國發〔2019〕4號
亞洲人成電影網站在線觀看:
各(ge)省、自治區、直(zhi)轄市(shi)人民政府(fu)，國務院各(ge)部委、各(ge)直(zhi)屬(shu)機(ji)構：
現將《國家職業教育改革實施方案》印發給你(ni)們，請(qing)認(ren)真(zhen)貫徹執行。
亞洲人成電影網站在線觀看:國務院
亞洲人成電影網站在線觀看:2019年1月24日
亞洲人成電影網站在線觀看:
國家職(zhi)業教育改革(ge)實施方案
亞洲人成電影網站在線觀看:
職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與普(pu)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)兩種不(bu)(bu)同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)類(lei)型，具(ju)有同等(deng)重(zhong)要地(di)位(wei)。改革開(kai)放(fang)以來(lai)(lai)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為我國(guo)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)發展提供了有力(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)才和(he)智力(li)(li)支(zhi)撐，現(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系框(kuang)架全面(mian)建成(cheng)，服務(wu)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)發展能力(li)(li)和(he)社(she)會(hui)(hui)吸引力(li)(li)不(bu)(bu)斷增強(qiang)(qiang)，具(ju)備了基本實現(xian)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)的(de)(de)(de)諸多有利條件和(he)良好(hao)工作(zuo)基礎。隨著(zhu)我國(guo)進入新(xin)的(de)(de)(de)發展階段，產業(ye)升級和(he)經(jing)濟(ji)結構調整不(bu)(bu)斷加快(kuai)，各(ge)行各(ge)業(ye)對技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才的(de)(de)(de)需求(qiu)越來(lai)(lai)越緊迫，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)重(zhong)要地(di)位(wei)和(he)作(zuo)用越來(lai)(lai)越凸顯。但是(shi)，與發達國(guo)家(jia)相比，與建設現(xian)代(dai)(dai)化(hua)經(jing)濟(ji)體(ti)(ti)系、建設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)的(de)(de)(de)要求(qiu)相比，我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)還存(cun)在著(zhu)體(ti)(ti)系建設不(bu)(bu)夠(gou)完(wan)善、職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能實訓基地(di)建設有待加強(qiang)(qiang)、制度標(biao)準不(bu)(bu)夠(gou)健全、企業(ye)參與辦學(xue)的(de)(de)(de)動力(li)(li)不(bu)(bu)足、有利于(yu)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才成(cheng)長的(de)(de)(de)配(pei)套政策尚待完(wan)善、辦學(xue)和(he)人(ren)才培養質量水平參差不(bu)(bu)齊等(deng)問(wen)題，到了必(bi)須下(xia)大力(li)(li)氣(qi)抓好(hao)的(de)(de)(de)時候。沒有職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)就沒有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)。為貫徹全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大會(hui)(hui)精神(shen)，進一步辦好(hao)新(xin)時代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，落(luo)實《中(zhong)華(hua)人(ren)民共和(he)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法》，制定(ding)本實施方(fang)案。
總(zong)體要求與目標：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。經過5—10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。
具體(ti)指標：到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系。企業參與職業教育的積極性有較大提升，培育數以萬計的產教融合型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月。“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半，分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。
一、完善國家職業教育制度體系
（一(yi)）健全國(guo)家職業(ye)教(jiao)育制(zhi)度框架(jia)。
把握(wo)好正(zheng)確(que)的改革(ge)方向，按照“管好兩端(duan)、規(gui)范中(zhong)間、書證融通(tong)、辦學(xue)多元(yuan)”的原則，嚴(yan)把教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)和(he)畢業學(xue)生(sheng)質量標(biao)準(zhun)兩個關口(kou)。將標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)作為(wei)統領職業教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的突破(po)口(kou)，完善(shan)職業教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，為(wei)服(fu)務(wu)現(xian)(xian)代制(zhi)造業、現(xian)(xian)代服(fu)務(wu)業、現(xian)(xian)代農業發(fa)展(zhan)和(he)職業教(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)提供制(zhi)度保障與人才支持。建(jian)立健(jian)(jian)全學(xue)校(xiao)設(she)(she)(she)置、師資(zi)隊伍(wu)、教(jiao)學(xue)教(jiao)材(cai)、信息化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)、安全設(she)(she)(she)施(shi)等辦學(xue)標(biao)準(zhun)，引(yin)領職業教(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)發(fa)展(zhan)、促進就業創業。落(luo)實好立德樹人根本任務(wu)，健(jian)(jian)全德技(ji)并修、工學(xue)結合的育(yu)人機(ji)制(zhi)，完善(shan)評價機(ji)制(zhi)，規(gui)范人才培養全過程。深化(hua)(hua)產教(jiao)融合、校(xiao)企(qi)合作，育(yu)訓結合，健(jian)(jian)全多元(yuan)化(hua)(hua)辦學(xue)格局，推動(dong)企(qi)業深度參與協同育(yu)人，扶持鼓勵(li)企(qi)業和(he)社(she)會力量參與舉辦各類職業教(jiao)育(yu)。推進資(zi)歷框(kuang)架建(jian)設(she)(she)(she)，探(tan)索實現(xian)(xian)學(xue)歷證書和(he)職業技(ji)能(neng)等級(ji)證書互通(tong)銜(xian)接。
（二）提高(gao)中等職(zhi)業教育發展(zhan)水平(ping)。
優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)結構(gou)，把發(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作為普及高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和建設中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國特色(se)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)的(de)重要基礎(chu)，保持高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)普比大體相當，使絕大多數(shu)城(cheng)鄉新增(zeng)勞動(dong)力接(jie)受高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。改善(shan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)基本辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件。加(jia)強(qiang)省級統籌，建好(hao)(hao)辦(ban)好(hao)(hao)一(yi)批縣(xian)域(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，重點支持集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)連(lian)片特困(kun)地(di)(di)區每個地(di)(di)（市(shi)、州、盟）原則上至少建設一(yi)所符合(he)當地(di)(di)經(jing)濟社會發(fa)展和技術技能人才培(pei)(pei)養需要的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。指導各(ge)地(di)(di)優化中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)布局結構(gou)，科學(xue)(xue)(xue)配置并做大做強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源。加(jia)大對民族(zu)地(di)(di)區、貧困(kun)地(di)(di)區和殘疾人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)政策(ce)、金融(rong)支持力度(du)，落實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)東西協作行動(dong)計(ji)劃(hua)，辦(ban)好(hao)(hao)內地(di)(di)少數(shu)民族(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)。完善(shan)招生(sheng)機(ji)制，建立(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和普通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)統一(yi)招生(sheng)平(ping)臺，精準服(fu)務(wu)區域(yu)(yu)發(fa)展需求。積極(ji)招收初高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)未升(sheng)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、退役軍人、退役運動(dong)員、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)工、返鄉農民工等接(jie)受中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；服(fu)務(wu)鄉村(cun)振興戰(zhan)略，為廣大農村(cun)培(pei)(pei)養以(yi)新型職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)農民為主(zhu)體的(de)農村(cun)實用人才。發(fa)揮(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)作用，幫(bang)助部分學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)困(kun)難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按規(gui)定在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完成義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，并接(jie)受部分職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能學(xue)(xue)(xue)習。
鼓勵中(zhong)等職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)聯合(he)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)開展(zhan)勞動和(he)職業(ye)(ye)啟蒙(meng)教育，將動手實踐內容納入中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)相關課程和(he)學(xue)(xue)生綜合(he)素(su)質評價。
（三）推(tui)進高等職業教育高質量發展。
把發展高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作為(wei)優(you)化(hua)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)結構和(he)培養(yang)大國(guo)工匠(jiang)、能工巧(qiao)匠(jiang)的(de)重(zhong)要方(fang)式，使城鄉新增(zeng)勞動力更多接受(shou)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)要培養(yang)服(fu)(fu)(fu)務(wu)區域發展的(de)高(gao)(gao)素質(zhi)技術(shu)技能人才，重(zhong)點服(fu)(fu)(fu)務(wu)企業(ye)(ye)(ye)特別(bie)是中小微企業(ye)(ye)(ye)的(de)技術(shu)研發和(he)產品升(sheng)級，加(jia)強(qiang)社(she)區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)終身學(xue)(xue)習服(fu)(fu)(fu)務(wu)。建立“職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)高(gao)(gao)考”制(zhi)度(du)，完善“文化(hua)素質(zhi)+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能”的(de)考試招生(sheng)(sheng)辦法，提高(gao)(gao)生(sheng)(sheng)源質(zhi)量，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受(shou)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提供多種(zhong)入學(xue)(xue)方(fang)式和(he)學(xue)(xue)習方(fang)式。在學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、護理、養(yang)老服(fu)(fu)(fu)務(wu)、健康服(fu)(fu)(fu)務(wu)、現代服(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)等(deng)領(ling)域，擴大對初中畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)實行中高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)貫通培養(yang)的(de)招生(sheng)(sheng)規模。啟動實施中國(guo)特色高(gao)(gao)水平高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)計劃，建設(she)一批引領(ling)改革、支撐(cheng)發展、中國(guo)特色、世界水平的(de)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)骨干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)（群）。根據高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)設(she)置(zhi)制(zhi)度(du)規定，將符合(he)條件(jian)的(de)技師學(xue)(xue)院納入高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)序列。
（四）完善高層(ceng)次應用(yong)型人才培養(yang)體(ti)(ti)系。
完善學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與培(pei)訓(xun)并(bing)重的現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，暢通技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)成長渠(qu)道。發展以職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)需(xu)求為(wei)導向、以實踐能(neng)力培(pei)養為(wei)重點(dian)、以產學(xue)(xue)研用(yong)(yong)結合為(wei)途徑(jing)的專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)研究生培(pei)養模式，加(jia)強專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)碩士(shi)(shi)研究生培(pei)養。推(tui)動(dong)具備條件的普通本(ben)科(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)向應用(yong)(yong)型轉變(bian)，鼓勵有條件的普通高(gao)校(xiao)(xiao)開辦(ban)應用(yong)(yong)技(ji)術類(lei)型專(zhuan)業(ye)(ye)或課程(cheng)。開展本(ben)科(ke)層次職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試點(dian)。制(zhi)定中國(guo)(guo)技(ji)能(neng)大(da)賽、全國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)大(da)賽、世界技(ji)能(neng)大(da)賽獲獎選手等免試入學(xue)(xue)政(zheng)策(ce)(ce)，探索長學(xue)(xue)制(zhi)培(pei)養高(gao)端技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)。服(fu)務軍(jun)(jun)民(min)融合發展，把軍(jun)(jun)隊(dui)相關的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納入國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)體(ti)系，共同做好(hao)面向現(xian)役軍(jun)(jun)人的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)，支持其在服(fu)役期間取(qu)得多(duo)類(lei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級證(zheng)書，提升技(ji)術技(ji)能(neng)水平。落實好(hao)定向培(pei)養直招(zhao)士(shi)(shi)官(guan)政(zheng)策(ce)(ce)，推(tui)動(dong)地(di)方院校(xiao)(xiao)與軍(jun)(jun)隊(dui)院校(xiao)(xiao)有效對接，推(tui)動(dong)優質(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)向軍(jun)(jun)事人才(cai)培(pei)養開放，建(jian)立軍(jun)(jun)地(di)網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)共享機制(zhi)。制(zhi)訂具體(ti)政(zheng)策(ce)(ce)辦(ban)法(fa)，支持適合的退役軍(jun)(jun)人進入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)和普通本(ben)科(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和培(pei)訓(xun)，鼓勵支持設(she)立退役軍(jun)(jun)人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)集團（聯(lian)盟），推(tui)動(dong)退役、培(pei)訓(xun)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)有機銜接，為(wei)促進退役軍(jun)(jun)人特別是退役士(shi)(shi)兵就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)作出貢獻(xian)。
二、構建職業教育國家標準
（五）完善教育教學相關標(biao)準。
發揮標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質量提(ti)升中的(de)(de)基礎性作(zuo)用。按照專業(ye)(ye)設(she)(she)置與產業(ye)(ye)需(xu)求對接、課(ke)程內容與職(zhi)業(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)對接、教(jiao)學(xue)過程與生產過程對接的(de)(de)要求，完善中等、高等職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校設(she)(she)置標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，規范職(zhi)業(ye)(ye)院校設(she)(she)置；實(shi)(shi)(shi)施教(jiao)師(shi)和(he)(he)校長專業(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)院校教(jiao)學(xue)管理和(he)(he)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐能力。持(chi)續更(geng)新并推進專業(ye)(ye)目錄、專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、頂崗實(shi)(shi)(shi)習標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、實(shi)(shi)(shi)訓條件(jian)建(jian)設(she)(she)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)（儀(yi)器(qi)設(she)(she)備配備規范）建(jian)設(she)(she)和(he)(he)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)院校落(luo)地實(shi)(shi)(shi)施。鞏固和(he)(he)發展國(guo)務院教(jiao)育(yu)行政部(bu)門聯合行業(ye)(ye)制(zhi)定國(guo)家教(jiao)學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)業(ye)(ye)院校依據(ju)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)自主制(zhi)訂人才(cai)培養方案的(de)(de)工作(zuo)格局(ju)。
（六）啟動1+X證書(shu)制度試點工作(zuo)。
深(shen)化復合型技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能人才培(pei)養培(pei)訓模式改(gai)革，借鑒國(guo)際職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓普遍做法，制訂工(gong)(gong)作方(fang)案和(he)具體管理(li)辦法，啟動1+X證(zheng)書制度試(shi)點(dian)工(gong)(gong)作。試(shi)點(dian)工(gong)(gong)作要(yao)進(jin)一步發(fa)揮好學歷證(zheng)書作用，夯實(shi)學生可持(chi)續(xu)發(fa)展基礎(chu)，鼓勵職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)學生在(zai)獲(huo)得學歷證(zheng)書的(de)(de)同(tong)時，積極取得多類(lei)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)書，拓展就業(ye)創業(ye)本領，緩解結構性(xing)就業(ye)矛盾。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)人力(li)資源社會保(bao)(bao)障行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)(men)、教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)(men)在(zai)職(zhi)責范圍內(nei)(nei)，分(fen)別負(fu)責管理(li)監督考核院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)外、院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)書的(de)(de)實(shi)施（技(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)由人力(li)資源社會保(bao)(bao)障行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)(men)負(fu)責），國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)人力(li)資源社會保(bao)(bao)障行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)(men)組(zu)織(zhi)制定職(zhi)業(ye)標準，國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)部(bu)門(men)(men)依照(zhao)職(zhi)業(ye)標準牽頭組(zu)織(zhi)開發(fa)教(jiao)學等(deng)相關(guan)標準。院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)培(pei)訓可面向社會人群，院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)外培(pei)訓也可面向在(zai)校(xiao)(xiao)學生。各類(lei)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)書具有(you)同(tong)等(deng)效力(li)，持(chi)有(you)證(zheng)書人員享受同(tong)等(deng)待(dai)遇。院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)實(shi)施的(de)(de)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)書分(fen)為初級(ji)、中級(ji)、高級(ji)，是(shi)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能水平(ping)的(de)(de)憑(ping)證(zheng)，反(fan)映職(zhi)業(ye)活動和(he)個人職(zhi)業(ye)生涯發(fa)展所需要(yao)的(de)(de)綜合能力(li)。
（七）開展高(gao)質(zhi)量職業培訓。
落實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實施學(xue)歷教育與(yu)培訓(xun)(xun)并舉的法定職(zhi)責，按(an)照育訓(xun)(xun)結(jie)合(he)、長短結(jie)合(he)、內(nei)外結(jie)合(he)的要求，面(mian)向在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)和(he)全(quan)體社(she)會成員開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)。自2019年開(kai)始，圍繞現(xian)代農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、先(xian)進制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)代服務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略性新興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，推動職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)在(zai)10個左右技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才緊(jin)缺領域大力開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)。引導行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)深(shen)度參與(yu)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才培養(yang)培訓(xun)(xun)，促(cu)進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)加強(qiang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設、深(shen)化課程改革、增強(qiang)實訓(xun)(xun)內(nei)容、提(ti)高師資(zi)水平，全(quan)面(mian)提(ti)升教育教學(xue)質量。各(ge)級政(zheng)府(fu)要積極支(zhi)持職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)，行(xing)政(zheng)部門要簡政(zheng)放權并履(lv)行(xing)好監管(guan)職(zhi)責，相關(guan)(guan)下屬機構要優(you)化服務，對于違規收取(qu)費用(yong)的要嚴肅處理。暢通技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)通道，鼓勵其持續獲得適(shi)應(ying)經(jing)濟社(she)會發(fa)展(zhan)需要的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)證書，引導和(he)支(zhi)持企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等用(yong)人單位落實相關(guan)(guan)待(dai)遇。對取(qu)得職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等級證書的離校(xiao)(xiao)未就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，按(an)規定落實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)補貼政(zheng)策(ce)。
（八）實現學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)的認(ren)定(ding)、積累和轉(zhuan)換。
加快推(tui)進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育國(guo)家“學(xue)分(fen)銀(yin)行(xing)”建設，從2019年開始，探索建立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育個(ge)人學(xue)習(xi)賬號，實現(xian)學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)可(ke)追溯、可(ke)查詢、可(ke)轉(zhuan)換(huan)。有(you)序開展(zhan)學(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)所體現(xian)的(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)的(de)(de)認(ren)定(ding)、積累和轉(zhuan)換(huan)，為技(ji)術(shu)技(ji)能人才持(chi)續成(cheng)長拓寬通道。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校對取得(de)若干職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)社會成(cheng)員(yuan)，支持(chi)其根據證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)等(deng)級(ji)和類(lei)別免修(xiu)部分(fen)課程，在完成(cheng)規定(ding)內(nei)容(rong)學(xue)習(xi)后依(yi)(yi)法依(yi)(yi)規取得(de)學(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)。對接受職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校學(xue)歷教育并取得(de)畢業(ye)(ye)(ye)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)學(xue)生，在參加相應的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)考試時，可(ke)免試部分(fen)內(nei)容(rong)。從2019年起，在有(you)條件的(de)(de)地(di)區(qu)和高校探索實施(shi)試點工作(zuo)，制定(ding)符合國(guo)情的(de)(de)國(guo)家資歷框架。
三、促進產教融合校企“雙元”育人
（九）堅持知行合一、工學(xue)結合。
借鑒“雙元(yuan)制”等模式(shi)(shi)，總結現代學(xue)徒(tu)制和(he)企業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)型學(xue)徒(tu)制試(shi)點經驗，校(xiao)(xiao)(xiao)企共(gong)同(tong)研究制定人才培養方(fang)案，及時將(jiang)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)藝、新(xin)(xin)(xin)規(gui)(gui)范(fan)納入教(jiao)學(xue)標(biao)準和(he)教(jiao)學(xue)內容，強化(hua)學(xue)生實習實訓。健全(quan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置定期評估機(ji)制，強化(hua)地方(fang)引導(dao)本(ben)區域職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置的(de)(de)職(zhi)(zhi)責，原則上每5年修(xiu)訂1次職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)依據目錄(lu)靈活自主設置專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，每年調(diao)整1次專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。健全(quan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)資源(yuan)庫(ku)，建(jian)(jian)立共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享平臺的(de)(de)資源(yuan)認證標(biao)準和(he)交易機(ji)制，進(jin)一步(bu)擴大優質(zhi)資源(yuan)覆蓋(gai)面(mian)。遴選認定一大批職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育在線精品(pin)課程，建(jian)(jian)設一大批校(xiao)(xiao)(xiao)企“雙元(yuan)”合作(zuo)開發(fa)的(de)(de)國(guo)家規(gui)(gui)劃教(jiao)材(cai)(cai)，倡導(dao)使用(yong)新(xin)(xin)(xin)型活頁式(shi)(shi)、工(gong)(gong)作(zuo)手冊式(shi)(shi)教(jiao)材(cai)(cai)并配套開發(fa)信息(xi)化(hua)資源(yuan)。每3年修(xiu)訂1次教(jiao)材(cai)(cai)，其(qi)中專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)材(cai)(cai)隨(sui)信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)產業(ye)(ye)升(sheng)級情(qing)況及時動態更新(xin)(xin)(xin)。適(shi)應(ying)(ying)“互聯網+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育”發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求，運(yun)用(yong)現代信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)改進(jin)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法，推進(jin)虛擬工(gong)(gong)廠等網絡(luo)學(xue)習空間建(jian)(jian)設和(he)普(pu)遍(bian)應(ying)(ying)用(yong)。
（十）推動校企全(quan)面加強深度(du)合作。
職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校應當(dang)根據(ju)自(zi)身特點(dian)和(he)(he)人才培養需(xu)要，主動與具備條件的企(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)人才培養、技術(shu)創(chuang)新、就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)、社會(hui)服(fu)務(wu)、文化傳承(cheng)(cheng)等(deng)(deng)方面開展合(he)(he)作(zuo)。學校積極(ji)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)提(ti)供所需(xu)的課(ke)程、師(shi)資等(deng)(deng)資源，企(qi)(qi)業(ye)(ye)應當(dang)依法履行實(shi)施(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的義(yi)務(wu)，利(li)用(yong)資本、技術(shu)、知識(shi)、設(she)施(shi)、設(she)備和(he)(he)管理等(deng)(deng)要素參與校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)，促(cu)進(jin)人力(li)資源開發。校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)中(zhong)，學校可(ke)從中(zhong)獲(huo)得智(zhi)力(li)、專利(li)、教(jiao)(jiao)育(yu)、勞(lao)務(wu)等(deng)(deng)報酬(chou)，具體(ti)分配由(you)學校按規定(ding)自(zi)行處理。在(zai)開展國家產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)建設(she)試點(dian)基礎(chu)上，建立產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)認證(zheng)制度，對進(jin)入目(mu)錄的產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)給予“金融(rong)+財政(zheng)+土地+信用(yong)”的組合(he)(he)式(shi)激勵(li)，并(bing)按規定(ding)落實(shi)相關(guan)稅收(shou)政(zheng)策。試點(dian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)興辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的投(tou)(tou)資符合(he)(he)條件的，可(ke)按投(tou)(tou)資額(e)一定(ding)比例抵(di)免該企(qi)(qi)業(ye)(ye)當(dang)年應繳教(jiao)(jiao)育(yu)費(fei)附加和(he)(he)地方教(jiao)(jiao)育(yu)附加。厚(hou)植企(qi)(qi)業(ye)(ye)承(cheng)(cheng)擔職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)責任的社會(hui)環境，推(tui)動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校和(he)(he)行業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)形(xing)成(cheng)命運共同體(ti)。
（十(shi)一）打(da)造一批高水平實訓基地(di)。
加大政(zheng)(zheng)策引導力度，充(chong)分調動各方面深化職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)改革創新的積(ji)(ji)極性，帶動各級政(zheng)(zheng)府、企(qi)(qi)業(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設一(yi)(yi)批資(zi)源(yuan)共享，集實(shi)踐(jian)教學、社會培訓、企(qi)(qi)業(ye)真(zhen)實(shi)生產(chan)和(he)社會技術服務于(yu)一(yi)(yi)體的高水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)實(shi)訓基(ji)(ji)地(di)。面向先(xian)進制造業(ye)等技術技能(neng)人才緊缺領域，統籌多種資(zi)源(yuan)，建(jian)設若干具有(you)輻射引領作(zuo)用(yong)的高水平(ping)(ping)專業(ye)化產(chan)教融合實(shi)訓基(ji)(ji)地(di)，推動開放共享，輻射區域內(nei)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)企(qi)(qi)業(ye)；鼓勵(li)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設或校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)共建(jian)一(yi)(yi)批校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)實(shi)訓基(ji)(ji)地(di)，提(ti)升重點專業(ye)建(jian)設和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)育(yu)人水平(ping)(ping)。積(ji)(ji)極吸(xi)引企(qi)(qi)業(ye)和(he)社會力量(liang)參與，指導各地(di)各校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)借鑒德國、日本、瑞士等國家經驗，探索創新實(shi)訓基(ji)(ji)地(di)運營模式。提(ti)高實(shi)訓基(ji)(ji)地(di)規劃、管(guan)理水平(ping)(ping)，為社會公眾、職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生取得(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)等級證書和(he)企(qi)(qi)業(ye)提(ti)升人力資(zi)源(yuan)水平(ping)(ping)提(ti)供有(you)力支撐。
（十二）多措(cuo)并舉打造“雙師(shi)型(xing)”教師(shi)隊伍。
從2019年起(qi)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、應(ying)用型本(ben)科(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)(shi)原則上從具(ju)有3年以上企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作經(jing)歷并具(ju)有高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)以上學(xue)歷的(de)人(ren)員中公開(kai)招(zhao)聘，特殊高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)（含具(ju)有高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)級工(gong)(gong)以上職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)人(ren)員）可適(shi)當放寬(kuan)學(xue)歷要(yao)求(qiu)，2020年起(qi)基(ji)本(ben)不再從應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生中招(zhao)聘。加強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)范院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設，優化結構布局，引導一(yi)(yi)批(pi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)工(gong)(gong)科(ke)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術師(shi)(shi)范教(jiao)育。實(shi)施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)素質(zhi)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)計劃，建(jian)(jian)立100個“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓基(ji)地，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、應(ying)用型本(ben)科(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)每年至少1個月在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或實(shi)訓基(ji)地實(shi)訓，落(luo)實(shi)教(jiao)師(shi)(shi)5年一(yi)(yi)周期的(de)全員輪訓制度。探索組建(jian)(jian)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)水平(ping)、結構化教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)創新團隊(dui)，教(jiao)師(shi)(shi)分(fen)工(gong)(gong)協(xie)作進(jin)行(xing)模塊(kuai)化教(jiao)學(xue)。定期組織(zhi)選(xuan)派職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)(ye)(ye)骨干教(jiao)師(shi)(shi)赴國外研修訪(fang)學(xue)。在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)行(xing)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)以直接考察的(de)方(fang)式公開(kai)招(zhao)聘。建(jian)(jian)立健全職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)自主聘任兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)辦(ban)法，推(tui)動企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)程技(ji)術人(ren)員、高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)雙向(xiang)流(liu)動。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)通過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)作、技(ji)術服務、社會(hui)培(pei)(pei)訓、自辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)等所得收入，可按一(yi)(yi)定比例作為績效工(gong)(gong)資來源。
四、建設多元辦學格局
（十(shi)三）推動企業和社會力(li)量舉辦高質(zhi)量職業教育。
各級政(zheng)(zheng)府部門要深化“放管服(fu)(fu)”改革，加(jia)快推進職(zhi)(zhi)(zhi)能轉(zhuan)變，由注重(zhong)“辦”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)向“管理與(yu)(yu)服(fu)(fu)務”過渡。政(zheng)(zheng)府主要負(fu)責規劃戰(zhan)略、制定(ding)政(zheng)(zheng)策(ce)、依法依規監管。發揮企(qi)(qi)業(ye)(ye)重(zhong)要辦學(xue)主體作用，鼓(gu)勵(li)有條件的企(qi)(qi)業(ye)(ye)特別是大企(qi)(qi)業(ye)(ye)舉辦高質量職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，各級人(ren)(ren)民政(zheng)(zheng)府可按規定(ding)給予(yu)適(shi)當支持。完善企(qi)(qi)業(ye)(ye)經營(ying)管理和(he)技術人(ren)(ren)員與(yu)(yu)學(xue)校領導、骨干教(jiao)師相(xiang)互(hu)兼職(zhi)(zhi)(zhi)兼薪制度(du)(du)。2020年初(chu)步(bu)建(jian)成300個示范性職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)集團（聯盟(meng)），帶動中小企(qi)(qi)業(ye)(ye)參與(yu)(yu)。支持和(he)規范社會力量興(xing)辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓，鼓(gu)勵(li)發展股份制、混合所有制等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校和(he)各類職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓機構(gou)。建(jian)立公開透明(ming)規范的民辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)準入、審批(pi)制度(du)(du)，探索民辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)負(fu)面清單制度(du)(du)，建(jian)立健全退出(chu)機制。
（十四）做優職(zhi)業教(jiao)育培訓評價組織。
職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)包括職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)和應(ying)用型本科高(gao)校(xiao)按照(zhao)(zhao)國(guo)家教(jiao)(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)和規定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)完成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學任務和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)人才培(pei)養。同時，也必須(xu)調動(dong)社會力(li)量，補充校(xiao)園不足，助(zhu)力(li)校(xiao)園辦(ban)學。能(neng)(neng)夠(gou)依據國(guo)家有關法規和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)、教(jiao)(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)完成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，要(yao)更(geng)多(duo)通(tong)過職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)（以下簡稱培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)）等參與(yu)實(shi)施。政府(fu)通(tong)過放寬準(zhun)(zhun)入，嚴(yan)(yan)格末端監督執法，嚴(yan)(yan)格控(kong)制數量，扶優(you)(you)、扶大、扶強，保證培(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量和學生能(neng)(neng)力(li)水平。要(yao)按照(zhao)(zhao)在(zai)已成(cheng)(cheng)(cheng)熟的(de)(de)品(pin)牌中(zhong)遴選(xuan)一(yi)批、在(zai)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)中(zhong)的(de)(de)品(pin)牌中(zhong)培(pei)育(yu)一(yi)批、在(zai)有需(xu)要(yao)但(dan)還沒有建(jian)立項(xiang)目的(de)(de)領(ling)域中(zhong)規劃一(yi)批的(de)(de)原則，以社會化機制公開(kai)招募(mu)并擇優(you)(you)遴選(xuan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)，優(you)(you)先(xian)從(cong)制訂過國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)并完成(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)材編寫，具有專家、師資團隊、資金實(shi)力(li)和5年以上優(you)(you)秀(xiu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)業(ye)(ye)績的(de)(de)機構中(zhong)選(xuan)擇。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)應(ying)對接(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)，與(yu)國(guo)際先(xian)進(jin)標(biao)準(zhun)(zhun)接(jie)軌，按有關規定(ding)開(kai)發(fa)(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)等級標(biao)準(zhun)(zhun)，負責(ze)實(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)考核、評(ping)價(jia)和證書發(fa)(fa)放。政府(fu)部門(men)要(yao)加強監管(guan)，防止出現亂培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、濫(lan)發(fa)(fa)證現象(xiang)。行業(ye)(ye)協會要(yao)積極配合政府(fu)，為培(pei)訓(xun)(xun)(xun)評(ping)價(jia)組織(zhi)(zhi)提(ti)供好服務環(huan)境支持(chi)，不得以任何方(fang)式收取費用或(huo)干預企(qi)業(ye)(ye)辦(ban)學行為。
五、完善技術技能人才保障政策
（十五）提高技術技能人才待遇水平。
支持技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)憑(ping)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升待遇(yu)，鼓勵(li)企業(ye)(ye)(ye)職(zhi)務(wu)職(zhi)級晉升和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)資分配向關(guan)(guan)鍵崗位(wei)、生(sheng)(sheng)產一(yi)線崗位(wei)和(he)(he)緊(jin)缺急需的高層次、高技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)傾斜。建立國(guo)家技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)庫，鼓勵(li)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)建立大(da)(da)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作室，并按(an)規定給予政策(ce)和(he)(he)資金支持，支持技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)到職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)擔任兼職(zhi)教師(shi)(shi)，參與(yu)國(guo)家重大(da)(da)工(gong)(gong)(gong)程項目聯合攻關(guan)(guan)。積極推(tui)動(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在落(luo)戶(hu)、就業(ye)(ye)(ye)、參加機關(guan)(guan)事業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)招聘、職(zhi)稱評(ping)審、職(zhi)級晉升等方(fang)面(mian)與(yu)普(pu)通高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)享(xiang)受同等待遇(yu)。逐步提(ti)高技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)特別是(shi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)工(gong)(gong)(gong)人(ren)收入水平和(he)(he)地位(wei)。機關(guan)(guan)和(he)(he)企事業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)招用人(ren)員不得歧視職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。國(guo)務(wu)院(yuan)人(ren)力資源社會保障行政部門會同有(you)關(guan)(guan)部門，適時組織(zhi)清理調整(zheng)對(dui)(dui)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)的歧視政策(ce)，推(tui)動(dong)(dong)形(xing)成(cheng)人(ren)人(ren)皆可成(cheng)才(cai)、人(ren)人(ren)盡(jin)展其才(cai)的良(liang)好環境。按(an)照國(guo)家有(you)關(guan)(guan)規定加大(da)(da)對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)參加有(you)關(guan)(guan)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)(da)賽(sai)成(cheng)績突出畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的表彰(zhang)獎勵(li)力度。辦好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育活(huo)動(dong)(dong)周和(he)(he)世界青(qing)年技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)日宣(xuan)傳(chuan)活(huo)動(dong)(dong)，深(shen)入開展“大(da)(da)國(guo)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)進校(xiao)(xiao)園”、“勞模進校(xiao)(xiao)園”、“優秀職(zhi)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)園分享(xiang)”等活(huo)動(dong)(dong)，宣(xuan)傳(chuan)展示(shi)大(da)(da)國(guo)工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)、能(neng)(neng)工(gong)(gong)(gong)巧匠(jiang)(jiang)和(he)(he)高素(su)質勞動(dong)(dong)者的事跡和(he)(he)形(xing)象，培育和(he)(he)傳(chuan)承(cheng)好工(gong)(gong)(gong)匠(jiang)(jiang)精(jing)神。
（十六）健全經費(fei)投入機(ji)制(zhi)。
各(ge)級政(zheng)府要(yao)建(jian)(jian)立與辦(ban)學(xue)規(gui)模、培養成本、辦(ban)學(xue)質量(liang)等(deng)相適應(ying)的財(cai)政(zheng)投入制(zhi)(zhi)度，地方政(zheng)府要(yao)按規(gui)定(ding)制(zhi)(zhi)定(ding)并落實(shi)職(zhi)業院校生(sheng)均(jun)經(jing)費(fei)(fei)標(biao)(biao)準(zhun)或(huo)公用(yong)經(jing)費(fei)(fei)標(biao)(biao)準(zhun)。在(zai)保障教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)合理投入的同時，優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)支出(chu)(chu)結(jie)構，新增教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)費(fei)(fei)要(yao)向職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)傾斜。鼓(gu)勵社會力量(liang)捐(juan)資、出(chu)(chu)資興辦(ban)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，拓寬辦(ban)學(xue)籌資渠道。進一步完(wan)(wan)善中等(deng)職(zhi)業學(xue)校生(sheng)均(jun)撥(bo)款(kuan)(kuan)(kuan)制(zhi)(zhi)度，各(ge)地中等(deng)職(zhi)業學(xue)校生(sheng)均(jun)財(cai)政(zheng)撥(bo)款(kuan)(kuan)(kuan)水平(ping)可(ke)適當高于當地普(pu)通(tong)高中。各(ge)地在(zai)繼續(xu)鞏(gong)固(gu)落實(shi)好高等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)均(jun)財(cai)政(zheng)撥(bo)款(kuan)(kuan)(kuan)水平(ping)達到12000元的基礎上，根據(ju)發展(zhan)需要(yao)和財(cai)力可(ke)能逐步提高撥(bo)款(kuan)(kuan)(kuan)水平(ping)。組織實(shi)施好現代職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)提升計劃、產教(jiao)(jiao)(jiao)融合工程(cheng)等(deng)。經(jing)費(fei)(fei)投入要(yao)進一步突出(chu)(chu)改革導(dao)向，支持校企合作(zuo)，注重向中西部(bu)、貧困(kun)地區和民族地區傾斜。進一步擴(kuo)大職(zhi)業院校助(zhu)學(xue)金(jin)覆蓋面(mian)，完(wan)(wan)善補助(zhu)標(biao)(biao)準(zhun)動態調整機制(zhi)(zhi)，落實(shi)對建(jian)(jian)檔(dang)立卡(ka)等(deng)家庭經(jing)濟困(kun)難學(xue)生(sheng)的傾斜政(zheng)策，健全職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)獎(jiang)學(xue)金(jin)制(zhi)(zhi)度。
六、加強職業教育辦學質量督導評價
（十七(qi)）建立(li)健全職業教育質量評(ping)(ping)價和督導評(ping)(ping)估制度。
以學習者的職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)、技術技能水平和就業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)，以及產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)、校企合(he)作水平為(wei)(wei)核(he)心，建立職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)體系。定(ding)期(qi)(qi)對職(zhi)業(ye)(ye)技能等(deng)級證書有關(guan)工作進(jin)行“雙隨機(ji)、一公(gong)開”的抽查和監(jian)督(du)(du)，從2019年(nian)起，對培訓評(ping)價(jia)組織行為(wei)(wei)和職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校培訓質(zhi)量(liang)進(jin)行監(jian)測和評(ping)估(gu)。實施職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)年(nian)度(du)報(bao)告(gao)制度(du)，報(bao)告(gao)向社會(hui)公(gong)開。完善(shan)政府(fu)、行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校等(deng)共同參與的質(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)機(ji)制，積極支(zhi)持(chi)第三方機(ji)構開展(zhan)評(ping)估(gu)，將(jiang)考核(he)結(jie)果作為(wei)(wei)政策(ce)支(zhi)持(chi)、績效考核(he)、表彰(zhang)獎勵的重(zhong)要依據。完善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)導評(ping)估(gu)辦法，建立職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)定(ding)期(qi)(qi)督(du)(du)導評(ping)估(gu)和專項督(du)(du)導評(ping)估(gu)制度(du)，落實督(du)(du)導報(bao)告(gao)、公(gong)報(bao)、約(yue)談(tan)、限期(qi)(qi)整(zheng)改、獎懲等(deng)制度(du)。國務(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)導委員(yuan)會(hui)定(ding)期(qi)(qi)聽取(qu)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)導評(ping)估(gu)情況匯報(bao)。
（十八(ba)）支持組(zu)建國家職業教育(yu)指導咨(zi)詢委員會。
為把握正確的(de)國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展(zhan)方向，創新我國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展(zhan)模式(shi)，提(ti)出(chu)重大政(zheng)策研究建議，參與起草、制(zhi)訂國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法律法規，開展(zhan)重大改(gai)革調研，提(ti)供各種(zhong)咨詢意(yi)見(jian)，進一步提(ti)高(gao)政(zheng)府決策科(ke)學(xue)化(hua)水平，規劃并審(shen)議職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)標(biao)準(zhun)等(deng)，在政(zheng)府指導(dao)(dao)(dao)下組建國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指導(dao)(dao)(dao)咨詢委員(yuan)會。成員(yuan)包括政(zheng)府人(ren)員(yuan)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)家、行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)家、管(guan)理專(zhuan)(zhuan)家、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研究人(ren)員(yuan)、中華職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)社等(deng)團體和(he)(he)社會各方面熱(re)心(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)人(ren)士。通(tong)過政(zheng)府購買服務(wu)等(deng)方式(shi)，聽(ting)取咨詢機(ji)構提(ti)出(chu)的(de)意(yi)見(jian)建議并鼓(gu)勵社會和(he)(he)民間智庫(ku)參與。政(zheng)府可(ke)以(yi)委托國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指導(dao)(dao)(dao)咨詢委員(yuan)會作為第三(san)方，對全國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)、普通(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)企合作企業(ye)(ye)、培(pei)訓評價組織(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量、辦學(xue)方式(shi)模式(shi)、師資培(pei)養(yang)、學(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能提(ti)升等(deng)情況，進行(xing)指導(dao)(dao)(dao)、考核、評估等(deng)。
七、做好改革組織實施工作
（十九(jiu)）加強黨對(dui)職業教育工作的全(quan)面領導(dao)。
以(yi)習近平(ping)(ping)新時代中國(guo)特(te)色社會主(zhu)(zhu)義思想特(te)別(bie)是習近平(ping)(ping)總書(shu)記關(guan)于(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)論述(shu)武裝頭腦、指導(dao)(dao)實踐、推(tui)動(dong)(dong)工作(zuo)。加強(qiang)黨(dang)對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)全(quan)面領(ling)導(dao)(dao)，全(quan)面貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，落(luo)實中央教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)各項要(yao)求(qiu)，保證職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革發(fa)展(zhan)正確(que)方(fang)向。要(yao)充分發(fa)揮(hui)黨(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)核心(xin)(xin)和(he)政治(zhi)核心(xin)(xin)作(zuo)用，牢(lao)牢(lao)把握學(xue)校(xiao)意(yi)識形態(tai)工作(zuo)領(ling)導(dao)(dao)權，將黨(dang)建(jian)工作(zuo)與(yu)學(xue)校(xiao)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)同(tong)(tong)部署、同(tong)(tong)落(luo)實、同(tong)(tong)考評(ping)。指導(dao)(dao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)上好思想政治(zhi)理論課(ke)，實施好中等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)“文明風采(cai)”活動(dong)(dong)，推(tui)進(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域(yu)“三全(quan)育(yu)(yu)人”綜合改(gai)革試點(dian)工作(zuo)，使各類課(ke)程與(yu)思想政治(zhi)理論課(ke)同(tong)(tong)向同(tong)(tong)行，努力(li)實現職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神培(pei)養(yang)高度融合。加強(qiang)基層黨(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)建(jian)設(she)，有效發(fa)揮(hui)基層黨(dang)組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)戰斗堡壘作(zuo)用和(he)共產黨(dang)員的(de)(de)先鋒模(mo)范作(zuo)用，帶動(dong)(dong)學(xue)校(xiao)工會、共青團等群團組(zu)織(zhi)(zhi)和(he)學(xue)生會組(zu)織(zhi)(zhi)建(jian)設(she)，匯(hui)聚每(mei)一位(wei)師生員工的(de)(de)積極性和(he)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)性。
（二(er)十）完善(shan)國務院職業(ye)教育工(gong)作部際(ji)聯(lian)席(xi)會議制度。
國(guo)(guo)務院職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作部(bu)際(ji)聯席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)由教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、人(ren)力資源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)、發(fa)(fa)展改(gai)革(ge)、工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)和信息化、財(cai)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、農業(ye)(ye)(ye)農村(cun)、國(guo)(guo)資、稅務、扶(fu)貧等(deng)單位(wei)(wei)組成，國(guo)(guo)務院分管教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作的副總理(li)擔任召(zhao)集(ji)人(ren)。聯席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)統籌協調全國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作，研究協調解決工(gong)(gong)作中重(zhong)(zhong)大問題，聽取國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指導咨詢(xun)委(wei)員會(hui)(hui)等(deng)方(fang)面(mian)的意(yi)見建(jian)議(yi)(yi)，部(bu)署(shu)實(shi)施職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)創新(xin)重(zhong)(zhong)大事(shi)項(xiang)(xiang)，每年召(zhao)開兩次會(hui)(hui)議(yi)(yi)，各成員單位(wei)(wei)就有(you)關(guan)工(gong)(gong)作情況向聯席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)報告。國(guo)(guo)務院教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)門(men)(men)(men)負責(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作的統籌規劃(hua)、綜合(he)協調、宏觀管理(li)，國(guo)(guo)務院教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)門(men)(men)(men)、人(ren)力資源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)行政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)部(bu)門(men)(men)(men)和其他有(you)關(guan)部(bu)門(men)(men)(men)在(zai)職(zhi)責(ze)范圍內，分別負責(ze)有(you)關(guan)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作。各成員單位(wei)(wei)要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)溝(gou)通協調，做好相關(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)配套銜接，在(zai)國(guo)(guo)家和區域戰略規劃(hua)、重(zhong)(zhong)大項(xiang)(xiang)目安排(pai)、經費投入、企業(ye)(ye)(ye)辦(ban)學、人(ren)力資源開發(fa)(fa)等(deng)方(fang)面(mian)形(xing)成政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)合(he)力。推動落實(shi)《中華人(ren)民共和國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法》，為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)創新(xin)提供重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的制度保障(zhang)。
亞洲人成電影網站在線觀看:
亞洲人成電影網站在線觀看:
