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中(zhong)共山東職業(ye)學院委員會

關于印發《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》的通知

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各黨總支(zhi)、各黨支(zhi)部，各單(dan)位、各部門(men)：

《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》（含專項規劃），已經學校第三屆教職工代表大會審議，經黨委會審定通過，現予印發，請認真貫徹執行。

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             中共山東職業學院委員會 山東職業學院

   2021年12月30日

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山(shan)東(dong)職業學院“十四(si)五(wu)”事業發展(zhan)規劃(hua)

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“十(shi)(shi)四五”時期(qi)是山東(dong)職(zhi)業(ye)學院高質量發展的(de)重要階段。為辦好讓黨(dang)放心(xin)，讓人民滿意的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)，依據國(guo)家(jia)和山東(dong)省“十(shi)(shi)四五”教育(yu)(yu)事業(ye)發展規劃，結合學校(xiao)實際，制定本規劃。

一、發(fa)展環境

（一）發(fa)展基礎

“十(shi)三五”期間(jian)，學(xue)校以習近平新(xin)時代中國特色社(she)會(hui)主義(yi)思(si)想為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真(zhen)落實立(li)德樹人根本任務，各項工(gong)作長(chang)足發(fa)展，學(xue)校建成山東省優質高職院校、入選(xuan)國家“雙高計劃”建設單位。

截至2021年6月，在職教職工588人，專任教師482人，開設33個專業，全日制在校生11000余人，成人教育在校生1500余人，固定資產總值10.62億元，紙質圖書總量111.49萬冊，電子圖書總量60.2萬冊，教學實驗實訓室159個。

（二）面臨(lin)形勢

以習近平同志為核心的黨中央把職業教育放在前所未有的突出位置，職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會召開，《職業教育法》組織修訂，《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《本科層次職業學校設置標準（試行）》等一系列支持政策相繼出臺，現代職業教育體系加快構建，職業本科教育穩步發展，教育部和山東共建職業教育創新發展高地，為職業教育高質量發展提供了前所未有的政策環境。

我國進入高質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)階段(duan)，技(ji)(ji)能(neng)型社(she)會建(jian)設(she)邁出新(xin)步伐，加(jia)快構(gou)建(jian)發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)格局(ju)對(dui)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)需求旺盛；我省(sheng)全面(mian)貫徹習近(jin)平總書(shu)記重要指示要求，錨(mao)定“走在前(qian)(qian)列(lie)、全面(mian)開創”“三個(ge)走在前(qian)(qian)”總遵(zun)循、總定位(wei)、總航標，堅(jian)(jian)定不移抓(zhua)好(hao)“八大(da)發(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略”“九大(da)改革攻堅(jian)(jian)”“十(shi)強(qiang)現代優勢產(chan)業(ye)集群”“七個(ge)走在前(qian)(qian)列(lie)”“九個(ge)強(qiang)省(sheng)突破”，為職(zhi)業(ye)教(jiao)育高質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)提供了前(qian)(qian)所(suo)未有的(de)發(fa)(fa)展(zhan)空間。

學校(xiao)發展勢頭(tou)強勁(jing)，基(ji)礎辦學條件全面(mian)改(gai)(gai)善(shan)，綜合改(gai)(gai)革全面(mian)落地(di)見效(xiao)，新校(xiao)區土地(di)證等制約發展的瓶頸問(wen)題破解(jie)，籌(chou)辦本科職業教育邁出堅實(shi)步伐，全校(xiao)干事創(chuang)業氛(fen)圍濃厚，人心思上、思進、思干，為(wei)學校(xiao)高質量(liang)發展提供了前所未有的發展基(ji)礎。

學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)也面臨著許(xu)多挑戰，辦學(xue)(xue)理念亟待提升，育人方式、辦學(xue)(xue)模式、管(guan)理體制、保障機制等距(ju)離高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)要求(qiu)還有(you)差距(ju)，服務行(xing)業企業技(ji)術升級(ji)、產品研發(fa)存在短板，高(gao)水平教(jiao)學(xue)(xue)科研究(jiu)成果還有(you)弱(ruo)項，標志性成果不突出(chu)，高(gao)層次高(gao)技(ji)能人才不足，類型教(jiao)育背景下人才培養的(de)適應性還需要增強。

面向新(xin)征程，站在新(xin)起(qi)點，我們(men)要乘(cheng)勢而(er)上，搶抓機遇，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)問(wen)題導向，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)改革(ge)創新(xin)，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)高(gao)質量發展(zhan)，推動(dong)學校(xiao)事業再上新(xin)臺階(jie)、實(shi)現(xian)新(xin)跨越。

二(er)、總(zong)體(ti)(ti)要求

（一）指導思(si)想

以習(xi)近(jin)平新時(shi)代中國(guo)特色(se)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義思想為指導，深入貫(guan)徹(che)落實(shi)全(quan)國(guo)職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)(hui)精神(shen)，全(quan)面貫(guan)徹(che)黨(dang)的教育(yu)(yu)(yu)(yu)方針，堅(jian)持(chi)黨(dang)對(dui)學校工作的全(quan)面領(ling)導，堅(jian)持(chi)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義辦學方向，堅(jian)持(chi)立德樹人(ren)，堅(jian)持(chi)以人(ren)民為中心的發(fa)展(zhan)思想，以深化(hua)改(gai)革(ge)(ge)為動力，以深化(hua)教育(yu)(yu)(yu)(yu)評價改(gai)革(ge)(ge)為突破口，以深化(hua)產教融合、校企合作為抓手，以文化(hua)建設為支撐，探索類(lei)型教育(yu)(yu)(yu)(yu)屬性下高層次復(fu)合型技術(shu)技能(neng)人(ren)才(cai)培(pei)養規律，服務(wu)區域和國(guo)家發(fa)展(zhan)戰略，為黨(dang)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)、為國(guo)育(yu)(yu)(yu)(yu)才(cai)。

（二）目(mu)標定位

立足山東，面向(xiang)全國(guo)，以建設“富(fu)有人(ren)文精神(shen)的國(guo)內頂尖工(gong)科職(zhi)業技術大學”為發展(zhan)愿景，秉持“為國(guo)家(jia)潛心(xin)培育合格人(ren)才，為企業量(liang)身打(da)造現代(dai)工(gong)匠(jiang)”的辦學宗(zong)旨(zhi)，增強職(zhi)業技術教育適應(ying)性(xing)，鞏固發展(zhan)軌(gui)道交通傳統(tong)優(you)勢(shi)，拓展(zhan)壯大工(gong)程技術新優(you)勢(shi)，挖掘培育服務社會增長極(ji)，建設(she)職(zhi)業(ye)本科(ke)職(zhi)業(ye)大學，打造“人文素養+技術、管理、商業能力”的高端工程技術技能人才培養體系，著力培養“懂技術、會生活、有品位”的高端(duan)工程技術技能人才。

“十四(si)五”規劃主要預期指標

三、主要(yao)任務與舉措

（一）全面(mian)加(jia)強(qiang)黨的建設

全面貫徹落實《中(zhong)國(guo)共產黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)織(zhi)工作條(tiao)例》《中(zhong)國(guo)共產黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)普通高(gao)等學(xue)校基層組(zu)織(zhi)工作條(tiao)例》，以(yi)(yi)政治(zhi)建(jian)(jian)設為統領、以(yi)(yi)組(zu)織(zhi)體(ti)系建(jian)(jian)設為重點系統開展黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)的各(ge)項建(jian)(jian)設，以(yi)(yi)高(gao)質量黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)引(yin)領高(gao)質量發(fa)展，讓(rang)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)旗在學(xue)校工作的各(ge)個方(fang)面高(gao)高(gao)飄(piao)揚，讓(rang)黨(dang)(dang)(dang)(dang)(dang)徽在學(xue)校各(ge)個工作崗位上閃(shan)閃(shan)發(fa)光。

1.實施“支部(bu)在行動”。堅持黨建引領，圍繞教育教學中心工作和管理服務重點任務，實施“支部在行動+潛心育人”“支部在行動+課程改革”“支部在行動+科研攻堅”“支部在行動+品牌思政建設”“支部在行動+重點項目”等行動，開展創建“奮楫篤行黨支部”活動，推動黨建與業務工作深度融合，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

2.實施“黨徽閃光行(xing)動”。牢固樹(shu)立一(yi)名黨員(yuan)(yuan)一(yi)面旗幟意識，進一(yi)步(bu)完(wan)善黨員(yuan)(yuan)先鋒(feng)(feng)崗、黨員(yuan)(yuan)責任區、黨員(yuan)(yuan)干部聯系(xi)師生做好思想政治工作(zuo)等制(zhi)度，持(chi)續推進“我是黨員(yuan)(yuan)我先行”“我為群(qun)眾(zhong)辦實(shi)事”活動，切實(shi)發揮好黨員(yuan)(yuan)的先鋒(feng)(feng)模范作(zuo)用。

3.實施黨員干部培(pei)訓計(ji)劃。充分(fen)發(fa)揮學校(xiao)黨(dang)校(xiao)功能(neng)，建(jian)立(li)多層(ceng)次(ci)、分(fen)類別、全覆(fu)蓋的教育培(pei)(pei)訓(xun)體系，制定培(pei)(pei)訓(xun)規劃(hua)，定期舉辦黨(dang)務干部(bu)(bu)、中層(ceng)干部(bu)(bu)、新黨(dang)員和入黨(dang)積(ji)極(ji)分(fen)子培(pei)(pei)訓(xun)。創(chuang)新培(pei)(pei)訓(xun)形式(shi)，采用(yong)線上線下(xia)、理論講(jiang)解與(yu)實(shi)景體驗相結合等方式(shi)，提高培(pei)(pei)訓(xun)效果。

（二）全面落實(shi)立德樹人根本(ben)任(ren)務

把立德樹(shu)人(ren)(ren)的(de)成(cheng)效作為(wei)檢驗學(xue)校一(yi)切工作的(de)根本標準，全(quan)面(mian)推進(jin)習(xi)近平新時代中國特色社會主義(yi)(yi)思想進(jin)教材、進(jin)課堂(tang)、進(jin)頭腦，堅持“五育(yu)并舉”，強(qiang)化“三全(quan)育(yu)人(ren)(ren)”，將社會主義(yi)(yi)核心(xin)價值觀教育(yu)貫(guan)穿人(ren)(ren)才(cai)培養全(quan)過程，培養擔當民族復(fu)興大任的(de)時代新人(ren)(ren)。

4.實施(shi)“十百千品牌思政”工程。以提升學生政治素養和使命擔當為目的，通過項目化管理、團隊式攻堅，著力打造10門左右思政品牌課、100門左右課程思政品牌課、1000門左右人文素養微課程，促進思政課程、課程思政和人文素養微課程同向同行，課程思政100%全覆蓋，實現全過程育人。

5.改進體育美育勞(lao)動教育。構建“健康知識+基本運動素養+專項運動技能”的體育教學體系，使學生至少熟練掌握1項運動技能，每天運動一小時，促進學生養成終身鍛煉的習慣。落實美育課時要求，豐富美育課程設置，加強美育教學研究，創建美育特色品牌，提高學生審美和人文素養。實施公益活動計劃，讓學生持續做好一項公益，增強社會責任感。以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建立學生勞動清單制度，突出勞動價值觀念培養，培養吃苦耐勞精神。

6.深化(hua)書院制學生(sheng)管理模式改革。建立行(xing)政和教學(xue)(xue)(xue)班(ban)雙(shuang)班(ban)主(zhu)任制(zhi)(zhi)(zhi)度、學(xue)(xue)(xue)業與生(sheng)活(huo)雙(shuang)導師(shi)(shi)制(zhi)(zhi)(zhi)度，實(shi)(shi)現思想政治教育全覆蓋。構建科(ke)學(xue)(xue)(xue)規范的管理(li)平臺，實(shi)(shi)行(xing)屬(shu)地(di)化、網格化和項目化管理(li)，建立匹(pi)配的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)評價機制(zhi)(zhi)(zhi)和書(shu)院評價體系(xi)，打造集學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想教育、師(shi)(shi)生(sheng)交流、生(sheng)活(huo)服(fu)務(wu)于一體的一站(zhan)式學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)社區。

（三）深化辦(ban)學機制改革

著眼于(yu)機制和(he)標準化建設，實施“升(sheng)級計劃(hua)”，深化產教(jiao)融合、校企合作，建立符合職業教(jiao)育(yu)高質量發展要求(qiu)的大學治(zhi)理體系，推進治(zhi)理能力與治(zhi)理體系現代(dai)化。

7.完善學校(xiao)《章程》。堅(jian)持(chi)和(he)完(wan)善黨委(wei)領導下的校長負責制，健(jian)全以《章程》為核心、符(fu)合職(zhi)業(ye)教育辦學(xue)(xue)規律和(he)人才培養(yang)規律的制度(du)(du)體系。發揮學(xue)(xue)術(shu)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、教學(xue)(xue)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、校企合作(zuo)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、專業(ye)建(jian)設委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、教材選用委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)等學(xue)(xue)術(shu)組織作(zuo)用，落實教職(zhi)工代(dai)表(biao)大(da)(da)會(hui)(hui)(hui)制度(du)(du)、學(xue)(xue)生(sheng)代(dai)表(biao)大(da)(da)會(hui)(hui)(hui)制度(du)(du)，提升依法治校水平。

8.深化兩級管理。堅持深化“放管服”改革，在用人管理、績效分配獎勵等方面全面向二級院部放權，激發二級院部辦學活力。二級院部在學校確定的原則下自主用人、自主分配獎勵性績效工資，充分發揮人才培養的主體作用。學校主要通過制定政策和制度，與二級院部簽訂事業發展協議并根據協議實施監督檢查和考核評價，為二級院部發展提供服務。

9.探(tan)索實(shi)施多元(yuan)校企合作辦學。發(fa)揮(hui)校企雙元育人作用(yong)，深(shen)化現有(you)校企合作辦(ban)學項目，擴大校企合作規模(mo)。找準校企合作利益“共(gong)贏點”，堅持“國(guo)有(you)固定資產(chan)(chan)不(bu)變”“教師公辦(ban)身份不(bu)變”“財政(zheng)保(bao)障不(bu)變”的原則，探索(suo)與行(xing)業頭部企業合作共(gong)建混合所有(you)制產(chan)(chan)業學院、產(chan)(chan)教融(rong)合實(shi)訓基地，實(shi)現校企優勢(shi)互(hu)補，合作共(gong)贏。

（四(si)）深化人才培養改革

牢(lao)固樹立質量意(yi)識和(he)品牌意(yi)識，對接產(chan)業鏈、創新鏈和(he)市場需(xu)求，深化教育(yu)教學改革(ge)，完善“崗課賽證”綜合育(yu)人(ren)機制，探索職(zhi)業教育(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養的內在邏輯，實現專業、技(ji)能(neng)、教學方法各方面特色發(fa)展，培(pei)養更多產(chan)業發(fa)展急需(xu)的高(gao)層次(ci)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)。

10.重(zhong)構專業布局(ju)。契(qi)合(he)學(xue)校辦學(xue)特色和優(you)勢，主動服務產業(ye)(ye)(ye)基礎高級化(hua)、產業(ye)(ye)(ye)鏈現(xian)代化(hua)，高質量建(jian)設本科職業(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。優(you)化(hua)人才培養供給結構，對(dui)軌道交通(tong)類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)進行信息化(hua)改造升級，實現(xian)電子信息類(lei)(lei)(lei)、裝備制(zhi)造類(lei)(lei)(lei)、土木工程類(lei)(lei)(lei)、管理類(lei)(lei)(lei)、生物工程類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的更新(xin)換代，淘汰過剩專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，挖(wa)掘(jue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領域(yu)新(xin)增(zeng)長點，增(zeng)加機場運(yun)維、智慧港口、新(xin)金融、應急管理等新(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領域(yu)。

11.探索中國特色(se)學徒制。全面深化校企合作人才培養模式改革，校企共同制訂和實施招生招工方案，共同研制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準，推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，深入實施1+X證書制度，形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制，為企業量身打造現代工匠。

12.推行課程體系再造。面向崗(gang)位(wei)(wei)能力(li)需求，采(cai)取“逆向建構、正向實施”的職業教育課程(cheng)體系建構模式(shi)，選(xuan)擇(ze)優質企(qi)業關(guan)鍵崗(gang)位(wei)(wei)序列，繪制崗(gang)位(wei)(wei)技(ji)(ji)能畫像，提煉崗(gang)位(wei)(wei)知識點(dian)與技(ji)(ji)能點(dian)，再造基于崗(gang)位(wei)(wei)能力(li)與專業知識一(yi)體化的新(xin)(xin)課程(cheng)體系。校企(qi)合作開發體現(xian)新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工藝、新(xin)(xin)規范的新(xin)(xin)型活頁式(shi)、工作手冊(ce)式(shi)教材，典型生產(chan)案(an)例及(ji)時納(na)入教學內(nei)容，開發數字化新(xin)(xin)形態(tai)教材，構建山職特色的校本教材體系。

13.推進“課堂(tang)革命”。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，實現案例式、項目化教學改革全覆蓋，打造優質課堂。推行線上線下混合式教學，線上開課率達到100%。

14.實驗實訓條件升(sheng)級。實施數字化升級改造，構建全數字化教學場景，打造實景式軌道交通實訓基地、生產性智能制造實訓基地、示范性虛擬仿真實訓基地、智能化基礎通用實訓基地等4個具有輻射引領作用的高水平專業化開放型產教融合實訓基地。

15.深化學分制(zhi)改革。開發足(zu)夠數量(liang)課(ke)程，優(you)化課(ke)程結構，增(zeng)加人(ren)文(wen)素(su)養課(ke)程占比，提(ti)高課(ke)程建設(she)質量(liang)，建設(she)“量(liang)足(zu)質優(you)”教學(xue)資源，滿足(zu)學(xue)生選課(ke)需要。完(wan)善配套教學(xue)管理(li)制度，保障學(xue)分制更加有(you)序運行。

（五）提高技術服務、社會培訓(xun)和職業教育研究能力(li)

實(shi)施(shi)“機(ji)制創新計劃”，加大引智力(li)度，拓寬引智渠(qu)道，構建(jian)技術(shu)服務、社會(hui)培訓(xun)和(he)職(zhi)業教育研究新模式，實(shi)現技術(shu)服務與社會(hui)培訓(xun)能力(li)持(chi)續(xu)提(ti)升，取(qu)得一批標志性(xing)職(zhi)業高等(deng)教育研究成果。

16.構(gou)建技術服務(wu)新機(ji)制。成立先(xian)進技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)(yong)與創新中(zhong)心，強化(hua)為二級(ji)學院研究院服(fu)務職能。研究院執行(xing)院長可(ke)實(shi)行(xing)公(gong)開招聘(pin)。結(jie)對(dui)大院大所(suo)、產(chan)業園區、鏈主(zhu)企業、中(zhong)小微(wei)企業、行(xing)業協會(hui)，組建(jian)以博士為骨干(gan)的跨專業跨領域技(ji)(ji)術服(fu)務團隊，著力開展技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)(yong)攻關(guan)和成果(guo)轉移轉化(hua)，整體提(ti)升學校技(ji)(ji)術服(fu)務水平。

17.建(jian)立社會培訓組織新(xin)模式(shi)。繼(ji)續教育(yu)(yu)學院歸口(kou)管理學校社會(hui)(hui)培(pei)訓(xun)(xun)工作。面向(xiang)社會(hui)(hui)招聘項目(mu)團隊(dui)，負(fu)責實(shi)施具體培(pei)訓(xun)(xun)任(ren)務(wu)，拓展(zhan)服(fu)務(wu)面向(xiang)，擴大培(pei)訓(xun)(xun)規模(mo)。繼(ji)續教育(yu)(yu)學院為項目(mu)團隊(dui)提供配套支持，負(fu)責項目(mu)實(shi)施的監督和考(kao)核評(ping)價。

18.加強職業教育(yu)類(lei)型研究。聚集優勢研究資源，引智開展職業教育研究，每年投入50萬元左右，重點圍繞職業教育立德樹人路徑、職業教育適應性、職業本科人才培養體系構建等熱點難點問題進行攻關，整體提升學校職業教育研究水平。

（六）加強教(jiao)師隊伍(wu)建(jian)設

大力加強師德(de)師風建(jian)設(she)，實(shi)施“引(yin)培創(chuang)新計劃(hua)”，轉變人才引(yin)培工作思路，優化人才“引(yin)進(jin)、培養、使用”機制，引(yin)進(jin)培育一批(pi)高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次人才，打造一支適應(ying)本科(ke)職業教(jiao)育教(jiao)學科(ke)研需要(yao)，以高(gao)(gao)(gao)學歷高(gao)(gao)(gao)技(ji)能人才為核心，師德(de)高(gao)(gao)(gao)尚(shang)、能力高(gao)(gao)(gao)超、專兼結(jie)合(he)的高(gao)(gao)(gao)素質教(jiao)師隊伍。

19.實施師德師風建設工程。制定(ding)教(jiao)師(shi)行(xing)為規范，將社會主(zhu)義(yi)核心價(jia)值觀貫穿師(shi)德(de)(de)師(shi)風建設(she)全過(guo)程(cheng)，堅持把師(shi)德(de)(de)師(shi)風作(zuo)(zuo)為第一標準，在職(zhi)稱晉(jin)升、評(ping)優評(ping)先(xian)中(zhong)實行(xing)師(shi)德(de)(de)失范一票否決(jue)。選(xuan)樹師(shi)德(de)(de)標兵、優秀教(jiao)師(shi)和最美(mei)教(jiao)師(shi)等先(xian)進(jin)典型(xing)，發(fa)揮(hui)榜(bang)樣示范引領作(zuo)(zuo)用。舉辦師(shi)德(de)(de)論壇，全力(li)營造(zao)崇尚先(xian)進(jin)、見賢思齊的良(liang)好氛圍(wei)。

20.實施高層次人才引培“雙(shuang)百計(ji)劃”。創新人才引進方法，面向國內高水平大學引進博士，不唯學歷引進行業精英，引進培育100名左右博士、100名左右高技能人才，吸引各方面優秀人才來校工作。出臺用好人才的支持政策，以崗位職責、工作任務完成情況決定人才待遇，以愛才的誠意、用才的膽識和聚才的良方，把各方面人才更好使用起來。

21.實施教(jiao)師(shi)能(neng)力提升計劃。修(xiu)訂教(jiao)(jiao)師(shi)企業實(shi)踐管(guan)理辦法，鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)到企業兼職或任職。制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)年度(du)培(pei)訓計(ji)劃，建立培(pei)訓成果共(gong)享(xiang)機制(zhi)，提(ti)高培(pei)訓效益。制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)訪(fang)學(xue)研修(xiu)辦法，促(cu)進學(xue)術提(ti)升。舉辦子(zi)曰論壇，推行集體備課制(zhi)度(du)，組(zu)織教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力比賽，實(shi)施教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力達標活動，提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)能(neng)(neng)力素質。

22.發揮好(hao)兼職教師作用。修訂(ding)兼(jian)職(zhi)教師管理辦法，進一(yi)步(bu)規范兼(jian)職(zhi)教師聘用工作。合理設(she)置(zhi)兼(jian)職(zhi)教師崗位，創設(she)良好(hao)條件，吸引技術(shu)骨(gu)干(gan)、能(neng)工巧(qiao)匠到校兼職(zhi)(zhi)任(ren)教(jiao)。通(tong)過與(yu)專任(ren)教(jiao)師結對子等(deng)(deng)方式加強兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師教(jiao)學能(neng)力培(pei)養(yang)。建立激勵機(ji)制，鼓勵兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師在(zai)上好(hao)課的(de)基礎上，積極參與(yu)專業建設、校企合作等(deng)(deng)工作。

（七）提升國際(ji)化水平

堅持對外開(kai)放，實施“巨(ju)人(ren)計劃”，引進優質職業教育資源，增(zeng)加中外合(he)作項目，推進人(ren)文(wen)交流，推進海外職業學(xue)院建設(she)，輸出中國(guo)教學(xue)標準(zhun)，不斷(duan)提升國(guo)際(ji)化辦(ban)學(xue)水(shui)平，打造國(guo)際(ji)化教育品牌，加快(kuai)自身發展。

23.擴大中外合作辦學。建(jian)好山東職業學院烏拉爾國際(ji)軌(gui)道交通學院，發揮引(yin)領示范作(zuo)用，拓寬中外合(he)(he)作(zuo)渠(qu)道，深化合(he)(he)作(zuo)層次(ci)，擴(kuo)大合(he)(he)作(zuo)辦學機構或項目數量，培養具有國際(ji)視(shi)野的技(ji)術(shu)技(ji)能人才。

24.開展“中文＋職業技能”培(pei)養。強化(hua)(hua)國(guo)(guo)際學(xue)生漢語(yu)學(xue)習、職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)養和中(zhong)華(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)體驗，培(pei)養“知(zhi)華(hua)(hua)友華(hua)(hua)愛華(hua)(hua)”的(de)國(guo)(guo)際技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才。通(tong)過(guo)聯合培(pei)養、訂單培(pei)養等(deng)形式，招收國(guo)(guo)際學(xue)生，做強“留學(xue)山職(zhi)”品(pin)牌。聯合“走出去”的(de)中(zhong)資企業及國(guo)(guo)外(wai)教育機構建(jian)設海外(wai)校(xiao)區(qu)，推動技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才本(ben)土化(hua)(hua)，培(pei)養心心相印的(de)“一帶(dai)一路(lu)”建(jian)設者。

（八）深化教育(yu)評價改革

落(luo)實《深化(hua)(hua)新時代教(jiao)育評(ping)(ping)價(jia)改(gai)革(ge)總體(ti)方(fang)案》，以(yi)破“五唯”為導向(xiang)，實施(shi)教(jiao)師(shi)評(ping)(ping)價(jia)、用人評(ping)(ping)價(jia)、學生評(ping)(ping)價(jia)、績效評(ping)(ping)價(jia)一體(ti)化(hua)(hua)改(gai)革(ge)，解決好“評(ping)(ping)什么”“誰來評(ping)(ping)”“怎么評(ping)(ping)”“怎么用”的問(wen)題，引(yin)導教(jiao)師(shi)潛心育人、促進學生全面(mian)發展(zhan)。

25.實施課程(cheng)教學(xue)水平評價改革。以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心(xin)，著眼“學(xue)(xue)習(xi)投入”和“學(xue)(xue)習(xi)收獲”兩(liang)個維(wei)度，通過學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)習(xi)的自(zi)我(wo)評價(jia)，反推(tui)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，確定每門課程(cheng)的教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)。評價(jia)結果(guo)用于(yu)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)自(zi)我(wo)診斷教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)。

26.深(shen)化(hua)職稱(cheng)評價(jia)改革。分類(lei)設置專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術崗(gang)位，分類(lei)設置競聘(pin)條件和聘(pin)期目(mu)標，實現(xian)人(ren)崗(gang)匹配。不唯論(lun)文(wen)，將工作(zuo)貢獻和發展潛力(li)作(zuo)為關鍵評價要素，實行(xing)科技(ji)(ji)成果評價同行(xing)專(zhuan)(zhuan)家評議。不唯資歷，打破技(ji)(ji)能(neng)崗(gang)位與專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術崗(gang)位壁(bi)壘(lei)，打通技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才競聘(pin)教師崗(gang)位通道(dao)。

27.實行(xing)培養質量多元評價改革。以促進德智體美勞全面發展為導向，實施學生校內評價改革。建立質量年報、課程教學水平評價等常態化的人才培養質量內部保證機制。以提升人才培養的針對性、適應性為目標，采用畢業生、家長、用人單位等多元評價方式，進一步豐富“8215”畢業生回訪內涵、完善跟蹤評價機制。

28.深化獎勵性(xing)績(ji)效分配改(gai)革。逐步擴大獎勵性績效在績效分配中的比例，績效工資總量的90%以上用于發放獎勵性績效。專任教師獎勵性績效發放與職稱脫鉤，以教師開課數量、學生選課人數為教學工作量基數，以課程教學水平評價結果為系數確定績效點，體現多勞多得，實現優績優酬。

（九(jiu)）建設幸福(fu)山(shan)職

實施校(xiao)(xiao)園更新(xin)行動，完善校(xiao)(xiao)園功能，擴大(da)校(xiao)(xiao)園占地面積，增(zeng)建(jian)學(xue)生公寓(yu)和教學(xue)樓，改善學(xue)習(xi)、生活環境，促進(jin)綠(lv)色(se)低碳(tan)，激發校(xiao)(xiao)園活力(li)，進(jin)一步凝練學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)內(nei)涵，爭創全國(guo)文(wen)明校(xiao)(xiao)園，建(jian)設宜學(xue)校(xiao)(xiao)園、人文(wen)校(xiao)(xiao)園、智慧校(xiao)(xiao)園、綠(lv)色(se)校(xiao)(xiao)園、平安校(xiao)(xiao)園，努力(li)打造幸(xing)福山職(zhi)。

29.實(shi)施宜學山(shan)職計劃。結合舉辦山東職業技術大學目標重新布局校園規劃，滿足15000名在校生規模需求，新增20萬平方米左右校舍面積。實施實驗實訓條件升級工程，建設高水平醫藥研究與開發實驗室和數字化、實景式、生產性、開放性產教融合實訓基地，優化基礎性、通用性實訓室布局。實施(shi)生活環(huan)境改造(zao)工程(cheng)，完善功能、優化布局、美化環(huan)境。實施(shi)運動休閑環(huan)境改造(zao)工程(cheng)，改造(zao)體育場館，增設室外體育設施(shi)。

30.實施人文(wen)山職(zhi)計劃。實施“踐(jian)行(xing)火車頭(tou)(tou)精神(shen)行(xing)動(dong)”，踐(jian)行(xing)勇往直前、敢為(wei)人(ren)先的火車頭(tou)(tou)精神(shen)，凝(ning)聚改革發展(zhan)向心力，塑造(zao)(zao)學校的內在氣質(zhi)。實施“文(wen)化(hua)品牌創建(jian)(jian)行(xing)動(dong)”，打造(zao)(zao)人(ren)文(wen)素質(zhi)課(ke)程體系，舉辦大(da)學生社團文(wen)化(hua)周、校企體育(yu)文(wen)化(hua)藝術(shu)節、 “一書院(yuan)一公益”、人(ren)文(wen)大(da)講堂等主(zhu)題活(huo)動(dong)，建(jian)(jian)設博物館(guan)(guan)、體育(yu)館(guan)(guan)、美術(shu)館(guan)(guan)、音樂廳等人(ren)文(wen)環境品牌，建(jian)(jian)設書香校園。實施“美好(hao)人(ren)生行(xing)動(dong)”，為(wei)每名師生搭建(jian)(jian)施展(zhan)才華的舞(wu)臺(tai)。

31.實施(shi)智慧山職計劃(hua)。實施“全數字行動”，加快智慧教育示范校建設，充分利用大數據、云計算、人工智能、5G等技術，打造智慧教學支持環境，升級智慧服務支持系統，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，創建“互聯網+”環境下的“教與學”新模式，優化管理提升績效。實施“師生信息化素養提升行動”，分層次、分類型組織實施信息技術培訓，提升師生信息化思維和技能。

32.實(shi)施綠色山職計劃。實施“綠(lv)色(se)標(biao)準建設行(xing)動(dong)”，健(jian)全綠(lv)色(se)校(xiao)(xiao)園(yuan)相(xiang)關制度和標(biao)準，引導學校(xiao)(xiao)綠(lv)色(se)發(fa)展(zhan)。實施“美麗校(xiao)(xiao)園(yuan)建設行(xing)動(dong)”，優(you)化校(xiao)(xiao)園(yuan)布局規(gui)劃(hua)，建設生(sheng)態(tai)校(xiao)(xiao)園(yuan)，實現校(xiao)(xiao)園(yuan)環境整潔(jie)、優(you)美、清靜。實施“踐行(xing)綠(lv)色(se)生(sheng)活(huo)(huo)行(xing)動(dong)”，組織(zhi)多種形(xing)式的綠(lv)色(se)校(xiao)(xiao)園(yuan)主題教育活(huo)(huo)動(dong)，提(ti)升師生(sheng)生(sheng)態(tai)文(wen)明(ming)素養，倡導簡約適度，節能環保，實現生(sheng)活(huo)(huo)方式和消費行(xing)為綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)、文(wen)明(ming)健(jian)康。

33.實施(shi)平安山職計劃。實(shi)施(shi)“意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)(tai)安(an)(an)(an)全(quan)行動(dong)(dong)”，堅持(chi)意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)(tai)跨(kua)部門聯合研判機制(zhi)，加強輿情預(yu)警監(jian)測和分析研判， 牢牢把握(wo)黨對意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)(tai)工作(zuo)的領導權、話語權，保障意(yi)識(shi)形(xing)態(tai)(tai)安(an)(an)(an)全(quan)。實(shi)施(shi)“網(wang)絡安(an)(an)(an)全(quan)行動(dong)(dong)”，完善網(wang)絡安(an)(an)(an)全(quan)工作(zuo)管理制(zhi)度，健(jian)全(quan)應急保障體系，切實(shi)維(wei)護(hu)校園網(wang)絡安(an)(an)(an)全(quan)。實(shi)施(shi)“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)身心安(an)(an)(an)全(quan)行動(dong)(dong)”，落實(shi)新冠肺炎疫情常態(tai)(tai)化防(fang)控各項措施(shi)，大力改善衛生(sheng)(sheng)環境和教學衛生(sheng)(sheng)條(tiao)件，加強食品安(an)(an)(an)全(quan)教育和日常管理，嚴防(fang)各類安(an)(an)(an)全(quan)事故發生(sheng)(sheng)，做好師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)心理健(jian)康(kang)(kang)教育，提(ti)高師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)身心健(jian)康(kang)(kang)水平。

四(si)、實施保障

（一）加強組織領(ling)導

學(xue)校(xiao)各級領導(dao)班子(zi)要統一思想，提高認識，強化執行，落實(shi)(shi)一把手責任，抓(zhua)好學(xue)校(xiao)總體規劃(hua)(hua)及(ji)各子(zi)規劃(hua)(hua)的(de)貫徹實(shi)(shi)施，協調解決規劃(hua)(hua)落實(shi)(shi)中的(de)重(zhong)大(da)問題，形成齊抓(zhua)共管(guan)、上下聯動、層(ceng)層(ceng)負責、合力推進的(de)工作(zuo)格局。

（二）做好經費保障(zhang)

積極(ji)爭取財政撥款，努(nu)力拓寬社會籌資渠道，提(ti)高資金籌措能力。確保(bao)教學投入優先地(di)位。建立科學化(hua)、精細化(hua)預算管理機制，提(ti)高資金使用績效，確保(bao)各項(xiang)事業協調、可持續發展(zhan)。

（三）做好(hao)任(ren)務分解

學(xue)校對“十四五”規劃(hua)進(jin)行任務(wu)分解(jie)(jie)，各(ge)單位(wei)、各(ge)部門要根據目標(biao)任務(wu)，進(jin)一步(bu)細化實(shi)施方(fang)案、明確完(wan)成(cheng)時(shi)限、完(wan)善配套(tao)措施，將(jiang)規劃(hua)目標(biao)和建設任務(wu)逐年(nian)分解(jie)(jie)到年(nian)度(du)計(ji)劃(hua)中，形成(cheng)目標(biao)清(qing)晰、責任明確、銜接(jie)統(tong)一的(de)任務(wu)書(shu)、路線圖(tu)和時(shi)間表(biao)。

（四）加強(qiang)督導評估

做好規(gui)(gui)(gui)劃實(shi)施(shi)(shi)的統籌協調(diao)，對實(shi)施(shi)(shi)情(qing)況進(jin)(jin)行(xing)(xing)監督檢(jian)查，形成定期報告制(zhi)度。規(gui)(gui)(gui)劃實(shi)施(shi)(shi)情(qing)況與(yu)各(ge)單位(wei)、各(ge)部門考核評價掛鉤，充分(fen)調(diao)動(dong)執行(xing)(xing)規(gui)(gui)(gui)劃的主動(dong)性(xing)(xing)和積極(ji)性(xing)(xing)，形成有效的推進(jin)(jin)機制(zhi)，確保規(gui)(gui)(gui)劃目標任務如期完成。

（五(wu)）注重(zhong)廣(guang)泛(fan)宣傳(chuan)

廣泛宣傳規劃(hua)的(de)(de)指導(dao)思想(xiang)、目(mu)標定位(wei)及主要任務，在廣大師生(sheng)中形(xing)成共識，提振發(fa)展的(de)(de)精氣神、激(ji)發(fa)創(chuang)造的(de)(de)新(xin)活力(li)、增強發(fa)展的(de)(de)新(xin)動(dong)能，齊心協力(li)將規劃(hua)藍(lan)圖變(bian)成美好現實。