(mian)試(shi)(shi)入學(xue)(xue)(xue)條件。
15.完善“文(wen)化素質+職(zhi)業技(ji)能”評價方式
完善高(gao)職分(fen)類(lei)(lei)考試(shi)內容和(he)形(xing)式(shi)(shi)，推(tui)進“文(wen)化素質(zhi)(zhi)+職業(ye)技(ji)能(neng)”評(ping)價方(fang)式(shi)(shi)，引導不同(tong)階段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)合理分(fen)流、協調發(fa)展，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提供多種入學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)。文(wen)化素質(zhi)(zhi)考試(shi)由省級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部門(men)(men)根據《中等職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)公共(gong)基礎(chu)課課程標準(zhun)》統一組織。職業(ye)技(ji)能(neng)測試(shi)分(fen)值(zhi)(zhi)不低于(yu)總分(fen)值(zhi)(zhi)的50%，考試(shi)形(xing)式(shi)(shi)以操作考試(shi)為主(zhu)，須充分(fen)體(ti)現崗位技(ji)能(neng)、通(tong)用技(ji)術等內容。省級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部門(men)(men)按照專業(ye)大類(lei)(lei)統一制(zhi)定職業(ye)適應性測試(shi)標準(zhun)、規定測試(shi)方(fang)式(shi)(shi)。支持(chi)有條(tiao)件(jian)的省份建立中職學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)業(ye)水平測試(shi)制(zhi)度。鼓勵高(gao)職學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合型企(qi)業(ye)聯合招生(sheng)(sheng)。
（六）實施(shi)職(zhi)業教育治理能力(li)提升行動
16.健全職業(ye)教(jiao)育(yu)標準體(ti)系
發(fa)(fa)(fa)揮標(biao)準(zhun)(zhun)在職(zhi)(zhi)業教育質量提升中的(de)基(ji)礎(chu)性作用。適時(shi)修訂中職(zhi)(zhi)學校(xiao)、專(zhuan)科高(gao)職(zhi)(zhi)學校(xiao)設(she)置標(biao)準(zhun)(zhun)，研制(zhi)本(ben)科職(zhi)(zhi)業學校(xiao)設(she)置標(biao)準(zhun)(zhun)。結(jie)合職(zhi)(zhi)業教育特(te)點完善學位制(zhi)度。實(shi)施職(zhi)(zhi)業學校(xiao)教師、校(xiao)長(chang)專(zhuan)業標(biao)準(zhun)(zhun)，制(zhi)定“雙(shuang)師型”教師基(ji)本(ben)要求(qiu)。統籌修（制(zhi)）訂銜接貫通、全面覆(fu)蓋的(de)中等、專(zhuan)科、本(ben)科職(zhi)(zhi)業教育專(zhuan)業目錄(lu)及專(zhuan)業設(she)置管理辦法。構建國(guo)家(jia)、省、校(xiao)三級專(zhuan)業教學標(biao)準(zhun)(zhun)體(ti)系，國(guo)家(jia)面向產業急需領域和(he)量大(da)面廣(guang)的(de)專(zhuan)業，修（制(zhi)）訂國(guo)家(jia)標(biao)準(zhun)(zhun)；各(ge)地根據(ju)經濟社會發(fa)(fa)(fa)展需要和(he)有(you)關技術規范，補充制(zhi)定區域性標(biao)準(zhun)(zhun)；職(zhi)(zhi)業學校(xiao)全面落實(shi)國(guo)標(biao)和(he)省標(biao)，開發(fa)(fa)(fa)具(ju)有(you)校(xiao)本(ben)特(te)色的(de)更高(gao)標(biao)準(zhun)(zhun)。
17.完善(shan)辦學質量監(jian)管評(ping)價機制
完善(shan)(shan)政府、行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、社會等(deng)多(duo)方參與(yu)的(de)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)監管評價機(ji)制。完善(shan)(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評價制度(du)，把職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養(yang)、技(ji)術技(ji)能水平、就業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)作為(wei)衡量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)人才培養(yang)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)重要內容。研(yan)究制定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)考核(he)辦(ban)法，省級統籌(chou)開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)考核(he)，建(jian)立技(ji)能抽查(cha)、實習報(bao)告、畢業(ye)(ye)(ye)設計抽檢(jian)等(deng)隨機(ji)性檢(jian)查(cha)制度(du)。完善(shan)(shan)以章程為(wei)核(he)心(xin)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)內規則制度(du)體(ti)(ti)系(xi)，健全職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)內部治理結構，深入推進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)工作診斷(duan)與(yu)改進(jin)制度(du)建(jian)設，切實發(fa)揮學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)保證主體(ti)(ti)作用。鞏固國家、省、校(xiao)(xiao)(xiao)三級質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)年報(bao)發(fa)布制度(du)，進(jin)一步提(ti)高質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)年報(bao)編制水平和公(gong)開力(li)度(du)。完善(shan)(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育督導(dao)評估(gu)辦(ban)法，構建(jian)國家、省、校(xiao)(xiao)(xiao)三級職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育督導(dao)體(ti)(ti)系(xi)。
18.打造高素質(zhi)專業化管理隊(dui)伍
強(qiang)化職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)隊(dui)(dui)伍建設(she)，完善(shan)選拔任(ren)用機(ji)制(zhi)。落實和擴大(da)職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)自主權，健全完善(shan)職(zhi)(zhi)稱評聘、分配(pei)制(zhi)度等，支持(chi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在限(xian)額內(nei)自主設(she)立內(nei)設(she)機(ji)構，按規定(ding)(ding)自主設(she)置崗位、自主確定(ding)(ding)用人計劃(hua)、按規定(ding)(ding)自主招聘各類人才。建立國家(jia)、省(sheng)、市（縣）分級(ji)培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)制(zhi)，組織(zhi)開展職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和管理(li)干(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)，造就一支政(zheng)治過硬、品德高尚、業務精湛、治校(xiao)(xiao)(xiao)有方的管理(li)隊(dui)(dui)伍。到(dao)2023年，集中培(pei)訓(xun)(xun)5000名(ming)左(zuo)右中職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)（書(shu)記）和1000名(ming)左(zuo)右高職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)（書(shu)記），各級(ji)各類培(pei)訓(xun)(xun)覆蓋全部(bu)職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)干(gan)部(bu)。
（七）實(shi)施職(zhi)業教育“三教”改(gai)革攻堅行動
19.提升(sheng)教(jiao)師(shi)“雙師(shi)”素質
根據職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點(dian)核定公辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)編制(zhi)。實施新一(yi)周期“全國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質提高(gao)計(ji)劃(hua)”，校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)共建(jian)(jian)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)（含技(ji)(ji)工(gong)(gong)院校(xiao)(xiao)“一(yi)體化”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，下同(tong)）培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)基地和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)基地，落(luo)實5年(nian)一(yi)輪(lun)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)全員培(pei)訓(xun)制(zhi)度(du)。探索(suo)有條件的優質高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)轉型為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范類院校(xiao)(xiao)或開辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，支持高(gao)水平工(gong)(gong)科院校(xiao)(xiao)分專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領域培(pei)養(yang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)，構建(jian)(jian)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)體系。改革職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)晉(jin)升和評(ping)(ping)價機制(zhi)，破除“五(wu)唯(wei)”傾向，將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產(chan)項(xiang)目(mu)實踐(jian)經歷、業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)成果等(deng)納入(ru)評(ping)(ping)價標準。完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自主聘任(ren)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的辦(ban)法，實施現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特聘計(ji)劃(hua)，設置(zhi)一(yi)定比(bi)例的特聘崗位(wei)，暢通(tong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)層次技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)渠道，推動企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)程技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人員、高(gao)技(ji)(ji)能(neng)人才與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)雙向流動。改革完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)政(zheng)策(ce)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通(tong)過校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)服(fu)務(wu)、社會培(pei)訓(xun)取得的收入(ru)，可按一(yi)定比(bi)例作為(wei)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)來源。各級人力資(zi)源社會保障、財政(zheng)部門要(yao)充分考慮職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)承(cheng)擔(dan)培(pei)訓(xun)任(ren)務(wu)情(qing)況，合理核定績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)總(zong)(zong)量和水平。對(dui)承(cheng)擔(dan)任(ren)務(wu)較重的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，在(zai)原總(zong)(zong)量基礎(chu)上及時核增所需績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)總(zong)(zong)量。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可按國(guo)(guo)家規定在(zai)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)兼職(zhi)取酬。到(dao)2023年(nian)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占比(bi)超過50%，遴選一(yi)批國(guo)(guo)家“萬人計(ji)劃(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、360個國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新團隊(dui)。
20.加強(qiang)職業教育教材建設
完善職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)規劃(hua)、編(bian)寫、審(shen)核、選(xuan)用使(shi)用、評價監(jian)管機(ji)(ji)制。加強意識形態(tai)屬性較(jiao)強的(de)(de)(de)哲學社會科學教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)建(jian)設(she)，納入(ru)馬(ma)克思(si)主(zhu)義理論研究(jiu)和(he)建(jian)設(she)工(gong)程重(zhong)點(dian)建(jian)設(she)，做好教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)統一使(shi)用工(gong)作。對接主(zhu)流(liu)生產技(ji)(ji)術，注(zhu)重(zhong)吸收行業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)新(xin)知(zhi)識、新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工(gong)藝、新(xin)方法，校企(qi)合作開發專(zhuan)業(ye)(ye)課教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。建(jian)立健全三年大修訂、每(mei)年小(xiao)修訂的(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)動(dong)態(tai)更(geng)新(xin)調整機(ji)(ji)制。根據(ju)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校學生特點(dian)創(chuang)新(xin)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)形態(tai)，推(tui)行科學嚴謹、深入(ru)淺出、圖文并茂、形式多樣的(de)(de)(de)活頁式、工(gong)作手冊式、融媒體教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。實行教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)分層規劃(hua)制度(du)，引導地(di)方建(jian)設(she)國(guo)家規劃(hua)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)領域以(yi)外(wai)的(de)(de)(de)區域特色教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，在國(guo)家和(he)省級(ji)(ji)規劃(hua)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)不能滿(man)足的(de)(de)(de)情(qing)況下，鼓勵職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校編(bian)寫反(fan)映(ying)自身(shen)特色的(de)(de)(de)校本專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。編(bian)寫并用好中職(zhi)(zhi)思(si)想政(zheng)治、語文和(he)歷史統編(bian)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。健全教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)分類審(shen)核、抽查(cha)和(he)退出制度(du)。到(dao)2023年，遴選(xuan)10000種左右校企(qi)雙元(yuan)合作開發的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)規劃(hua)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)，國(guo)家、省兩級(ji)(ji)抽查(cha)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)比例合計不低(di)于50%，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校專(zhuan)業(ye)(ye)課程全部使(shi)用新(xin)近更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)。
21.提升職業教(jiao)育專業和課程教(jiao)學質量
推(tui)動依據(ju)國(guo)家戰略(lve)和(he)區(qu)域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展需求、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)水(shui)平、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量等合理規(gui)劃引導專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置，建立退出(chu)機制(zhi)(zhi)。規(gui)范(fan)人(ren)才(cai)培(pei)養方(fang)案(an)研(yan)制(zhi)(zhi)發布程序，建立職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)人(ren)才(cai)培(pei)養方(fang)案(an)公開制(zhi)(zhi)度，為行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習、同行(xing)交流、社(she)會監(jian)督(du)提供便利。加強課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)日常管理，規(gui)范(fan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秩序。推(tui)動職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“課(ke)堂革(ge)命”，適應生源多(duo)樣化(hua)特(te)點，將課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)推(tui)向縱深。加強實(shi)(shi)(shi)踐性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，實(shi)(shi)(shi)踐性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)時原(yuan)則上占總學(xue)(xue)時數(shu)50%以(yi)上，積(ji)極推(tui)行(xing)認知(zhi)實(shi)(shi)(shi)習、跟(gen)崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習、頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習等多(duo)種實(shi)(shi)(shi)習方(fang)式(shi)，可根據(ju)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)際集中或分階段安排。完善以(yi)學(xue)(xue)習者為中心(xin)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價體系，強化(hua)實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)訓考核評(ping)價。鼓勵教(jiao)(jiao)師團隊(dui)對(dui)接(jie)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準和(he)工作過程，探索分工協作的模(mo)塊化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織方(fang)式(shi)。建立健全國(guo)家、省、校(xiao)(xiao)三級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力比賽(sai)機制(zhi)(zhi)。遴選(xuan)1000個左右職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)“課(ke)堂革(ge)命”典型案(an)例，職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎評(ping)選(xuan)向課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)傾斜。
（八）實施職業(ye)教育信息化2.0建設行動
22.提(ti)升職業教育信(xin)息化建設水平
落實(shi)《職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)數(shu)字(zi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)規范(fan)》，推動各地研制校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)數(shu)據中心建(jian)設(she)指(zhi)南，指(zhi)導職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)系統設(she)計(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)整體(ti)解決方案(an)。引(yin)導職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提升(sheng)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)基礎能(neng)(neng)力，建(jian)設(she)高(gao)速穩定的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)網絡(luo)，聯通校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內行政教學(xue)(xue)(xue)科(ke)研學(xue)(xue)(xue)生后勤等應用系統，統籌(chou)建(jian)設(she)一體(ti)化(hua)(hua)(hua)(hua)智能(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)與(yu)服(fu)務平(ping)臺(tai)。推動信(xin)息技(ji)術和(he)智能(neng)(neng)技(ji)術深(shen)度融入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)全(quan)過程，大(da)幅提高(gao)決策和(he)管(guan)理(li)的(de)精準化(hua)(hua)(hua)(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)水平(ping)。落實(shi)網絡(luo)安(an)(an)全(quan)責任制，增(zeng)強網絡(luo)與(yu)信(xin)息安(an)(an)全(quan)管(guan)控能(neng)(neng)力。遴選300所左右(you)職(zhi)業(ye)(ye)教育信(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)標桿學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。
23.推動信(xin)息技術(shu)與(yu)教育教學深度(du)融合(he)
主(zhu)動適應科技革命和(he)(he)(he)產業(ye)(ye)革命要(yao)求，以“信(xin)(xin)息技術(shu)+”升級傳統專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，及(ji)時發展數字經濟催生的新興專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。鼓勵職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)利(li)用現(xian)代信(xin)(xin)息技術(shu)推(tui)動人才(cai)培養模式改革，滿(man)足學(xue)(xue)(xue)生的多樣化(hua)學(xue)(xue)(xue)習需求，大力(li)推(tui)進(jin)“互聯(lian)網+”“智能+”教(jiao)(jiao)育(yu)新形態，推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)變革創新。探(tan)索建設(she)(she)政府引(yin)導、市場參(can)與的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)共建共享機制，服務課(ke)程(cheng)開(kai)發、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實施、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價。建立(li)健全共建共享的資(zi)源(yuan)(yuan)認證標準(zhun)和(he)(he)(he)交(jiao)易機制，推(tui)進(jin)國家(jia)、省、校(xiao)三(san)級專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)庫建設(she)(she)應用，進(jin)一步(bu)擴大優質資(zi)源(yuan)(yuan)覆蓋面。遴選100個左右(you)示范(fan)性虛(xu)擬(ni)仿(fang)真實訓基地；面向(xiang)公共基礎課(ke)和(he)(he)(he)量大面廣的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)（技能）課(ke)，分級遴選5000門左右(you)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)在線(xian)精品課(ke)程(cheng)。引(yin)導職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展信(xin)(xin)息化(hua)全員培訓，提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)管理人員的信(xin)(xin)息化(hua)能力(li)，以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生利(li)用網絡信(xin)(xin)息技術(shu)和(he)(he)(he)優質在線(xian)資(zi)源(yuan)(yuan)進(jin)行自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習的能力(li)。
（九）實施職業教(jiao)育服務國際產能合作(zuo)行動
24.加快培(pei)養國際產能合作急需人才(cai)
加強(qiang)職業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)與(yu)境外中(zhong)資企業(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作，支持職業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)到國(guo)(guo)（境）外辦(ban)學，培育一批“魯班工坊(fang)”，培養熟悉(xi)中(zhong)華傳統文化(hua)、中(zhong)資企業(ye)(ye)(ye)急需的本(ben)(ben)土(tu)技術技能人才。鼓勵國(guo)(guo)家開放大學建(jian)設海外學習中(zhong)心，推動中(zhong)國(guo)(guo)與(yu)產能合(he)(he)作國(guo)(guo)遠程教育培訓合(he)(he)作。統籌利用(yong)現(xian)有資源(yuan)，實施“職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教師(shi)教學創新團(tuan)隊境外培訓計劃”，選派一大批專業(ye)(ye)(ye)帶頭人和骨干教師(shi)出國(guo)(guo)研修(xiu)訪學。鼓勵引進國(guo)(guo)（境）外優質(zhi)職業(ye)(ye)(ye)教育機構來(lai)華合(he)(he)作辦(ban)學，促進國(guo)(guo)際經驗的本(ben)(ben)土(tu)化(hua)、再創新。
25.提升職業(ye)教(jiao)育國際(ji)影響力
推(tui)進(jin)“中文+職業(ye)(ye)技能(neng)”項目，助力中國(guo)職業(ye)(ye)教育走出去(qu)，提升(sheng)國(guo)際影(ying)響力。引導(dao)職業(ye)(ye)學校與國(guo)（境）外(wai)優秀(xiu)職業(ye)(ye)教育機構聯(lian)合開展學術研究、標(biao)準研制、師生交流等合作項目，促(cu)進(jin)國(guo)內職業(ye)(ye)教育優秀(xiu)成果(guo)海(hai)外(wai)推(tui)介。對接聯(lian)合國(guo)教科(ke)文組織，積(ji)極承辦世界職業(ye)(ye)教育大(da)會(hui)，在“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿線國(guo)家舉辦中國(guo)職業(ye)(ye)教育發展成果(guo)展，貢獻職業(ye)(ye)教育的中國(guo)智慧、中國(guo)經驗和中國(guo)方案，展示當(dang)代中國(guo)良好形象。
（十）實施職業教(jiao)育(yu)創新發(fa)展高地建(jian)設行動
26.整省推進職業教(jiao)育提質培優
主動適應國家區域發(fa)展(zhan)戰略(lve)，在東中西部布(bu)局5個左右國家職(zhi)業(ye)教育改革省(sheng)域試(shi)點(dian)。按照“一地(di)一案、分區推進”原則，在學(xue)(xue)校(xiao)設置(zhi)、重點(dian)項目建(jian)設等(deng)方(fang)面加(jia)大政策供給，支(zhi)持試(shi)點(dian)省(sheng)份探索新(xin)時代區域職(zhi)業(ye)教育改革發(fa)展(zhan)新(xin)模(mo)式。引導地(di)方(fang)落實主體(ti)責任(ren)，完善(shan)地(di)方(fang)職(zhi)業(ye)教育工(gong)作(zuo)部門聯席(xi)會(hui)議制度(du)，推動各部門形成工(gong)作(zuo)合力(li)(li)，優化職(zhi)業(ye)教育辦學(xue)(xue)體(ti)制機制，加(jia)強治(zhi)理體(ti)系和治(zhi)理能力(li)(li)現代化建(jian)設，探索職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)生高質量就業(ye)模(mo)式等(deng)。
27.合力打造職業教育樣板城市
國家、省、市(shi)三(san)級推動，建(jian)設10個左右國家職(zhi)業教(jiao)育(yu)改革市(shi)域試點(dian)。支(zhi)持地市(shi)政府把握功能區定位(wei)，加強市(shi)場化資(zi)源配置(zhi)，在職(zhi)業教(jiao)育(yu)服(fu)務城市(shi)文明、服(fu)務城市(shi)創(chuang)新(xin)、服(fu)務民生需求、服(fu)務綠色發展(zhan)等領域重點(dian)突破、先行示范(fan)，率先建(jian)成(cheng)與(yu)城市(shi)經(jing)濟和民生相適應的現代職(zhi)業教(jiao)育(yu)體系，開創(chuang)職(zhi)業教(jiao)育(yu)開放辦(ban)學新(xin)格局(ju)，形成(cheng)一批(pi)基層首創(chuang)的改革經(jing)驗。
三(san)、組織實(shi)施
（一(yi)）加強黨的全面(mian)領導
把加(jia)強黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)領(ling)導落實(shi)到(dao)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)質培(pei)優工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)各(ge)方面(mian)全(quan)(quan)過程。全(quan)(quan)面(mian)貫(guan)徹黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，落實(shi)中央(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導小組(zu)(zu)各(ge)項要求，完善省(sheng)（區、市(shi)）委(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導小組(zu)(zu)定期研究職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)制(zhi)度。按(an)照社會主義政治家(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)的(de)(de)要求選好(hao)配強職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)領(ling)導班子。職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)要選優配強院（系）領(ling)導班子特別(bie)是黨(dang)(dang)(dang)政正職，全(quan)(quan)面(mian)開展黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)“對標爭先(xian)”建設計劃，促進學(xue)校(xiao)各(ge)級黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)力全(quan)(quan)面(mian)提(ti)升。全(quan)(quan)面(mian)實(shi)施教(jiao)(jiao)師(shi)黨(dang)(dang)(dang)支部書記(ji)“雙帶頭(tou)人”培(pei)育(yu)工(gong)(gong)程。強化黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)在職業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)的(de)(de)領(ling)導核(he)心和政治核(he)心作(zuo)(zuo)用，履行好(hao)管黨(dang)(dang)(dang)治黨(dang)(dang)(dang)主體責(ze)任(ren)，牢牢把握學(xue)校(xiao)意(yi)識形態工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導權，引導廣大(da)師(shi)生增(zeng)強“四(si)個(ge)意(yi)識”、堅定“四(si)個(ge)自信(xin)”、做到(dao)“兩(liang)個(ge)維護”。
（二(er)）完善職業教育財政(zheng)支持機制
新增教(jiao)育(yu)經(jing)費(fei)要向職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)傾斜，逐步(bu)建立(li)與辦(ban)學(xue)規模、培養成本(ben)、辦(ban)學(xue)質量相適(shi)應的財政(zheng)投入制度，進一(yi)步(bu)完(wan)善職(zhi)業(ye)學(xue)校生均撥(bo)款(kuan)制度，合(he)理(li)確定生均財政(zheng)撥(bo)款(kuan)水平(ping)。支持(chi)地(di)方(fang)將職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)納(na)入地(di)方(fang)政(zheng)府(fu)專項債券資金(jin)支持(chi)范圍。鼓勵社會力量興辦(ban)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)，健全成本(ben)分擔機(ji)制，落實舉(ju)辦(ban)者的投入責(ze)任，拓(tuo)寬經(jing)費(fei)來(lai)源渠(qu)道。各地(di)可通過購買服務、助學(xue)貸款(kuan)、獎助學(xue)金(jin)等方(fang)式對民辦(ban)職(zhi)業(ye)學(xue)校予以(yi)扶持(chi)。
（三）完善協同(tong)推進機制(zhi)
國(guo)務(wu)院(yuan)職業(ye)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)部際聯席會(hui)議加強對(dui)“行(xing)動(dong)計劃(hua)”實(shi)(shi)施(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的指(zhi)導，教(jiao)育部負(fu)責實(shi)(shi)施(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的統籌(chou)協(xie)調，國(guo)務(wu)院(yuan)相(xiang)(xiang)關(guan)部門在職責分工(gong)范圍內(nei)落(luo)(luo)實(shi)(shi)相(xiang)(xiang)應(ying)任(ren)務(wu)。完(wan)善國(guo)家(jia)職業(ye)教(jiao)育指(zhi)導咨詢委員(yuan)會(hui)工(gong)作(zuo)(zuo)機制，進一步提高政府科學化決策的水平。國(guo)務(wu)院(yuan)相(xiang)(xiang)關(guan)部門建立(li)“行(xing)動(dong)計劃(hua)”執行(xing)情況檢(jian)查通報(bao)制度。各(ge)地(di)有關(guan)部門積極承接任(ren)務(wu)項目(mu)、制定工(gong)作(zuo)(zuo)方案、協(xie)調支持經費、加大政策供(gong)給，將(jiang)“行(xing)動(dong)計劃(hua)”與“十四五”事業(ye)發展同(tong)規劃(hua)、同(tong)部署、同(tong)考(kao)核，確(que)保改革發展任(ren)務(wu)落(luo)(luo)地(di)。 “行(xing)動(dong)計劃(hua)”執行(xing)情況作(zuo)(zuo)為省級政府履行(xing)教(jiao)育職責的重(zhong)要內(nei)容。各(ge)地(di)實(shi)(shi)施(shi)成效作(zuo)(zuo)為國(guo)家(jia)新(xin)一輪重(zhong)大改革試點項目(mu)遴選(xuan)的重(zhong)要依據。
（四）營造良好發(fa)展氛圍
加快推進修訂和(he)(he)(he)落實《中(zhong)(zhong)華人(ren)民共和(he)(he)(he)國職(zhi)業(ye)教育(yu)法》，鼓(gu)勵地(di)(di)(di)方因地(di)(di)(di)制宜制定和(he)(he)(he)頒布促(cu)進職(zhi)業(ye)教育(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)方性法規。辦好(hao)全國職(zhi)業(ye)院校技(ji)能(neng)大賽，發揮以賽促(cu)教促(cu)學(xue)的(de)(de)(de)引領作(zuo)用(yong)。辦好(hao)職(zhi)業(ye)教育(yu)活(huo)動(dong)周(zhou)和(he)(he)(he)世界青(qing)年(nian)技(ji)能(neng)日宣(xuan)傳(chuan)(chuan)活(huo)動(dong)，深入開(kai)(kai)展(zhan)“大國工(gong)匠(jiang)進校園”“勞模進校園”“優秀職(zhi)校生校園分(fen)享”等(deng)活(huo)動(dong)。辦好(hao)全民終身(shen)(shen)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)周(zhou)，開(kai)(kai)展(zhan)“百(bai)姓學(xue)習(xi)之(zhi)星”和(he)(he)(he)“終身(shen)(shen)學(xue)習(xi)品牌(pai)項目(mu)”等(deng)認定、宣(xuan)傳(chuan)(chuan)和(he)(he)(he)展(zhan)示(shi)活(huo)動(dong)。加強中(zhong)(zhong)央(yang)和(he)(he)(he)地(di)(di)(di)方主流(liu)媒(mei)體(ti)(ti)、新興媒(mei)體(ti)(ti)對職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)力度，打造(zao)一批形(xing)式多樣的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)品牌(pai)。鼓(gu)勵職(zhi)業(ye)學(xue)校建好(hao)用(yong)好(hao)新型宣(xuan)傳(chuan)(chuan)平臺，講好(hao)身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)職(zhi)教故事(shi)。常態化(hua)開(kai)(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)學(xue)校校園開(kai)(kai)放(fang)、企業(ye)開(kai)(kai)放(fang)日、面向(xiang)中(zhong)(zhong)小學(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)體(ti)(ti)驗、面向(xiang)社會的(de)(de)(de)便民服(fu)務、職(zhi)教成果展(zhan)示(shi)等(deng)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)展(zhan)示(shi)及服(fu)務活(huo)動(dong)，提升職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)影(ying)響力和(he)(he)(he)美(mei)譽度。
亞洲人成電影網站在線觀看:
