（教職成(cheng)〔2019〕5號）
亞洲人成電影網站在線觀看:
各省、自治(zhi)區、直轄(xia)市教育(yu)廳（教委）、財(cai)(cai)政(zheng)廳（局(ju)），新(xin)疆生產(chan)建(jian)設兵團教育(yu)局(ju)、財(cai)(cai)政(zheng)局(ju)：
為(wei)深(shen)入(ru)貫徹落(luo)實(shi)全國教育大會(hui)精神，落(luo)實(shi)《國家職(zhi)業(ye)教育改革(ge)實(shi)施方案》，集中力量建設一批引(yin)領改革(ge)、支撐發(fa)展、中國特色(se)、世界水平的高職(zhi)學校(xiao)和專業(ye)群，帶動(dong)職(zhi)業(ye)教育持續(xu)深(shen)化(hua)(hua)改革(ge)，強(qiang)化(hua)(hua)內涵建設，實(shi)現(xian)高質量發(fa)展，現(xian)就實(shi)施中國特色(se)高水平高職(zhi)學校(xiao)和專業(ye)建設計劃（以(yi)下簡稱“雙(shuang)高計劃”）提出(chu)如(ru)下意見。
教育部(bu) 財政(zheng)部(bu)
2019年3月(yue)29日
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一、總體要求
（一）指導思想
以(yi)習近平新時(shi)代(dai)中國特色(se)社會(hui)主義思想為指導，牢固樹立新發(fa)(fa)展(zhan)理(li)念，服務建(jian)設現代(dai)化經濟體系和更高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量更充分就業(ye)(ye)需要(yao)(yao)，扎根(gen)中國、放眼世界(jie)、面向未來，強力推進產(chan)教(jiao)(jiao)融合、校企合作，聚焦高(gao)(gao)端產(chan)業(ye)(ye)和產(chan)業(ye)(ye)高(gao)(gao)端，重點支持(chi)一批優質(zhi)(zhi)高(gao)(gao)職學校和專業(ye)(ye)群率先發(fa)(fa)展(zhan)，引領職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育服務國家戰略(lve)、融入(ru)區域(yu)發(fa)(fa)展(zhan)、促進產(chan)業(ye)(ye)升級，為建(jian)設教(jiao)(jiao)育強國、人才強國作出重要(yao)(yao)貢獻。
（二）基本原則
——堅持中國(guo)(guo)特色。扎(zha)根中國(guo)(guo)大(da)地，全(quan)面貫徹黨的教育方針，堅定社會主義辦(ban)學方向，完善職業(ye)(ye)教育和培(pei)訓體系，健全(quan)德技并修、工學結合(he)的育人機制，服務新時代經(jing)濟高質量發展，為中國(guo)(guo)產業(ye)(ye)走(zou)向全(quan)球產業(ye)(ye)中高端提供高素質技術技能人才(cai)支(zhi)撐(cheng)。
——堅持(chi)產(chan)教(jiao)融(rong)合。創(chuang)新高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育與產(chan)業(ye)(ye)(ye)融(rong)合發展(zhan)的運(yun)(yun)行模式，精準對接區域(yu)人才(cai)需求，提(ti)(ti)升高(gao)職學(xue)(xue)校服務產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型升級(ji)的能力，推動(dong)高(gao)職學(xue)(xue)校和行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)形成命運(yun)(yun)共同體(ti)(ti)，為加(jia)快建設(she)現(xian)代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系，增強產(chan)業(ye)(ye)(ye)核心競(jing)爭力提(ti)(ti)供有力支(zhi)撐。
——堅(jian)持扶(fu)優扶(fu)強。質量為先、以點帶(dai)面，兼顧區域(yu)和產(chan)業布局，支(zhi)持基礎條件優良、改革(ge)成(cheng)效突(tu)出、辦學特色(se)鮮明的高(gao)職學校和專業群率先發展，積累可復制、可借鑒的改革(ge)經(jing)驗(yan)和模式，發揮示范引領作用。
——堅(jian)持(chi)持(chi)續推(tui)進。按周(zhou)期(qi)、分階段推(tui)進建設，實(shi)行動態管理、過程監測、有進有出、優勝(sheng)劣(lie)汰，完善持(chi)續支持(chi)高水(shui)平高職學校和專(zhuan)業群(qun)建設的機制，實(shi)現高質量發展。
——堅持省(sheng)級統籌。發揮地(di)方支(zhi)持職(zhi)業教育(yu)改革發展的積極(ji)性和(he)主動性，加(jia)大資金和(he)政策(ce)保障力(li)度。中央財政以獎補(bu)的形式通過相(xiang)關轉移(yi)支(zhi)付(fu)給(gei)予引導支(zhi)持。多渠道(dao)擴大資源供給(gei)，構(gou)建政府(fu)行業企業學校協同推(tui)進職(zhi)業教育(yu)發展新機制(zhi)。
（三）總體(ti)目標
圍繞辦好新(xin)時(shi)代職(zhi)(zhi)業教育(yu)的新(xin)要求，集(ji)中力量(liang)建設50所(suo)左右(you)高(gao)水平(ping)(ping)高(gao)職(zhi)(zhi)學校(xiao)和(he)150個左右(you)高(gao)水平(ping)(ping)專業群，打造技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養高(gao)地和(he)技(ji)術(shu)技(ji)能創新(xin)服務平(ping)(ping)臺，支撐(cheng)國家重點產(chan)業、區域支柱產(chan)業發(fa)展(zhan)，引領新(xin)時(shi)代職(zhi)(zhi)業教育(yu)實現高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)。
到(dao)2022年，列入計(ji)劃(hua)的高(gao)職(zhi)學校和(he)(he)專業(ye)(ye)群辦學水平、服務能力(li)、國(guo)際影(ying)響顯著提(ti)升，為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)教育改革發(fa)展和(he)(he)培養千萬(wan)計(ji)的高(gao)素質(zhi)技術技能人(ren)才發(fa)揮示范引領作用，使(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教育成(cheng)為(wei)支(zhi)撐國(guo)家戰略和(he)(he)地方(fang)經濟社會發(fa)展的重要力(li)量。形成(cheng)一批有效(xiao)支(zhi)撐職(zhi)業(ye)(ye)教育高(gao)質(zhi)量發(fa)展的政策、制度、標準。
到2035年，一批高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學校(xiao)和專業(ye)(ye)群達到國際(ji)先進(jin)水平，引領(ling)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育實現(xian)(xian)現(xian)(xian)代化，為促進(jin)經濟(ji)社會發(fa)展和提(ti)高(gao)(gao)國家競爭力(li)提(ti)供優質人才(cai)資源支撐。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育高(gao)(gao)質量發(fa)展的政策、制度(du)、標(biao)準(zhun)體(ti)系(xi)更加成(cheng)熟完(wan)善，形(xing)成(cheng)中(zhong)國特色職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育發(fa)展模式(shi)。
二、改革發展任務
（四）加強黨的建設
深(shen)入推進習近平新時代中國特色社會主(zhu)義思(si)(si)想進教材(cai)進課堂(tang)進頭腦，大(da)力開展理想信(xin)念教育和社會主(zhu)義核心(xin)價值觀教育，構建(jian)全員(yuan)全過程(cheng)全方位育人的思(si)(si)想政治(zhi)工作格局(ju)，實(shi)現職(zhi)業技能(neng)和職(zhi)業精神培養高度融合。落實(shi)黨(dang)委(wei)領導(dao)下的校(xiao)長負責(ze)制，充分(fen)發(fa)揮黨(dang)組織(zhi)在學校(xiao)的領導(dao)核心(xin)和政治(zhi)核心(xin)作用，牢(lao)牢(lao)把(ba)握意識(shi)形態主(zhu)動權，引導(dao)廣大(da)師(shi)生樹牢(lao)“四(si)個(ge)(ge)意識(shi)”、堅(jian)定“四(si)個(ge)(ge)自信(xin)”、堅(jian)決(jue)做(zuo)到“兩個(ge)(ge)維護”。加強基層黨(dang)組織(zhi)建(jian)設，將黨(dang)的建(jian)設與學校(xiao)事業發(fa)展同(tong)部署、同(tong)落實(shi)、同(tong)考評，有效發(fa)揮基層黨(dang)組織(zhi)戰斗(dou)堡壘作用和共(gong)產黨(dang)員(yuan)先(xian)鋒(feng)模范作用，帶動學校(xiao)工會、共(gong)青團(tuan)等群團(tuan)組織(zhi)和學生會組織(zhi)建(jian)設，為學校(xiao)改革發(fa)展提供堅(jian)強組織(zhi)保證。
（五）打造(zao)技術技能人才培(pei)養高地
落實立德(de)樹人根本任務(wu)，將社會主義(yi)核(he)心價(jia)值(zhi)觀(guan)教育(yu)(yu)貫穿技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才培養全(quan)過(guo)程。堅持工(gong)學結(jie)合、知(zhi)(zhi)行合一(yi)(yi)，加(jia)強學生認知(zhi)(zhi)能力(li)、合作能力(li)、創新能力(li)和職業能力(li)培養。加(jia)強勞動教育(yu)(yu)，以勞樹德(de)、以勞增智(zhi)、以勞強體、以勞育(yu)(yu)美。培育(yu)(yu)和傳(chuan)承工(gong)匠精(jing)神，引導學生養成嚴謹(jin)專(zhuan)注、敬業專(zhuan)業、精(jing)益求(qiu)精(jing)和追(zhui)求(qiu)卓越(yue)的(de)品(pin)質。深化復合型技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才培養培訓(xun)模式(shi)改革，率(lv)先(xian)開展“學歷證書(shu)+若(ruo)干職業技(ji)(ji)(ji)能等級(ji)證書(shu)”制(zhi)度試點。在全(quan)面(mian)提高(gao)質量的(de)基礎上，著(zhu)力(li)培養一(yi)(yi)批產業急需(xu)、技(ji)(ji)(ji)藝高(gao)超(chao)的(de)高(gao)素質技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才。
（六）打造技(ji)術技(ji)能創新服務平臺
對(dui)接科技(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，以技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)積累為(wei)紐帶，建設(she)集(ji)人才(cai)培養(yang)、團隊(dui)建設(she)、技(ji)(ji)術(shu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)于一體，資源共享、機制靈活、產(chan)(chan)出高效的人才(cai)培養(yang)與(yu)技(ji)(ji)術(shu)創(chuang)新平臺(tai)，促進創(chuang)新成果與(yu)核心技(ji)(ji)術(shu)產(chan)(chan)業(ye)化，重點服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)企(qi)業(ye)特別是(shi)中小微企(qi)業(ye)的技(ji)(ji)術(shu)研(yan)(yan)發(fa)(fa)(fa)和產(chan)(chan)品(pin)升(sheng)級。加強(qiang)與(yu)地方(fang)政府(fu)、產(chan)(chan)業(ye)園區、行業(ye)深度(du)合(he)作，建設(she)兼具科技(ji)(ji)攻(gong)關、智庫咨詢(xun)、英才(cai)培養(yang)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)功能(neng)(neng)，體現學校特色的產(chan)(chan)教融合(he)平臺(tai)，服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)區域(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和產(chan)(chan)業(ye)轉型升(sheng)級。進一步提(ti)高專業(ye)群集(ji)聚度(du)和配套供給服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)能(neng)(neng)力，與(yu)行業(ye)領先企(qi)業(ye)深度(du)合(he)作，建設(she)兼具產(chan)(chan)品(pin)研(yan)(yan)發(fa)(fa)(fa)、工藝開發(fa)(fa)(fa)、技(ji)(ji)術(shu)推廣、大師培育功能(neng)(neng)的技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)平臺(tai)，服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)重點行業(ye)和支柱產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。
（七）打造高水平專業群
面向區(qu)域或(huo)行業(ye)(ye)重(zhong)點產業(ye)(ye)，依(yi)托優(you)勢特色專(zhuan)業(ye)(ye)，健全對(dui)接產業(ye)(ye)、動(dong)態調(diao)整(zheng)、自我完(wan)善的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)群建(jian)設發展機(ji)制(zhi)，促進專(zhuan)業(ye)(ye)資源(yuan)整(zheng)合和結構優(you)化(hua)，發揮(hui)專(zhuan)業(ye)(ye)群的(de)(de)集聚效應和服(fu)務功能，實(shi)現(xian)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)供給(gei)側和產業(ye)(ye)需求側結構要素全方位融(rong)合。校企共(gong)同研制(zhi)科(ke)學(xue)(xue)規范(fan)、國際可(ke)(ke)借鑒的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)方案和課程標準(zhun)，將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工(gong)藝、新(xin)規范(fan)等(deng)產業(ye)(ye)先進元素納(na)入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，建(jian)設開(kai)放共(gong)享的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)群課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)和實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)地。組建(jian)高(gao)水平、結構化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)團隊，探(tan)索教(jiao)(jiao)師(shi)分工(gong)協(xie)作的(de)(de)模塊(kuai)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，深化(hua)教(jiao)(jiao)材與教(jiao)(jiao)法改革(ge)，推動(dong)課堂革(ge)命。建(jian)立健全多方協(xie)同的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)群可(ke)(ke)持續(xu)發展保障機(ji)制(zhi)。
（八(ba)）打造高水(shui)平雙(shuang)師隊伍
以“四有(you)(you)”標準打造數量充足(zu)、專兼(jian)結(jie)合、結(jie)構合理的(de)高水平雙(shuang)師隊伍。培(pei)育引進(jin)一(yi)批行(xing)業(ye)(ye)有(you)(you)權威(wei)、國(guo)際有(you)(you)影響的(de)專業(ye)(ye)群建(jian)設帶頭人，著(zhu)力培(pei)養(yang)一(yi)批能(neng)夠改(gai)進(jin)企(qi)業(ye)(ye)產品工藝、解決生產技(ji)術(shu)難題的(de)骨干教(jiao)師，合力培(pei)育一(yi)批具(ju)有(you)(you)絕技(ji)絕藝的(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)大(da)師。聘(pin)請(qing)行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)領軍(jun)人才、大(da)師名(ming)匠兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)任教(jiao)。建(jian)立健全教(jiao)師職(zhi)(zhi)(zhi)前培(pei)養(yang)、入職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓和(he)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)研修體(ti)系。建(jian)設教(jiao)師發展(zhan)中心，提升教(jiao)師教(jiao)學(xue)和(he)科研能(neng)力，促進(jin)教(jiao)師職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)。創新(xin)教(jiao)師評(ping)價機(ji)(ji)制(zhi)，建(jian)立以業(ye)(ye)績貢(gong)獻和(he)能(neng)力水平為導向、以目(mu)(mu)標管理和(he)目(mu)(mu)標考核為重(zhong)點(dian)的(de)績效工資動態(tai)調整(zheng)機(ji)(ji)制(zhi)，實現多(duo)勞多(duo)得、優績優酬。
（九）提升校企合作水平
與(yu)(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領先企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)人(ren)才培養(yang)、技術創新、社(she)會服務(wu)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、文(wen)化傳承等方面深度合作，形成(cheng)校企(qi)(qi)命運(yun)共同體(ti)。把握(wo)全球產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展、國(guo)內產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級的(de)新機遇，主動(dong)參(can)與(yu)(yu)(yu)供需對接(jie)和流(liu)程(cheng)再造，推動(dong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設與(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展相適(shi)應，實(shi)(shi)(shi)質推進協同育(yu)人(ren)。施行校企(qi)(qi)聯合培養(yang)、雙(shuang)主體(ti)育(yu)人(ren)的(de)中國(guo)特色(se)現代學徒制。推行面向企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真實(shi)(shi)(shi)生產(chan)環(huan)境(jing)的(de)任務(wu)式(shi)培養(yang)模式(shi)。牽(qian)頭(tou)組(zu)建(jian)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)集(ji)團，推進實(shi)(shi)(shi)體(ti)化運(yun)作，實(shi)(shi)(shi)現資源共建(jian)共享(xiang)。吸引(yin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)聯合建(jian)設產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院和企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作室、實(shi)(shi)(shi)驗室、創新基地(di)(di)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)基地(di)(di)。
（十）提升(sheng)服務發展水平
培(pei)養(yang)適應高(gao)端(duan)產(chan)業和(he)(he)(he)產(chan)業高(gao)端(duan)需要的高(gao)素(su)質(zhi)技術(shu)(shu)技能(neng)人才，服(fu)務中國產(chan)業走(zou)向(xiang)全(quan)球產(chan)業中高(gao)端(duan)。以應用技術(shu)(shu)解決生產(chan)生活中的實(shi)際(ji)問題(ti)，切實(shi)提高(gao)生產(chan)效率、產(chan)品質(zhi)量和(he)(he)(he)服(fu)務品質(zhi)。加強新(xin)產(chan)品開發(fa)和(he)(he)(he)技術(shu)(shu)成果(guo)的推廣(guang)轉化，推動中小企業的技術(shu)(shu)研(yan)發(fa)和(he)(he)(he)產(chan)品升級，促(cu)進民族(zu)傳統(tong)工藝(yi)、民間(jian)技藝(yi)傳承創新(xin)。面向(xiang)脫貧(pin)攻堅主戰場，積極吸引貧(pin)困地(di)區學生到(dao)“雙高(gao)計劃”學校就(jiu)學。服(fu)務鄉(xiang)村振興戰略(lve)，廣(guang)泛開展面向(xiang)農業農村的職業教(jiao)育和(he)(he)(he)培(pei)訓。面向(xiang)區域(yu)經(jing)濟社會發(fa)展急(ji)需緊(jin)缺領域(yu)，大力開展高(gao)技能(neng)人才培(pei)訓。積極主動開展職工繼(ji)續教(jiao)育，拓展社區教(jiao)育和(he)(he)(he)終身(shen)學習服(fu)務。
（十一）提升學校治理水(shui)平
健(jian)全內部治(zhi)理(li)(li)體系，完善以章程為核心的(de)現(xian)代職業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)制度體系，形成(cheng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)(zi)主管(guan)理(li)(li)、自(zi)(zi)我約束(shu)的(de)體制機制，推進治(zhi)理(li)(li)能力現(xian)代化(hua)。健(jian)全學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、社區等共(gong)同參與的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)理(li)(li)事(shi)會(hui)或(huo)董事(shi)會(hui)，發揮咨詢、協商、議(yi)(yi)事(shi)和(he)(he)監(jian)督作用(yong)。設(she)立(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)學(xue)術委員會(hui)，統籌行使學(xue)術事(shi)務的(de)決策(ce)、審(shen)議(yi)(yi)、評定(ding)和(he)(he)咨詢等職權。設(she)立(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)委員會(hui)和(he)(he)教材(cai)選用(yong)委員會(hui)，指導和(he)(he)促進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)和(he)(he)教學(xue)改革。發揮教職工代表大會(hui)作用(yong)，審(shen)議(yi)(yi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重大問(wen)題。優(you)化(hua)內部治(zhi)理(li)(li)結構，擴大二級(ji)院(yuan)系管(guan)理(li)(li)自(zi)(zi)主權，發展跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)組(zu)織。
（十二）提升信息化(hua)水(shui)平
加快智慧(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設，促進(jin)信(xin)息(xi)技術和智能技術深度融入教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學和管(guan)(guan)理(li)(li)服(fu)務(wu)全(quan)過程(cheng)，改進(jin)教(jiao)(jiao)學、優(you)(you)化管(guan)(guan)理(li)(li)、提升績效。消除信(xin)息(xi)孤(gu)島，保(bao)證信(xin)息(xi)安全(quan)，綜合(he)運(yun)用大數(shu)據、人工智能等(deng)手段推(tui)進(jin)學校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)方式變革，提升管(guan)(guan)理(li)(li)效能和水(shui)平。以“信(xin)息(xi)技術+”升級(ji)傳(chuan)統專(zhuan)業(ye)，及時(shi)發(fa)展數(shu)字經(jing)濟催生的(de)新興專(zhuan)業(ye)。適應“互聯網+職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”需求，推(tui)進(jin)數(shu)字資源、優(you)(you)秀師資、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)據共建(jian)(jian)共享，助力教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)供給模式升級(ji)。提升師生信(xin)息(xi)素養，建(jian)(jian)設智慧(hui)課堂和虛擬工廠，廣泛應用線上線下(xia)混合(he)教(jiao)(jiao)學，促進(jin)自主、泛在、個性(xing)化學習。
（十三）提升國際(ji)化水平
加強與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發達國(guo)家(jia)的交(jiao)流合作，引進(jin)優質職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，參與制訂職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)。開發國(guo)際(ji)(ji)(ji)通用(yong)的專業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)和課程(cheng)體系，推(tui)出一批具有國(guo)際(ji)(ji)(ji)影響(xiang)的高(gao)質量專業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)、課程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)、教(jiao)(jiao)(jiao)學資源，打造中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)品牌。積(ji)極參與“一帶一路”建設(she)和國(guo)際(ji)(ji)(ji)產能(neng)合作，培(pei)養國(guo)際(ji)(ji)(ji)化技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才，促進(jin)中(zhong)外人文交(jiao)流。探索(suo)援助發展(zhan)中(zhong)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的渠道(dao)和模式。開展(zhan)國(guo)際(ji)(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務，承(cheng)接“走出去”中(zhong)資企業(ye)(ye)海外員(yuan)工教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓，建設(she)一批魯班工坊，推(tui)動技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才本土(tu)化。
三、組織實施
（十四(si)）建立協同推進機制
國家(jia)(jia)有(you)關部(bu)門負責宏觀(guan)布(bu)局、統籌(chou)協調、經(jing)費管(guan)理等頂層設(she)(she)計(ji)(ji)，圍繞經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)和(he)國家(jia)(jia)戰略需要(yao)，適時(shi)調整建(jian)設(she)(she)重(zhong)點，成(cheng)立項目建(jian)設(she)(she)咨(zi)詢專家(jia)(jia)委員(yuan)會(hui)，為重(zhong)大政策(ce)(ce)、總(zong)體方(fang)案、審核立項、監督評價等提供咨(zi)詢和(he)支(zhi)撐(cheng)。各地(di)要(yao)加強政策(ce)(ce)支(zhi)持和(he)經(jing)費保(bao)(bao)障，動員(yuan)各方(fang)力量支(zhi)持項目建(jian)設(she)(she)，對接區域經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)需求(qiu)，構建(jian)以“雙高(gao)計(ji)(ji)劃(hua)”學(xue)校(xiao)為引領，區域內高(gao)職學(xue)校(xiao)協調發展(zhan)的格局。“雙高(gao)計(ji)(ji)劃(hua)”學(xue)校(xiao)要(yao)深化改革(ge)創新(xin)，聚焦建(jian)設(she)(she)任務(wu)，科學(xue)編制建(jian)設(she)(she)方(fang)案和(he)任務(wu)書，健全責任機(ji)制，扎(zha)實推進建(jian)設(she)(she)，確保(bao)(bao)工作成(cheng)效(xiao)。
（十五）加強項(xiang)目實施管(guan)理
“雙高計劃”每五年一(yi)個支(zhi)持周(zhou)期(qi)(qi)，2019年啟動第(di)一(yi)輪(lun)建(jian)(jian)設。制(zhi)定項(xiang)(xiang)目(mu)遴選管理(li)辦法，明確遴選條件和(he)程序，公(gong)(gong)開申請(qing)、公(gong)(gong)平競爭(zheng)、公(gong)(gong)正認定。項(xiang)(xiang)目(mu)遴選堅持質(zhi)量為先、改革導向(xiang)，以學(xue)校、專業的客觀發(fa)展水(shui)平為基礎，對職業教育發(fa)展環境(jing)好(hao)、重點工作推進有力、改革成效(xiao)(xiao)明顯的省（區、市）予以傾(qing)斜支(zhi)持。制(zhi)定項(xiang)(xiang)目(mu)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)評價辦法，建(jian)(jian)立信(xin)(xin)息(xi)(xi)采集與績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理(li)系統(tong)，實行年度評價項(xiang)(xiang)目(mu)建(jian)(jian)設績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)，中期(qi)(qi)調整(zheng)項(xiang)(xiang)目(mu)經費(fei)支(zhi)持額(e)度；依據周(zhou)期(qi)(qi)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)評價結(jie)果，調整(zheng)項(xiang)(xiang)目(mu)建(jian)(jian)設單位。發(fa)揮第(di)三方(fang)評價作用，定期(qi)(qi)跟(gen)蹤(zong)評價。建(jian)(jian)立信(xin)(xin)息(xi)(xi)公(gong)(gong)開公(gong)(gong)示網絡平臺，接受社會監督。
（十六(liu)）健全(quan)多元(yuan)投入機制
各地新增教(jiao)育經費向職(zhi)業(ye)教(jiao)育傾斜，在完善高職(zhi)生均(jun)撥款制度(du)、逐步提高生均(jun)撥款水平的基礎上，對“雙(shuang)高計劃”學(xue)校(xiao)給予重(zhong)點支持(chi)，中央財政通過(guo)現(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育質量提升計劃專項資金對“雙(shuang)高計劃”給予獎(jiang)補支持(chi)，發(fa)揮引(yin)導(dao)作用(yong)。有關部門和行(xing)業(ye)企業(ye)以(yi)共建、共培等方(fang)式積(ji)極(ji)參(can)與項目建設。項目學(xue)校(xiao)以(yi)服務求發(fa)展，積(ji)極(ji)籌(chou)集(ji)社(she)會資源，增強自(zi)我造(zao)血(xue)功(gong)能。
（十七(qi)）優化(hua)改(gai)革(ge)發展環境
各(ge)地要結合區域功能(neng)、產(chan)業(ye)(ye)特點探(tan)索差別化(hua)的職業(ye)(ye)教育(yu)發展路(lu)徑，建(jian)立(li)健全(quan)(quan)產(chan)教對接(jie)機(ji)(ji)(ji)制，促進人才培養與產(chan)業(ye)(ye)需求(qiu)有機(ji)(ji)(ji)銜(xian)接(jie)。加大(da)“雙(shuang)高計劃(hua)”學(xue)(xue)校的支持(chi)力度，在領導班子(zi)、核定教師編制、高級教師崗位(wei)比例、績效工(gong)資總量等方面按(an)規定給予政策傾(qing)斜。深入推(tui)進“放管(guan)服(fu)”改(gai)革，在專業(ye)(ye)設置(zhi)、內設機(ji)(ji)(ji)構及崗位(wei)設置(zhi)、進人用人、經(jing)費使(shi)用管(guan)理上(shang)進一步擴大(da)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)自(zi)主(zhu)權。建(jian)立(li)健全(quan)(quan)改(gai)革創(chuang)新(xin)容錯糾(jiu)錯機(ji)(ji)(ji)制，鼓勵“雙(shuang)高計劃(hua)”學(xue)(xue)校大(da)膽試、大(da)膽闖，激(ji)發和保護干部隊(dui)伍敢于(yu)擔當、干事創(chuang)業(ye)(ye)的積極性、主(zhu)動(dong)性、創(chuang)造性。
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